山東省泰安市新泰市2024-2025學年六年級上學期期中生物學試題

六年級上學期期中檢測生物試題說明：本試題分第Ⅰ卷（單項選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分50分?？荚嚂r間60分鐘。第Ⅰ卷 單項選擇題（每小題1分，共15分）1．對我們來說，生物學是一門嶄新的課程，以下相關(guān)描述不準確的是（）A．這門學科研究的是生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律B．形形色色的生物，包括我們?nèi)梭w，都是生物學研究的對象C．觀察、實驗、調(diào)查、分析、綜合……都是可以采用的方法D．生物學主要是描述生物界的“是什么”，學習生物學知識只靠背誦就可以2．下列各選項中均是生物的一組是（）①會清潔的智能機器人 ②憨態(tài)可掬的熊貓 ③不斷復(fù)制的電腦病毒④分布廣泛的細菌 ⑤樹蔭處的青苔 ⑥由小變大的鐘乳石 ⑦橘子上長出的青霉A．②④⑤⑦ B．②④⑤⑥⑦ C．①③⑦ D．①②④⑤⑥⑦3．下列古詩句中不包含生命現(xiàn)象的是（）A．紅豆生南國，春來發(fā)幾枝 B．已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏C．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 D．春眠不覺曉，處處聞啼鳥4．“落葉知秋”，在北方，梧桐樹一到立秋降溫就落葉，以更好地度過寒冬，這體現(xiàn)了生物的哪些基本特征：（）①有生長現(xiàn)象 ②能排泄廢物 ③對外界刺激做出反應(yīng)④能繁殖后代 ⑤有遺傳和變異現(xiàn)象A．①② B．③⑤ C．②③ D．④⑤5．下列不是由細胞構(gòu)成的生物是：（）A．鯨 B．含羞草 C．獅子 D．流感病毒6．楊樹的蒸騰作用是對陸地環(huán)境的一種適應(yīng)，楊樹在進行蒸騰作用時，把大量的水分散失到大氣中，提高了周圍環(huán)境的空氣濕度。這個實例說明：（）A．生物對環(huán)境的依賴性 B．生物能夠?qū)Νh(huán)境造成一定的影響C．生物首先要適應(yīng)環(huán)境 D．生物適應(yīng)一定的環(huán)境，同時又能夠影響環(huán)境7．下圖為觀察人體口腔上皮細胞的實驗器具和物像。圖甲為顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙為目鏡和物鏡，圖丙為人體口腔上皮細胞的物像。下列敘述錯誤的是：（）A．當環(huán)境光線較弱時，應(yīng)調(diào)節(jié)③和④B．選用鏡頭a、d組合可使觀察到的細胞數(shù)目多C．選用鏡頭b、c組合可使觀察到的物像最大D．向右上方移動裝片可使圖丙中的細胞物像移至視野中央8．下列有關(guān)觀察的說法，不正確的是：（）A．觀察必須通過感官去收集信息 B．有時需要使用一些輔助工具C．觀察到珍稀動物可以帶回家飼養(yǎng) D．觀察到的內(nèi)容必須如實地記錄9．在探究“草履蟲對刺激的反應(yīng)”實驗中，正確的實驗順序是：（）①提出問題 ②制定計劃 ③作出假設(shè)④實施計劃 ⑤表達交流 ⑥得出結(jié)論A．①②③④⑤⑥ B．⑥⑤④③②① C．①③②④⑤⑥ D．①③②④⑥⑤10．某同學進行了圖示探究實驗：在一個長方形的盤子上，布置了如圖所示的三個環(huán)境區(qū)域，蚯蚓可在三個區(qū)域之間自由活動?，F(xiàn)在盤子中間區(qū)域放入10條蚯蚓，并用黑紙板覆蓋在全部三個區(qū)域上方。下列有關(guān)敘述正確的是：（）A．選用多條蚯蚓做實驗是為了避免偶然性對實驗結(jié)果的影響B(tài)．若1分鐘后觀察發(fā)現(xiàn)三個區(qū)域都有蚯蚓，說明研究變量對蚯蚓分布沒有影響C．該實驗設(shè)計了對照實驗，如果實驗結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾，可以修改實驗數(shù)據(jù)D．該實驗的研究目的是探究蚯蚓喜歡明亮環(huán)境還是黑暗環(huán)境11．下列關(guān)于“科學探究”的說法中，不正確的是：（）A．科學家們得出的結(jié)論就不應(yīng)該再去懷疑B．在科學探究過程中，應(yīng)提倡交流合作的精神C．對自己的猜想，應(yīng)設(shè)計相應(yīng)的實驗來加以驗證D．實驗時不但要看實驗現(xiàn)象，還應(yīng)該認真做好實驗記錄12．下列關(guān)于事實和觀點，說法不正確的是：（）A．事實是觀點形成的基礎(chǔ)和依據(jù)B．對于同一個事實，科學家一定會提出相同的觀點C．對于同一個問題，科學家可能會發(fā)現(xiàn)不同的事實，提出不同的觀點D．在科學探究過程中，注意區(qū)分事實和觀點是十分必要的13．小明為了驗證“蚯蚓具有疏松土壤的作用”，設(shè)計了探究實驗。下列分析錯誤的是：（）A．設(shè)計對照實驗，只能有一個變量B．兩個塑料瓶中的土壤一個保持濕潤，一個保持干燥C．一個塑料瓶土壤中放入蚯蚓，另一個塑料瓶土壤中不放蚯蚓D．兩個塑料瓶中的食物、溫度和光照也要相同14．某同學用顯微鏡觀察細胞，依次看到如下四個視野，正確的是：（）A．視野①到②，將臨時玻片向右適當移動 B．視野②到③，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換低倍鏡C．視野③到④，微調(diào)細準焦螺旋 D．視野③到④，選用平面鏡使視野變亮15．下列有關(guān)實驗室器材的使用方法，正確的是：（）A．可以用一盞燃燒的酒精燈去點燃另一盞B．用滴管吸取液體試劑后可以平放在桌面上C．用酒精燈可以直接加熱試管和燒杯D．熄滅酒精燈時，用燈帽快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次第Ⅱ卷非選擇題（每空1分，共35分）16．（7分）李振聲，中國的雜交育種專家，有“當代后稷”和“中國小麥遠緣雜交之父”之稱。他研究培育的“小偃6號”成為我國小麥育種的重要骨干親本，其衍生品種50多個，累計推廣3億多畝，增產(chǎn)小麥超過150億斤。（1）“小偃6號”小麥結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是______。（2）在“小偃6號”小麥的生長過程中，植株需要從土壤中吸收水、無機鹽等，這反映了生物的生活需要____________。（3）“小偃6號”小麥的一粒種子掉落到土壤中，長成一株新的“小偃6號”小麥，這反映了生物具有______的特征。（4）“小偃6號”小麥種子長出的是小麥，而不是水稻，這屬于______現(xiàn)象；但每一株小麥之間也有差別，不是完全相同的，這屬于____________現(xiàn)象。（5）小麥的葉片可以吸收氧氣，排出二氧化碳，這說明植物也能進行______。（6）科學家通過______法找出“小偃6號”及其衍生品種的相同點和不同點，用于進一步研究。17．（7分）某學校六年級（7）班的學生在老師的帶領(lǐng)下觀察校園的生物，其中，第一小組的同學做了如下記錄。觀察記錄單日期：2024-09-04 天氣：晴 觀察點：教學樓前草坪報告人：第一小組全體成員觀察到的生物種類及分布：觀察到的生物數(shù)量及特點：1．馬尼拉草，數(shù)量巨大，植株矮小，遍布草坪；2．蒲公英36株，野生雜草，在草坪內(nèi)分散生長；3．紫薇樹3株，花紫色，有淡淡的香味；4．蚜蟲大量，個體微小，集中分布在株紫薇樹的葉片下面：5．螞蟻70—80只，主要分布在長有蚜蟲的那株紫薇樹上，有些成行在樹上爬行，有些在取食蚜蟲的分泌物；6．蜜蜂1只，間歇停落在紫薇樹的花上。（1）在生物學研究中，觀察是科學探究的基本方法之一，觀察不是隨便看看，而是要有明確的______，有計劃，在觀察的基礎(chǔ)上，還要與別人交流看法，進行討論。（2）據(jù)圖可知，同學在觀察植物時，該小組的同學借助的觀察工具是______，他們注意到了植物的高度、形態(tài)、生活環(huán)境等；同學們通過嗅的方式感知到紫薇樹的花香。（3）在此次實踐活動中，同學們主要用到的記錄方法有______（多選，填字母）。A．用手觸摸 B．用耳朵聽 C．文字描述 D．繪制草圖（4）通過觀察比較上表中幾種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，同學們將______與蜜蜂歸為動物，將馬尼拉草、______歸為植物。（5）下列在觀察過程中，正確的做法是______（填字母）A．發(fā)現(xiàn)一種不認識的植物，先記錄下來，再拔掉帶回家研究B．草叢中的一只蝴蝶，飛到校園外面去了，把它記錄下來C．自己的觀察記錄中有麻雀，其他同學都沒有，把它刪掉D．發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心，不記錄（6）第二小組同學觀察了池塘中自由自在生活的魚，非常喜歡，于是第二小組的同學決定一起合作“制作水族箱，飼養(yǎng)淡水魚”。下列關(guān)于水族箱制作和飼養(yǎng)魚的做法，錯誤的有：______（多選，填字母）A．購買的裝置越貴越好B．可以充分利用生活中的廢舊材料C．切割物體時，要佩戴護目鏡、手套等，或者尋求成人幫助D．要盡量多地投喂飼料E．可以利用植物凈化水質(zhì)、增加氧氣18．（7分）材料一：國際微生物學界有一個科赫法則，主要包括：Ⅰ：在每一病例中都出現(xiàn)相同的微生物；Ⅱ：要從宿主中分離出這樣的微生物，并在培養(yǎng)基中培養(yǎng)出該微生物；Ⅲ：上述培養(yǎng)出的微生物接種到健康宿主中，同樣的疾病會重復(fù)發(fā)生；Ⅳ：從試驗發(fā)病的宿主中能再度分離培養(yǎng)出這種微生物，如果進行上述4個步驟，并得到確實的證明，就可以確認該微生物即為該病害的病原體。材料二：沃倫和馬歇爾猜想幽門螺桿菌可能是引起胃潰瘍的原因，為此，他們進行探究：①在100例胃潰瘍患者中，都找到了幽門螺桿菌。②從胃潰瘍病人中分離并培養(yǎng)出幽門螺桿菌。③無胃潰瘍癥狀的馬歇爾當眾吞下從胃潰瘍病人中分離培養(yǎng)出幽門螺桿菌的培養(yǎng)液，出現(xiàn)胃潰瘍癥狀，用抗生素類藥物治療，恢復(fù)健康。④招募100名健康志愿者進行大規(guī)模的試驗，將從患胃潰瘍病人中分離培養(yǎng)的幽門螺桿菌接種到部分志愿者，出現(xiàn)了胃潰瘍癥狀，回答下列問題。（1）在沃倫和馬歇爾的研究之前，醫(yī)學界普遍認為，胃病與細菌無關(guān)，沃倫根據(jù)自己的研究提出“幽門螺旋菌能導致胃病”的猜測，這體現(xiàn)了科學思維的______特點。（2）沃倫和馬歇爾對100名胃病患者進行檢測，發(fā)現(xiàn)患者胃內(nèi)都有幽門螺桿菌，初步驗證了沃倫的猜測，這運用了______法。（3）馬歇爾用自己吞下幽門螺桿菌培養(yǎng)液，出現(xiàn)胃潰瘍癥狀的行為，想證明科赫法則的第______步驟，體現(xiàn)了科學家______的精神。（4）當時馬歇爾自己一人喝下培養(yǎng)液的行為與觀點并沒有得到醫(yī)學界很多人的認同。推測他們的理由可能是__________________。（5）根據(jù)科赫法則Ⅰ—Ⅳ4個步驟，要證明胃潰瘍是由于幽門螺桿菌引起的，還需要進行的實驗是第______步。（6）最終，沃倫和馬歇爾證明了胃潰瘍是由于幽門螺桿菌引起的，由此獲得了2005年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，由此你獲得什么啟示：____________________________________。19．（7分）實驗室中常見的光學顯微鏡有單目（目鏡）顯微鏡和雙目（目鏡）顯微鏡兩種，請據(jù)圖回答下列問題：（1）單目顯微鏡對光過程中，首先轉(zhuǎn)動[]______使鏡筒上升，然后轉(zhuǎn)動[]______使低倍物鏡對準通光孔：再轉(zhuǎn)動遮光器，選擇較大的光圈對準通光孔。一只眼向目鏡內(nèi)看，轉(zhuǎn)動反光鏡，使反射光線經(jīng)過光圈、通光孔、物鏡、鏡筒到達目鏡，以通過目鏡看到明亮的圓形視野為宜。（2）單目顯微鏡與雙目顯微鏡都屬于光學顯微鏡。圖中所示，雙目顯微鏡使用底光源、光源調(diào)節(jié)旋鈕、遮光器等來調(diào)節(jié)視野亮度，單目顯微鏡則使用______（填字母）。（3）調(diào)節(jié)物鏡與玻片標本之間的距離時應(yīng)先轉(zhuǎn)動f使鏡筒______，此過程中眼睛一定要從側(cè)面看著[]______，防止玻片被壓壞。（4）小明借助顯微鏡觀察油菜花瓣細胞中色素的分布時，發(fā)現(xiàn)視野中有一污點，移動裝片污點不動，更換物鏡后污點仍在，由此可判斷污點應(yīng)在[]______上。接著小明又將英文字母“bd”放在顯微鏡下觀察，看到的物像是______。20．（7分）某學校在組織夏令營時，有生物興趣小組發(fā)現(xiàn)蟋蟀在天氣悶熱的夜晚鳴叫的次數(shù)多，而在天氣涼爽的夜晚鳴叫的次數(shù)少。這一現(xiàn)象引起了該生物興趣小組的好奇并進行探究。（1）興趣小組提出問題：__________________？并基于此，做出實驗假設(shè)（2）興趣小組根據(jù)生物學知識設(shè)計實驗方案：取健康狀況、品種、性別、大小等特征基本相同的蟋蟀共40只，分別放置到四個除溫度外完全相同的裝置中，進行觀察：實驗組別1234蟋蟀15秒鐘所鳴叫次數(shù)（次）10192836溫度（攝氏度）10152025本次探究實驗的變量是______。（3）根據(jù)上表中的實驗結(jié)果，可以得出的實驗結(jié)論是______。（4）有小組成員發(fā)現(xiàn)蟋蟀在晚上的鳴叫次數(shù)比白天的鳴叫次數(shù)要多，他想要探究光照對蟋蟀鳴叫次數(shù)的影響，則該實驗的變量是______。（5）該小組成員設(shè)計了下表所示的探究實驗。實驗組別光亮黑暗蟋蟀15秒鐘所鳴叫次數(shù)（次）1636溫度（攝氏度）25A表格中A處應(yīng)為根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，該實驗的結(jié)論是______。（6）全班同學分為8個小組都進行了本實驗，對各小組的實驗數(shù)據(jù)應(yīng)如何處理？____________。六年級上學期期中檢測生物試題參考答案一、選擇題1-5DACCD 6-10DDCDA 11-15ABBCD二、非選擇題16．（1）細胞 （2）營養(yǎng)（物質(zhì)） （3）生長、