Recycle 2 Read aloud（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Recycle2Readaloud（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為“Recycle2Readaloud”，選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)鞏固第二單元至第四單元所學(xué)的詞匯和句型。

2.通過大聲朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的語音語調(diào)及口語表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。

4.學(xué)習(xí)歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”以及相關(guān)動作。

教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語口語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過大聲朗讀，提高學(xué)生的語音準(zhǔn)確性和流利度，增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，使其能夠更好地理解和表達(dá)英語語言。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”，讓學(xué)生了解英語國家的文化特色，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：在復(fù)習(xí)鞏固詞匯和句型的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)鞏固第二單元至第四單元的核心詞匯和句型。

2.掌握歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”的歌詞及相應(yīng)動作。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對詞匯和句型的靈活運(yùn)用。

2.歌曲中的節(jié)奏感和動作的協(xié)調(diào)性。

解決辦法：

1.采用游戲化教學(xué)，通過趣味性的互動活動幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固詞匯和句型，如單詞接龍、猜詞游戲等。

2.分步驟教學(xué)歌曲，先教授歌詞，再配合動作，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和動作，可以使用多媒體輔助教學(xué)，展示動作示范。

3.鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作練習(xí)，通過同伴互助，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時加強(qiáng)學(xué)生之間的互動交流。

4.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，關(guān)注其學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供個性化的學(xué)習(xí)策略和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教PEP版英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”的音頻和視頻資料，以及相關(guān)身體部位的圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦和音響設(shè)備，以播放歌曲和視頻。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組安排一個討論和練習(xí)的空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”的旋律吸引學(xué)生注意力，詢問學(xué)生是否熟悉這首歌，引導(dǎo)學(xué)生回顧歌曲中的身體部位詞匯。

-邀請幾位學(xué)生上臺演示歌曲中的動作，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-通過多媒體播放歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”，讓學(xué)生跟隨歌詞和動作一起唱跳，感受歌曲的節(jié)奏和韻律。

-分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)歌曲中的動作，并嘗試用英語描述這些動作。

-引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第二單元至第四單元的核心詞匯和句型，通過示例句子和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用這些詞匯和句型。

-對學(xué)生進(jìn)行個別提問，檢查他們對詞匯和句型的掌握情況，并提供即時反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些簡單的游戲，如“快速反應(yīng)”游戲，讓學(xué)生在聽到身體部位的英文單詞時迅速指出相應(yīng)的部位。

-讓學(xué)生兩兩配對，用今天學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲中身體部位的英語表達(dá)和核心詞匯的運(yùn)用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用今天學(xué)到的英語，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后復(fù)習(xí)歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”，并嘗試教給家長或其他家庭成員。

-要求學(xué)生制作一張關(guān)于身體部位的英語單詞卡片，并用自己的話描述這些部位的功能或特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠流利地唱出歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”，并準(zhǔn)確做出相應(yīng)的動作，增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

-學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用第二單元至第四單元的核心詞匯和句型，如身體部位的名稱和描述動作的動詞短語，提高了語言表達(dá)能力。

-通過大聲朗讀練習(xí)，學(xué)生的語音語調(diào)得到了改善，口語表達(dá)更加自然，語感增強(qiáng)。

-學(xué)生在小組合作中積極參與討論和練習(xí)，提高了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，同時也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情景中，如在學(xué)校生活中用英語描述身體部位或動作，提高了語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)生通過課堂活動和作業(yè)，對英語國家的文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化意識和跨文化交際能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過歌曲和游戲記憶單詞，通過情境模擬練習(xí)句型，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課堂提問和小組活動中表現(xiàn)出更高的參與度，課堂互動更加積極，學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)了創(chuàng)新思維，如制作英語單詞卡片時加入自己的創(chuàng)意，描述身體部位的功能或特點(diǎn)，體現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠自主查找相關(guān)資源，如英文歌曲、故事等，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①核心詞匯：

-Head,Shoulders,Knees,Toes

-Eyes,Ears,Mouth,Nose

②重點(diǎn)句型：

-"Touchyourhead/shoulders/knees/toes."

-"Whereisyourmouth/nose/eyes/ears?"

③課堂活動提示：

-歌曲名稱：“Head,Shoulders,KneesandToes”

-活動指令：“Let'ssinganddancetogether!”

-互動提示：“Canyoushowmeyour...?”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中，我嘗試使用全身反應(yīng)法，通過動作和歌曲相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互動交流，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也讓他們在實(shí)踐中更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。

2.在課堂管理方面，我注意到在小組活動時，一些學(xué)生可能會脫離小組活動，獨(dú)自玩耍，影響了課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價方面，我意識到過于依賴口頭評價，缺乏書面反饋，這可能導(dǎo)致學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的具體情況不夠清楚。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近學(xué)生，增加其學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.針