2024-2025學(xué)年學(xué)年高中歷史 1.2 曠日持久的戰(zhàn)爭教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中歷史1.2曠日持久的戰(zhàn)爭教案新人教版選修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：曠日持久的戰(zhàn)爭

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級歷史班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，第3周

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

【第一課時】

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.通過展示世界地圖，回顧歷史上發(fā)生的重要戰(zhàn)爭及其影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭對人類社會發(fā)展的雙重影響。

二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.讓學(xué)生閱讀教材，了解曠日持久的戰(zhàn)爭的定義、特點(diǎn)及其影響。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

三、案例分析（20分鐘）

1.分析教材中關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的案例，探討戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

2.引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面分析戰(zhàn)爭的影響。

四、課堂討論（15分鐘）

1.分組討論：以我國參與的抗日戰(zhàn)爭為例，討論曠日持久的戰(zhàn)爭對國家、民族的影響。

2.各組匯報討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

【第二課時】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，回顧曠日持久的戰(zhàn)爭的定義、特點(diǎn)及其影響。

2.提問學(xué)生，檢查掌握程度。

二、深度解析（25分鐘）

1.通過教材案例，深入分析曠日持久的戰(zhàn)爭對國際政治格局的影響。

2.探討戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立和平意識。

三、課堂實(shí)踐（20分鐘）

1.讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析當(dāng)前國際熱點(diǎn)問題，如中東戰(zhàn)爭、朝鮮半島局勢等。

2.學(xué)生分享分析成果，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。

四、總結(jié)與反思（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于曠日持久的戰(zhàn)爭對人類社會發(fā)展影響的短文。

2.深入了解我國抗日戰(zhàn)爭的歷史，體會民族精神，樹立愛國主義情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)曠日持久的戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件、人物、現(xiàn)象的理解和分析能力，提高對歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，增強(qiáng)歷史思維能力。

2.思政素養(yǎng)：通過探討戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的和平觀、戰(zhàn)爭觀，培育愛國主義情懷，強(qiáng)化民族自豪感和責(zé)任感。

3.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用教材、網(wǎng)絡(luò)等多元資源，搜集、整理、分析歷史信息的能力，提高信息篩選和運(yùn)用能力。

4.合作交流素養(yǎng)：通過課堂討論、分組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、溝通交流的能力，提升學(xué)生的表達(dá)與傾聽素養(yǎng)。

5.批判性思維素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生對戰(zhàn)爭及其影響提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，激發(fā)創(chuàng)新意識，形成獨(dú)立見解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）曠日持久的戰(zhàn)爭的定義、特點(diǎn)及其影響

-通過教材中的案例，使學(xué)生掌握曠日持久的戰(zhàn)爭的概念，理解其持續(xù)性的特點(diǎn)以及對國家、民族乃至全球的影響。

-舉例：第一次世界大戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭等。

（2）戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系

-分析戰(zhàn)爭背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素，探討戰(zhàn)爭與和平之間的相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的和平觀。

-舉例：冷戰(zhàn)時期的和平與緊張關(guān)系。

（3）我國抗日戰(zhàn)爭的歷史地位和意義

-讓學(xué)生深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和結(jié)果，認(rèn)識其在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的地位，體會民族精神。

-舉例：抗日戰(zhàn)爭的勝利對我國及世界的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）戰(zhàn)爭原因的復(fù)雜性

-戰(zhàn)爭的爆發(fā)往往涉及多方面的因素，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族矛盾等。學(xué)生需要學(xué)會分析這些因素之間的關(guān)聯(lián)，理解戰(zhàn)爭原因的復(fù)雜性。

-舉例：第一次世界大戰(zhàn)前的國際政治格局。

（2）戰(zhàn)爭影響的雙重性

-戰(zhàn)爭對人類社會的影響具有雙重性，既有積極的推動作用，如科技、政治制度的變革，也有消極的破壞作用，如人口、資源的損失。學(xué)生需學(xué)會全面分析戰(zhàn)爭影響。

-舉例：第二次世界大戰(zhàn)對世界各國政治、經(jīng)濟(jì)、科技的影響。

（3）歷史事件的時間線梳理

-學(xué)生在掌握戰(zhàn)爭歷史的過程中，往往難以記住事件發(fā)生的時間順序。教師需幫助學(xué)生梳理時間線，提高歷史思維能力。

-舉例：抗日戰(zhàn)爭重要戰(zhàn)役、事件的時間順序。

（4）批判性思維的培養(yǎng)

-在分析戰(zhàn)爭問題時，學(xué)生需要學(xué)會獨(dú)立思考，形成自己的見解。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-舉例：探討戰(zhàn)爭中的道德、倫理問題。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解和強(qiáng)調(diào)，運(yùn)用案例分析、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解、掌握核心知識，突破難點(diǎn)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能學(xué)有所獲。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對曠日持久的戰(zhàn)爭的定義、特點(diǎn)及其影響等核心知識，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握基本概念和理論知識。

-結(jié)合教材內(nèi)容，以生動的語言和案例闡述戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭背后的深層次原因，啟發(fā)思考。

2.討論法：針對戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系、我國抗日戰(zhàn)爭的歷史地位和意義等議題，組織課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，提高課堂氛圍。

-分組討論：讓學(xué)生分組探討戰(zhàn)爭的雙重影響、抗日戰(zhàn)爭的意義等，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通交流能力。

-全班討論：各組匯報討論成果，全班同學(xué)共同參與，分享觀點(diǎn)，加深理解。

3.案例分析法：選取教材中的典型戰(zhàn)爭案例，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭原因、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

-通過分析案例，使學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭的雙重性，形成獨(dú)立見解。

-鼓勵學(xué)生對案例提出質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示戰(zhàn)爭圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

-通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)爭的殘酷和影響，加深對戰(zhàn)爭的理解。

-利用多媒體課件，生動呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如歷史地圖、時間軸等，輔助教學(xué)，提高課堂互動性和趣味性。

-利用歷史地圖，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)爭發(fā)生的地理位置，增強(qiáng)空間觀念。

-通過時間軸，梳理戰(zhàn)爭事件的時間順序，提高學(xué)生的歷史思維能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：借助網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教學(xué)視野，提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資料，了解戰(zhàn)爭背后的故事，拓寬知識面。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織課堂延伸活動，如戰(zhàn)爭主題的電影欣賞、講座等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)流程課前準(zhǔn)備（10分鐘）：

1.教師準(zhǔn)備：教師提前備課，熟悉教材內(nèi)容，準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源和教學(xué)活動方案。

-教師制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，確保課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，突出重難點(diǎn)。

-教師準(zhǔn)備相關(guān)的歷史圖片、視頻、地圖等資料，以便于在課堂上使用。

2.學(xué)生活動：學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提前了解曠日持久的戰(zhàn)爭的基本概念和案例。

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對戰(zhàn)爭的定義、特點(diǎn)等有初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生搜集與戰(zhàn)爭相關(guān)的資料，為課堂討論做準(zhǔn)備。

課中教學(xué)（35分鐘）：

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史上的重要戰(zhàn)爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師指名學(xué)生分享他們對戰(zhàn)爭的已知知識，激活學(xué)生的背景知識。

-教師提出問題：“戰(zhàn)爭對人類社會有哪些影響？”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

1.學(xué)生閱讀教材，了解曠日持久的戰(zhàn)爭的定義、特點(diǎn)及其影響。

-學(xué)生在閱讀過程中，標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭的基本知識。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

三、案例分析（10分鐘）

1.教師分析教材中關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的案例，引導(dǎo)學(xué)生從多方面分析戰(zhàn)爭的影響。

-教師詳細(xì)講解第一次世界大戰(zhàn)的背景、過程和結(jié)果，突出戰(zhàn)爭的雙重影響。

-學(xué)生通過小組合作，分析戰(zhàn)爭的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

四、課堂討論（5分鐘）

1.學(xué)生分組討論：以我國參與的抗日戰(zhàn)爭為例，討論曠日持久的戰(zhàn)爭對國家、民族的影響。

-每組選取一個角度，如戰(zhàn)爭的經(jīng)濟(jì)影響、民眾生活等，進(jìn)行深入討論。

-各組匯報討論成果，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)戰(zhàn)爭的多重影響。

五、深度解析（5分鐘）

1.教師深入解析曠日持久的戰(zhàn)爭對國際政治格局的影響，探討戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系。

-教師通過實(shí)例，如冷戰(zhàn)時期的和平與緊張關(guān)系，講解戰(zhàn)爭對國際政治的影響。

-學(xué)生思考戰(zhàn)爭與和平的相互關(guān)系，樹立正確的和平觀。

六、課堂實(shí)踐（5分鐘）

1.學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析當(dāng)前國際熱點(diǎn)問題，如中東戰(zhàn)爭、朝鮮半島局勢等。

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，提出自己對國際熱點(diǎn)問題的看法。

-教師指導(dǎo)學(xué)生如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際分析中，提高學(xué)生的分析能力。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)。

-教師通過提問，檢查學(xué)生對戰(zhàn)爭定義、特點(diǎn)、影響等知識的掌握情況。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

課后作業(yè)（45分鐘課后自主完成）：

1.學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于曠日持久的戰(zhàn)爭對人類社會發(fā)展影響的短文。

-學(xué)生通過寫作，進(jìn)一步鞏固戰(zhàn)爭對歷史發(fā)展的影響，提高寫作能力。

2.深入了解我國抗日戰(zhàn)爭的歷史，完成相關(guān)習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。六、知識點(diǎn)梳理1.曠日持久的戰(zhàn)爭的定義與特點(diǎn)

-曠日持久的戰(zhàn)爭指持續(xù)時間長、消耗巨大的戰(zhàn)爭，如第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)等。

-特點(diǎn)：時間長、規(guī)模大、消耗多、影響深遠(yuǎn)。

2.曠日持久戰(zhàn)爭的原因

-政治原因：國際政治格局、權(quán)力斗爭、領(lǐng)土爭端等。

-經(jīng)濟(jì)原因：資源爭奪、經(jīng)濟(jì)利益、戰(zhàn)爭經(jīng)濟(jì)等。

-文化原因：民族主義、宗教沖突、意識形態(tài)等。

3.曠日持久戰(zhàn)爭的影響

-政治影響：國家政治制度變革、國際政治格局調(diào)整等。

-經(jīng)濟(jì)影響：經(jīng)濟(jì)損失、資源消耗、戰(zhàn)爭賠償?shù)取?/p>

-社會影響：人口傷亡、社會動蕩、難民問題等。

-文化影響：意識形態(tài)傳播、文化交融、民族認(rèn)同等。

4.戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系

-戰(zhàn)爭與和平是相互聯(lián)系、相互制約的，戰(zhàn)爭可能帶來和平，也可能導(dǎo)致更長時間的沖突。

-和平是戰(zhàn)爭的目標(biāo)，但有時和平也需要通過戰(zhàn)爭來實(shí)現(xiàn)。

5.我國抗日戰(zhàn)爭的歷史地位和意義

-抗日戰(zhàn)爭是我國近代史上一次偉大的民族解放戰(zhàn)爭，具有世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分。

-意義：維護(hù)國家主權(quán)、民族尊嚴(yán)，為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出巨大貢獻(xiàn)。

6.抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和事件

-盧溝橋事變、淞滬會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)、百團(tuán)大戰(zhàn)等。

-抗日戰(zhàn)爭勝利的標(biāo)志：1945年8月15日日本宣布無條件投降。

7.戰(zhàn)爭案例分析

-第一次世界大戰(zhàn)：原因、過程、結(jié)果及其影響。

-抗日戰(zhàn)爭：原因、過程、結(jié)果及其意義。

8.當(dāng)前國際熱點(diǎn)問題分析

-中東戰(zhàn)爭：地區(qū)沖突、宗教矛盾、大國干預(yù)等。

-朝鮮半島局勢：歷史遺留問題、地緣政治、核武器問題等。七、教學(xué)反思在這次教學(xué)過程中，我深刻感受到了學(xué)生對戰(zhàn)爭歷史的濃厚興趣，同時也發(fā)現(xiàn)了他們在理解戰(zhàn)爭原因和影響方面的困難。通過講授法、討論法和案例分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠較好地掌握戰(zhàn)爭的定義、特點(diǎn)及其影響，但在分析戰(zhàn)爭原因的復(fù)雜性時，他們往往難以全面考慮各種因素。

在討論我國抗日戰(zhàn)爭的歷史地位和意義時，學(xué)生們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的民族自豪感和責(zé)任感，但在討論戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系時，他們對戰(zhàn)爭的雙重性認(rèn)識還不夠深刻。通過課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析當(dāng)前國際熱點(diǎn)問題，但在批判性思維方面還有待提高。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取個性化的教學(xué)方法，幫助他們突破難點(diǎn)。同時，我將加強(qiáng)對學(xué)生的批判性思維訓(xùn)練，提高他們的分析能力。此外，我還將充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)效果和效率。在課后作業(yè)方面，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓他們通過撰寫短文來鞏固所學(xué)知識。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

在本次課程中，我們深入探討了曠日持久的戰(zhàn)爭的定義、特點(diǎn)及其影響，分析了戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，以及我國抗日戰(zhàn)爭的歷史地位和意義。通過講授法、討論法和案例分析，學(xué)生們對戰(zhàn)爭有了更全面的認(rèn)識，同時也鍛煉了批判性思維和分析能力。

在討論我國抗日戰(zhàn)爭的歷史地位和意義時，學(xué)生們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的民族自豪感和責(zé)任感。通過課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析當(dāng)前國際熱點(diǎn)問題，但在批判性思維方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取個性化的教學(xué)方法，幫助他們突破難點(diǎn)。同時，我將加強(qiáng)對學(xué)生的批判性思維訓(xùn)練，提高他們的分析能力。此外，我還將充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)效果和效率。在課后作業(yè)方面，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓他們通過撰寫短文來鞏固所學(xué)知識。

二、當(dāng)堂檢測

1.曠日持久的戰(zhàn)爭的定義與特點(diǎn)

-曠日持久的戰(zhàn)爭指持續(xù)時間長、消耗巨大的戰(zhàn)爭，如第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)等。

-特點(diǎn)：時間長、規(guī)模大、消耗多、影響深遠(yuǎn)。

2.曠日持久戰(zhàn)爭的原因

-政治原因：國際政治格局、權(quán)力斗爭、領(lǐng)土爭端等。

-經(jīng)濟(jì)原因：資源爭奪、經(jīng)濟(jì)利益、戰(zhàn)爭經(jīng)濟(jì)等。

-文化原因：民族主義、宗教沖突、意識形態(tài)等。

3.曠日持久戰(zhàn)爭的影響

-政治影響：國家政治制度變革、國際政治格局調(diào)整等。

-經(jīng)濟(jì)影響：經(jīng)濟(jì)損失、資源消耗、戰(zhàn)爭賠償?shù)取?/p>

-社會影響：人口傷亡、社會動蕩、難民問題等。

-文化影響：意識形態(tài)傳播、文化交融、民族認(rèn)同等。

4.戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系

-戰(zhàn)爭與和平是相互聯(lián)系、相互制約的，戰(zhàn)爭可能帶來和平，也可能導(dǎo)致更長時間的沖突。

-和平是戰(zhàn)爭的目標(biāo)，但有時和平也需要通過戰(zhàn)爭來實(shí)現(xiàn)。