2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 15 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后新學(xué)習(xí)單教案 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后新學(xué)習(xí)單教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的第15課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》。本課節(jié)選自俄國(guó)作家普里什文的散文，主要講述了追求真理的過(guò)程。文章以“問(wèn)號(hào)”為線索，通過(guò)講述科學(xué)家、發(fā)明家、作家等人追求真理的故事，揭示了“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的哲理。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于對(duì)散文的理解和分析，以及對(duì)文中道理的感悟。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步提高自己的閱讀理解能力和思維分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，學(xué)生能深入理解文章所傳達(dá)的“真理誕生于疑問(wèn)”的思想，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力；能夠把握文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，提升他們的語(yǔ)文表達(dá)能力；能夠從文章中汲取追求真理的精神，增強(qiáng)他們的文化傳承意識(shí)。學(xué)情分析針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的學(xué)情分析將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.知識(shí)與能力層次：六年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文閱讀理解能力和寫作技巧。他們具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力，能夠理解并分析散文、小說(shuō)等不同體裁的文章。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文章內(nèi)涵，提升他們的批判性思維和獨(dú)立分析能力。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣：對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言，他們對(duì)真理和探索充滿好奇。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容正是抓住了學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，以“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”為主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)追求真理的興趣和熱情。此外，文章中所涉及的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、發(fā)明創(chuàng)新等實(shí)例，也能喚起學(xué)生的好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力：六年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出一定的自主性和合作精神。他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探討和分析。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍存在一定的依賴心理，容易受到外界干擾，注意力不集中。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和抗干擾能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.文化素養(yǎng)與價(jià)值觀：六年級(jí)的學(xué)生正處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生追求真理、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到只有不斷質(zhì)疑、探索，才能獲得真正的知識(shí)。此外，文章中所傳遞的積極向上、勤奮努力的精神，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度具有重要意義。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)真理充滿向往，渴望用自己的力量改變世界。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容正好契合了學(xué)生的這一心理需求，通過(guò)學(xué)習(xí)文章，學(xué)生能夠更加堅(jiān)定地樹(shù)立追求真理的信念，培養(yǎng)勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生在思考中感受到追求真理的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。

2.案例分析法：教師選取與文章內(nèi)容相關(guān)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，分析案例中人物追求真理的過(guò)程和方法。通過(guò)案例分析，使學(xué)生更好地理解文章所傳達(dá)的哲理，提高他們的批判性思維能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章主題相關(guān)的探究課題。學(xué)生通過(guò)合作研究、討論交流，共同完成課題。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

4.角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，通過(guò)模擬情境，體會(huì)角色在追求真理過(guò)程中的心理變化和成長(zhǎng)。角色扮演有助于學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵，提升他們的情感認(rèn)同和價(jià)值觀。

5.教學(xué)媒體與資源：

（1）PPT：教師制作精美、生動(dòng)的PPT，展示文章內(nèi)容、案例分析等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（2）視頻：播放與文章主題相關(guān)的視頻，如科學(xué)家探索真理的紀(jì)錄片、發(fā)明創(chuàng)新的實(shí)例等，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和在線工具，如討論區(qū)、問(wèn)卷調(diào)查等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)資源，如PPT、視頻、在線工具等。同時(shí)，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生閱讀課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，了解文章內(nèi)容，搜集與文章主題相關(guān)的案例。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解。例如：“請(qǐng)大家簡(jiǎn)要概括一下《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》講述了什么內(nèi)容？”、“文章中提到了哪些科學(xué)家和他們的發(fā)明？”

3.課文講解與分析（15分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題，探討標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段分析文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。例如：文章是如何通過(guò)講述科學(xué)家、發(fā)明家、作家等人的故事來(lái)闡述“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的哲理？

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生分組討論，分析案例中人物追求真理的過(guò)程和方法。例如：愛(ài)迪生是如何通過(guò)不斷試驗(yàn)和改進(jìn)，發(fā)明出電燈的？

4.小組合作學(xué)習(xí)（10分鐘）

教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章主題相關(guān)的探究課題。學(xué)生通過(guò)合作研究、討論交流，共同完成課題。例如：小組可以選擇一個(gè)科學(xué)家，研究其追求真理的過(guò)程和成就。

5.角色扮演（5分鐘）

讓學(xué)生扮演文章中的角色，通過(guò)模擬情境，體會(huì)角色在追求真理過(guò)程中的心理變化和成長(zhǎng)。例如：學(xué)生可以扮演文章中的科學(xué)家，講述其追求真理的經(jīng)歷。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)追求真理的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中勇于提問(wèn)、探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于追求真理的短文。通過(guò)作業(yè)布置，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中收獲知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《科學(xué)的極致》、《探索未知》等科普書籍，讓學(xué)生深入了解科學(xué)家們追求真理的過(guò)程和科學(xué)發(fā)展的歷史。

（2）科普文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《自然》、《科學(xué)》等科普雜志，了解當(dāng)今科技發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（3）名人名言：收集與追求真理、創(chuàng)新精神相關(guān)的名人名言，如愛(ài)因斯坦、牛頓、居里夫人等，讓學(xué)生從中汲取力量和靈感。

（4）電影推薦：推薦學(xué)生觀看《美麗心靈》、《模仿游戲》等電影，了解科學(xué)家在追求真理過(guò)程中的心路歷程，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和理解力。

2.拓展建議

（1）開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀科學(xué)博物館、實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力，激發(fā)他們對(duì)真理的追求欲望。

（2）開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。

（3）開(kāi)展科普講座：邀請(qǐng)科學(xué)家、工程師等專家來(lái)校進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生近距離接觸科學(xué)家，了解他們的科研經(jīng)歷和追求真理的過(guò)程。

（4）開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生就某個(gè)科學(xué)話題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。對(duì)于《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》這節(jié)課，我覺(jué)得整體上達(dá)到了預(yù)期的效果，但也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入部分可以更加生動(dòng)有趣。雖然我用了提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，但我覺(jué)得可以嘗試使用更多元化的方式，比如圖片、圖表或者故事，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。

其次，在課文講解與分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論案例時(shí)顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些引導(dǎo)問(wèn)題，幫助他們更好地理解和分析案例。

此外，在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些小組的討論非常熱烈，但也有一些小組顯得有些冷清。為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，我計(jì)劃給予更多的小組一些具體的指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)他們積極交流和分享。

最后，在教學(xué)資源拓展方面，我覺(jué)得可以進(jìn)一步加強(qiáng)。例如，我可以推薦一些與追求真理相關(guān)的在線資源，讓學(xué)生在課后能夠更方便地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂參與度，我設(shè)計(jì)了以下課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)：

1.課堂小結(jié)

（1）學(xué)生總結(jié)：要求學(xué)生用自己的話總結(jié)文章的主旨和中心思想，以及追求真理的重要性。

（2）教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的總結(jié)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)追求真理的過(guò)程和方法。

（3）布置作業(yè)：布置一道與課文相關(guān)的思考題，讓學(xué)生課后思考并撰寫心得體會(huì)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）選擇題：設(shè)計(jì)5道選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

（2）簡(jiǎn)答題：設(shè)計(jì)2道簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文主旨和中心思想的把握。

（3）案例分析題：設(shè)計(jì)1道案例分析題，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析案例中人物追求真理的過(guò)程和方法。

（4）作文題：設(shè)計(jì)1道作文題，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于追求真理的作文。

當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)共計(jì)30分鐘。在檢測(cè)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的答題情況，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤。檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。通過(guò)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括文章的主旨和中心思想。

2.請(qǐng)列舉文章中提到的兩位科學(xué)家，并簡(jiǎn)要介紹他們追求真理的過(guò)程。

3.請(qǐng)分析文章中的一個(gè)案例，說(shuō)明人物在追求真理的過(guò)程中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)。

4.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)追求真理的理解和體會(huì)。

5.請(qǐng)以“我心中的真理”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)真理的追求和理解。

答案：

1.文章的主旨是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，中心思想是追求真理需要不斷質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新。

2.文章中提到的科學(xué)家有牛頓和愛(ài)因斯坦。牛頓通過(guò)不斷實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；愛(ài)因斯坦則提出了相對(duì)論，改變了我們對(duì)時(shí)間和空間的認(rèn)識(shí)。

3.文章中的案例有化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)氣體定律的過(guò)程。他在實(shí)驗(yàn)中遇到了氣壓和體積的關(guān)系問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和思考，最終提出了波義耳定律。

4.追求真理的過(guò)程可能會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，如實(shí)驗(yàn)失敗、理論不被接受、時(shí)間限制等。但只有堅(jiān)持不懈地追求，才能最終獲得真理。

5.示例：我心中的真理

真理是我心中永恒的追求。我認(rèn)為真理是客觀存在的，它等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和理解。在我的生活中，我總是不斷地質(zhì)疑和探索，希望通過(guò)自己的努力找到真理。

當(dāng)我學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)，我會(huì)不斷提問(wèn)，試圖理解其中的原理和規(guī)律。我通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，努力驗(yàn)證我的想法，不斷修正自己的認(rèn)知。我認(rèn)為，只有通過(guò)不斷地質(zhì)疑和探索，我們才能真正理解真理，才能在學(xué)習(xí)和生活中找到答案。

此外，我也會(huì)關(guān)注社會(huì)和人類的問(wèn)題，試圖找到解決問(wèn)題的方法。我相信，真理不僅僅存在于科學(xué)領(lǐng)域，也存在于人類的生活中。通過(guò)關(guān)注人類的問(wèn)題，我們可以更好地理解人類的行為和思維，從而找到解決問(wèn)題的方法。板書設(shè)計(jì)①文章主旨：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

②文章結(jié)構(gòu)：引言—科學(xué)家故事—結(jié)論

③文章核心觀點(diǎn)：追求真理需要不斷質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新

2.板書設(shè)計(jì)

①科學(xué)家故事：牛頓、愛(ài)因斯坦、波義耳等

②人物特點(diǎn)：勇于提