人教部編版語文三年級上冊習(xí)作《續(xù)寫故事》精美課件

習(xí)作:

續(xù)寫故事統(tǒng)編版語文三年級上冊第1課時課前導(dǎo)入接下來發(fā)生了什么，試著講一講吧。習(xí)作內(nèi)容

下面的圖講了什么事情？接下來可能會發(fā)生什么？請你把故事寫完。說說圖中哪位同學(xué)是李曉明。在講故事、寫故事的時候，為了方便起見，可以給人物取個名字。先確定哪些人物有必要取名字，哪些人物可以不取名字。為了故事的需要，故事中的兩個同桌應(yīng)該取名，如女同桌取名李茹，男同桌取名寧濤。其余人物可以用“同學(xué)們”或“大家”指代。閱讀圖中的對話內(nèi)容，注意李茹和寧濤說話時的表情、動作；注意其他同學(xué)的表情、動作。李茹寧濤李曉明說說李曉明心情怎么樣，他在想什么，你是從他的哪些表情、動作里感受到的。他在想自己的生日怎么過情緒低落，愁眉不展皺眉、撇嘴、呆望遠(yuǎn)方閱讀圖中寧濤的話，推想故事的發(fā)展。假如你是寧濤，你會怎么做呢？示例:我會幫助李曉明過一個又開心又難忘的生日。同學(xué)們買了生日蛋糕，在教室里給李曉明過生日。爸爸媽媽從外地趕回來，在餐廳幫李曉明慶祝生日。老師、同學(xué)們到李曉明家里給他過生日。猜想故事會怎么發(fā)展？……寫法培優(yōu)看清題目要求。本次習(xí)作要求看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫故事?？纯炊畧D片。本次習(xí)作提供了三幅圖片：第一幅圖片畫的是一對同桌在講述自己過生日的情形，吸引了大家的注意。第二幅圖中只有李曉明一個人，他情緒低落，愁眉不展，在想自己過生日的事。第三幅圖畫的是一對同桌正在商量怎樣給李曉明過生日。第一幅圖中李曉明心事重重，可以聯(lián)系后面的圖片想一想：他的心情怎樣？他在想什么？想根據(jù)第二幅圖的內(nèi)容進(jìn)行猜測。第二幅圖中，李曉明呆坐著，愁眉不展，看起來有些失落，可以根據(jù)生活經(jīng)驗想一想，再補充省略號后面的內(nèi)容。比如：爸爸媽媽不會回來的，我還是悄悄地過生日算了。第三幅圖中的省略號和第四幅圖中的問號，讓我們思考接下來故事會怎么發(fā)展?？梢詮牟煌嵌韧茰y接下來會發(fā)生什么，要注意結(jié)合本單元學(xué)過的預(yù)測方法。組織好語言，按照一定的順序，把推想的故事的發(fā)展和結(jié)局說給爸爸媽媽或同學(xué)聽，讓他們提提意見。說把整理好的故事寫下來。如果能加入人物的語言、動作、心理活動等描寫，你的文章一定會更出彩。寫寫完后小聲讀一遍，用學(xué)過的修改符號把明顯的錯誤改正過來。修改時，可以重點關(guān)注錯別字、錯誤的標(biāo)點符號、漏字、搭配不當(dāng)?shù)龋€要看看寫作內(nèi)容是否符合寫作要求。改和同學(xué)交流自己的習(xí)作，說說你這樣續(xù)寫故事的理由，也可以說說你更喜歡誰寫的故事。交流習(xí)作:續(xù)寫故事統(tǒng)編版語文三年級上冊第2課時范文點評過生日

下課后，同學(xué)們都跑到李茹和寧濤的座位旁談?wù)撟约哼^生日的情景。①李茹笑著說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！?/p>

同桌寧濤興奮地說：“我也剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄稷匍_篇簡潔得點明了事情發(fā)生的時間、地點。名師說亮點過的?！逼渌瑢W(xué)開心地分享了自己過生日的情形，只有李曉明皺著眉頭站在一邊，一副心事重重的樣子。正當(dāng)同學(xué)們說的熱鬧的時候，李曉明默默地回到了自己的座位上，皺著眉頭望著窗外，露出憂郁的心情，②心想：我也快過生日了，但是爸爸媽②“皺著眉頭”“憂郁”是對李曉明神態(tài)的描寫，將李曉明孤獨、委屈的心情表現(xiàn)的淋漓盡致。媽都在外地工作，沒有人給我慶祝生日。細(xì)心的寧濤發(fā)現(xiàn)了李曉明的失落，他想到李曉明家的情況，便對同桌李茹說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以陪他一起過生日?！崩钊懵牶笠贿呂⑿Γ贿厡帩Q起了大拇指。他們兩人發(fā)動全班同學(xué)一起為李曉明過生日，大家紛紛都為李曉明準(zhǔn)備了自已精心制作的小禮物。③

到了李曉明生日這天，全班同學(xué)給他買了一個大大的生日蛋糕?？粗瑢W(xué)們一張張祝福的笑臉，同學(xué)們齊唱的生日快樂歌，拿著同學(xué)們送的禮③同學(xué)們給李曉明準(zhǔn)備了生日禮物，表現(xiàn)了同學(xué)們善良、關(guān)心他人的品質(zhì)。物，李曉明開心極了，他感動地說：“這是我記憶中最難忘的生日，謝謝你們！”④

④詳細(xì)描寫了李曉明過生日的情景，把故事推向了高潮，贊美了同學(xué)之間互相幫助、互相關(guān)心的美好品質(zhì)。這篇文章按照事情發(fā)展的順序講了同學(xué)們給李曉明過生日的事情，贊美了同學(xué)之間互相幫助、互相關(guān)心的美好品質(zhì)。文章敘述完整，開篇點明事情發(fā)生的時間、地點等，層層遞進(jìn)地交代了同學(xué)們?yōu)槭裁匆o李曉明過生日和過生日的過程。范文總評自覺運用改正、增補，刪除3種修改符號修改范文中有明顯錯誤的內(nèi)容。改正增補刪除范文修改正當(dāng)同學(xué)們說的熱鬧的時候，李曉明默默地回到了自己的座位上，皺著眉頭望著窗外，露出憂郁的心情……

神情語病指津“心情”指感情狀態(tài)，和“露出”不能搭配。語病指津“紛紛”指（許多人或事物）接二連三地，和“都”不能連用。他們兩人發(fā)動全班同學(xué)一起為李曉明過生日，大家紛紛都為李曉明準(zhǔn)備了自已精心制作的小禮物。己錯別字看著同學(xué)們一張張祝福的笑臉，同學(xué)們齊唱的生日快樂歌，拿著同學(xué)們送的禮物，李曉明開心極了……聽著搭配不當(dāng)語病指津“看著”與“生日快樂歌”，搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“聽著生日快樂歌”。

習(xí)作：續(xù)寫故事RJ

三年級上冊下面的圖講了什么事情？接下來可能會發(fā)生什么？請你把故事寫完。1.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。2.能運用學(xué)過的修改符號修改習(xí)作中有明顯錯誤的

內(nèi)容。3.和同學(xué)交流習(xí)作之后，說說你更喜歡誰寫的故事。說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求。習(xí)作指導(dǎo)1.審題。本次習(xí)作要求續(xù)寫故事，根據(jù)文中所給的圖文，展開合理地想象把接下來發(fā)生的故事寫完整。2.選材和構(gòu)思。要想把圖意表達(dá)清楚、內(nèi)容敘述完整，就要在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測，按事情發(fā)展的順序把給李曉明過生日的過程寫清楚，在預(yù)測的過程中要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等來把事情寫具體。寫的時候要定好順序，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。這樣寫起文章來才能做到了然于胸、文思泉涌。寫什么具體時間具體地點參加人物商量過程生日場面人物感受開頭：起因：談?wù)撨^生日

中間：經(jīng)過怎么寫因生日難過商議過生日慶生日場面結(jié)尾：人物感受（心情）習(xí)作技法1.仔細(xì)觀察，確定內(nèi)容。我們在觀察圖片時要注意什么？這次的習(xí)作中有四幅圖，其中最后一幅圖以問號的形式出現(xiàn)，要在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，大膽預(yù)測，把第四幅圖補充完整后，才能讓事情的經(jīng)過有一個完整性。2.展開想象，大膽預(yù)測。怎樣把這件事件寫清楚呢？要想把事情寫清楚，就得先仔細(xì)觀察，看看圖上都有哪些人，他們在干什么，接著要展開想象，預(yù)測同學(xué)們是怎樣給李曉明過生日的。插圖和提示性文字可以幫助我們預(yù)測事情的經(jīng)過及結(jié)果，讓我們把一個不完整的故事寫完整。1.整體觀察，了解圖文內(nèi)容，推想人物關(guān)系及故事的基本情節(jié)。2.關(guān)注細(xì)節(jié)，推想人物心理。3.結(jié)合生活經(jīng)驗預(yù)測故事的多種結(jié)局，把故事補充完整。4.按事情發(fā)展的順序把故事寫具體。如何根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事呢？

3.抓住人物，具體描寫。在弄明白了圖意后，我們在寫的時候還要注意些什么呢？在弄明白圖意之后，就要抓住人物的語言、動作、神態(tài)以及心理活動等進(jìn)行細(xì)致的描寫。還有哪些細(xì)節(jié)要注意呢？要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。只有這樣才能把事情寫具體，主題才能突出。4.反復(fù)修改，交流感受。寫完后我們還應(yīng)該注意什么呢？草稿寫完后一邊讀一邊用修改符號把明顯錯誤的地方改正過來，再和同學(xué)們交流，說說你更喜歡誰寫的故事。有一天，下課了，同桌小紅和小華就講起了家人給自己過生日的事。小紅說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕，全家人給我慶祝生日，那一天我非?？鞓贰！毙∪A說：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日，我覺得無比幸福?！?/p>

他們的談話被周圍的同學(xué)聽到了，大家都圍在他倆的身邊，七嘴八舌地講起自己過生日的情形。難忘的生日佳作在線：寫法品析：在仔細(xì)觀察圖畫的基礎(chǔ)上展開了合理的想象，圍繞過生日這個話題，寫出了同學(xué)們過生日時的幸福。既寫出了同學(xué)們的幸福，又為下文李曉明的傷心埋下了伏筆?？粗瑢W(xué)們講起自己的生日時一臉幸福的樣子，聽著同學(xué)們講起自己過生日時的熱鬧場面……李曉明獨自坐在課桌前，望著窗外心里默默地想：我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，到時候肯定回不來，生日只能是我和爺爺、奶奶一起過了，那多沒意思呀！想到這里，李曉明傷心極了！觀察仔細(xì)，抓住了人物的動作、心理活動等進(jìn)行具體的描寫，更加表現(xiàn)出了人物內(nèi)心對過熱鬧的生日的渴望。李曉明傷心的這一幕被細(xì)心的小華發(fā)現(xiàn)了，于是他對同桌小紅說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧。”小紅聽了非常贊同，于是他倆就把這個想法告訴了老師和同學(xué)，得到了大家的一致贊同。于是大家就悄悄地商量給李曉明過生日的事情。根據(jù)所提供的圖畫以及對話中的一些線索進(jìn)行了大膽的預(yù)測，既寫出了大家都很關(guān)心李曉明，想讓他過一個與眾不同的生日，又符合這次習(xí)作的要求。就這樣，在老師和同學(xué)們的精心準(zhǔn)備中，迎來了李曉明的生日。那天正好是星期五，同學(xué)們吃過午飯，早早地來到學(xué)校，就忙碌起來了。所有的準(zhǔn)備都已妥當(dāng)，就等著主角——李曉明的到來了。就在李曉明推開教室門的一剎那，老師和同學(xué)們一起為他唱起了《生日歌》?？吹窖b扮一新的教室，看到講桌上擺著的大蛋糕，看到老師、同學(xué)們熱情的笑臉，看到大家送給他的生日禮物……

李曉明流下了幸福的淚水。根據(jù)前3幅圖提供的線索進(jìn)行了大膽的預(yù)測，把第4幅圖的內(nèi)容補充完整了。用排比句，既寫出了老師和同學(xué)們?yōu)榻o李曉明過生日做了精心的準(zhǔn)備，又突出了生日的難忘，點明了主題。本文作者在仔細(xì)觀察圖畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽的預(yù)測，按事情發(fā)展的順序?qū)懗隽松针y忘的原因，事情生動、具體，結(jié)尾耐人尋味，點明了主題?？傇u：Thankyou!習(xí)作：續(xù)寫故事課后練習(xí)一、審清題目，明確習(xí)作要求。1．本次習(xí)作是(

)故事。 A．續(xù)寫B(tài)．?dāng)U寫2．審清內(nèi)容：下列說法正確的是(

) A．根據(jù)教材中的圖的內(nèi)容寫一寫自己過生日的事情。 B．根據(jù)教材中的圖的內(nèi)容寫一寫接下來要發(fā)生的事

情。AB二、閱讀欣賞，學(xué)習(xí)方法。1．閱讀短文，完成練習(xí)。

甜粥(zhōu)

很久很久以前，有一個貧窮、善良的姑娘，她跟母親住在一起，她們家里已經(jīng)沒有任何吃的東西了。

于是，姑娘到森林里去，在那里她遇見了一位好心的老太太……(1)根據(jù)已給內(nèi)容猜測這個故事講了一件什么事。(

) A．貧窮姑娘從窮到富的事。 B．貧窮姑娘從“沒有吃的”到“有吃的”的事。(2)根據(jù)已給內(nèi)容，確定要續(xù)寫的內(nèi)容。() A．好心老太太怎樣幫助貧窮姑娘。 B．貧窮姑娘怎樣找吃的。BA續(xù)寫內(nèi)容：老太太知道了她們的困難，就送給姑娘一口小鍋。只要姑娘對它說“小鍋，燒起來”，小鍋就會燒出一鍋甜甜的小米粥。只要姑娘說“小鍋，停下來”，小鍋就不再燒了。姑娘把小鍋帶回家給母親，這樣，她們便擺脫了饑餓，隨時都有甜粥吃了。有一天，姑娘出門去了。母親說：“小鍋，燒起來?！毙″佒蟪隽酥啵匝匠?，一直到吃飽了肚子。可是當(dāng)她想讓小鍋停止煮粥時，她卻忘了該說什么了。所以小鍋不停地煮呀煮，粥都溢出來了，它還在煮，結(jié)果粥流滿了整個房子，然后蔓延到隔壁的房子，最后又流到了街道上，仿佛要讓全世界挨餓的人都吃飽?？墒沁@卻造成了一場大災(zāi)難，因為沒有人能夠停住它。最后只剩下一棟房子沒有被粥淹沒時，姑娘回到了家，她只說了一句“小鍋，停下來”，它就立刻停止了煮粥?？墒侨魏稳讼牖氐匠抢锶?，他就必須吃開一條路。2．分析方法。

根據(jù)續(xù)寫的內(nèi)容，想想作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。

(

) A．把老太太的幫助寫得很具體。 B．用具體例子寫老太太的幫助帶來的趣事。B三、習(xí)作指導(dǎo)。1．教材中的圖片告訴我們發(fā)生了一件什么事？根據(jù)圖片提示，我們要續(xù)寫什么內(nèi)容？ ____________________________________________________________________________________________同學(xué)們在談過生日的事情。同學(xué)們怎樣為李曉明過生日。2．下列說法不正確的一項是(

) A．本次習(xí)作是續(xù)寫故事，因此在續(xù)寫前，要了解教

材中三幅圖的內(nèi)容。

B．續(xù)寫的部分一定要合情合理，思想要積極向上。 C．續(xù)寫的部分的人物必須是教材中三幅圖中出現(xiàn)過

的