2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 凡爾賽-華盛頓體系下的世界 第3課 華盛頓會議（3）教學(xué)教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元凡爾賽—華盛頓體系下的世界第3課華盛頓會議（3）教學(xué)教案新人教版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元凡爾賽—華盛頓體系下的世界第3課華盛頓會議（3）教學(xué)教案新人教版選修3課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元凡爾賽—華盛頓體系下的世界第3課華盛頓會議（3）教學(xué)教案

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級，選修3班

3.授課時(shí)間：第10周，星期三，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（45分鐘/課時(shí)）

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.通過提問方式回顧上一課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解凡爾賽體系對世界格局的影響。

2.導(dǎo)入華盛頓會議，簡要介紹會議背景。

二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀教材，了解華盛頓會議的召開原因、時(shí)間、地點(diǎn)、參與國家及主要議題。

2.教師提問，檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果。

三、課堂講解（15分鐘）

1.講解華盛頓會議的主要成果，如：五權(quán)條約、九國公約等。

2.分析華盛頓會議對國際關(guān)系的影響，特別是對東亞地區(qū)的影響。

四、案例分析（10分鐘）

1.以九國公約為例，分析華盛頓會議對中國的利益得失。

2.學(xué)生分組討論，總結(jié)華盛頓會議對世界格局的影響。

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.回顧上一課時(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)華盛頓會議對國際關(guān)系的影響。

2.導(dǎo)入本課時(shí)內(nèi)容，探討華盛頓會議對凡爾賽體系的影響。

二、課堂講解（15分鐘）

1.講解華盛頓會議對凡爾賽體系的修正作用，如：限制海軍軍備競賽、調(diào)整國際關(guān)系等。

2.分析華盛頓會議對世界和平與穩(wěn)定的貢獻(xiàn)。

三、案例分析（15分鐘）

1.以美國在國際事務(wù)中的地位變化為例，分析華盛頓會議對美國的影響。

2.學(xué)生分組討論，總結(jié)華盛頓會議對各國利益的影響。

四、總結(jié)與反思（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)華盛頓會議的成果及其歷史意義。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思華盛頓會議對當(dāng)今世界的啟示。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于華盛頓會議的短文，不少于500字。

2.查找資料，了解華盛頓會議對現(xiàn)代國際關(guān)系的影響，下節(jié)課分享。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過深入學(xué)習(xí)華盛頓會議的歷史背景、主要內(nèi)容及其對國際關(guān)系的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，特別是史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷。學(xué)生將能夠：

1.根據(jù)教材及輔助史料，實(shí)證華盛頓會議的召開背景、主要參與國及其所達(dá)成的協(xié)議，提升史料實(shí)證能力。

2.通過分析華盛頓會議的成果及其對凡爾賽體系的影響，學(xué)會運(yùn)用歷史解釋方法，評述國際會議對世界政治經(jīng)濟(jì)格局的調(diào)整作用，增強(qiáng)歷史解釋素養(yǎng)。

3.結(jié)合華盛頓會議對東亞特別是中國的影響，深入理解近代中國在國際事務(wù)中的地位，培養(yǎng)家國情懷，激發(fā)對國家命運(yùn)的關(guān)注和責(zé)任感。

4.通過探討華盛頓會議對現(xiàn)代國際關(guān)系的啟示，培養(yǎng)學(xué)生對國際政治敏感性和戰(zhàn)略思維能力，提升綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中二年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：

-學(xué)生已掌握第一、二課的內(nèi)容，對凡爾賽體系及其影響有了一定的了解，為學(xué)習(xí)華盛頓會議奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生對國際關(guān)系史的基本知識有所了解，但可能對華盛頓會議的具體內(nèi)容、背景及其影響認(rèn)識不夠深入。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的史料閱讀和分析能力，但在運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證研究方面仍有待提高。

-學(xué)生在歷史解釋能力上參差不齊，部分學(xué)生對國際政治事件的評述能力較弱。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對家國情懷的培養(yǎng)有較高的需求，關(guān)注國家在國際事務(wù)中的地位和命運(yùn)。

-學(xué)生對國際政治感興趣，但對復(fù)雜國際關(guān)系的理解存在一定難度。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上能積極參與討論，但部分學(xué)生發(fā)言不夠主動。

-部分學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)存在依賴心理，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對凡爾賽體系的了解為學(xué)習(xí)華盛頓會議提供了背景知識，但需要教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入探討華盛頓會議的具體內(nèi)容和影響。

2.能力層面：學(xué)生在史料實(shí)證和歷史解釋方面的能力有待提高，教師應(yīng)通過案例分析、分組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識和解釋能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對家國情懷的培養(yǎng)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師在授課過程中應(yīng)結(jié)合華盛頓會議對東亞特別是中國的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家命運(yùn)。

4.行為習(xí)慣：針對學(xué)生在課堂發(fā)言和自主學(xué)習(xí)方面的不足，教師應(yīng)采取以下措施：

a.創(chuàng)設(shè)輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動發(fā)言，提高課堂參與度。

b.設(shè)計(jì)有趣、富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

c.課后布置適量的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高史料實(shí)證和歷史解釋能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：針對華盛頓會議的基本內(nèi)容、背景及影響等知識點(diǎn)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

-討論法：在講解華盛頓會議的具體議題及其影響時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨(dú)立思考能力。

-案例分析法：選擇具有代表性的案例，如九國公約對中國的影響，引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析，深入理解華盛頓會議對國際關(guān)系的作用。

-對比法：將華盛頓會議與凡爾賽體系進(jìn)行對比，分析兩次國際會議的異同，幫助學(xué)生更好地理解國際政治的發(fā)展。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與華盛頓會議相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如歷史地圖、時(shí)間軸等，幫助學(xué)生梳理歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，加深對知識點(diǎn)的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與華盛頓會議相關(guān)的史料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和史料實(shí)證能力。

-互動式白板：利用互動式白板進(jìn)行課堂演示，方便教師與學(xué)生互動，實(shí)時(shí)展示學(xué)生討論成果，提高課堂效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注華盛頓會議的重要性。

過程：通過展示一組反映一戰(zhàn)后的國際局勢的圖片，提出問題：“凡爾賽體系是否真正帶來了和平與穩(wěn)定？”引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

2.課堂講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解華盛頓會議的背景、參與國家和主要議題。

過程：運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解華盛頓會議的背景、參與國家、主要議題及成果，結(jié)合多媒體展示相關(guān)圖片和史料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，深入理解華盛頓會議對國際關(guān)系的影響。

過程：選擇華盛頓會議中的九國公約作為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其對東亞特別是中國的影響。通過小組合作，讓學(xué)生查找資料、討論、展示案例分析成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流表達(dá)能力。

過程：將學(xué)生分成小組，針對華盛頓會議的成果及其對世界格局的影響展開討論，形成小組觀點(diǎn)，為課堂展示做準(zhǔn)備。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：各小組代表展示討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。教師針對學(xué)生的展示和點(diǎn)評進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升歷史核心素養(yǎng)。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)華盛頓會議的主要內(nèi)容、影響及其對現(xiàn)代國際關(guān)系的啟示，強(qiáng)調(diào)史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷的重要性。同時(shí)，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于華盛頓會議的短文，鞏固所學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《凡爾賽—華盛頓體系下的世界政治經(jīng)濟(jì)格局》

-《華盛頓會議與東亞地區(qū)國際關(guān)系》

-《九國公約對中國外交政策的影響》

-《美國在國際事務(wù)中的地位變化：從凡爾賽到華盛頓》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究華盛頓會議期間各國的外交政策和立場，分析其背后的國家利益。

-探討華盛頓會議對國際法的影響，特別是關(guān)于海軍軍備控制的五權(quán)條約。

-深入分析華盛頓會議對東亞地區(qū)，特別是中國的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事影響。

-研究美國在華盛頓會議后的國際政策調(diào)整，以及這一調(diào)整對世界格局的長期影響。

-比較凡爾賽體系和華盛頓體系的異同，分析兩次國際會議在解決國際爭端方面的效果。

-通過對比研究，評價(jià)華盛頓會議在維護(hù)世界和平與穩(wěn)定方面的貢獻(xiàn)。

-考察華盛頓會議對現(xiàn)代國際關(guān)系，特別是多邊外交的啟示。

學(xué)生在進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-結(jié)合教材內(nèi)容，確保知識點(diǎn)的全面性和準(zhǔn)確性。

-利用圖書館、歷史文獻(xiàn)、專業(yè)書籍等資源，進(jìn)行深入的史料研究。

-學(xué)會運(yùn)用歷史學(xué)的研究方法，如比較分析、因果分析等，提高歷史解釋能力。

-關(guān)注國家在國際事務(wù)中的地位，培養(yǎng)家國情懷和國際視野。

-撰寫研究報(bào)告或論文，分享學(xué)習(xí)成果，提高表達(dá)和交流能力。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，論述華盛頓會議對凡爾賽體系的影響。

答案：華盛頓會議對凡爾賽體系進(jìn)行了重要補(bǔ)充，通過限制海軍軍備競賽、調(diào)整國際關(guān)系等方面，為世界和平與穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ)。

2.分析華盛頓會議期間，美國在國際事務(wù)中的地位變化及其原因。

答案：華盛頓會議期間，美國由戰(zhàn)后的債權(quán)國轉(zhuǎn)變?yōu)閲H事務(wù)的主導(dǎo)者。原因在于美國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，以及其在戰(zhàn)后的外交政策調(diào)整。

3.請闡述華盛頓會議對東亞地區(qū)，特別是中國的影響。

答案：華盛頓會議通過九國公約等協(xié)議，暫時(shí)緩解了東亞地區(qū)的緊張局勢，但同時(shí)也限制了中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整。

4.比較凡爾賽體系和華盛頓體系在解決國際爭端方面的異同。

答案：兩者都試圖通過國際會議解決國際爭端，但凡爾賽體系側(cè)重于對戰(zhàn)敗國的懲罰，而華盛頓體系更注重平衡各國力量，維護(hù)世界和平。

5.請結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅A盛頓會議對現(xiàn)代國際關(guān)系的啟示。

答案：華盛頓會議啟示我們，多邊外交和國際合作在解決國際爭端、維護(hù)世界和平方面具有重要意義。同時(shí)，國家利益和國際正義的平衡也是國際關(guān)系中的關(guān)鍵因素。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.通過案例分析，加深學(xué)生對華盛頓會議的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史解釋能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的研究興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，發(fā)言不夠主動。

2.在教學(xué)方法上，講授法占主導(dǎo)地位，需要增加學(xué)生參與度和互動性。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，評價(jià)方式較為單一，需要增加多元化的評價(jià)方式，如小組討論、作業(yè)展示等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，可以通過小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和互動性。

2.在教學(xué)方法上，可以增加討論法、問題驅(qū)動法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史解釋能力。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，可以增加多元化的評價(jià)方式，如小組討論、作業(yè)展示等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

4.在校企合作方面，可以與相關(guān)企業(yè)合作，組織學(xué)生參觀歷史博物館、檔案館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史的魅力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：在課堂上，教師將設(shè)計(jì)一系列與華盛頓會議相關(guān)的問題，以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。提問將涵蓋會議的背景、主要內(nèi)容、影響等各個(gè)方面，旨在考察學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋和批判性思維能力。

-通過觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性、與小組成員的互動情況等，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-通過測試：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，以測試學(xué)生對華盛頓會議知識點(diǎn)的記憶和理解。測試形式可以是簡答題、分析題等，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決：對于學(xué)生在課堂表現(xiàn)和測試中暴露出的問題，教師將及時(shí)給予反饋，并采取措施進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，如課后答疑、小組討論輔導(dǎo)等，確保學(xué)生能夠彌補(bǔ)知識點(diǎn)的不足。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：對于學(xué)生的作業(yè)