2023三年級英語上冊 Fun Time 1 Recycle 1教案 人教精通版（三起）

2023三年級英語上冊FunTime1Recycle1教案人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教精通版（三起）三年級英語上冊Unit3"Myfriends"中的FunTime1Recycle1部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.單詞復(fù)習(xí)：reviewwordsaboutfriends,suchasfriend,brother,sister,mother,father,teacher,doctor,etc.

2.句型練習(xí)：usethesentencepattern"Thisismyfriend/brother/sister/mother/father/teacher/doctor,etc.His/Hernameis..."tointroducefriendsandfamilymembers.

3.聽力練習(xí)：listenandmatchthepictureswiththecorrectnames.

4.口語練習(xí)：practicespeakingandaskingquestionsaboutfriendsandfamilymembers,suchas"Isthisyourfriend/brother/sister/mother/father/teacher/doctor,etc.?What'shis/hername?"

5.書寫練習(xí)：writeashortparagraphintroducingtheirfriendsandfamilymembers.教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于朋友和家庭成員的單詞和句型，提高他們的基本英語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)、口語練習(xí)和書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，使他們能夠靈活運用所學(xué)知識。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于朋友和家庭成員的單詞和句型，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的社交習(xí)慣和家庭關(guān)系。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

5.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，增強自信心，提高團隊合作意識。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個學(xué)期的英語，對基本的英語語音、詞匯和句型有一定的了解。在學(xué)習(xí)過程中，他們的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度等方面有所發(fā)展，但同時也存在一些問題。

1.語言能力：大部分學(xué)生能夠聽懂并模仿簡單的英語語音，掌握一定的詞匯和句型，但部分學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，詞匯量和句型結(jié)構(gòu)較為有限。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生在回答問題和進行口語表達時，往往表現(xiàn)出邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力的不足，需要通過具體的例子和引導(dǎo)來進行培養(yǎng)。

3.文化意識：學(xué)生對西方文化有一定的了解，但對于不同文化背景下的社交習(xí)慣和家庭關(guān)系等方面的認(rèn)識較為有限，需要通過課堂活動和案例分析等進行拓展。

4.學(xué)習(xí)策略：大部分學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和合作精神，需要教師進行引導(dǎo)和激勵。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，但部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力缺乏信心，容易產(chǎn)生焦慮情緒，需要教師給予鼓勵和支持。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，因材施教，通過豐富的教學(xué)活動和互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平。同時，教師需要創(chuàng)設(shè)一個安全、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和團隊合作意識。在教學(xué)內(nèi)容上，教師可以適當(dāng)拓展相關(guān)文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)他們運用有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言能力和交際能力。例如，模擬介紹朋友和家庭成員的場景，讓學(xué)生進行角色扮演。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。例如，讓學(xué)生分組合作，完成一張關(guān)于朋友和家庭成員的介紹海報。

（3）差異化教學(xué)法：針對學(xué)生的個體差異，提供不同難度的教學(xué)內(nèi)容和活動，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和發(fā)展。例如，提供不同難度的聽力材料，讓學(xué)生自主選擇。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，播放關(guān)于朋友和家庭成員的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進行討論。

（2）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，上傳教學(xué)資源，布置和批改作業(yè)，進行互動交流，提高教學(xué)效果和效率。例如，在學(xué)習(xí)平臺上發(fā)布聽力練習(xí)，讓學(xué)生在線完成并即時反饋。

（3）實物教具：使用實物教具，如圖片、卡片、玩具等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶英語單詞和句型。例如，展示不同家庭成員的圖片，讓學(xué)生進行識別和描述。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，包括復(fù)習(xí)相關(guān)單詞和句型，以及完成一份關(guān)于自己家庭成員的簡單介紹。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，復(fù)習(xí)所學(xué)知識，準(zhǔn)備介紹自己的家庭成員。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：學(xué)習(xí)平臺、紙質(zhì)材料

（5）教學(xué)資源：預(yù)習(xí)任務(wù)清單、家庭成員介紹模板

（6）作用和目的：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

（1）教師活動：

a.展示一張包含不同家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和描述。

b.組織學(xué)生進行角色扮演，模擬介紹自己的家庭成員。

c.提供一組聽力材料，讓學(xué)生聽錄音并匹配正確的圖片。

d.分組討論，讓學(xué)生共同完成一份關(guān)于家庭成員的介紹海報。

（2）學(xué)生活動：

a.觀察圖片，描述家庭成員的特征。

b.參與角色扮演，練習(xí)介紹家庭成員的句型。

c.聽錄音，匹配圖片，提高聽力技能。

d.分組討論，合作完成介紹海報。

（3）教學(xué)方法：情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、聽力教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：圖片、錄音設(shè)備、學(xué)習(xí)平臺、紙質(zhì)材料、海報紙

（5）教學(xué)資源：家庭成員圖片、聽力材料、介紹海報模板

（6）作用和目的：通過情境模擬、聽力練習(xí)和合作討論等活動，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高語言表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，包括完成一份關(guān)于朋友和家庭成員的寫作任務(wù)。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成課后作業(yè)，寫一篇關(guān)于朋友和家庭成員的短文。

（3）教學(xué)方法：寫作教學(xué)法

（4）教學(xué)手段：學(xué)習(xí)平臺、紙質(zhì)材料

（5）教學(xué)資源：課后作業(yè)清單、寫作模板

（6）作用和目的：通過課后寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地運用所學(xué)單詞和句型，介紹自己的朋友和家庭成員。他們的發(fā)音更加準(zhǔn)確，詞匯量和句型結(jié)構(gòu)得到了擴展。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生在回答問題和進行口語表達時，展現(xiàn)出更好的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。他們能夠靈活運用所學(xué)知識，提出新的觀點和問題。

3.文化意識：學(xué)生對不同文化背景下的社交習(xí)慣和家庭關(guān)系等方面有了更深入的了解。他們能夠尊重和理解不同文化之間的差異，展現(xiàn)出跨文化交流的意識和能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。他們能夠合理安排學(xué)習(xí)時間，積極主動地參與課堂活動，并與同學(xué)進行合作和交流。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，對自己的學(xué)習(xí)能力有了更大的信心。他們能夠克服學(xué)習(xí)中的困難，積極參與課堂討論，展現(xiàn)出團隊合作的精神和自主學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，部分學(xué)生在聽力練習(xí)中表現(xiàn)出一定的困難，對于一些細節(jié)信息捕捉不夠準(zhǔn)確。其次，部分學(xué)生在團隊合作中主動性不夠，對于小組討論的參與度不高。此外，部分學(xué)生在書寫作業(yè)時，語法和拼寫錯誤較多。

針對以上問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教。對于聽力困難的學(xué)生，可以提供更多的聽力練習(xí)材料，幫助他們提高聽力技能。對于團隊合作意識不足的學(xué)生，可以通過設(shè)計更多的小組活動，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。對于書寫錯誤較多的學(xué)生，可以加強語法和拼寫的教學(xué)，讓他們掌握基本的語法規(guī)則和拼寫規(guī)則。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫作任務(wù)：請學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的家庭成員的短文，包括家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)以及與自己的關(guān)系。要求使用所學(xué)句型和詞匯，字?jǐn)?shù)不限。

答案示例：

Thisismyfamily.Mymotherisateacher.Sheis35yearsold.Myfatherisadoctor.Heis40yearsold.Mysisterisastudent.Sheis15yearsold.Weliveinabighouse.Weareallhappytogether.

2.聽力練習(xí)：請學(xué)生聽錄音，回答相關(guān)問題。錄音內(nèi)容為家庭成員的介紹，包括姓名、年齡、職業(yè)等。

答案示例：

Q1:Whoisthis?

A1:Thisismymother.

Q2:Whatdoesshedo?

A2:Sheisateacher.

3.口語練習(xí)：請學(xué)生與家人或朋友進行一次關(guān)于家庭成員的對話，練習(xí)所學(xué)句型。

答案示例：

StudentA:Thisismyfamily.Thisismymother.Sheisadoctor.

StudentB:Nicetomeetyou.Thisismyfamily.Thisismyfather.Heisateacher.

4.詞匯復(fù)習(xí)：請學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的家庭成員相關(guān)的單詞，并嘗試用這些單詞造句。

答案示例：

Mother,father,sister,brother,teacher,doctor,friend,family,house,happy.

5.自主學(xué)習(xí)任務(wù)：請學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)家庭成員的英語故事或文章，閱讀并學(xué)習(xí)其中的詞匯和句型。

答案示例：

Student:Ifoundastoryaboutafamily.Inthestory,therearefivechildren.Theyareallstudents.Thefatherisaengineerandthemotherisadoctor.Thefamilyisveryhappy.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)包括寫作、聽力、口語、詞匯復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)任務(wù)等，涵蓋本節(jié)課的主要知識點。

（2）明確作業(yè)要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供清晰的指導(dǎo)，讓他們明白作業(yè)的重點和注意事項。

（3）鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感和自我管理能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

（2）在批改作業(yè)時，注意學(xué)生的語言表達準(zhǔn)確性、語法規(guī)范性和書寫規(guī)范性，給予具體的修改意見和評分。

（3）針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時在課堂上進行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識。

（4）鼓勵學(xué)生提問和主動尋求幫助，為他們提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

（5）定期與學(xué)生進行交流，了解他們在作業(yè)完成過程中的體會和困惑，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計（1）本文重點知識點：家庭成員的單詞和句型，如friend,brother,sister,mother,father,teacher,doctor等，以及句型"Thisismyfriend/brother/sister/mother/father/teacher/doctor,etc.His/Hernameis..."。

（2）詞句練習(xí)：通過板書設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進行單詞和句型的練習(xí)，如通過圖片展示家庭成員，讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句型進行描述。

（3）板書藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖案等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.板書示例

（1）家庭成員的單詞和句型：

-Friend

-Brother

-Sister

-Mother

-Father

-Teacher

-D