安徽省淮北市“五校聯(lián)考”2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期11月期中考試語(yǔ)文試題(文字版)

七年級(jí)語(yǔ)文(試題卷)注意事項(xiàng)：1.你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分),考試時(shí)間為150分鐘。2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的。一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用(35分)1.默寫。(10分)(1)從古至今，家是游子心中永遠(yuǎn)溫暖的港灣。王灣《次北固山下》中的“， ”,思鄉(xiāng)情切，鴻雁傳書；岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中的“， ”,故園菊美，競(jìng)相綻放；李益《夜上受降城聞笛》中的“， ”,蘆管幽怨，鄉(xiāng)愁綿綿。(2)從古至今，文人墨客對(duì)描繪自然美景情有獨(dú)鐘?！队^滄?！分械摹?， ”描寫了秋風(fēng)中大海洶涌澎湃的宏偉氣象；《天凈沙·秋思》中的“”和“_”,以蒼涼的圖景烘托出天涯淪落人的凄苦之情。2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成(1)～(3)題。(12分)【甲】“哭竹生筍”就可疑，怕我的精誠(chéng)未必會(huì)這樣感動(dòng)天地。但是哭不出筍來(lái)，還不過(guò)拋臉而已，一到“臥冰求鯉”,可就有性命之虞了。我鄉(xiāng)的天氣是溫和的，嚴(yán)冬中，水面也只結(jié)一層薄冰，即使孩子的重量怎樣小，躺上去，也一定嘩喇一聲，冰破落水，鯉魚還不及游過(guò)來(lái)。自然，必須不顧性命，這才孝感神明，會(huì)有出乎意料之外的奇jì,但那時(shí)我還小，實(shí)在不明白這些。【乙】我常存著這樣的一個(gè)希望：這一次所見的賽會(huì)，比前一次繁shèng些，可是結(jié)果總是一個(gè)“差不多”;也總是只留下一個(gè)紀(jì)念品，就是當(dāng)神像還未抬過(guò)之前，化一文錢買下的，用一點(diǎn)爛泥，一點(diǎn)顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來(lái)會(huì)發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它兩三天。(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)性命之虞()奇jì()繁shèng()竹簽()(2)《朝花夕拾》全書共十篇，以上文段均出自《朝花夕拾》,【甲】出自的篇目是《》;【乙】出自的篇目是《》。在【甲】文所在的篇目中，作者最反感的兩個(gè)故事分別是“”和“_”。(4分)(3)《朝花夕拾》是同學(xué)們進(jìn)入中學(xué)后閱讀的第一部文學(xué)名著。請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，寫一段推薦語(yǔ)，向同學(xué)們推薦這部名著。(4分)______________________________________________________________________3.振華中學(xué)七年級(jí)(1)班舉行以“友誼天長(zhǎng)地久”為主題的綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(13分)

(1)作為本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，渲染活動(dòng)的氛圍。(2分)__________________________________________________________(2)下面是小偉發(fā)言稿中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫他修改。(5分)【甲】巴金先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“友情是人生中一束明亮的光芒，沒(méi)有它，生命將失去色彩，缺少了它，生命將無(wú)法綻放出芬芳之美”確實(shí)，世界上沒(méi)有比友情更美好、更純潔、更令人愉悅的東西了。友情猶如明燈，照亮黑暗的夜空；，;友情宛如火焰，溫暖寒冷的身軀。人生中會(huì)遇到許多朋友，有些只是短暫的相識(shí)，如流星般劃過(guò)?！疽摇坑行﹦t成為心靈知己，在你最困難的時(shí)候給予無(wú)私。①【甲】句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)你修改。(1分)____________________________________________________________________________②【乙】句有語(yǔ)病，請(qǐng)你提出修改意見。(2分)____________________________________________________________________________③聯(lián)系上下文，仿照畫波浪線的句子，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(2分)____________________________________________________________________________(3)自古以來(lái)，人們就常用不同的稱謂來(lái)稱呼不同類型的朋友，請(qǐng)將正確的選項(xiàng)填入下面的表格。(只填序號(hào))(3分)可以同生死、共患難的朋友年輩不相當(dāng)而結(jié)交的朋友兒童時(shí)期結(jié)交的朋友A.忘年之交B.竹馬之交C.刎頸之交(4)進(jìn)入中學(xué)后，小明結(jié)交了幾位知心的朋友，可是小明媽媽卻認(rèn)為結(jié)交朋友會(huì)影響學(xué)習(xí)。作為小明的同桌，你怎樣勸說(shuō)小明的媽媽?(3分)二、閱讀(55分)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題?！疽弧?22分)憶王老師張亞明①那是20世紀(jì)70年代初，我在一所農(nóng)村中學(xué)讀高中，王老師是我的語(yǔ)文老師兼班主任。②一天下課時(shí)，王老師從講義夾里取出一本書塞給我，和藹而鄭重地說(shuō)：“回去慢慢看?！被剡^(guò)頭又補(bǔ)了一句：“別弄丟了?！碑?dāng)時(shí)，課外書極為_,若能借人一本好書，定是出于信任與厚誼。我急切地打開那本用牛皮紙包著的書，呵，是劉白羽的散文集《早晨的太陽(yáng)》!③過(guò)了些日子，我抄完了幾篇散文后便準(zhǔn)備去還書，可那天王老師外出了，我便順手將書揣到了褲兜里。不想，我鬧起肚子來(lái)了，上了幾次廁所后，我突然覺(jué)得褲袋里的書不對(duì)勁兒了。掏出一看，書脊折成了兩段!我傻了眼。一連幾天，我都在不安中熬過(guò)。④一天，王老師上完課后把我喊到講臺(tái)前，和我聊起那本書中的幾篇文章。見我已用心讀過(guò)，他很是______________,但始終未提一個(gè)“書”字。我?guī)状蜗牒捅P托出并認(rèn)錯(cuò)，卻沒(méi)有勇氣。我的羞慚與尷尬似乎被他發(fā)覺(jué)，此后，他再也沒(méi)提起那本書，對(duì)我依然是那么親切。而我，也終究不曾還他那本殘破的書。⑤轉(zhuǎn)眼高中畢業(yè)了，王老師已到其他班任教。那日，當(dāng)我揣著畢業(yè)證書走出教室時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音喊住了我，是王老師。他輕聲說(shuō)：“有空回學(xué)校來(lái)看看?！彪S即遞給我一本塑料封面的日記本，扉頁(yè)上是他的題字：“昨日師生，今日同志，發(fā)奮努力，共進(jìn)互勉?！雹蕻厴I(yè)后，我時(shí)常離開田頭被借到大隊(duì)做些文字工作。那年，公社組織文藝會(huì)演，我們要表演一個(gè)自創(chuàng)節(jié)目。我編寫了一段天津快板，_________熬了兩個(gè)通宵仍然沒(méi)法收尾，只得硬著頭皮去找王老師。我說(shuō)明來(lái)意后，他立即讀起我的“作品”。他先是動(dòng)筆勾勾畫畫，而后到書架上翻出一本油印的冊(cè)子給我：“這是去年文化館文藝會(huì)演創(chuàng)作匯編，你先拿回去看看人家是怎么寫的，后天晚上你再來(lái)?！迸R走前，他一邊用舊報(bào)紙包那冊(cè)子一邊說(shuō)：“能經(jīng)常和文字打交道是好事，要保持讀書的興趣，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年必有好處?！雹吣潜編в杏湍阄兜膬?cè)子里有相聲、快板、三句半等，令我眼界大開。第三天，我再次來(lái)到王老師家，他已早早吃完夜飯?jiān)诘任?。他給我一小疊稿子，我接過(guò)一看，王老師竟然已為我重寫了!他認(rèn)真地說(shuō)：“農(nóng)村的俚語(yǔ)我掌握得不多，你看看哪些不準(zhǔn)確的就改過(guò)來(lái)……”臨走時(shí)，王老師將冊(cè)子與稿子一同放進(jìn)了我的背包，一句“回去慢慢看”又讓我回到了親切、溫暖的課堂。節(jié)目演出后反響很好，被選送到市里參加會(huì)演。⑧1977年恢復(fù)高考，我自然很激動(dòng)。我因底子很薄又無(wú)書本復(fù)習(xí)，便放棄了參考的念頭。那天晚上，當(dāng)我拖著疲憊的身子回到家，奶奶告訴我，下午來(lái)了一個(gè)30來(lái)歲、白白凈凈的人，說(shuō)是來(lái)找我的，姓王，放下東西就匆匆忙忙地走了。我一看，是油印的高考復(fù)習(xí)資料，還有一本地理書—一定是王老師!他來(lái)家訪過(guò)一次就記住了這鄉(xiāng)下的路!在那鬧書荒的年代，這是多么寶貴的精神食糧啊!⑨過(guò)年后，我去學(xué)?？赐趵蠋?。得知我準(zhǔn)備參加高考，他很高興，對(duì)我說(shuō)：“大家的底子都差不多，要重視但不要成為負(fù)擔(dān)?！蔽逶罗r(nóng)忙時(shí)節(jié)，距離高考的日子越來(lái)越近了，他又托學(xué)生帶字條給我，督促我認(rèn)真準(zhǔn)備高考。然而，最終我落榜了。我十分失落，尤其想到王老師，心中更是愧疚。⑩后來(lái)，我踏上新的工作崗位，在某單位秘書科從事文字工作。我專程去他家報(bào)告：“我考上了電大，是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)?！彼煊X(jué)到我復(fù)雜的心理，立即鼓勵(lì)我：“好，電大也不錯(cuò)。中文是可以自學(xué)的，只要多啃書，勤動(dòng)筆，就會(huì)有成果，魯迅不就是學(xué)醫(yī)的嗎?”一席談話，把我的負(fù)疚變成了發(fā)奮的動(dòng)力。?前些日子，我在同學(xué)聚會(huì)上又見到了王老師。兩鬢斑白的他已是教授，但依然低調(diào)而謙遜。得知王老師出版了多部著作，隔日我便去書店買回幾本請(qǐng)他簽名。他欣然提筆：“亞明好友存正”。剎那間，仿佛時(shí)光穿越，我又想起畢業(yè)時(shí)他贈(zèng)我那本日記本時(shí)的情景，想起幾十年來(lái)他始終不變的對(duì)學(xué)子的殷殷期待和無(wú)私的愛(ài)。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年10月18日，有刪減)4.依次填入文中橫線處詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A匱乏安慰繼續(xù)B.缺乏欣慰繼續(xù)C.匱乏欣慰連續(xù)D.缺乏安慰連續(xù)5.閱讀第②~⑩段，概括作者回憶與王老師交往的幾件事情。(5分)6.從修辭手法的角度，賞析下面句子的表達(dá)效果。(4分)在那鬧書荒的年代，這是多么寶貴的精神食糧啊!______________________________________________________________________________7.聯(lián)系全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析王老師的形象特點(diǎn)。(6分)______________________________________________________________________________8.最后一段在文中有什么作用?(4分)______________________________________________________________________________【二】(17分)材料一：①《第二十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》顯示，2023年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.75本，人均每天讀紙質(zhì)書23.38分鐘?！吨袊?guó)網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報(bào)告(2024)》顯示，去年我國(guó)短視頻人均單日觀看時(shí)長(zhǎng)為151分鐘——人均每天看短視頻約兩個(gè)半小時(shí)，讀書不到半小時(shí)，在短視頻面前，閱讀似乎已經(jīng)“敗下陣來(lái)”。②讀書是一項(xiàng)很奇異的活動(dòng)：它有意思，讓人有收獲；但它并不輕松，甚至給人帶來(lái)痛苦。在對(duì)人的注意力的爭(zhēng)奪上，讀書確實(shí)不占優(yōu)勢(shì)。除了短視頻，任何一種放松的娛樂(lè)活動(dòng)，都有可能取代人們讀書的興致，捕獲人們更多的時(shí)間。③娛樂(lè)或許能帶給人一時(shí)的精神愉悅，但讀書卻能賦予一個(gè)人深邃開闊的精神世界。讀書的過(guò)程可能是“痛苦”的，但也正因?yàn)椤巴纯唷?人們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不斷打破偏見、消除迷思、培植理性、超越自我。當(dāng)最后一頁(yè)被翻過(guò)的那一刻，你可能已經(jīng)是一個(gè)新的自己。(選自“澎湃新聞”2024年4月23日，有刪改)材料二：①新媒體技術(shù)拓展了大眾文化生活空間，然而對(duì)電子媒介的過(guò)度依賴又讓人們陷入某些困境；對(duì)知識(shí)追求片面了解，對(duì)碎片化信息投入過(guò)多時(shí)間，注意力持續(xù)時(shí)間縮短，理性思考的能力減弱，感知過(guò)載加劇焦慮情緒……因此，在泛娛樂(lè)化時(shí)代我們更要重視讀書，尤其是深度閱讀。②讀書，特別是深度閱讀所獲取的是完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和邏輯框架，從而可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。更重要的是，這一過(guò)程需要協(xié)調(diào)多種復(fù)雜的大腦認(rèn)知功能，有助于訓(xùn)練批判性思維、邏輯思維，提高專注力、洞察力、判斷力、共情力等能力—它讓我們?cè)诙嘣嬰s的信息源面前仍然具備獨(dú)立思考的能力。在被信息環(huán)繞的當(dāng)下，讀書的另一個(gè)重要意義還在于，它可以讓人們暫且離開紛繁的電子產(chǎn)品和喧囂的網(wǎng)絡(luò)世界，在安靜閱讀中實(shí)現(xiàn)心靈的沉潛。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年4月23日，有刪改)材料三：①閱讀是獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的重要方式，更是傳承文明、提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑。構(gòu)建書香社會(huì)，離不開優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容的供給。聚焦不同閱讀群體需求，出版行業(yè)應(yīng)不斷豐富出版產(chǎn)品的內(nèi)容、載體和形式。國(guó)家重點(diǎn)出版物出版規(guī)劃、優(yōu)秀通俗理論讀物出版工程、優(yōu)秀原創(chuàng)文學(xué)出版工程等一系列工作也為推進(jìn)全民閱讀提供了源源不斷的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容?！爸袊?guó)出版政府獎(jiǎng)”“中國(guó)好書”等評(píng)選活動(dòng)，向社會(huì)推薦了一大批精品圖書，有助于滿足人民群眾高品質(zhì)的閱讀需求。②全民閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)持續(xù)完善，各地公共圖書館、社區(qū)書屋、職工書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、實(shí)體書店、閱報(bào)欄等設(shè)施規(guī)模、數(shù)量不斷增加，3300多家公共圖書館免費(fèi)向讀者開放，城市書吧、社區(qū)書屋等新型閱讀空間如雨后春筍……保障了人民群眾有書讀，引導(dǎo)了人民群眾愛(ài)讀書，支撐了人民群眾讀好書。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年4月23日，有刪改)材料四：①青少年閱讀正成為全民閱讀的助推器，也是塑造學(xué)習(xí)型社會(huì)的有力抓手。推廣青少年閱讀舉足輕重，是從立德樹人“根基”架起教育強(qiáng)國(guó)“柱梁”的戰(zhàn)略安排，是以學(xué)生閱讀“小切口”寫好素質(zhì)教育“大文章”的一項(xiàng)舉措，是將校園閱讀“奏鳴曲”融入全民閱讀“交響樂(lè)”的有效途徑，更是把數(shù)字技術(shù)這一“最大變量”轉(zhuǎn)化為閱讀提質(zhì)“最大增量”的關(guān)鍵一招。②立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。青少年閱讀需要引領(lǐng)者，更需要同行者。打造師生閱讀共同體，全國(guó)已經(jīng)形成共識(shí)，各地各校正在不斷加強(qiáng)學(xué)校閱讀指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮廣大教師、專家學(xué)者、“五老”隊(duì)伍、學(xué)生家長(zhǎng)等各方面的重要作用，幫助青少年掌握科學(xué)閱讀方法，推動(dòng)青少年閱讀走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)，步履鏗鏘。(選自《中國(guó)教育報(bào)》2024年4月23日，有刪改)9.下列詩(shī)句中沒(méi)有寫到讀書學(xué)習(xí)的一項(xiàng)是()(3分)A.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。(顏真卿《勸學(xué)詩(shī)》)B.馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。(岑參《逢入京使》)C.問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。(朱熹《觀書有感》)D.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。(陸游《冬夜讀書示子聿》)10.材料一第①段中為什么同時(shí)引用兩份“報(bào)告”中的內(nèi)容?(4分)11.讀書的意義是什么?請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二進(jìn)行概括。(4分)12.根據(jù)材料三、材料四，聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)你就如何開展全民閱讀談?wù)勀愕目捶ā?6分)___________________________________________________________________________【三】(16分)【甲】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學(xué)而》)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”(《學(xué)而》)子曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也!”(《雍也》)子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?述而》)【乙】子曰：“君子食無(wú)求飽居無(wú)求安敏于事而慎于言，就有道而正②焉，可謂好學(xué)也已?！?《學(xué)而》)司馬牛問(wèn)君子，子曰：“君子不憂不懼?！痹唬骸安粦n不懼，斯謂之君子已乎?”子曰：“內(nèi)省不疚③,夫何憂何懼?”(《顏淵》)(節(jié)選自《論語(yǔ)》)【注釋】①有道：有道德的人。②正：糾正。③疚：內(nèi)心痛苦，慚愧。13.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)(1)人不知而不慍 慍：______________(2)于我如浮云 于：_____________(3)可謂好學(xué)也已 好