04 分析小說的環(huán)境描寫 答案版

04分析小說的環(huán)境描寫考點(diǎn)知識(shí)梳理【考點(diǎn)小說的環(huán)境描寫解讀】（1）環(huán)境的分類及其作用環(huán)境描寫是小說閱讀考查的一個(gè)重要內(nèi)容。小說的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境是指人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)氣候、山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚等。自然環(huán)境描寫的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：類別作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面①烘托人物心情；②表現(xiàn)人物身份、地位、性格等；③暗示人物命運(yùn)。情節(jié)方面①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋了標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文內(nèi)容（為下文做鋪墊），與結(jié)尾相呼應(yīng)；⑥結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文內(nèi)容相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。主題方面①象征或暗示主題；②深化主旨。社會(huì)環(huán)境描寫是對(duì)人物所處的時(shí)代、社會(huì)和生活環(huán)境等的描寫，包括對(duì)城鎮(zhèn)、農(nóng)村、工廠、軍營、機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店等人物活動(dòng)場所和地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等社會(huì)風(fēng)情的描寫。社會(huì)環(huán)境描寫所處的位置不同，其作用也不同，具體如下：位置作用在開頭①交代故事發(fā)生的時(shí)代、地點(diǎn)；②奠定全篇的感情基調(diào)或渲染特定氛圍。人物出場前引導(dǎo)人物出場，暗示人物身份人物描寫中揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格情節(jié)中渲染氛圍，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展作為背景暗示社會(huì)背景，揭示社會(huì)本質(zhì)特征（2）環(huán)境描寫的手法環(huán)境描寫描寫方法修辭手法①比喻；②夸張；③擬人；④對(duì)偶；⑤排比；⑥反復(fù)；⑦借代；⑧設(shè)問；⑨反問；⑩引用；?雙關(guān)；?對(duì)比、襯托（正襯和反襯）。的手法表現(xiàn)手法①情景交融、借景抒情：渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社會(huì)環(huán)境、烘托思想感情；②托物言志（象征）、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪；③動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)更形象生動(dòng)，富有感染力；④襯托（烘托）：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題；⑤白描：用字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達(dá)效果；⑥細(xì)描（細(xì)節(jié)描寫）：突出事物的主要特點(diǎn)，使文章內(nèi)容更加豐富，便于表達(dá)感情；⑦抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑。其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情，以小見大、側(cè)面烘托、點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面等。描寫角度感覺角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺等觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景等寫景順序：遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等考法技巧突破環(huán)境為人物活動(dòng)和情節(jié)展開提供了時(shí)空位置，它服從于小說形象、情節(jié)和主題的需要，這是與散文的不同之處，故能體現(xiàn)小說的體裁特征。對(duì)小說環(huán)境描寫的考查，其命題形式有三種：概括環(huán)境特點(diǎn)、分析環(huán)境描寫的作用以及分析環(huán)境描寫的手法。環(huán)境描寫是小說考查的一個(gè)重要命題點(diǎn)，需引起重視。【考法1：概括環(huán)境特點(diǎn)“三步驟”】第一步：審題干，分類型此類題題干中常有顯示環(huán)境類型的關(guān)鍵詞，可據(jù)此快速確定題目是概括自然環(huán)境特點(diǎn)還是社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)。第二步：依類型，找角度（1）概括自然環(huán)境特點(diǎn)“三角度”要從景物的“形、聲、色”角度進(jìn)行，從這類描寫自然環(huán)境的句子中總結(jié)出共同特點(diǎn)。（2）概括社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)“四角度”①從描寫人物生活的時(shí)代背景和活動(dòng)場所的句子中分析特點(diǎn)；②從描寫人物的人際關(guān)系的句子中分析特點(diǎn)；③從描寫人物的生活、工作狀態(tài)和心境的句子中分析特點(diǎn)；④從描寫地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣的句子中分析特點(diǎn)。第三步：抓修飾，作歸納小說環(huán)境描寫往往有諸多修飾性描述，要特別注意抓住修飾性強(qiáng)的形容詞（有時(shí)是動(dòng)詞）去歸納環(huán)境特點(diǎn)。有的可以直接選用修飾詞語，有的則要提煉后進(jìn)行概括?！究挤?：環(huán)境描寫的作用解題通法】解題技巧自然環(huán)境第一步：找到描寫自然環(huán)境的具體語句，分析環(huán)境的特點(diǎn)。因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)境的作用是一致的第二步：找到分析自然環(huán)境描寫作用的思維角度分析自然環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮第三步：組織語言，規(guī)范作答（見答題模板）社會(huì)環(huán)境第一步：找出具體體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的語句第二步：明確分析社會(huì)環(huán)境作用的思維角度第三步：組織語言，規(guī)范作答（見答題模板）答題模板自然環(huán)境模板一：①自然環(huán)境本身（交代…時(shí)間，交代…背景，營造…氛圍，渲染…氣氛）；②情節(jié)（推動(dòng)、暗示、鋪墊）；③人物（烘托、映襯）；④主題（表達(dá)、寄托、暗示、揭示）。模板二：×××具體描寫了…景色，營造（渲染）了一種…氣氛；定下（創(chuàng)設(shè)）了…的抒情基調(diào)；烘托了人物…的思想感情；為下文…的情節(jié)展開做了鋪墊，推動(dòng)…的情節(jié)發(fā)展。社會(huì)環(huán)境①突出（烘托、描寫、交代）了…，為…活動(dòng)提供了背景，與…（情節(jié)）形成對(duì)比；②烘托（襯托、映襯）了…（思想品質(zhì)、精神世界），有助于塑造…的形象；③觸發(fā)…思想（情感）轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；④深化（揭示、暗示）…主旨?！究挤?：環(huán)境描寫的手法解題通法】一、環(huán)境描寫的手法題思考“三角度”（1）從描寫技巧角度看：①白描（粗筆勾勒，突出特征）與細(xì)描（精雕細(xì)刻、濃墨重彩）；②動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托等。（2）從修辭角度看：借助比喻、擬人、夸張等修辭手法來描寫。（3）從寫景角度看：①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等（形、聲、色角度）；②觀察角度——定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視等；③寫景順序——由遠(yuǎn)及近（或由近及遠(yuǎn)）、由高到低（或由低到高）等。二、賞析環(huán)境描寫的手法“三步驟”第一步：審題干，分類型要明確題目考查的是描寫方法、描寫角度還是寫景的修辭手法；有些題目要求不是特別明顯，就需要根據(jù)題干關(guān)鍵詞審清要求是“分析環(huán)境描寫的作用”還是“賞析環(huán)境描寫的手法”，以防答題走偏。第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)將描寫手法與環(huán)境特點(diǎn)和作用結(jié)合起來分析，即具體分析文中描寫手法是如何表現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)的，有何作用。第三步：依模板，規(guī)范答常見答題模板為：描寫手法+具體分析+手法效果考題【2021·浙江卷】閱讀下面的文字，完成后面的題目。麥子紅柯他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰，問他們搬不搬走，他們都說要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆?！崩项^脾氣躁：“往哪搬？我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個(gè)兒，都是那種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來，地都動(dòng)呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫?！崩掀牌艖?zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”老頭說：“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑?！崩掀牌抛叩綕饷艿臉淞掷铮项^發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動(dòng)著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。麥子在老婆婆掌心里顫動(dòng)。老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實(shí)，比麥粒大，比麥粒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子，小小一點(diǎn)，原野就像合起來的手掌，太陽在金色的指縫間回落。有時(shí)太陽會(huì)掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹都拉彎了，茂密的樹梢牢牢地抱著太陽不肯松手，就像一個(gè)粗野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。老婆婆的額頭閃動(dòng)著快樂的光芒，發(fā)出夢囈般的叫聲：“長高了，長胖了?！崩掀牌糯觊_一只麥穗，麥粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭哇，快哭上一聲。”老婆婆曾生過一個(gè)孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。那時(shí)，他們年輕力壯，老頭自己動(dòng)手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他們要生一大群孩子。她說：“拿什么養(yǎng)活他們呀？”丈夫自豪得不得了：“咱們這里，想要多少娃娃就有多少娃娃?！闭煞虼笫忠恢福膺吺沁|闊的原野。曠野無邊無際，伸向遠(yuǎn)方。好多年以后，從大城市來的洋學(xué)生把這遼闊的土地叫太平洋。老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開始的地方墾荒。老頭端著簸箕【注】把金黃的麥種大把大把撒出去。那正是落日時(shí)分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣粗重的刷刷聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土地，肥大的土塊跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽落下去，麥子升起來。老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢幻般的光芒。那年，他去團(tuán)部接受重要任務(wù)。他已經(jīng)30歲，他在農(nóng)場最偏遠(yuǎn)的地方開荒種地，領(lǐng)導(dǎo)想起了他的婚姻問題。傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個(gè)問題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團(tuán)部。他喊報(bào)告進(jìn)去的時(shí)候，政委正給一個(gè)青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼，長得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委說：“怪我無能，沒把工作做通。”漂亮女子轉(zhuǎn)身走了。他勸政委別生氣：“那么漂亮的女子根本不適合我?！闭泽@地看他，他說：“我那地方需要結(jié)實(shí)的女人，跟馬一樣結(jié)實(shí)的女人。光漂亮不中用?！闭f：“你要身體棒的，還真有一個(gè)，長相差些，心靈絕對(duì)美?！彼芸炀鸵姷侥莻€(gè)大塊頭女人。他們在豬圈見面的，她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸過好幾個(gè)男的，都沒談成。她跟豬呆在一起，那些豬個(gè)個(gè)肥壯無比。大家發(fā)出驚嘆：誰跟她過日子，誰就能肥壯起來。就是沒人動(dòng)這個(gè)念頭。他們見面，她就說：“你這么壯你還來找我。”他說：“誰不想壯。”“你想壯？”“我想壯?！薄澳阏覍?duì)人啦?！彼麄兙瓦@么說好了，她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬，跟他走了。走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來。他不停地看她，他故意把她讓到前邊，她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個(gè)照面，胡楊就亮起來，堅(jiān)實(shí)的木紋顯得很清晰：她整個(gè)龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機(jī)。女人和駿馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么大一個(gè)媳婦，一個(gè)頂三個(gè)?！澳阏f我一個(gè)頂三個(gè)?！薄叭齻€(gè)女人才頂你一個(gè)。”“從來沒人這么說過我。”“我是你男人才這么說你?！薄澳闶俏夷腥耍憔吞焯爝@么說我，我喜歡你這么說我?！备莻€(gè)年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽。”麥子生長的樣子就像太陽升起來……長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來。老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒?！拔野涯嗤恋墓饷⒍嘶貋砝?。老婆子開門啊?！蹦嗤两痖W閃的，老婆婆被吸引住了?！拔覀兪囚せ??！彼麄兩斐鍪?，手指蛋上指紋的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財(cái)，簸箕不聚財(cái)。老婆婆說：“咱不要財(cái)?！崩掀牌糯觊_一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈哈我有這么多孩子?！保ㄓ袆h改）【注】簸箕：用竹篾或柳條編成的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來簸糧食等。第2段描寫環(huán)境有何用意？答：①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難；②襯托人物，用環(huán)境的惡劣襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神；③暗示主題，通過寫整天亂跑的風(fēng)“挨打”，揭示堅(jiān)守邊疆土地的重要性?！窘馕觥筷P(guān)于環(huán)境描寫的作用，一般可結(jié)合文章各要素去分析，即對(duì)人物形象的塑造、對(duì)情節(jié)的推動(dòng)、對(duì)故事氣氛的渲染、對(duì)文章主旨的暗示等。首先，從文章故事背景出發(fā)。文章開頭交代老夫婦守衛(wèi)邊疆的故事背景。具有情感傾向的短句“瘋狂地?fù)浯颉薄疤鄣脻M地打滾”“嗥叫”，這些擬人化的動(dòng)作生動(dòng)地展現(xiàn)出邊疆環(huán)境的惡劣，從而突出了守護(hù)邊境荒漠土地的艱難。其次，從人物形象方面分析。氣候環(huán)境極度惡劣，而老夫婦卻仍然堅(jiān)守邊疆，“他們都說要住下去”，襯托其守土的頑強(qiáng)精神。最后，從主旨層面分析。一方面，惡劣的環(huán)境可以塑造人物品格，表達(dá)作者對(duì)守土夫婦的贊頌；另一方面，從人物的對(duì)話分析，“老天爺可容不得誰整天亂跑”，揭示了堅(jiān)守邊疆土地的重要性?？寄茴}型集訓(xùn)一、閱讀下面的文字，完成1～4題。路標(biāo)王愿堅(jiān)天邊上，最后那一小塊掛著晚霞的云彩，輕輕飄閃了一下，眨眼工夫就消失了?！炯住恳股?，像塊奇大無比的灰布，悄悄地伸展開來，罩住了整個(gè)草地。通信員羅小葆一手拄著那根用來探路的木棍子，一手抓著腰間那塊小木牌，呆呆地看著這夜幕四合的情景，不知要往哪里走。過去的六天里，他都是跟著連隊(duì)走的，用不著打問路線，也用不著辨別方向，只要把自己那塊心愛的小木牌往老班長背包上一掛，瞅著它一步不落地走就行了。那塊識(shí)字用的木牌，比一本書略大點(diǎn)兒，刮得溜平，上面還刷了兩遍桐油。這是在遵義休整時(shí)，老班長給他做的。從那時(shí)候起，他每天請(qǐng)小文書在上邊寫上幾個(gè)生字，然后一邊走，一邊認(rèn)。誰想到，就在今天中午時(shí)分，部隊(duì)遭到了突襲，老班長在戰(zhàn)斗中負(fù)了重傷。就在老班長被扶上擔(dān)架的時(shí)候，他突然掙扎著欠起身，把識(shí)字牌遞到小羅手里，指著上面新寫的“北上抗日”四個(gè)字，問道：“都認(rèn)識(shí)啦？”“認(rèn)識(shí)……”小羅的喉嚨哽住，說不下去了。他撲到老班長的懷里?！耙馑寄?，一定要搞清楚，這是個(gè)戰(zhàn)略問題哩！”老班長把小羅抱緊了，像過去一樣講起來，“毛主席說過，往北走，出草地，到陜北，去……”他急劇地喘息起來?！叭ビ涌谷崭叱保　毙×_一下子把話接過來。他想起要去給老班長弄點(diǎn)水喝?？僧?dāng)他找來了一小碗干凈的清水的時(shí)候，連隊(duì)已經(jīng)走遠(yuǎn)了。于是，他掉隊(duì)了。到了這時(shí)，他才更加深切地體會(huì)到跟在隊(duì)伍的行列里是多么幸福，也真正感到了辨別方向的重要。一個(gè)個(gè)草墩被他踩到了腳下，一道道爛泥河溝被他跨過了……忽然，在他的眼前出現(xiàn)了一星火光。這火光，被草地的水汽籠罩著，發(fā)出一環(huán)環(huán)色彩斑斕的光圈，映照著這黑沉沉的草地，也照亮了羅小葆的心頭。一堆堆篝火余燼的旁邊，同志們有的躺著，有的背靠背坐著，都在香甜地睡著。羅小葆小心地繞過他們，走向一堆還在燃燒著的篝火邊，這才看見在對(duì)面還坐著一個(gè)同志。只見這個(gè)同志坐著一個(gè)小衣包，一只臂肘靠在一只鐵皮箱子上，膝蓋上搭著一張地圖，正在聚精會(huì)神地看著?？匆粫?huì)兒，抬起頭，凝神思索一會(huì)兒，拿紅鉛筆在圖上做上個(gè)記號(hào)。他看著那個(gè)同志手里的地圖，忽然生出了一個(gè)念頭。這個(gè)念頭是如此強(qiáng)烈，終于使他憋不住低低地喊了聲：“報(bào)告！”繞過火堆，走了過去。那個(gè)同志慢慢地從地圖上面抬起了頭。看著那慈祥的笑臉，羅小葆的拘束一下子消失了?！澳闶穷I(lǐng)導(dǎo)同志吧？你一定知道明天的行軍路線……”“路線，當(dāng)然有嘍！”領(lǐng)導(dǎo)同志抓住了小羅的手，拉他在鐵皮箱子旁邊坐下，指著地圖上的一個(gè)紅圈，說道：“看，一直往北，走上半天多點(diǎn)，就是班佑——就走出草地了！”“真的？！”羅小葆高興地叫出了聲?！皝恚乳_飯！”領(lǐng)導(dǎo)同志用筆桿夾起了一粒胡豆，吹了吹，輕輕放到了小羅的手心里，然后從文件箱上的一個(gè)大銅墨盒底下抽出一張紙，動(dòng)手寫起字來?！安唬乙策€有任務(wù)哩！”羅小葆把擦干凈了的識(shí)字牌放到領(lǐng)導(dǎo)同志面前，請(qǐng)求道，“我今天的課還沒上呢！同志，教我?guī)讉€(gè)字吧！”“學(xué)習(xí)？好！”領(lǐng)導(dǎo)同志看著識(shí)字牌，贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他拿起毛筆，轉(zhuǎn)身把筆尖在身邊草葉上的露珠里蘸了蘸，又在墨盒里勻了勻，揮筆寫下了四個(gè)大字。他用筆尖指點(diǎn)著，逐字念著：“向——北——前——進(jìn)！”羅小葆也跟著念：“向北前進(jìn)！”“向，就是方向的向……”領(lǐng)導(dǎo)同志逐字講解起來。他那濃重的湖南口音，語調(diào)很慢，講得那么仔細(xì)，又那么清楚。羅小葆用心地聽著。隨著講解，在他面前展現(xiàn)了一幅壯麗的情景：浩浩蕩蕩的紅軍隊(duì)伍，正在向著北方，向著陜北的高原大步前進(jìn)。“字，就這么講。”領(lǐng)導(dǎo)同志講完了，又和藹地問道，“那么，為什么要“向北前進(jìn)”呢？”“我們紅軍要北上抗日?！薄斑€有呢？”“還有，”小羅歪著腦袋想了想，“那里有陜北根據(jù)地，我們紅軍可以休息、整頓、發(fā)展……”領(lǐng)導(dǎo)同志點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地笑了。他親切地?cái)堊×诵×_的肩膀。羅小葆念著，認(rèn)著，寫著，把這幾個(gè)字記在了心坎上。這四個(gè)字和領(lǐng)導(dǎo)同志的講解把他引向了北方，引進(jìn)了一個(gè)新的天地，仿佛眼前這一堆篝火化成了一簇花，像他家鄉(xiāng)的映山紅一樣的花，這是陜北根據(jù)地。羅小葆醒來的時(shí)候，天已經(jīng)亮了?！疽摇繓|天上一抹朝霞正在上升、擴(kuò)展，在廣闊的草地的東側(cè)，一輪紅日正躍出地平線，把整個(gè)草地照得透亮、火紅。這時(shí)，一個(gè)背駁殼槍的紅軍戰(zhàn)士走過來，微笑著說：“毛主席要我等部隊(duì)出發(fā)的時(shí)候再叫醒你。”羅小葆驚住了：“毛主席？”“是啊，昨天你不是和他一起待了半夜？”羅小葆急問：“毛主席在哪兒？”“在前邊！”警衛(wèi)員朝北一指，“帶著部隊(duì)出發(fā)了?！绷_小葆激動(dòng)地一躍而起，向著部隊(duì)走去的方向奮力跑去。紅軍長征的部隊(duì)，正一路路、一行行，踏著開滿鮮花的草地，向北走去。他們走著，在沒有路的荒涼草地上踩出了路。羅小葆跑了一程，來到一棵丈把高的樹下。他停住了腳，注視著正在走向前來的紅軍隊(duì)伍。突然，他折下了一截樹枝，把他那心愛的識(shí)字牌牢牢地掛在樹權(quán)上?！跋虮鼻斑M(jìn)”四個(gè)亮閃閃的大字，像一個(gè)金色的路標(biāo)，指向革命進(jìn)軍的方向。他，沿著這條路迎來了勝利，還要沿著這條路勝利地走向前去。（有刪改）1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（D）A.小說以追趕大部隊(duì)的羅小葆為人物線索，以反復(fù)出現(xiàn)的小木牌為事物線索，兩條線索相互交織、相互作用，從而使故事得到交錯(cuò)發(fā)展。B.羅小葆主動(dòng)問行軍路線，領(lǐng)導(dǎo)同志為他指路線、講路線，并一起討論路線，使得小羅對(duì)“路線”問題的認(rèn)識(shí)逐漸深刻和明了。C.一塊普通的小木牌，先是作為識(shí)字牌，后成為“金色的路標(biāo)”，意義層層深化，使人物形象逐漸豐滿，使小說主題逐漸得到升華。D.小說采用倒敘的方式，借羅小葆回憶老班長教自己識(shí)字的情形，體現(xiàn)了老班長堅(jiān)定的革命信念以及與羅小葆之間的深厚情誼。【解析】“采用倒敘的方式”錯(cuò)誤，應(yīng)該是插敘。2.請(qǐng)簡要梳理并概括小說的故事情節(jié)。答：通訊員羅小葆因部隊(duì)遭到襲擊而掉隊(duì)，獨(dú)自追趕大部隊(duì)；在路途中遇到毛主席，毛主席教他讀書識(shí)字；羅小葆由此堅(jiān)定了自己的革命信念?！窘馕觥窟@篇小說的主人公為掉隊(duì)的通信員羅小葆，小說以羅小葆和識(shí)字牌為線索展開敘事。文章1—8段，寫通信員羅小葆因部隊(duì)遭到襲擊而掉隊(duì)，獨(dú)自追趕大部隊(duì)。第9—27段，寫追趕上大部隊(duì)的羅小葆遇到領(lǐng)導(dǎo)同志，領(lǐng)導(dǎo)同志教他讀書識(shí)字，并講解字的意思。第28—34段寫羅小葆從警衛(wèi)員口中得知原來教自己讀書識(shí)字的是毛主席，他“把他那心愛的識(shí)字牌牢牢地掛在樹權(quán)上”“四個(gè)亮閃閃的大字，像一個(gè)金色的路標(biāo)，指向革命進(jìn)軍的方向”，寓意著他堅(jiān)定了自己的革命信念。3.請(qǐng)簡要賞析文中【甲】【乙】兩處畫線句景物描寫的作用。答：①【甲】處，一方面寫出了夜色籠罩的沉寂，另一方面烘托出羅小葆掉隊(duì)迷路后的沉重迷茫的心理；②【乙】處，一方面寫出了朝霞滿天、紅日東升的明快和富有活力，另一方面烘托出羅小葆聽完毛主席講解革命路線后的興奮、充滿希望的心理，象征著革命的光明前景和美好未來。【解析】【甲】處，“像塊奇大無比的灰布”描繪了夜色的無邊，“悄悄”“罩住”描繪了夜色籠罩的沉寂，結(jié)合下段羅小葆“呆呆地看著這夜幕四合的情景，不知要往哪里走”可知，這一關(guān)于夜色的景物描寫，烘托了羅小葆掉隊(duì)迷路后不能辨別前進(jìn)方向的沉重迷茫的心理?！疽摇刻?，“朝霞正在上升、擴(kuò)展”“一輪紅日正躍出地平線，把整個(gè)草地照得透亮、火紅”的景物描寫寫出了朝霞滿天、紅日東升的明快和富有活力的特點(diǎn)，結(jié)合前文羅小葆聽取領(lǐng)導(dǎo)同志講解“向北前進(jìn)”革命路線的感悟可知，這一關(guān)于朝霞和紅日的景物描寫烘托了羅小葆興奮、充滿希望的心理，象征著革命的光明前景和美好未來。4.小說以“路標(biāo)”為題有哪些好處？答：①標(biāo)題“路標(biāo)”一語雙關(guān)，既指識(shí)字牌上的“北上抗日”和“向北前進(jìn)”這些文字，又指黨中央帶領(lǐng)紅軍前進(jìn)的戰(zhàn)略方向和正確路線，具有鮮明的象征意義和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力；②從情節(jié)上看，“路”把主要故事情節(jié)串聯(lián)起來，使故事層次分明且結(jié)構(gòu)緊湊，顯得文章有波瀾；③從主題上看，正確道路和方向的指引，能讓革命從勝利走向勝利，有力突出“路標(biāo)”的導(dǎo)向作用，彰顯了“革命道路自信”的主題，給人以希望和力量。（大意相符即可）【解析】作答本題，既要分析標(biāo)題的含義，又要分析標(biāo)題的作用。分析標(biāo)題的含義，可從表層義和深層義入手。根據(jù)小說第4段、第19—21段和結(jié)尾段的內(nèi)容可知，“路標(biāo)”的表層義是識(shí)字牌上老班長寫的“北上抗日”和領(lǐng)導(dǎo)同志（毛主席）寫的“向北前進(jìn)”這些文字；再根據(jù)小說第6段老班長對(duì)“北上抗日”四個(gè)字意思的解讀以及后文中羅小葆在領(lǐng)導(dǎo)同志（毛主席）的啟發(fā)下對(duì)“向北前進(jìn)”的原因的領(lǐng)悟可知，“路標(biāo)”又具有鮮明的象征意義，指黨中央帶領(lǐng)紅軍前進(jìn)的戰(zhàn)略方向和正確路線。分析標(biāo)題的作用，可從其與情節(jié)、主題等的關(guān)系入手。從其與情節(jié)的關(guān)系上看，標(biāo)題分別把羅小葆與老班長、領(lǐng)導(dǎo)同志（毛主席）、警衛(wèi)員的三個(gè)對(duì)話場景串聯(lián)起來，使故事層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊，顯得文章有波瀾。從其與主題的關(guān)系上看，“北上抗日”“向北前進(jìn)”的正確道路和方向的指引，讓紅軍革命從勝利走向勝利，標(biāo)題“路標(biāo)”的意義重大，彰顯了“革命道路自信”的主題。據(jù)此分點(diǎn)作答即可。二、閱讀下面的文字，完成1～4題。霞光燦爛的早晨陳忠實(shí)不管夜里睡得多么遲，飼養(yǎng)員恒老八準(zhǔn)定在五點(diǎn)鐘醒來。屋里靜極了，耳邊沒有了騾馬踢踏的騷動(dòng)聲音，也沒有牛倒嚼時(shí)磨牙的聲音。恒老八坐起來的時(shí)候，猛乍想起，昨日后晌，隊(duì)里已經(jīng)把牲畜包養(yǎng)到戶了。他昨晚睡在這里，是隊(duì)長派他看守一時(shí)來不及挪走的農(nóng)具草料。窗外很黑，隱隱傳來一聲雞啼。他又鉆進(jìn)被窩，卻怎么也不能再次入睡……編上了號(hào)碼的紙塊兒，蓋著隊(duì)長的私人印章，揉成一團(tuán)，摻雜在許多空白紙塊揉成的紙團(tuán)當(dāng)中，一同放到碗里，搖啊攪啊。隊(duì)長端著碗，走到每一個(gè)農(nóng)戶的戶主面前，由他們隨意揀出一只來……隊(duì)里給牲畜核了價(jià)，價(jià)錢比牲畜交易市場的行情低得多了，而且是三年還清。這樣的美事，誰不想抓到手一匹馬或一頭牛哩！八老漢早在心里祈愿，要是能抓到那頭母牛就好了。可惜……這牛到了楊三家里，明年準(zhǔn)定生出一頭小牛犢。人家的小院里，該是怎樣一種生氣勃勃的氣派……他嫉妒起楊三來了。楊恒老漢為公社整整喂了十九年牲畜了。十九年來，他睡在塬坡上的這間飼養(yǎng)棚里。無數(shù)個(gè)日日夜夜，牛馬嚼草的聲音，像音樂一樣和諧悅耳。牛馬的糞便和草料混合的氣味，灌進(jìn)鼻孔，滲透進(jìn)衣褲的布眼兒……可惜！沒有抓到一頭！這樣的生活今天完結(jié)啰！從明天開始，他就要在自個(gè)兒的責(zé)任田里勞作了。木格窗戶透出一縷縷微微的亮光。山野里傳來一聲聲沉重的吭哧聲，伴和著車輪的吱吱響。一聽見別人干活，恒老八躺不住了。他拉開門栓，一股初冬的寒風(fēng)迎面撲來，讓他打個(gè)寒戰(zhàn)。從村莊通到塬坡上來的小路上，有人躬著腰，推著獨(dú)輪小車，前頭有婆娘肩頭掛著繩拽著。那是楊云山嘛！楊莊第一號(hào)懶民，混工分專家，剛一包產(chǎn)到戶，天不明就推糞上坡了。勤人倒不顯眼，懶民比一般莊稼人還積極了。他想笑罵那小子幾句，想想又沒有開口。既然懶民都趕緊給責(zé)任田施冬肥，恒老八這樣的正經(jīng)莊稼人還停得住嗎？回，趕緊回去。恒老八下了坡，剛到村口，老伴迎面走來：“人家都給麥地上糞哩，你倒好，睡到這時(shí)光！”“八叔——”玉琴跑著喊著，擋在當(dāng)面，“我那頭黃牛，不吃草咧，你去給看看——”不等老八開口，八嬸轉(zhuǎn)過身來：“各家種各家的地，過各家的日月了。他給你家去看牛病，誰給他記工分？”“你這人——”老八瞪起眼，盯著老伴。這樣的話，居然能說得出口來，還說她賢明哩！“嗨呀！我說笑話嘛！”八嬸勉強(qiáng)笑笑，算是圓了場，轉(zhuǎn)身走了。牛只是夜里受了涼，沒什么大礙。八老漢給牛扎了針，又叮囑了幾句。婆媳二人要留他吃飯，挽留不住，說著感恩戴德的話，送到門口。他在飼養(yǎng)室里多少次治好牛馬的小傷小病，也就是那么回事了。如今卻受到這樣的款待，真是叫八老漢感慨系之。老遠(yuǎn)就看見公社鄭書記站在自家門口的糞堆前，幫老伴敲碎凍結(jié)的糞疙瘩，還笑著說著什么。鄭書記一大早到村里來，有啥事呢？“老楊，聽說你舍不得那些牛馬，還落了淚？”鄭書記哈哈笑著，“是嗎？”老八咧著嘴，不好意思地笑笑?！拔倚帕?！你為那些四條腿煞費(fèi)過心血，有感情哩！”鄭書記蹲下來，掏出煙袋?！胺至松蠛?，現(xiàn)在好多三十來歲的年輕社員不會(huì)喂牲畜。問題很普遍。我今日來，想請(qǐng)你到咱公社廣播站，講講牛馬經(jīng)?！薄拔艺f不了話……”老八著實(shí)慌了?！昂枚嗳艘笳?qǐng)你講哩！”鄭書記說，“我還得找隊(duì)長，要幫社員安排好牲畜棚圈。一言為定，明天晚上到公社來，我在廣播站等你。講一小時(shí)兩塊，按教授級(jí)付款！”太陽已經(jīng)升到碧藍(lán)的天際，霧氣已經(jīng)散盡，冬日的陽光，溫暖燦爛，街道里的柴禾堆，一家一戶的土打圍墻，紅的或藍(lán)的房瓦，光禿禿的樹枝，都沐浴在一片燦爛的晨光里?！案闵塘恳患?。”恒老八對(duì)著撲出灶膛的火焰點(diǎn)著旱煙，給老伴說，“咱得買牛。莊稼人不養(yǎng)牛，抓摸啥呢？一年務(wù)育一頭牛犢，兩年就翻身了?，F(xiàn)時(shí)處處包產(chǎn)到戶，牛價(jià)月月漲。我沒旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨……”老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多歲的老婦人，居然嗔聲媚氣地說：“吃吧！吃得精神大了，再滿村跑著去給人家看?？瘩R……”老八卻像小孩一樣笑瞇了眼睛。（有刪改）1.下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（B）A.小說開頭寫了夜深難眠的恒老八對(duì)抓鬮場景、飼養(yǎng)員生涯的回憶，以復(fù)雜紛亂的內(nèi)心活動(dòng)，暗示了鄉(xiāng)村變革給村民生活帶來的影響。B.恒老八多年飼養(yǎng)牛馬，又為離開牲畜而流淚，也十分渴望抓到母牛，最后打算自己買牛，表明他始終不忘并渴望延續(xù)過去美好的時(shí)光。C.恒老八感覺到“勤人倒不顯眼，懶民比一般莊稼人還積極了”，這對(duì)