專題4 修辭、句式變換、病句修改（知識盤點+試題）-2022-2023學年四年級語文上冊期末復習

專題4修辭、句式變換、病句修改一、學問盤點。（一）修辭手法【修辭盤點】所謂修辭，就是要使說的話或寫的文章生動、有力，給人以鮮亮、深刻的印象。在學校階段常見的修辭手法有：比方、擬人、夸張、排比、對偶、設問和反問等。【常見考點】1.修辭手法的推斷。比方：有明顯的本體和喻體，把一種事物比作另一種事物。擬人：把事物當作人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作?？鋸垼簽榱诉_到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小。設問：有意先提出問題，明知故問，自問自答。反問：只問不答，答在其中。排比：把結構相同、相像、意思親密相關、語氣全都的詞語或句子成串地排列，利用意義相關或相近，結構相同或相像和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可）,達到一種加強語勢的效果。對比：把兩種不同事物或同一事物的兩人方面,放在一起相互比較,可以使特征更突出,主題更鮮亮。2.修辭手法的變換。留意原句中事物，抓住事物的特點，依據(jù)要求選用合適的內(nèi)容補充。如：雨始終下著。雨始終下著，歡快地唱著動聽的歌。(改為擬人句)雨像斷了線的珍寶一樣，下個不停。(改為比方句)（二）句式變換。1.把字句、被字句的變換?！揪涫教攸c】把字句的主語是動作的執(zhí)行者，被動句的主語是動作的被執(zhí)行者。【方法解析】找出陳述句中的兩個稱謂，(誰或什么)并確定它們之間的執(zhí)行者與被執(zhí)行者關系。如：小明做完了作業(yè)。（1）把字句：要強調(diào)執(zhí)行者，就將句中執(zhí)行者(例：小明)調(diào)到句首做主語，后面再加上“把”字和被執(zhí)行者，即成把字句“小明把作業(yè)做完了”。（2）被字句：要強調(diào)被執(zhí)行者，就將句中的被執(zhí)行者(例：小明)調(diào)到句首做主語，后面再加上“被”字和執(zhí)行者，即成被字句“作業(yè)被小明做完了”。2.陳述句與反問句的變換?！揪涫教攸c】陳述句就是把要表達的思想內(nèi)容平鋪直敘的表達出來，不帶有任何感情顏色。而反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進一步強調(diào)?！痉椒ń馕觥?.把陳述句中表示確定或否定的詞改成表示否定或確定的詞。2.加上語氣助詞“呢”、“嗎”。3.將原句中的句號改為問號。4.為了加強語氣，一般都要加上“莫非”、“怎么”等語氣助詞。把反問句改為陳述句，其改法與陳述句改為反問句正相反，需要把反問句中表示確定或否定的詞改成否定或確定的詞，并去掉語氣助詞“呢”、“嗎”等，再將問號改為句號。如：不勞動連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。(陳述句)不勞動連棵花也養(yǎng)不活，莫非這不是真理嗎?(反問句)反問句與陳述句相比，添加了語氣助詞“莫非”“嗎”，加原句中需變換部分沒有否定詞，所以還添加了否定詞“不”。3.直接敘述與間接敘述的變換【句式特點】把某個人的話直接描寫出來，叫直接敘述，把某人說的話改為第三者的轉述，叫間接轉述。如：陳果說：“我再也不要吃那么多了！”（直接敘述）陳果說，他再也不要吃那么多了。（間接敘述）【方法解析】1.標點變化。要將表示直接敘述的冒號改為逗號并把引號去掉。2.人稱變化。要將直接敘述句中的第一人稱改為第三人稱，(即“我”改為“他”“我們”改為“他們”)，其次人稱一般改為人名。3.文字變化。可以改動少量文字。八字口訣：“一去，二換，三改，四讀”——去掉引號，冒號換逗號，第一人稱改為第三人稱，改完后讀一讀是否通順。（三）病句修改?！静【涞某Ｒ婎愋汀?.成份殘缺：一個完整的句子應當是“枝葉”齊全，意思完整明確。句子缺少不應當活力的主要成份（主、謂、賓），會造成句子結構不完整的語病。例1：在老師的教育下，進步得很快。（——缺主語）例2：老師向全班同學提出下課格外鐘不做作業(yè)。（——缺賓語）2.詞類誤用（用詞不當）：用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。因分不清詞類而造成用詞不當?shù)恼Z病。例1：今日氣候晴朗。（——把“氣候”與“天氣”混淆了。）例2：愛迪生發(fā)覺了電燈。（——把“發(fā)覺”和“創(chuàng)造”混淆了。）3.搭配不當：因句子中相關的成份之間相互不能搭配而造成語病。例1：我的家鄉(xiāng)是樂山市人。（——縮句變成“家鄉(xiāng)是人”，主謂搭配不當。）例2：我們在山坡上種滿了果園。（——動賓搭配不當。）4.語義重復：過多地運用修飾詞反而顯得多余，造成語病。例：在班會上，張軍首先第一個發(fā)言。（——“首先”與“第一”重復了。）5.詞序顛倒：因詞語排列次序顛倒而造成語病。例：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷。（——考卷沒有厚薄之分，明顯是把“一疊”與“厚厚的”詞序顛倒了。）二、實戰(zhàn)演練。（一）按要求改寫下面的句子。1.哦，阿媽，這不就是我們家的地嗎?（改為陳述句）2.幾座小山在云霄中若隱若現(xiàn)。（縮寫句子）3.花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。（仿寫擬人句）4.稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。（仿寫比方句）5.海上的夜是嚴峻的，是清寂的，是夢幻的。（仿寫排比句）6.這次考試，我們班幾乎根本沒有不及格的同學。（修改病句）7.火神不敢違背宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。（改為雙重否定句）8.盤古劈開了混沌的宇宙。①改為“把”字句：②改為“被”字句：9.是誰來呼風喚雨呢?當然是人類。(照樣子寫句子)老師為什么這么興奮呢?10.一只老麻雀從一棵樹上飛下來，落在獵狗面前。（改為比方句）11.這一摔是那么痛快，遠處的孩子們?nèi)α似饋?。?）改為反問句：（2）改為雙重否定句：12.依按例子用動作描寫表現(xiàn)詞語意思。例：可怕媽媽一走，我把屋里全部的燈都打開，然后鉆進被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。（1）歡快（2）生氣13.官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒。改為雙重否定句：14.他突然對我說：“你的名字也在我的名冊里……”改為轉述句：15.小明在公共場合亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，請你用猛烈的語氣提示他。16.文成公主和她的隨從們，跨過一條條大河，翻過一座座大山，走了一程又一程，最終來到了拉薩。（請將句子長話短說）17.星期天，我去你家玩。星期天，你到我家玩。（用關聯(lián)詞連成一句話）18.假如我們也能像水滴那樣，就沒有什么事情做不成。（改為反問句）19.梅蘭芳興奮地向大家宣布：“成功了，我該登臺演出了！”（改為轉述句）20.在爭辯會上，萌萌首先第一個發(fā)言。（修改病句）21.這座住宅真可以算是宏大的工程了。（1）改為反問句：（2）改為感嘆句：（3）改為雙重否定句：（4）改為設問句：（二）單項選擇題。1.下列句子中，沒有運用修辭手法的一句是（）A.花牛在草地里眠，白云霸占了半個天。B.作為班級干部，莫非不應當以身作則嗎？C.這個字看著不太順眼，我好像寫錯了，得查查字典。D.這道題真的很難嗎？我看并不是。2.與“在它看來，獵狗是個多么浩大的怪物啊!”句意不一樣的是（）A.在它看來，獵狗是個浩大的怪物。B.在它看來，莫非獵狗不是一個浩大的怪物嗎?C.在它看來，獵狗不會不是一個浩大的怪物。D.在它看來，獵狗怎能是個浩大的怪物?3.“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！迸c這句話運用的修辭手法相同的一項是（）A.稻田像一塊月光鍍亮的銀毯B.歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去C.一只老麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前D.爺爺走起路來，把地踏得都一顫一顫的4.下列句子與“我們上課不能不認真聽講”意思相同的是（）A.我們上課應當認真聽講嗎？B.我們上課怎能不認真聽講呢？C.我們上課不行以認真聽講。D.我們上課不必認真聽講。5.下面句子沒有語病的一句是（）A.誰也不能否認優(yōu)異的成果不是來自于刻苦有學習。B.今日的活動是最開心的一天。C.通過這次活動，使我們受到了良好的教育。D.在學習過程中，我們應當留意培育自己觀看、分析、解決問題的力量。6.下面的句子沒有語病的一句是（）A.當我遇到困難的時候，同學們總是虛心地掛念我。B.打乒乓球對我是很感愛好的。C.王東東光榮地被評為“雷鋒式文明同學”的稱號。D.不到一個小時，他就把屋子里外整理得干潔凈凈。7.下面句子沒有語病的一句是（）A.由于我的語文成果好，所以數(shù)學成果差。B.中國是世界上四大文明古國之一。C.人人都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。D.任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。參考答案：（一）按要求改寫下面的句子。1.哦，阿媽，這就是我們家的地。2.小山若隱若現(xiàn)。3.示例∶風兒在唱歌，柳條兒在跳舞。4.示例：安靜的湖面像一面大鏡子。5.示例：大課間的操場是吵鬧的，是歡快的，是沸騰的。6.這次考試，我們班幾乎沒有不及格的同學。7.火神不敢違背