七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)1藝術(shù)源于生活高于生活同步教案人美版

Page4《藝術(shù)源于生活高于生活》同步教案課題藝術(shù)源于生活，高于生活課型觀賞評(píng)述課時(shí)1課時(shí)教材分析本課是人美版七年級(jí)下冊(cè)第一課，屬于“觀賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。本內(nèi)容通過(guò)對(duì)實(shí)物照片和繪畫作品的對(duì)比分析，讓學(xué)生理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”的創(chuàng)作思想，同時(shí)通過(guò)同一題材的不同藝術(shù)創(chuàng)作手法的觀賞，讓學(xué)生感知藝術(shù)創(chuàng)作是源于作者對(duì)生活的一種體驗(yàn)感悟后的表現(xiàn)形式，可以是表現(xiàn)性藝術(shù)，也可以是再現(xiàn)性藝術(shù)。無(wú)論哪種表現(xiàn)形式，都取決于作者的文化素養(yǎng)等因素的影響。讓學(xué)生在詳細(xì)實(shí)例中感知本內(nèi)容的主題思想。學(xué)情分析我們學(xué)校的七年級(jí)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較差，學(xué)生處在對(duì)美術(shù)作品觀賞的初級(jí)階段，不能很好的理解美術(shù)作品與生活的關(guān)系，更理解不了“藝術(shù)源于生活”又“高于生活”的藝術(shù)思想。他們對(duì)美術(shù)的認(rèn)知只是簡(jiǎn)潔的看這件美術(shù)作品畫的“像不像”，做的“真不真”，沒(méi)有評(píng)價(jià)美術(shù)作品的一般素養(yǎng)，以按部就班的形式感知藝術(shù)與生活的關(guān)系，是本校七年級(jí)學(xué)生培育對(duì)美術(shù)作品鑒賞的一種方式。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能學(xué)習(xí)觀賞與評(píng)述基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與理論，探究藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系。培育對(duì)繪畫作品的審美實(shí)力。熬煉運(yùn)用語(yǔ)言和文字表達(dá)自己對(duì)繪畫作品理解和感受的實(shí)力。過(guò)程與方法感受、參加對(duì)作品與實(shí)物、實(shí)景的比較、分析和探討，將學(xué)問(wèn)遷延至其他的藝術(shù)創(chuàng)作中。情感、看法、價(jià)值觀提高對(duì)藝術(shù)的關(guān)注度，逐步建樹(shù)對(duì)藝術(shù)作品的愛(ài)好，懂得藝術(shù)對(duì)人生的重要作用，樂(lè)于學(xué)做一個(gè)懂得藝術(shù)、酷愛(ài)藝術(shù)的人。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)董希文的油畫《開(kāi)國(guó)大典》的分析、探討，理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)建的藝術(shù)作品及藝術(shù)形象是高于生活的。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)表現(xiàn)性藝術(shù)、再現(xiàn)性藝術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的相識(shí)和了解。教學(xué)打算多媒體、課件教學(xué)方法探討、分析、溝通教學(xué)過(guò)程老師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)新理念創(chuàng)設(shè)情境1、春節(jié)之后的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日是什么？2、我將“正月十五鬧燈會(huì)”中的一幅圖片與大家共享，請(qǐng)視察圖片中的藝術(shù)形象有什么特點(diǎn)？3、無(wú)論哪種形式的藝術(shù)作品的創(chuàng)作，都是源于作者對(duì)生活的感悟，因此，本次活動(dòng)的主題就是“藝術(shù)源于生活高于生活”的探究活動(dòng)?；仡櫜⑴c大家共享自己的觀點(diǎn)。視察圖片中的藝術(shù)形象的特點(diǎn)，并各抒己見(jiàn)，與大家共享自己的觀點(diǎn)。明確本次活動(dòng)的主題。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知。培育學(xué)生的視察實(shí)力。使學(xué)生做到有的放矢。探究活動(dòng)1、我們是如何度過(guò)假期生活的？2、老師與大家共享自己假期里所看到的一部視頻中的片段（出示《開(kāi)國(guó)大典》視頻）。3、這段視頻講的是什么問(wèn)題？4、與大家再共享兩幅圖片，請(qǐng)思索相關(guān)問(wèn)題（出示PPT）：1）、二者的題材內(nèi)容是怎樣的？假如現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有發(fā)生這一事務(wù)，藝術(shù)家能創(chuàng)建出這樣的作品嗎？它說(shuō)明白什么？2）、請(qǐng)你思索一下，油畫中的天安門城樓與真實(shí)的天安門城樓有什么不同？3）、兩幅作品相比，哪張圖中的毛主席像更突出？畫家是用什么手法突出毛主席形象的？4）、油畫中有菊花，旨在說(shuō)明什么？?jī)蓮堊髌纺囊粡埜鞔_表現(xiàn)季節(jié)的時(shí)間性？5）、在對(duì)人物的表現(xiàn)上，油畫《開(kāi)國(guó)大典》與照片相比較，哪個(gè)更集中、更典型地表現(xiàn)了開(kāi)國(guó)大典這一歷史事務(wù)？5、通過(guò)以上的探討分析，得出什么結(jié)論？6、請(qǐng)指誕生活中“藝術(shù)源于生活高于生活”的實(shí)例。7、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^賞兩幅圖片，視察其表現(xiàn)形式有什么特點(diǎn)？8、探討：藝術(shù)與生活的關(guān)系是怎樣的？結(jié)論：表現(xiàn)性藝術(shù)、再現(xiàn)性藝術(shù)都是源于現(xiàn)實(shí)生活的感悟，只是表現(xiàn)形式的不同。出示圖片，請(qǐng)學(xué)生感知不同表現(xiàn)手法的作品也是來(lái)源于作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟后的自我創(chuàng)作。與同學(xué)共享自己的假期見(jiàn)聞。仔細(xì)觀賞視頻內(nèi)容。明確指出視頻為“開(kāi)國(guó)大典”中的片段。觀賞圖片，并思索探討、溝通共享課件中的問(wèn)題。1）、思索藝術(shù)和生活的聯(lián)系。2）、分析藝術(shù)作品和實(shí)物的不同。3）、感悟美術(shù)作品中的藝術(shù)技法。4）、理解藝術(shù)中的創(chuàng)建性。5）、理解藝術(shù)處理過(guò)的作品的特點(diǎn)。與同學(xué)共享自己的觀點(diǎn)。各抒己見(jiàn)。視察分析兩幅圖片的藝術(shù)特點(diǎn)。思索藝術(shù)與生活的關(guān)系。進(jìn)一步理解藝術(shù)與生活的關(guān)系。用學(xué)生的生活問(wèn)題導(dǎo)課，可以激發(fā)學(xué)生的探究熱忱。通過(guò)比照片和油畫作品的對(duì)比分析，明確藝術(shù)與生活的關(guān)系，有利于學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作練習(xí)。幫助學(xué)生梳理探討結(jié)果。通過(guò)實(shí)例的共享，強(qiáng)化對(duì)本課題的理解。明確無(wú)論哪種形式的美術(shù)作品，都與生活休戚相關(guān)的。學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。從不同的角度感知藝術(shù)與生活的關(guān)系。拓展延長(zhǎng)分組探討課本中的內(nèi)容，撰寫一篇針對(duì)本內(nèi)容的小評(píng)論，闡述自己的見(jiàn)解。分組探討，并撰寫小評(píng)論。培育學(xué)生的表述理解實(shí)力。板書設(shè)計(jì)藝術(shù)源于生活高于生活1、藝術(shù)源于生活2、藝術(shù)高于生活3、再現(xiàn)性藝術(shù)