XX年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版)

編版)呢!出示多媒體，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰(shuí)?他們正在干看圖：小女孩在干什么?我們也來(lái)試試。師：在發(fā)a時(shí)，嘴巴怎樣?引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴觀察小女孩圖，看哪部分與a的形狀有關(guān)系?識(shí)記并書在書上第21頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫得好。學(xué)習(xí)0。出示公雞打鳴圖：公雞在干什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓000。學(xué)生用o練習(xí)說(shuō)一句話。師：這個(gè)o像什么?你是怎樣記住它的形的?學(xué)習(xí)e。板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà。”行分組寫4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母a、0、e,不真棒!從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?。寓于故事情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。同配上相應(yīng)的朗朗上口的“語(yǔ)境歌”,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，化難為使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎?能說(shuō)說(shuō)你教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么?真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。i你的太滿意?應(yīng)該怎樣寫?學(xué)生看圖說(shuō)話，教師引出ü:一條大魚在水里吹泡泡。ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音有什么不一樣?教順口溜：u上加點(diǎn)üüü,小魚吐泡üüü。他姓於,uūū。我吃魚，üüü。什么,再寫什么?觀察兩個(gè)“點(diǎn)”的位置。④學(xué)生練習(xí)書寫ü,教師巡視，表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i、u、ü,不僅知道了a、0、e、i、u、ü,它們6個(gè)兄弟是一家人，我們稱它大來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好!我?guī)闳?”大y帶著小i一塊醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇bpf本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)這一理念，充分挖掘文本中b、p處理，學(xué)生就會(huì)在喜聞樂見中輕松完成讀準(zhǔn)b、p、、f這四輕短后音重，兩音相連猛一碰”,拼成一個(gè)音節(jié)：ba。教師把教材第25頁(yè)四幅插圖貼在黑板上，學(xué)生觀察思教師出示聲母卡片p,告訴學(xué)生上坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學(xué)的聲母p的音。b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中p的筆順和在四線格中的位置，然教師范寫p,強(qiáng)調(diào)筆豎從第二線處起筆，到第三格中間學(xué)生仿寫一個(gè)p,教師巡視。教師選擇一位同學(xué)書寫的字母p在投影上進(jìn)行展示，全學(xué)生結(jié)合點(diǎn)評(píng)再仿寫兩個(gè)p,爭(zhēng)取寫得比次好。出示兒歌“右下半圓bbb,右上半圓ppp”,學(xué)生齊讀，游戲《花兒朵朵開》,出示花朵圖，學(xué)生認(rèn)讀花苞上的識(shí)聲母、f。教師板書課題——、f,學(xué)生齊讀。設(shè)計(jì)意圖：人的初次記憶，只能在腦海中停留1～2天，再次記憶，也只能停留15天左右，只有一遍又一遍地去看，戲?姐姐藏在了哪里?極高，有的說(shuō)“像個(gè)6字bbb,9字反寫ppp”,有的根據(jù)半圓的方向說(shuō)“右下半圓bbb,右上半圓個(gè)讀錯(cuò)b、p的孩子很快認(rèn)準(zhǔn)了b、p,孩子們的積極性也調(diào)動(dòng)中，口、腦、手多種感官協(xié)同參與，輕松愉快掌握d、t、拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩個(gè)，寫有6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母的信封圖。學(xué)生個(gè)別讀，教師相機(jī)講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時(shí)，感覺不到氣流沖出。發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。發(fā)n時(shí)，氣流是從鼻腔出來(lái)。發(fā)1時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t,教師學(xué)生捏著鼻子發(fā)1的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母1。預(yù)設(shè)：敲小鼓ddd,小傘把ttt,一個(gè)門洞nnn,小鼓棒1ll。小傘把ttt,一根拐棍fff,一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞，一根學(xué)生在四線格內(nèi)獨(dú)立仿寫兩個(gè)d。按照指導(dǎo)書寫d的方法“教師范寫——學(xué)生仿寫——互相評(píng)價(jià)——再練寫”指導(dǎo)學(xué)生書寫t、n,學(xué)生獨(dú)立仿寫1。環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)時(shí)分為三個(gè)層次，指導(dǎo)書寫d時(shí)特別細(xì)致，從一的講解；在指導(dǎo)書寫t、n時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察、書會(huì)到細(xì)心觀察在書寫中的重要性；在書寫1時(shí)，學(xué)生基本掌游戲《送信》,教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，哪些音節(jié)呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)d、t、n、1和單韻母的教師拿出單韻母ü和聲母n,組成音節(jié)nü,學(xué)生自由練學(xué)生領(lǐng)讀、小組賽讀音節(jié)nü。學(xué)習(xí)1的拼讀。教師從房子圖上拿出聲母1,和單韻母ü組成