人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第21課《大自然的聲音》精美課件

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)21

大自然的聲音語(yǔ)文要素感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句。單元主題我與自然習(xí)作要求留心生活，把自己的想法記錄下來(lái)。◎精讀課文◎略讀課文◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐遷移運(yùn)用方法◎語(yǔ)文園地歸納方法◎口語(yǔ)交際身邊的“小事”課前導(dǎo)入在大自然中你還聽(tīng)到了哪些聲音？你從中聽(tīng)到了哪些聲音？美妙演奏呢喃雄偉打擊匯聚嘰嘰喳喳唧哩哩

zòumiàonánjī

huìní字詞樂(lè)園zhā

jī

美妙

演奏

呢喃雄偉打擊

匯聚嘰嘰喳喳唧哩哩我會(huì)讀wěilī①“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法妙女少呢口尼

喃口南偉亻韋①“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法匯匚喳唧即哩口里氵口查口②圖片識(shí)字：演奏（n@）呢喃（ne）在呢呢辨析作為語(yǔ)氣詞時(shí)讀ne；在“呢喃、呢子”中讀n@。例句課堂上，他們兩個(gè)一直呢（n@）喃細(xì)語(yǔ)，老師走到他們身邊，大聲說(shuō)：“干什么呢(ne)？”。多音字妙奏呢喃偉擊匯喳唧哩哩青蛙過(guò)河妙演奏琴受激擊感鳴訴器滴敲（美妙）(感覺(jué))(演奏)(琴聲)(樂(lè)器)(打擊)(水滴)(敲打)(鳴叫)(告訴)(感受)(激動(dòng))(表演)我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上半部分三橫之間距離均勻，撇捺舒展，下半部分點(diǎn)略長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：上下部首：一組詞：演奏奏樂(lè)獨(dú)奏造句：媽媽喜歡聽(tīng)笛子獨(dú)奏。zòu重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：四個(gè)“口”遵循左小右大，上小下大的規(guī)則，“犬”的撇在上部?jī)蓚€(gè)“口”之間起筆。結(jié)構(gòu)：上中下部首：口組詞：樂(lè)器機(jī)器大器晚成造句：我國(guó)自主研發(fā)的機(jī)器很受歡迎。qì重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放線軟刮材注意紅色部分，不要寫(xiě)錯(cuò)哦

甲骨文的“奏”中間像一棵小草，下邊像小草的根，上邊像小草的葉子，兩邊像兩只手捧著小草。甲骨文奏楷書(shū)簡(jiǎn)化趣識(shí)字篆書(shū)本義：進(jìn)獻(xiàn)、送上。①美好，奇妙。（）②用樂(lè)器表演。（）③形容小聲說(shuō)話。

（）美妙演奏呢喃細(xì)語(yǔ)④（感情）因受刺激而沖動(dòng)。（）激動(dòng)解詞義⑤雄壯而偉大。（）雄偉

⑥強(qiáng)大的使人畏懼的力量。（）⑦擬聲詞。這里指水滴落下的聲音。

（）威力叮叮咚咚⑨形容聲勢(shì)雄壯浩大（多用于詩(shī)文、群眾運(yùn)動(dòng)等）。（）波瀾壯闊⑧形容水勢(shì)很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢(shì)浩大。（）洶涌澎湃1.認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.一邊讀一邊想：課文寫(xiě)了大自然中哪些美妙的聲音？找出相關(guān)句子。初讀感知大自然有許多美妙的聲音?？倢?xiě)分寫(xiě)風(fēng)水動(dòng)物

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。

水，也是大自然的音樂(lè)家。

動(dòng)物是大自然的歌手。朗讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)，哪些語(yǔ)句讓你感受到風(fēng)聲的美妙？風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。品讀鑒賞本段關(guān)鍵句比喻，贊美了風(fēng)聲的美妙。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。擬人，把風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了風(fēng)聲的美妙。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。富有畫(huà)面感，寫(xiě)出了聲音的動(dòng)聽(tīng)。

不一樣的樹(shù)葉，不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，不一樣的音樂(lè)。四個(gè)“不一樣”寫(xiě)出了風(fēng)的獨(dú)特和美妙，表達(dá)了作者對(duì)以風(fēng)為代表的大自然的贊美之情。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。對(duì)比這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)認(rèn)識(shí)了“妙、奏”等生字，會(huì)寫(xiě)“妙、演”等字。知道了風(fēng)、水、動(dòng)物是大自然的音樂(lè)家，聆聽(tīng)了美妙的風(fēng)聲。mi4oz8un@n2nwe#j!hu$zh1j!l!喃妙奏呢哩喳匯擊偉唧1.連一連。課堂練習(xí)měimiàoyǎnzòugàosùgǎnshòu（

）（

）（）（）jīdòngqiāodǎ（

）美妙演奏感受

激動(dòng)敲打告訴2.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（

）3.仿寫(xiě)句子。水，是大自然的音樂(lè)家。

小鳥(niǎo)，是大自然的音樂(lè)家。

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。習(xí)作小練筆：請(qǐng)你回憶一下，夏天的夜晚你會(huì)聽(tīng)到哪些聲音，試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。課后作業(yè)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)21

大自然的聲音課前導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了風(fēng)這位“音樂(lè)家”的音樂(lè)世界，一起聆聽(tīng)了美妙的風(fēng)聲，感受到了大自然聲音的與眾不同。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)聆聽(tīng)大自然美妙的聲音吧。品讀鑒賞

大聲朗讀第三自然段，想一想：你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了水聲的美妙。水，也是大自然的音樂(lè)家。水“音樂(lè)家”比喻下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨點(diǎn)敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。擬人你聽(tīng)到了哪些聲音？玩打擊樂(lè)器敲敲打打滴滴答答叮叮咚咚想象一下，你還能聽(tīng)到哪些聲音？雨點(diǎn)落在街道上發(fā)出的聲音。雨點(diǎn)落在花朵上發(fā)出的聲音。

當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。既寫(xiě)了小溪匯成河流，河流流向大海，還描寫(xiě)了它們的不同聲音。水聲由小到大，由輕柔到雄壯。淙淙潺潺嘩嘩從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水聲的變化，也印證了“水，也是大自然的音樂(lè)家”。

大聲朗讀第四自然段，感受動(dòng)物歌聲的美妙。動(dòng)物是大自然的歌手。動(dòng)物歌手比喻，寫(xiě)出了動(dòng)物歌聲的美妙。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。展示了動(dòng)物聲音的魅力，讓人感受到大自然的音樂(lè)真是無(wú)處不在。排比你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”

設(shè)問(wèn)，寫(xiě)出了動(dòng)物開(kāi)心、愉快的心情，這是作者的想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。大自然中，你還能聽(tīng)到哪些動(dòng)物的叫聲？蜜蜂：嗡嗡

狗：汪汪牛：哞哞公雞：喔喔本課中描寫(xiě)了大自然中的很多聲音，找出文中的擬聲詞，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。擬聲詞：呢喃、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩、嘰嘰喳喳、唧哩哩唧哩哩我感受到了大自然聲音的美妙動(dòng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)分述（2—4）大自然的聲音熱愛(ài)大自然風(fēng)：唱出各種不同的歌曲水：玩打擊樂(lè)器、音樂(lè)會(huì)、小曲、大合唱?jiǎng)游飮\嘰喳喳的鳥(niǎo)叫總（1）：大自然有許多美妙的聲音唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴青蛙的歌唱主旨提煉這篇課文按照總分結(jié)構(gòu)，從風(fēng)、水和動(dòng)物三個(gè)方面描寫(xiě)了大自然美妙的聲音，并把這些聲音描繪成各種美妙生動(dòng)的樂(lè)曲，體現(xiàn)了大自然的美麗，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。1.朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2—3自然段。朗讀指導(dǎo)：本文描寫(xiě)了很多聲音，語(yǔ)言十分生動(dòng)，要用贊美的語(yǔ)氣朗讀，邊讀邊體會(huì)大自然聲音的美妙。特別是第2自然段描寫(xiě)的微風(fēng)和狂風(fēng)的不同聲音，第3自然段描寫(xiě)的不同的水聲，第4自然段描寫(xiě)的不同動(dòng)物的聲音，要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。教材習(xí)題答案

背誦指導(dǎo)：第2—3自然段都是總分結(jié)構(gòu)。背誦時(shí)，可以先想想每一段描寫(xiě)了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2自然段的順序是：翻動(dòng)樹(shù)葉→樹(shù)葉不同，聲音不同，季節(jié)不同→微風(fēng)吹拂→狂風(fēng)吹起；第3自然段的順序是：玩打擊樂(lè)器→敲敲打打→樹(shù)林、房子→一起唱歌。2.填一填，再說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。名師指導(dǎo)：此圖顯示了本文總分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。全文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”展開(kāi)敘述，第2、3、4自然段分別從風(fēng)、水、動(dòng)物三個(gè)方面描寫(xiě)了大自然美妙的聲音。作答時(shí)，找到第2、3、4自然段的關(guān)鍵句即可。大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。水，也是大自然的音樂(lè)家。動(dòng)物是大自然的歌手。3.讀讀下面描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉的樂(lè)曲充滿力量的聲音熱鬧的音樂(lè)會(huì)輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱名師點(diǎn)撥：要聯(lián)系生活來(lái)思考。邊讀邊想象這些詞語(yǔ)所描繪的場(chǎng)景，然后回憶自己在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音，這樣的聲音能帶來(lái)怎樣的感覺(jué)。比如，清晨公園里的微風(fēng)給人帶來(lái)輕輕柔柔的感覺(jué)，“呢喃細(xì)語(yǔ)”便是微風(fēng)的聲音；夏天暴雨前狂風(fēng)大作，狂風(fēng)便是“雄偉的樂(lè)曲”“充滿力量的聲音”。參考答案：

“輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)”在清晨的公園里可以聽(tīng)到；“雄偉的樂(lè)曲”“充滿力量的聲音”在夏天下暴雨前可以聽(tīng)到，在升旗儀式上也可以聽(tīng)到，“熱鬧的音樂(lè)會(huì)”在小雨滴落下時(shí)可以聽(tīng)到，“輕快的山中小曲”在山中小溪流淌時(shí)可以聽(tīng)到，“波瀾壯闊的海洋大合唱”在海邊可以聽(tīng)到。

4.小練筆。你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著寫(xiě)幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥(niǎo)兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳……”。參考答案：

雪地的院子是一個(gè)音樂(lè)廳。下雪了，雪花落在房頂上、窗戶上、干枯的葉子上，發(fā)出“沙沙”的聲音。我和小伙伴踩在厚厚的雪上，發(fā)出“咯咯”的聲音。忽然聽(tīng)到“咔嚓”一聲，原來(lái)是積雪壓斷了樹(shù)枝。這些聲音構(gòu)成了一場(chǎng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)。

5.閱讀鏈接。（原文略）名師點(diǎn)撥：這首詩(shī)一共三節(jié)，主要描寫(xiě)了瀑布的聲音和樣子。仔細(xì)讀讀每一節(jié)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌是怎么描寫(xiě)瀑布的，體會(huì)瀑布的壯觀神奇，感受大自然水聲的豐富，領(lǐng)略優(yōu)美的語(yǔ)言。參考答案：

這首詩(shī)按照由遠(yuǎn)到近的順序來(lái)描寫(xiě)瀑布的聲音和樣子。第一節(jié)寫(xiě)了未見(jiàn)瀑布時(shí)聽(tīng)到的聲音，第二節(jié)寫(xiě)了初見(jiàn)瀑布時(shí)瀑布的樣子，第三節(jié)寫(xiě)了站在瀑布腳下仰望到的瀑布的樣子。詩(shī)人用“疊疊的浪”“陣陣的風(fēng)”“一道白銀”“珍珠的屏”等一系列的生動(dòng)描寫(xiě)，表現(xiàn)了瀑布的壯觀神奇，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。詩(shī)歌還運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，使描寫(xiě)更加生動(dòng)。描寫(xiě)大自然的詩(shī)句

◎造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉?！啤ざ鸥Α騺y花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

——唐·白居易課外拓展

◎黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

——宋·趙師秀成語(yǔ)故事——余音繞梁，三日不絕

韓娥到齊國(guó)游歷時(shí)，在城門(mén)下唱歌求食。她的歌聲感動(dòng)了周圍的百姓，人們都慷慨地給她食物吃。韓娥離去三天，當(dāng)?shù)匕傩辗路疬€能聽(tīng)到她那美妙的歌聲。后來(lái)人們用這一成語(yǔ)形容歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，給人留下深刻的印象。也比喻詩(shī)文意味深長(zhǎng)。妙（）抄（）愛(ài)（）受（）嗚（）鳴（）美妙抄寫(xiě)感受喜愛(ài)鳴叫嗚咽1.辨析字形并組詞。課堂練習(xí)（???）的聲音（

）的樂(lè)曲（）的威力（）的山中小曲（）的鳥(niǎo)鳴（）的蟲(chóng)鳴雄偉美妙2.根據(jù)課文內(nèi)容把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。大自然輕快嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。這樣的句子我也會(huì)寫(xiě)：3.句子練習(xí)。彎彎的月亮下面是那彎彎的小河，彎彎的小河上面有一座彎彎的小橋，彎彎的小橋下面有一條彎彎的小船。課后作業(yè)小練筆：課文巧妙地運(yùn)用了擬聲詞描摹了大自然中各種美妙的聲音。請(qǐng)你試著寫(xiě)一段話，用擬聲詞描寫(xiě)一下你聽(tīng)到的聲音吧。課前預(yù)習(xí)21大自然的聲音助讀資料我先看聽(tīng)一聽(tīng)大自然的聲音吧！會(huì)鳴的蟬是雄蟬。它的發(fā)音器就在腹基部，像蒙上了一層鼓膜的大鼓，鼓膜受到振動(dòng)而發(fā)出聲音，由于鳴肌每秒能伸縮約1萬(wàn)次，蓋板和鼓膜之間是空的，能起共鳴的作用，所以其鳴聲特別響亮，并且能輪流利用各種不同的聲調(diào)激昂高歌。雌蟬的樂(lè)器構(gòu)造不完全，不能發(fā)聲，所以它是“啞巴蟬”。蟬是怎樣唱歌的一種以打、搖動(dòng)、摩擦、刮等方式產(chǎn)生效果的樂(lè)器族群。打擊樂(lè)器可能是最古老的樂(lè)器。有些打擊樂(lè)器不僅僅能產(chǎn)生節(jié)奏，還能做出旋律和和聲的效果。打擊樂(lè)器讀了前面的資料，我們對(duì)大自然的聲音已經(jīng)有了初步的了解，現(xiàn)在，讓我們開(kāi)啟今天的預(yù)習(xí)之旅！第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒(méi)把握的地方作批注。2.聽(tīng)范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。美演雄打偉妙奏呢喃miàozòunínánwěi聚嘰嘰喳哩匯喳huìzhā擊jī唧jī哩lī第二步：學(xué)字詞1.讀字詞妙奏呢喃偉喳匯唧讀下面的句子，給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音。

當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢(

níne)喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔?！?/p>

2.選讀音試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！形容水勢(shì)很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢(shì)浩大?！灸剜俊拘蹅ァ俊炯?dòng)】【匯聚】【洶涌澎湃】【波瀾壯闊】形容聲勢(shì)雄壯浩大（多用于詩(shī)文、群眾運(yùn)動(dòng)等）。累積起來(lái)，聚到一起。小聲說(shuō)話的聲音。由于受到刺激而感情沖動(dòng)。雄壯而偉大。3.解詞語(yǔ)第三步：知內(nèi)容再讀課文，選一選，填一填。1.本文的結(jié)構(gòu)是（）。A、總分B、總分總C、并列式2.本文作者采用

的修辭手法來(lái)描寫(xiě)各種大自然的聲音。A擬人第四步：查資料查資料，填一填。聲音由物體的

產(chǎn)生，通過(guò)介質(zhì)（空氣、固體或液體）傳播并能被人或動(dòng)物的

器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。聲音在真空中

傳播。振動(dòng)聽(tīng)覺(jué)不能第五步：提問(wèn)題

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書(shū)上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。21大自然的聲音初讀感知

你聽(tīng)過(guò)大自然的聲音嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)自然，聽(tīng)聽(tīng)大自然里的美妙聲音！會(huì)鳴的蟬是雄蟬。它的發(fā)音器就在腹基部，像蒙上了一層鼓膜的大鼓，鼓膜受到振動(dòng)而發(fā)出聲音，由于鳴肌每秒能伸縮約1萬(wàn)次，蓋板和鼓膜之間是空的，能起共鳴的作用，所以其鳴聲特別響亮，并且能輪流利用各種不同的聲調(diào)激昂高歌。雌蟬的樂(lè)器構(gòu)造不完全，不能發(fā)聲，所以它是“啞巴蟬”。朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫(huà)生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想課文是按什么順序?qū)懙摹Ｎ視?huì)讀美演雄打偉妙奏呢喃miàozòunínánwěi聚嘰嘰喳哩匯喳huìzhā擊jī唧jī哩lī讀讀下面的詞語(yǔ)，給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音。演奏（zhòuzòu）

感受（shòusòu）手風(fēng)琴（qíngqín）

蟲(chóng)鳴（míngmín）易錯(cuò)音√√√√運(yùn)用：看到地上有一些面包渣，小鳥(niǎo)高興地喳喳叫，呼朋引伴地飽餐一頓。同音易混字喳zhā

渣字義：鳥(niǎo)叫聲，如：喳喳叫。組詞：（嘰喳）（喳喳）（嘰嘰喳喳）字義：提出精華或汁液后剩下的東西，

如：豆腐渣。組詞：（藥渣）（鋼渣）（殘?jiān)嗄酰┼R(shí)字開(kāi)花妙偉匯喳奏擊讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。加點(diǎn)的字是多音字！多音字.呢níne（人呢）（呢喃）讀一讀：清晨，燕子呢喃，好像是在催促人們趕快起床呢。..注意加點(diǎn)字的讀音！這篇課文以清新的筆調(diào)介紹了大自然中許多美妙的聲音。朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)要輕松些，一邊讀一邊想象文中描述的聲音，感受大自然的美。擬聲詞要讀出節(jié)奏感和趣味感。指導(dǎo)朗讀朗讀示例：水，也是大自然的/音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡/玩打擊樂(lè)器↗。小雨滴/敲敲打打↗，一場(chǎng)/熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了↘。指名朗讀課文，聽(tīng)評(píng)朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.讀出節(jié)奏感和趣味感。默讀課文，思考：課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音？整體感知風(fēng)水動(dòng)物妙演奏琴訴感受激擊器滴敲鳴我會(huì)寫(xiě)觀察生字在田字格中的位置，討論書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。左右結(jié)構(gòu)受妙感激上中下結(jié)構(gòu)演敲訴獨(dú)體結(jié)構(gòu)擊奏琴鳴器滴結(jié)構(gòu)：左右組詞：絕妙美妙部首：女妙miào筆畫(huà)：七“女”左伸右縮?！吧佟庇尹c(diǎn)取橫勢(shì)，撇畫(huà)伸展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：演奏表演部首：氵演yǎn筆畫(huà)：十四左窄右寬?！板病鄙詫?。

結(jié)構(gòu)：上下組詞：奏樂(lè)演奏部首：一奏zòu筆畫(huà)：九三橫間的距離勻稱。下部的最后一筆是點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)：上下組詞：鋼琴電子琴部首：王琴qín筆畫(huà)：十二左邊的“王”下橫變?yōu)橐惶?。“今”撇和捺要舒展。易錯(cuò)提示：下面不要寫(xiě)成“令”哦！結(jié)構(gòu)：上下組詞：感想感受部首：心感g(shù)ǎn筆畫(huà)：十三“咸”里面有一短橫?！靶摹币鈱?。易錯(cuò)提示：千萬(wàn)不要少上面的一點(diǎn)哦！結(jié)構(gòu)：上中下組詞：接受感受部首：又受shòu筆畫(huà)：八上下兩部分窄，中間寬。上邊四筆要緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：激昂激動(dòng)部首：氵激jī筆畫(huà)：十六中間的三部分要寫(xiě)窄、寫(xiě)緊湊。中間下邊是“方”。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：擊鼓擊劍擊jī筆畫(huà)：五下半部分稍扁。中間一豎貫穿上邊兩橫。第二橫要長(zhǎng)。部首：凵結(jié)構(gòu)：上中下組詞：武器樂(lè)器部首：口器qì筆畫(huà)：十六上中下三個(gè)部分要寫(xiě)得扁些。易錯(cuò)提示：千萬(wàn)不要少一點(diǎn)哦！結(jié)構(gòu)：左右組詞：滴落水滴部首：氵滴dī筆畫(huà)：十四“氵”略呈弧形。右部筆畫(huà)較多，布局要均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：敲鼓敲打部首：高敲qiāo筆畫(huà)：十四上邊短橫左邊不出頭?！案摺币瑑蓚€(gè)“口”要小。易錯(cuò)提示：右邊不是“支”哦！結(jié)構(gòu)：左右組詞：鳴叫鳴謝部首：口鳴míng筆畫(huà)：八下橫最長(zhǎng)。第七筆的豎、折、折都稍長(zhǎng)。上框內(nèi)有一點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：訴說(shuō)上訴部首：讠訴sù筆畫(huà)：七“讠”的橫段在橫線上側(cè)。“斥”的首筆要短，橫筆在橫中線上側(cè)。1.在生字本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。寫(xiě)一寫(xiě)3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，同桌互批，糾正錯(cuò)字。美妙演奏告訴感受激動(dòng)雨滴敲打所有鳴叫歌唱合奏樂(lè)曲充滿輕快河流滴答音樂(lè)家手風(fēng)琴打擊樂(lè)器2.聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。填一填：

本文主要介紹的是

，其中詳細(xì)介紹了

、

和

的聲音。課堂小結(jié)風(fēng)動(dòng)物水大自然的聲音

21大自然的聲音品讀釋疑復(fù)習(xí)引入通過(guò)上節(jié)課的預(yù)習(xí)，想一想課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。大自然有許多美妙的聲音。學(xué)習(xí)時(shí)，先借助課后第2題的圖表，弄清課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音；再通過(guò)朗讀想象、聯(lián)系生活等多種方式，感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)，體會(huì)中心句在段落中的作用；然后積累描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，摘抄好的語(yǔ)句。重點(diǎn)學(xué)習(xí)修辭：比喻。學(xué)法導(dǎo)讀~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自由讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)：大自然有什么？美妙的聲音大自然有許多美妙的聲音。全文的中心句“美妙”是本文的一個(gè)核心詞語(yǔ)，突出了作者對(duì)大自然聲音的喜愛(ài)。自由讀第2-4自然段，說(shuō)一說(shuō)：大自然的音樂(lè)家們都有誰(shuí)？大自然的音樂(lè)家風(fēng)聲水聲動(dòng)物聲

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！把葑唷辟x予風(fēng)人的行為，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了風(fēng)聲音的美妙。本段中心句風(fēng)的聲音

當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。四個(gè)“不一樣”兩兩相對(duì)，寫(xiě)出了聲音變化的豐富美妙，照應(yīng)了上句中“各種不同的歌曲”?！案枋帧边@里指樹(shù)葉，風(fēng)一來(lái)，樹(shù)葉擺動(dòng)會(huì)發(fā)出聲響，就像歌手在歌唱一樣，這樣的比喻非常貼切。微風(fēng)當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；“拂過(guò)”是對(duì)微風(fēng)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，顯示出微風(fēng)的輕柔，像母親的手拂過(guò)面頰一樣，含有濃濃的喜愛(ài)之情。狂風(fēng)當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。用對(duì)比的手法，寫(xiě)出了微風(fēng)和狂風(fēng)時(shí)不同的聲音?！拜p輕柔柔”呢喃細(xì)語(yǔ)”是微風(fēng)的特點(diǎn)，“雄偉的樂(lè)曲”“聲音充滿力量”是狂風(fēng)的特點(diǎn)。這些描寫(xiě)使大自然的聲音變得形象可感，既表現(xiàn)了不同風(fēng)聲的特點(diǎn)，又讓風(fēng)聲有了感情和個(gè)性。水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。水的聲音本段中心句把雨水當(dāng)成頑皮的孩子來(lái)寫(xiě)，“玩打擊樂(lè)器”“敲敲打打”賦予水（雨）人的行為，生動(dòng)形象，非常有趣。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！暗蔚未鸫稹薄岸６＿诉恕眱蓚€(gè)擬聲詞對(duì)雨滴打在樹(shù)葉、房子等上面的聲音的描摹極其形象?！八小钡氖挛锒伎梢猿蔀橛甑蔚拇蠊?，任由雨滴敲打，多么生動(dòng)。

當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩；洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！颁蠕取薄颁薄皣W嘩”三個(gè)擬聲詞對(duì)水由少到多逐漸匯聚，由緩到急流動(dòng)的聲音描摹得非常生動(dòng)。把水的聲音比作“山中小曲”“海洋大合唱”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水聲音的變化，也照應(yīng)了“水，也是大自然的音樂(lè)家”。小溪河流大海

當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。讓句子更連貫，朗朗上口頂真疑難探究雨、小溪、河流、大海等是自然界中水存在的幾種形式，他們形成了自然界中的一個(gè)水循環(huán)，但他們也有著各自不同的聲音：小雨滴敲敲打打，當(dāng)雨水注入小溪，小溪就增添了新的活力，淙淙地流向河流，河流又潺潺地流向大海，大海洶涌澎湃……這聲音有低有高，有弱有強(qiáng)，不正是“從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱”嗎？而這都是小雨滴匯聚起來(lái)后的自然界中水的聲音呢!這里還運(yùn)用了擬人的修辭手法，把水的聲音寫(xiě)得無(wú)比動(dòng)聽(tīng)，使人產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。怎樣理解“當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌”的情景？動(dòng)物的聲音動(dòng)物是大自然的歌手。本段中心句把動(dòng)物比作大自然的歌手，表明動(dòng)物的聲音也很美妙。

走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫。

坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴。

在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。這一句將樹(shù)上、樹(shù)下、水塘邊常聽(tīng)到的聲音進(jìn)行描摹，讓人感覺(jué)到大自然的音樂(lè)無(wú)處不在，處處美妙。“嘰嘰喳喳”“唧哩哩唧哩哩”“歌唱”這些詞寫(xiě)出了不同動(dòng)物發(fā)出不同的聲音，擬聲詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出動(dòng)物歌手們的特征。積累練筆：請(qǐng)你寫(xiě)幾個(gè)像“嘰嘰喳喳”“唧哩哩唧哩哩”這樣的擬聲詞。1.________________________________________________2.________________________________________________淅淅瀝瀝、嘰嘰嘎嘎、嘁嘁喳喳、吱吱咯咯轟隆隆轟隆隆、撲棱棱撲棱棱、呼啦啦呼啦啦本文運(yùn)用了很多描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，表現(xiàn)大自然的奇妙之處，使文章表達(dá)更加豐富。我們要通過(guò)多種方式來(lái)體會(huì)這些詞語(yǔ)。1.描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，如“輕輕柔柔的”“呢喃細(xì)語(yǔ)”“熱鬧的音樂(lè)會(huì)”“輕快的山中小曲”等，我們可以通過(guò)想象、帶著感情朗讀等多種方式，使大自然的聲音變得形象可感。2.擬聲詞，如“滴滴答答”“叮叮咚咚”等，我們可以聯(lián)系生活體會(huì)水聲的流暢美妙，感受語(yǔ)言的生動(dòng)。體會(huì)描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)語(yǔ)文要素學(xué)法小結(jié)你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”結(jié)尾處的設(shè)問(wèn)句，用一問(wèn)一答的形式，寫(xiě)出小動(dòng)物們發(fā)出的叫聲是多么的有趣。朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。這篇課文以清新的筆觸介紹了大自然中許多美妙的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)要輕松些，特別要讀好那些擬聲詞，讀出那些奇妙的聲音，一邊讀，一邊想象文中描述的聲音，感受大自然的美。第2～3自然段都是“總—分”結(jié)構(gòu)。背誦時(shí)，可以先想想每一段描寫(xiě)了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2自然段的順序是：翻動(dòng)樹(shù)葉→樹(shù)葉不同，季節(jié)不同，聲音也不同→微風(fēng)拂過(guò)→狂風(fēng)吹起；第3自然段的順序是：玩打擊樂(lè)器→音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了→樹(shù)林、房子→一起唱歌。這是課后第1題哦！填一填，再說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。這是課后第2題哦！課文寫(xiě)了大自然中風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音，微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音，下雨時(shí)的聲音，小溪、河流、大海的聲音，還有鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴、青蛙的歌聲。水，也是大自然的音樂(lè)家。動(dòng)物是大自然的歌手。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉的樂(lè)曲充滿力量的聲音熱鬧的音樂(lè)會(huì)輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱讀讀下面描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音。這是課后第3題哦！示例：我在屋檐下聽(tīng)過(guò)燕子“輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)”；我在看瀑布時(shí)聽(tīng)過(guò)水流演奏“雄偉的樂(lè)曲”；我在動(dòng)物園聽(tīng)過(guò)獅子、老虎吼叫出“充滿力量的聲音”；我在森林中聽(tīng)鳥(niǎo)兒們開(kāi)著“熱鬧的音樂(lè)會(huì)”等。點(diǎn)撥：注意先概括后具體地寫(xiě)某種聲音，抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，為了使語(yǔ)言生動(dòng)形象，可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。示例：鳥(niǎo)兒是大自然的歌手。草原因?yàn)榘凫`鳥(niǎo)的歌聲顯得生機(jī)勃勃；沉睡的森林在群鳥(niǎo)的鳴叫聲中蘇醒；城市中的公園就是只有幾只嘰嘰喳喳的麻雀，也會(huì)顯出幾分活躍。

這是課后小練筆哦！你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著寫(xiě)幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥(niǎo)兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳……”。小練筆學(xué)習(xí)使用擬聲詞學(xué)方法：擬聲詞，又叫象聲詞，是單純地模擬聲音的詞。本文多處使用擬聲詞，如“滴滴答答”“叮叮咚咚”“嘰嘰喳喳”等，使課文的語(yǔ)言更加形象、生動(dòng)，給人一種身臨其境的感覺(jué)。記方法：1.積累擬聲詞。2.抓住事物特點(diǎn)，用準(zhǔn)擬聲詞。3.同一事物根據(jù)情況變化，使用不同的擬聲詞。用方法：要下雨了，你聽(tīng)到了什么聲音？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)法借鑒語(yǔ)文要素分述大自然的聲音課文圖示熱愛(ài)大自然總寫(xiě)：有許多美妙的聲音風(fēng)——音樂(lè)家——手風(fēng)琴水——音樂(lè)家——打擊樂(lè)器動(dòng)物——歌手——快樂(lè)本文視角獨(dú)特，聯(lián)想豐富，語(yǔ)言富有韻味，運(yùn)用比喻的手法，將風(fēng)和水比作大自然的音樂(lè)家，將動(dòng)物比作大自然的歌手，描繪了各種美妙生動(dòng)的聲音，體現(xiàn)了大自然的美妙。主題感悟聆聽(tīng)、體會(huì)自然之聲我們對(duì)刮風(fēng)、下雨習(xí)以為常，從沒(méi)想到風(fēng)雨還有這么美妙的聲音。讀了本文，我才注意到微風(fēng)的呢喃聲，狂風(fēng)的怒號(hào)聲，小雨的滴答聲、叮咚聲和動(dòng)物的歡叫聲，原來(lái)大自然的聲音是那么動(dòng)聽(tīng)與和諧，大自然真奇妙啊!獨(dú)特感悟21大自然的聲音拓展積累描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)淙淙

潺潺

嘩嘩

唧哩哩轟隆隆

滴滴答答

叮叮咚咚嘰嘰喳喳

淅淅瀝瀝

噼里啪啦稀里嘩啦

咕嚕咕嚕

呼哧呼哧詞語(yǔ)積累用不同的修辭手法描寫(xiě)聲音的句子1.耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃。（比喻）2.這里既非海濱，也非山巒，只是尋常的大樓住宅，但風(fēng)聲如濤，一陣陣、一波波，嗚嗚呼呼地不?？翊得蛧[，讓人想起壯闊的海面，想起異鄉(xiāng)的夜雨，想起空曠的原野，想起……（比喻、排比）美句拓展積累3.白妞初唱時(shí)不甚大的聲音，讓人感到舒坦歡暢，聽(tīng)完五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼，三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快。（通感）美文拓展閱讀四季的聲音是豐富多彩的。春天來(lái)了，害羞的小花仰起了一個(gè)個(gè)粉嫩的小臉蛋兒。蝴蝶在花叢中跳著優(yōu)美的舞蹈，蜜蜂在花叢中唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲。春來(lái)了，我仿佛聽(tīng)到了大樹(shù)爺爺在說(shuō)：“春天終于來(lái)到了！”夏天來(lái)了，知了在樹(shù)上叫著：“夏天來(lái)了，熱死了，熱死了！”小朋友在水中劃船、游泳、玩耍，他們蕩起一片片浪花，發(fā)出嘩啦嘩啦的聲音，銀鈴兒一樣的笑聲飛上了天空。四季的聲音秋天來(lái)了，樹(shù)葉發(fā)出了咔嚓咔嚓的聲音。農(nóng)民伯伯看著豐收的果實(shí)，高興地笑著說(shuō)：“今年又可以賣一個(gè)好價(jià)錢(qián)了！”冬天來(lái)了。到處都可以聽(tīng)到北風(fēng)呼呼地叫著，雪花飄落下來(lái)，伴著沙沙的聲音，人們踩在雪地上，發(fā)出咯吱咯吱的聲響。思考：四季的聲音是怎樣的？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的聲音？為什么？四季的聲音是豐富多彩的。我最喜歡春天的聲音，因?yàn)槿f(wàn)物復(fù)蘇的春天生機(jī)盎然，小雨沙沙，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶翩翩，柳樹(shù)發(fā)芽，桃花盛開(kāi)……輕輕柔柔的。雨已經(jīng)下了很久了。淅淅瀝瀝打在篷頂?shù)牟ɡ税迳希蔚未鸫鸫蛟跇?shù)林里的葉子上，叮叮咚咚打在鐵皮屋頂上。于是，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來(lái)了，像一股從地底下涌出來(lái)的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。打開(kāi)一把紅色的雨傘，走在樹(shù)林里的小路上，聽(tīng)雨滴打在油加利樹(shù)上，打在相思樹(shù)上，打在羊蹄甲上，打在面包樹(shù)上……淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹(shù)林仿佛成了一座音樂(lè)廳。春天的小雨滴滴滴小雨滴在樹(shù)葉上集合起來(lái)，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來(lái)，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起來(lái)了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。站在樓頂上看雨，雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。大人說(shuō)，這就是春雨。下了春雨，春天就來(lái)了。我喜歡春雨，它在樹(shù)林里演奏，在大地上播種。于是，春天聽(tīng)到了雨的鼓聲，醒來(lái)了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它，親它，教它發(fā)芽。我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！思考：你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎？聯(lián)系文章，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)春雨

美在哪兒。春雨的美體現(xiàn)在聲音的美妙上，聲音多而富于變化，很好聽(tīng)，所以說(shuō)它美；春雨的美還體現(xiàn)在樣子的美妙上，“雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上”；春雨的美還體現(xiàn)在滋潤(rùn)萬(wàn)物的精神上，它像大地的乳汁一樣，孕育種子，孕育生命。21.大自然的聲音課后練習(xí)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 yǎnzòujīqìjīqìgǎnshòuqiāodǎ演奏機(jī)器機(jī)器感受敲打二、選擇正確的同音字組詞。(填序號(hào))(

)極射(

)

(

)器(

)勵(lì)①激②擊③機(jī)④積①鳴②名③明(

)天

(

)星

(

)叫

聞(

)世界④②③①③③①②三、根據(jù)提示填寫(xiě)合適的擬聲詞。1．窗前的樹(shù)下，常聽(tīng)到____________的蟲(chóng)鳴。(ABB式)2．小雨______________地下著，______________打在樹(shù)林里的葉子上，__________