統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)確定的依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)識(shí)字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀17個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，按筆順正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)25評(píng)價(jià)任務(wù)1.針對(duì)目標(biāo)1:(1)朗讀課文和課后生字，圈出生字和詞語(yǔ)，2.針對(duì)目標(biāo)23.針對(duì)目標(biāo)3:4.針對(duì)目標(biāo)4:5.針對(duì)目標(biāo)5:學(xué)習(xí)過(guò)程本單元大約需要10課時(shí)：第1.2課時(shí)：學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》,會(huì)認(rèn)“榆、畔”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“孫、泊”第3.4課時(shí)：學(xué)習(xí)《四季之美》,會(huì)認(rèn)“怡、曠”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等第7課時(shí)：學(xué)習(xí)《月跡》,會(huì)認(rèn)“裊、嫦”等6個(gè)生字，掌握“悄、累”2個(gè)多音教學(xué)資源1.教材：《語(yǔ)文(五年級(jí)上冊(cè))》,人民教育出版社，部編版。課型新授教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排共2課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)誦讀指導(dǎo)(出示課件5)(一)題解(出示課件6)(二)詩(shī)中有畫(huà)(出示課件7)(出示課件8)既然說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”,我們就把詩(shī)還原為一幅古典的卷軸畫(huà)。2.“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！笔茁?lián)寫(xiě)出了什么樣的意境?(出示課件10)首聯(lián)與詩(shī)題有什么聯(lián)系?(出示課件11)景，有什么不同?(出示課件12)頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系?(出示課件13)說(shuō)說(shuō)原因。(出示課件14)5.六句寫(xiě)景的句子，哪幾句可以作為畫(huà)面的主體?學(xué)生概括。(出示課題課型教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排課時(shí)共2課時(shí)第2課時(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)1.板書(shū)課題2.題解：(出示課件16)“泊”:停泊。板書(shū)：的消息?板書(shū)：月落----失落感、孤獨(dú)感烏啼-—-凄涼霜滿天-----寒冷對(duì)，對(duì)出了什么?學(xué)生回答。(2)張繼到底在愁什么?此時(shí)此刻他到底在想些什么呢?3.朗讀時(shí)注意節(jié)奏：(出示課件29)五、把握詞意(出示課件30)A作者身在何方?B作者在“相思”誰(shuí)?是從哪句中體現(xiàn)出來(lái)的?想自己的故鄉(xiāng)，不想自己的親人呢?他怎樣想呢?怎樣相思呢?(出示課件33)3.思考：作者怎樣相思?想到怎樣?題目中哪個(gè)字體現(xiàn)了?板書(shū)：心眷故園4.想象詞的意境：(出示課件34)個(gè)案修改 課題課型教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排22四季之美共2課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)生總結(jié)、匯報(bào)(出示課件4)板書(shū)設(shè)計(jì)課后作業(yè)教后反思課題課型教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)課件共2課時(shí)第2課時(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)黎明紅暈漆黑夜幕降臨愈發(fā)心曠神怡閑逸和諧掃興生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件10)課件11)生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件12)生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件15)示課件16)板書(shū)設(shè)計(jì)春天----黎明(顏色的變化)夏天----夜晚(螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài))秋天-—-黃昏(鳥(niǎo)兒們的動(dòng)態(tài))冬天-----早晨教后反思教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排共2課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)3.指名分段讀課文，邊聽(tīng)邊想：(出示課件3)作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)幾次?分別在什么時(shí)候?看到了什么?三、學(xué)習(xí)1～4自然段1.自由朗讀1～4自然段，邊讀邊思考：(出示課件4)2.賞析好句：(出示課件6)四、小結(jié)(出示課件7)課題課型教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)目標(biāo)共2課時(shí)第2課時(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)天堂應(yīng)接不暇錯(cuò)過(guò)興奮留戀(1)指名讀5～9自然段：(出示課件11)作者對(duì)這棵大榕樹(shù)流露出什么樣的思想感情?你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的?(出示課件15)(4)有感情地朗讀5～9自然段。(5)讀10～13自然段，思考：這次作者看到了什么?(出示課件17)(8)有感情地朗讀10～13自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)榕樹(shù)：大美(靜態(tài)美動(dòng)態(tài)美)鳥(niǎo)：多歡(熱鬧景象動(dòng)態(tài)描寫(xiě))課后作業(yè)教后反思個(gè)案修改課型新授教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排共1課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)板書(shū)：(出示課件4)生總結(jié)，歸納(出示課件6)得鏡中月美嗎?美在何處?(出示課件7)2.自由讀課文，思考：你還喜歡哪兒的月?為什么?(出示課件9)明確：(1)院中月：“玉玉的、銀銀的”寫(xiě)出月光的顏色美。五、再讀，探月之喻(出示課件12)板書(shū)設(shè)計(jì)課后作業(yè)教后反思 課型教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排課件目標(biāo)確定的依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件2)示課件4)生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件5)(唐)張志和(2)簡(jiǎn)介作者(出示課件8)張志和(730年(庚午年)～810年?),字子同，初名龜齡，漢族，婺州(今浙江板書(shū)設(shè)計(jì)課后作業(yè)教后反思個(gè)案修改 五年級(jí)上冊(cè)第七單元—_即景【習(xí)作內(nèi)容】 【教材分析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【課時(shí)安排】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，明晰目標(biāo)1.導(dǎo)入主題二、問(wèn)題切入，理清思路(詳)雨后(略)的場(chǎng)景。你打算按什么順序來(lái)寫(xiě)?樣的呢?三、范文示例，習(xí)得方法課文示例它是匆匆的。你們快去尋月吧。技法點(diǎn)撥形狀的變化寫(xiě)出了月亮慢慢恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞：“溜”“爬”按一定順序?qū)懀哼€可以使用“先……再……漸漸地”等表示承接關(guān)系的詞語(yǔ)將景物的變化串聯(lián)起來(lái)，使月亮升高的過(guò)程寫(xiě)得更清晰。范文海上生明月(節(jié)選)巴金四圍都靜寂了。太陽(yáng)也收斂了它最后的光芒。炎熱的魚(yú)在這汪洋的海上游泳。突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的只是一面明亮的寶鏡，而且并沒(méi)有奪目的光輝。但是青天技法點(diǎn)撥寫(xiě)出動(dòng)態(tài)變化：作者抓住了顏色、形狀、大小等方面的特點(diǎn)寫(xiě)出了從明月初升到皓月當(dāng)空的變化。恰當(dāng)?shù)男揶o方法：恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章更加生動(dòng)。這面大圓鏡愈往上升便愈縮小，紅色也愈淡，不久它粟。不消說(shuō)，懸掛在天空的月輪月月依然，年年如此。而我們這些旅客，在這海上卻只是暫時(shí)的過(guò)客罷了。通過(guò)對(duì)“課文再現(xiàn)”和“范文”的學(xué)習(xí)，你掌握了記敘文的寫(xiě)作方法了嗎?讓我們內(nèi)容2.可以按時(shí)間寫(xiě)景物的動(dòng)態(tài)變化或按空間順序描寫(xiě)景物。寫(xiě)作方法