Unit 3 Family ties(Developing ideas)說課稿-2024-2025學年外研版（三起）英語七年級上冊

Unit3Familyties(Developingideas)說課稿-2024-2025學年外研版（三起）英語七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3Familyties(Developingideas)——2024-2025學年外研版（三起）英語七年級上冊

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習Unit3Familyties中的Developingideas部分，通過閱讀和討論，讓學生了解和掌握家庭成員之間的關系以及如何用英語表達。課程內容緊密結合教材，旨在提高學生的英語閱讀理解和口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：語言能力，即通過閱讀和討論，學生能夠理解并描述家庭成員之間的關系；文化意識，學生將了解不同文化背景下的家庭關系表達方式；思維品質，通過分析文本，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力；學習能力，學生將學會如何通過合作學習和自主學習來提高英語閱讀和表達能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生形成全面的英語素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生能夠理解和運用與家庭關系相關的詞匯和句型。核心內容包括：

-詞匯：掌握描述家庭成員關系的關鍵詞匯，如“cousin”，“aunt”，“uncle”等。

-句型應用：學會使用“介紹某人給某人”的句型，例如：“Thisismybrother,Tom.Heisadoctor.”。

-閱讀理解：能夠理解并分析課文中的家庭關系描述，提取關鍵信息。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于學生對詞匯的記憶和復雜句型的運用，具體包括：

-詞匯記憶：學生可能難以記住家庭成員關系的詞匯，可以通過制作家庭樹圖表，將詞匯與實際人物對應，幫助學生記憶。

-句型運用：學生在使用“介紹某人給某人”的句型時，可能會混淆代詞和名詞的使用，可以通過角色扮演和口頭練習來加強學生的實踐能力。

-閱讀理解：課文中的某些句子可能包含復雜的語法結構和難以理解的詞匯，教師可以通過分句講解和重點詞匯注釋，幫助學生逐步理解。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、家庭樹圖表模板

-教學手段：多媒體課件、實物展示、角色扮演道具五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭關系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道家庭關系是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于不同家庭關系的圖片，讓學生初步感受家庭成員間的聯(lián)系和特點。

-簡短介紹家庭關系的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭關系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭關系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解家庭關系的定義，包括家庭成員之間的稱呼和關系。

-詳細介紹家庭成員的稱呼，如“brother”，“sister”，“aunt”，“uncle”等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解家庭成員間的關系和稱呼的實際應用。

3.家庭關系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭關系的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的家庭關系案例進行分析，如家庭成員間的親情、友誼等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭關系的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用家庭關系知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論家庭關系的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭關系相關的主題進行深入討論，如家庭和諧、代際溝通等。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭關系的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭關系的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家庭關系的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調家庭關系在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家庭關系知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家庭關系的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)為以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生能夠掌握并正確運用描述家庭成員關系的詞匯和句型。例如，在課后的小組討論和家庭關系短文寫作中，學生能夠熟練使用“brother”，“sister”，“aunt”，“uncle”等詞匯，以及“introduce...to...”等句型，表達自己家庭成員的關系和特點。

2.閱讀理解能力增強：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解課文中的家庭關系描述，并能夠提取關鍵信息。在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠準確地復述和分析案例中的家庭關系，表明他們已經具備了較好的閱讀理解能力。

3.文化意識培養(yǎng)：學生在學習過程中，不僅理解了本國的家庭關系，還通過案例分析和小組討論，了解到了不同文化背景下的家庭關系表達方式。這種文化意識的培養(yǎng)有助于學生形成更寬廣的國際視野。

4.思維品質發(fā)展：學生在分析家庭關系案例時，表現(xiàn)出了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從多個角度考慮問題，提出合理的解決方案，并在小組討論中展現(xiàn)出創(chuàng)新性的思考。

5.學習能力提高：學生在本節(jié)課中學會了如何通過合作學習和自主學習來提高英語閱讀和表達能力。他們在小組討論中積極互動，自主查找資料，并在課堂展示中自信地表達自己的觀點。

具體的學習效果可以從以下幾個方面詳細描述：

-學生能夠在課堂互動和課后作業(yè)中正確使用新學的家庭關系詞匯和句型，如“mysisterisateacher”或“thisismyuncle”等。

-學生在閱讀課文時，能夠理解并分析文章中的家庭關系，如父母與子女的關系、兄弟姐妹之間的關系等，并在課后短文寫作中加以運用。

-學生在小組討論中，能夠提出關于家庭關系的不同看法，展現(xiàn)出對不同文化背景下的家庭關系的理解和尊重。

-學生在課堂展示中，能夠流暢地表達自己的觀點，使用恰當?shù)脑~匯和句型，并能夠回答同學和教師提出的問題。

-學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成關于家庭關系的短文或報告，展現(xiàn)出對課堂所學內容的深入理解和應用能力。七、板書設計

①家庭成員詞匯重點板書

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-cousin

②句型應用重點板書

-Thisismy...

-He/Sheismy...

-Ihavea...

③家庭關系描述重點板書

-關鍵知識點：家庭成員間的稱呼和關系

-關鍵句子：介紹家庭成員的句子結構，如"Thisismybrother.Heisastudent."

-重點短語：描述家庭關系的短語，如"closerelationship,""strongbond,""familysupport"等。八、教學反思

今天的課堂上，我對Unit3Familyties(Developingideas)這一部分進行了深入的教學。整體來看，學生們對于家庭成員關系的理解有了顯著的提升，但在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計很成功，通過展示圖片和提出問題，學生們迅速進入了學習狀態(tài)，對家庭關系產生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠將學習內容與自己的生活經驗聯(lián)系起來時，他們的學習積極性會大大提高。

在教學重點的講解部分，我覺得自己對家庭成員詞匯的講解比較充分，學生們能夠很好地掌握這些詞匯。但在句型應用方面，我覺得可能講得不夠細致，有些學生在使用時還是會出現(xiàn)錯誤。例如，有學生在介紹家庭成員時，忘記使用“is”動詞，這說明我在教學時沒有強調夠這一點。

案例分析環(huán)節(jié)，學生們參與度很高，能夠積極地討論和分享自己的想法。但我注意到，有些學生在分析案例時，對文章的理解不夠深入，可能是因為他們在閱讀時沒有仔細思考。下次我可以嘗試在閱讀前給出一些問題，讓學生們帶著問題去閱讀，這樣可能會更有助于他們理解和分析。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)出了良好的合作精神，能夠相互幫助，共同完成任務。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論比較表面，沒有深入挖掘問題的本質。這可能是因為他們對家庭關系的理解還不夠深入，或者是討論時間不夠充分。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學生們能夠自信地