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文檔簡介
第省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文6篇
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
我再次回到xx大,參加xx省省級(jí)骨干教師培訓(xùn),接受知識(shí)的洗禮。短短三天時(shí)間,聆聽了浙江大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的語文教學(xué)改革的專業(yè)解讀和宋愛琴老師關(guān)于教師專業(yè)成長的思考,還有幸與任xx老師、劉xx老師、楊xx老師再次相逢,他們的講座大氣而又接地氣,依然讓人耳目一新。
離開了激情四射的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),靜下心來,我對(duì)自己的身份進(jìn)行了新的審視。學(xué)高為師,身正為范。何為學(xué)高怎樣身正師者,傳道授業(yè)解惑也。身為人師,該傳什么樣的道授何種業(yè)解答怎樣的疑惑才配得上孩子們的一句:老師這一系列問題的解答我有了跟以前截然不同的答案。大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。教師只有明德,日新,才能止于至善。教師只有好好學(xué)習(xí),學(xué)生才能天天向上。
自強(qiáng)不息
學(xué)習(xí)是一個(gè)人進(jìn)步和提高的不竭源泉。一個(gè)人要想跟上時(shí)代或走在時(shí)代的前列,就必須不斷地學(xué)習(xí)。教師職業(yè)是一種具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的職業(yè),教師要?jiǎng)偃芜@種職業(yè),必須具有較高的素質(zhì)。終身學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)教師的要求,也是提高教師自身素質(zhì)的基本要求。教師要樹立學(xué)而不厭、甘做終身學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng),切實(shí)掌握所教學(xué)科的知識(shí)和技能,并要逐步達(dá)到精通的程度,必須具有比較廣博的文化素養(yǎng),要不斷更新教育思想和教育觀念。
修身,是對(duì)自我的完善,是一種情操,一種修養(yǎng)。廣泛閱讀各種書籍,擴(kuò)大知識(shí)面,開闊眼界,擴(kuò)大視野,勤于思考,善于研究,勤做筆記,勤寫心得體會(huì),努力把書本知識(shí)變成自己的精神財(cái)富。同時(shí)要向周圍的同行學(xué)習(xí),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),要博采眾家之長豐富自己,擇其善者而從之。社會(huì)是一部人類生活的百科全書。教師還應(yīng)當(dāng)向社會(huì)吸取營養(yǎng)。在社會(huì)生活中,教師要甘當(dāng)小學(xué)生,要象海綿一樣,從社會(huì)生活中吸收一切有益的東西,然后再把它貢獻(xiàn)給學(xué)生。
兼愛非攻
一位哲人說:寫在紙上的愛,一個(gè)早晨就可以讀完;說在嘴上的愛,一轉(zhuǎn)身就能忘記;而唯有教師和母親的愛是寫在大地和天空,永遠(yuǎn)藏在心底的。教師的愛是教師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)愛、信任和平等的態(tài)度。它浸潤在教師的一言一行、一舉一動(dòng)中。教師的愛具有特殊的內(nèi)涵,教師技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生,親其師而信其道,誰愛學(xué)生,學(xué)生就會(huì)愛他,只有用愛才能教育好學(xué)生,有愛才是教育,有愛心才是稱職的教師。
知行合一
教師是課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者和教育者,以靈活、機(jī)智的方式方法起到引領(lǐng)教學(xué)的作用;還是課堂教學(xué)活動(dòng)的積極參與者、輔導(dǎo)者,給予學(xué)生充分的支持和指導(dǎo),讓孩子們更好的學(xué)習(xí)。身為人類靈魂工程師的我們不能茶壺里煮餃子。知而不行,是為不知。好的教育理論,教學(xué)方法不一定就是最合適的。只有在實(shí)踐的過程中對(duì)它進(jìn)行改良,找出最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,這樣我們才可以用最小的付出讓孩子們?nèi)〉米畲蟮氖斋@。因?yàn)槲覀冎挥性趯W(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中成長。因?yàn)橹切兄?,行是知之成?/p>
完美的教師應(yīng)該是時(shí)尚的,與時(shí)俱進(jìn)的。今天,有了省骨干這個(gè)新的平臺(tái),通過專家引領(lǐng),同伴互助,自我反思,我會(huì)努力讓自己盡快成長為一名合格的省級(jí)骨干教師。
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
10月8日至10日,我非常榮幸參加了由xx教育培訓(xùn)學(xué)院組織的(小學(xué)音樂)省級(jí)骨干教師培訓(xùn),本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間3天,時(shí)間雖然短暫但內(nèi)容豐富,從我報(bào)到拿到提綱的時(shí)候,我感觸頗深。因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的安排凝結(jié)了培訓(xùn)部門以及培訓(xùn)老師太多的心血,本次培訓(xùn)內(nèi)容分為三個(gè)模塊:教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學(xué)科知識(shí)與技能模塊、學(xué)科研究、技能展示及階段總結(jié)模塊。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座,有學(xué)員的課堂教學(xué)展示,有學(xué)員間的互動(dòng)交流,而且還有參觀實(shí)踐聽課、評(píng)課活動(dòng)?;厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn),在思想上受到很大的震動(dòng),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,更有教育觀念上的更新。下面,我從以下三點(diǎn)來跟大家交流,敬請(qǐng)指導(dǎo)。
一、感受專家風(fēng)采,聆聽出色講座。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深體會(huì)到培訓(xùn)院校的專家、名師的風(fēng)采,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽了xx教育培訓(xùn)院周積勻老師的《如何做四有教師》;吳益老師的《怎樣策劃與實(shí)施課題研究》;關(guān)心風(fēng)老師的《課堂觀察與診斷分析技巧》、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語言深深吸引著我。這些講座,或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨,無不滋潤著我的心田。同時(shí),專家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,不僅讓我了解到了前沿的音樂教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還接受了先進(jìn)的音樂教學(xué)理念的洗禮,讓我進(jìn)一步從理論的層面上來解釋自己在今后音樂教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問題。
二、觀摩教學(xué)展示,引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。
培訓(xùn)活動(dòng)中,有幸地欣賞了由學(xué)科帶頭人王春斐老師執(zhí)教的校本課《跳菜歌》、省級(jí)骨干楊波老師執(zhí)教的《哆來咪》。這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,在展示中充分體現(xiàn)了音樂新課程的教學(xué)理念,展示或由淺入深,層層深入,注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考;或結(jié)構(gòu)清晰、語言生動(dòng),自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng),讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)讓人難忘。在這些老師的身上我都能感受到他們對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)注,對(duì)音樂這門課程的熱愛,對(duì)音樂新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟,對(duì)音樂課堂教學(xué)的熟練駕馭,這些都引起我的深刻反思。
三、心懷感恩之情,激勵(lì)自身成長。
雖然培訓(xùn)是短暫的,但收獲是豐富的。通過培訓(xùn),讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前音樂課程教學(xué)改革,讓我進(jìn)一步明確了自己今后音樂教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后,我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的音樂教育理論,增長音樂專業(yè)知識(shí)。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),來提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
20xx年8月12日8月16日在貴定師范教師培訓(xùn)基地,我有幸參加了黔南州中小學(xué)骨干教師對(duì)象培訓(xùn),此次學(xué)習(xí)雖然不過短短的五日,但個(gè)中所獲卻終身受益。這五天中我與400多個(gè)來自全州不同學(xué)校的中小學(xué)教師同仁,一起聆聽了來自省州各個(gè)高校的專家名師講座,這一場(chǎng)教育的盛宴讓我樂不思蜀。
姚明富老師的《把握新要求,力爭有所為》,胡立軍老師的《教師專業(yè)成長》;羅紹良老師的《如何有效開展校本教研》;王云老師的《有效課堂教學(xué)》;楊會(huì)蘭老師的《教師社交禮儀》;黃亞夫老師的《心理健康專題》等等課程都讓我受益匪淺,專家們所闡述的教育觀點(diǎn)風(fēng)格平實(shí),他們沒有華麗的詞藻,沒有冗長的理論說教,都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,全面的述說了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和處理好師生關(guān)系的具體措施,以及骨干教師的工作職責(zé)和應(yīng)該具備的素質(zhì)等等。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法,讓我受益匪淺。
一、知識(shí)也有保質(zhì)期,必須樹立終身學(xué)習(xí)習(xí)慣
通過培訓(xùn),我感覺到了終身學(xué)習(xí)的迫切性,要變一桶水為長流水,教師必須在慷慨給予的同時(shí)努力汲取,變教為學(xué),變階段性充電為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),才能跟上時(shí)代的腳步。在當(dāng)前生活中由于生活的快節(jié)奏和工作的高強(qiáng)度,已使我們沒有時(shí)間和精力靜下心讀書學(xué)習(xí)。教師的不讀書,不勤讀書,無疑給專業(yè)發(fā)展帶來致命的后勁不足,這也顯然不能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展。因此,教師要抓住機(jī)遇,利用一切可利用的機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),在教學(xué)中要堅(jiān)持探索,打破學(xué)科界限,學(xué)科之間互相學(xué)習(xí),增強(qiáng)教育智慧,提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。
二、有心才有新,在探索中必須形成自己的教學(xué)特色學(xué)習(xí)反思是教師專業(yè)發(fā)展的階梯。
從這八位名師和專家身上我感覺到自己專業(yè)的膚淺,發(fā)現(xiàn)自己原來一直在走別人的路,模仿別人的教學(xué)模式,沒有自己的特色,沒有一點(diǎn)創(chuàng)新。從專家的講座中我知道了教學(xué)應(yīng)該走一條屬于自己的路,創(chuàng)設(shè)出自己獨(dú)具特色的教學(xué)模式。為此在今后的工作中我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的.工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,最終取得成功。
三、愛是原動(dòng)力,以愛促學(xué),爭做優(yōu)秀的骨干教師
通過培訓(xùn),我知道了做老師就應(yīng)該做一名優(yōu)秀的教師,而一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)是:首先應(yīng)該具備高尚的師德,擁有高度的責(zé)任心、事業(yè)心。其次,擁有超凡的教育智慧,還要有永葆青春的教育激情和勇氣,掌握熟練的教學(xué)技能,擁有開放的教育理念,創(chuàng)新的教育思維。最后,教師還應(yīng)擁有真誠的愛心。對(duì)學(xué)生的愛、對(duì)職業(yè)的愛,對(duì)人生的愛,匯聚成涓涓細(xì)流,潤澤每一位孩子的心靈。沒有高度的事業(yè)心和責(zé)任心是無法為人師的,也不可能培養(yǎng)出偉大的人才。超凡的教育智慧的源泉在課堂,不是我們教會(huì)了學(xué)生,是學(xué)生教會(huì)了我們?nèi)绾稳邸故斓慕逃寄埽皇且怀幌湍芫毦偷?,聚沙成塔,集腋成?開放的教育理念,創(chuàng)新的教育思維,需要我們不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷實(shí)踐;真誠的愛心,需要我們?cè)趯?shí)際教育生活中養(yǎng)成,將學(xué)生視為己出,把孩子當(dāng)成朋友,用教師博大的胸懷包容孩子的一切,因?yàn)樗麄冋诔砷L中。為人師,必須擁有大海一樣的胸懷,高山一樣的氣魄,天空一樣的胸襟。作為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,我會(huì)堅(jiān)定、執(zhí)著地行走在教育這條幸福路上,學(xué)生在左,愛在右。
總之,通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多教育教學(xué)的新理念、新思想、新方法,明確了作為骨干教師的職責(zé),這為我今后的教育教學(xué)工作起到了指導(dǎo)和推進(jìn)作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)、用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐;不斷研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)研究型的教師;同時(shí)我還將學(xué)以致用,將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識(shí)、新理論盡快內(nèi)化為自己的東西,并運(yùn)用于教育教學(xué)過程中,切實(shí)擔(dān)負(fù)起骨干教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
作為265工程首批學(xué)員我榮幸地參加了今年暑假為期十天培訓(xùn)聆聽了專家教授講座每天感覺是幸福而又充實(shí)每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格講師每一天都能聽到不同類型講座每一天都能感受到思想火花沖擊在這里我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)反思了以往工作中不足作為一名中年教師我深知在教學(xué)上是幼稚而不成熟在教學(xué)過程中還存在太多問題但是經(jīng)過這一段學(xué)習(xí)我相信是有所收獲我教育觀念進(jìn)一步得到更新真是受益匪淺。
作為一名教師要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)更新。李鳳來教授講解現(xiàn)代教育技術(shù)課程對(duì)我觸動(dòng)頗深。隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心現(xiàn)代教育技術(shù)迅速興起正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科,地理學(xué)科教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本限制不再以點(diǎn)形式出現(xiàn)而是以流形式傳遞,使教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變傳統(tǒng)。以教師為中心靠二支粉筆一張嘴教學(xué)模式已適應(yīng)新課程主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下師者傳道、授業(yè)、解惑聞道有先后觀點(diǎn)也將被基于新課程教學(xué)提出來。教育要為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新理念所取代。地理教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點(diǎn),做好角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境激發(fā)學(xué)生求知欲,提高學(xué)生實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)中學(xué)地理教與學(xué)改革深化,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)教師不再是知識(shí)權(quán)威。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下誰擁有網(wǎng)絡(luò)誰就擁有知識(shí),教師不再是知識(shí)容器和載體,學(xué)生思維敏捷、興趣廣泛電腦操作技能強(qiáng)獲取知識(shí)快,他們完全有可能在某擁有比教師、更深刻地理知識(shí),因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師應(yīng)放下架子轉(zhuǎn)變觀念,從知識(shí)傳導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Q髮?dǎo)航者、個(gè)體學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活組織者、合作探究輔導(dǎo)者。
總之通過這十天培訓(xùn)我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)新理念、新思想。從思想上受到了極大地鼓舞。這必將為我今后教育教學(xué)工作起到推動(dòng)作用,不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來做專家型、學(xué)者型教師,使具有所教學(xué)知識(shí)前瞻性,才能培養(yǎng)出新時(shí)期發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型學(xué)生。
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
這次暑假在xx培訓(xùn)的經(jīng)歷依然回響在腦海,已經(jīng)結(jié)束了卻依然感覺在昨日,同時(shí)也感覺這培訓(xùn)時(shí)間很快,就教育部門相關(guān)要去這次我們一行人去到了xx培訓(xùn),其實(shí)開始我是覺得這次的培訓(xùn)是非常有必要的,我一直覺得自身的一個(gè)能力為學(xué)生能夠做到不是很多,教學(xué)能力是一方面,這次培訓(xùn)收獲不僅僅是這些,我們都說學(xué)習(xí)跟能力是一樣的,培訓(xùn)就是對(duì)于能力的提高,在沒有培訓(xùn)之前,或許在一些教學(xué)方面總會(huì)有一點(diǎn)思想限制,還有一點(diǎn)缺點(diǎn),就這次的培訓(xùn)我也完善了很多。
培訓(xùn)第一天就是簡單的講了講教學(xué)的觀念,還有作為一名教師的責(zé)任,其實(shí)當(dāng)時(shí)是有點(diǎn)輕視,現(xiàn)在回想其來反而第一天是最重要的,我們每一個(gè)人都忽視了最基本的素養(yǎng),作為教師其實(shí)關(guān)鍵還是有責(zé)任的去教學(xué),我們?yōu)榈木褪前褜W(xué)生教育好,在什么時(shí)候都是這個(gè)道理,這也是對(duì)自己的教學(xué)的一個(gè)交待,抱著一份責(zé)任在教學(xué),我們總會(huì)感覺到收獲滿滿,因?yàn)樽约撼鋵?shí)了,自己做到了自己想要的,這是怎么說的都不夸張的,教學(xué)就是與責(zé)任掛鉤的,現(xiàn)在回想第一天的培訓(xùn)才有了我這番看法。
培訓(xùn)當(dāng)中一些教學(xué)方式是我值得學(xué)習(xí)的,在xx任教以來,可以說每一個(gè)人都有著自己的教學(xué)方式,對(duì)自己的教學(xué)方式,教學(xué)其實(shí)是自己滿意的,這大大的局限了很多更好的方式,教學(xué)是一個(gè)怎么給意見都不嫌多的工作,這次的培訓(xùn)讓我感觸很深的就包括了這個(gè)一定要給自己找到定位,也不要局限了自己的教學(xué)方式,積極的學(xué)習(xí)就是最好的選擇,通過這次培訓(xùn)很多觀點(diǎn)我都發(fā)生了變化,但是有一點(diǎn)就是我們共同追求的,我們的教學(xué)理念是不變的,教學(xué)理念是一個(gè)統(tǒng)一的展現(xiàn),教學(xué)方式必須求異,有自己的一個(gè)獨(dú)特而有個(gè)性的教學(xué)方式,是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),也是給未來教學(xué)工作更大的可能。
我們以往的教學(xué)風(fēng)格是嚴(yán)肅的,其實(shí)一些教學(xué)風(fēng)格而不應(yīng)該嚴(yán)肅,我現(xiàn)在覺得課堂是嚴(yán)肅但又不失幽默這對(duì)學(xué)生的吸引力很大,如果什么東西什么事情都很嚴(yán)肅,在學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生的興趣怎么會(huì)高漲呢,這是必然的,所以講究一個(gè)嚴(yán)肅不失幽默的課堂,培訓(xùn)當(dāng)中這一點(diǎn)給我的記憶很是深刻,我也決心在今后的教學(xué)當(dāng)時(shí),對(duì)教學(xué)的風(fēng)格站在學(xué)生的角度來思考,來執(zhí)行,我們教學(xué)是給學(xué)校聽的,為了讓學(xué)生能夠更好的接受這些就需要做出相關(guān)的改變,這次培訓(xùn)讓我真的受益匪淺。
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
20xx年的10月我非常榮幸的參加了省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn),在隕陽師專的20天學(xué)習(xí)中我深深的感到了自己知識(shí)的欠缺,感受到了學(xué)習(xí)的重要性。黃老師的親切關(guān)懷也讓我在20天的學(xué)習(xí)中感到了無限的溫暖。在學(xué)習(xí)中我們聆聽了詹薇,鄭傳琴,等專家教授的講座,讓我在教育理論和教研方面得到了很的啟發(fā)。他們的精彩演講,時(shí)刻的洗刷著我的心靈,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例讓我更深的理解了做一個(gè)科研型教師的重要性,同時(shí)對(duì)如何理解兒童,如何看待師童關(guān)系,如何做好聽課,評(píng)課,如何進(jìn)行有效教學(xué)
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