2024秋八年級英語上冊 Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section A (1a-2d)教案（新版）人教新目標版

2024秋八年級英語上冊Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA(1a-2d)教案（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024秋八年級英語上冊Unit3"I'mmoreoutgoingthanmysister"的SectionA部分，包含1a-2d的內(nèi)容。主要教學內(nèi)容包括：

1.詞匯：學習描述人物性格、外貌和能力的形容詞，如outgoing,friendly,quiet,tall,short,thin,fat,smart等。

2.句型：掌握比較級句型"I'mmore...than..."，學會用比較級描述自己和他人。

3.對話：理解并運用1a-2d部分對話，學會在日常生活中用英語進行比較表達。

4.語法：學習并掌握形容詞比較級的構成規(guī)則及其用法。

5.閱讀：閱讀2d部分的文章，了解不同人物的特點，提高閱讀理解能力。教學目標分析本節(jié)課以核心素養(yǎng)為導向，旨在提升學生的英語學科素養(yǎng)，具體目標如下：

1.語言能力：通過學習形容詞比較級，使學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己和他人的性格、外貌及能力，提高口語表達和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，讓學生了解并尊重個體差異，培養(yǎng)跨文化交際意識，提高對國際文化的包容性和理解力。

3.思維品質：培養(yǎng)學生運用比較級進行思考和表達的能力，鍛煉邏輯思維和批判性思維，學會從多角度分析問題。

4.學習能力：通過自主、合作、探究的學習方式，讓學生掌握形容詞比較級的構成規(guī)則和用法，培養(yǎng)自主學習能力，提高合作意識和團隊協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生對英語學習的興趣，增強自信心，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，敢于表達自己的觀點。

6.價值觀念：通過本節(jié)課的學習，引導學生樹立正確的價值觀，尊重他人，認識到每個人都有獨特的優(yōu)點和特質，培養(yǎng)包容、友善的人際交往態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.形容詞比較級詞匯的掌握與應用。

2.比較級句型"I'mmore...than..."的構造與運用。

3.閱讀理解2d部分文章，并能運用所學知識進行人物描述。

難點：

1.形容詞比較級的構成規(guī)則，特別是不規(guī)則變化的詞匯。

2.在實際對話中靈活運用比較級句型進行自然表達。

3.閱讀文章時，對細節(jié)信息的捕捉和整合。

解決辦法與突破策略：

1.采用詞匯卡片、小組競賽等方式，幫助學生記憶和鞏固形容詞比較級詞匯，特別關注不規(guī)則變化的詞匯。

2.通過角色扮演、情景模擬等互動活動，讓學生在真實語境中練習比較級句型的應用，提高口語表達能力。

3.對于閱讀難點，設計問題鏈和圖表，引導學生逐步捕捉文章細節(jié)，提高信息篩選和整合能力。

4.創(chuàng)設互動式學習環(huán)境，鼓勵學生相互糾錯、討論，促進知識的內(nèi)化。

5.利用多媒體教學資源，如視頻、音頻等，增強學生對詞匯和句型的記憶，提高學習興趣。

6.定期進行小測驗和反饋，及時了解學生學習情況，針對性強化薄弱環(huán)節(jié)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對形容詞比較級的詞匯和語法規(guī)則，采用啟發(fā)式講授法，通過生動的例子和實際情境，引導學生理解和掌握比較級的用法。同時，結合板書和PPT展示，強化學生對知識點的視覺記憶。

-通過問答環(huán)節(jié)，檢查學生對知識點的理解和掌握程度。

-設計互動小游戲，如“比較級接龍”，讓學生在實踐中運用所學知識。

2.討論法：鼓勵學生在小組內(nèi)討論不同人物的特點，用英語進行表達和交流，提高學生的口語能力和團隊合作能力。

-分組討論，每組選擇一個人物進行描述，并與其他組分享。

-教師巡回指導，及時糾正錯誤，引導學生使用正確的比較級表達。

3.情境教學法：利用角色扮演、情景模擬等方式，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學生在實際語境中練習使用比較級句型。

-設計角色扮演活動，讓學生在特定情境中練習對話。

-創(chuàng)造模擬場景，如“比較自己和朋友的身高、性格”等，讓學生進行語言實踐。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和注意力。

-使用PPT展示詞匯卡片、語法規(guī)則和閱讀材料。

-播放與課程內(nèi)容相關的視頻和音頻，增強學生對語境的理解。

2.教學軟件：利用互動式白板、在線練習平臺等教學軟件，提高教學互動性和學生的學習效率。

-使用互動式白板進行詞匯游戲和語法練習。

-利用在線練習平臺，讓學生完成課后練習，并通過即時反饋了解學習情況。

3.網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學生的學習視野，增加學習的深度和廣度。

-推薦相關在線英語學習資源，如英語學習網(wǎng)站、教育APP等。

-引導學生通過網(wǎng)絡搜索，了解更多關于比較級的文化背景和實際應用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入新課主題。

過程：教師通過展示一組性格、外貌差異明顯的名人圖片，讓學生觀察并嘗試用英語描述他們的特點。隨后，提出問題：“Howcanwecomparethesepeople?”引導學生思考比較的方法，自然導入新課。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握形容詞比較級的詞匯和用法。

過程：教師通過PPT展示形容詞比較級詞匯，并結合例句講解其用法。同時，通過互動問答，檢查學生對詞匯和句型的理解。

3.情境實踐（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生運用比較級進行口語表達的能力。

過程：學生進行角色扮演，模擬真實場景，用比較級句型描述自己和朋友的特點。教師巡回指導，糾正錯誤，提供幫助。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：增強學生合作意識，提高口語交流能力。

過程：學生分組討論，選擇一個人物進行詳細描述，并制作成海報。每組選代表進行匯報，分享他們的成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的自信心。

過程：每組展示他們的海報，并用英語進行介紹。其他學生認真聆聽，教師點評并給予鼓勵性的評價。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結課堂內(nèi)容，強化知識記憶。

過程：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結形容詞比較級的詞匯和用法。鼓勵學生課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。知識點梳理1.形容詞比較級的詞匯：

-outgoing外向的

-friendly友好的

-quiet安靜的

-tall高的

-short矮的

-thin瘦的

-fat胖的

-smart聰明的

-hardworking勤奮的

-funny有趣的

-kind友善的

2.形容詞比較級的構成規(guī)則：

-一般在形容詞原級后面加上-er構成比較級。

-不規(guī)則變化的形容詞比較級，如：good->better,bad->worse。

3.比較級句型結構：

-"Aismoreadj.thanB."，表示A在某個方面比B更...

-"I'mmoreoutgoingthanmysister."（我比我妹妹更外向。）

4.閱讀理解技巧：

-識別文章中的比較級表達，理解其含義。

-抓住文章關鍵信息，進行人物特點的描述。

5.口語表達技巧：

-運用比較級句型進行人物描述和對比。

-在對話中使用適當?shù)男稳菰~比較級，進行自然的交流。

6.語法點：

-比較級的用法，包括形容詞、副詞的比較級。

-使用比較級時的主謂一致問題。

7.詞匯拓展：

-學習形容詞比較級的相關詞匯，如：louder,quieter,stronger,weaker等。

-了解不同形容詞比較級的用法和搭配。

8.文化背景：

-了解在使用比較級時，不同文化背景下人們對贊美和批評的態(tài)度。

-學習如何禮貌地使用比較級，避免冒犯他人。

9.寫作技巧：

-運用比較級句型進行人物描寫，使作文更具表現(xiàn)力。

-在寫作中恰當使用形容詞比較級，豐富作文內(nèi)容。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上提問，檢查學生對形容詞比較級詞匯、句型的掌握情況。根據(jù)學生的回答，了解他們對知識點的理解和運用程度，并及時發(fā)現(xiàn)問題，給予針對性的指導。

-觀察學習過程：教師觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作意識、口語表達能力等。關注學生在情境實踐和小組討論中的表現(xiàn)，了解他們在實際運用中的困難，及時提供幫助。

-課堂測試：在課堂尾聲，設計一個簡短的測試，包括選擇、填空、簡答題等形式，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改：針對學生的書面作業(yè)，如詞匯練習、寫作任務等，教師要認真批改，指出錯誤，給出建議，幫助學生改進。

-點評與反饋：在作業(yè)本上寫下鼓勵性的評語，肯定學生的進步，指出需要改進的地方。同時，及時將作業(yè)情況反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：挑選優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進行展示，表揚優(yōu)秀學生，激發(fā)其他學生的學習積極性。

此外，教師還應關注以下方面：

3.過程性評價：

-在教學過程中，關注學生的參與程度、學習態(tài)度、合作交流等方面，給予過程性評價。

-鼓勵學生積極提問、發(fā)表觀點，培養(yǎng)他們的思考能力和問題解決能力。

4.綜合性評價：

-設計期中、期末考試，綜合評價學生在英語學科的學習效果，包括詞匯、語法、口語、寫作等方面。

-結合學生在課堂、作業(yè)、測試等方面的表現(xiàn)，給出全面、客觀的評價。

5.自我評價：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，找出不足，設定目標。

-幫助學生建立成長檔案，記錄自己的學習進步，提高自我管理能力。板書設計①重點知識點：

-形容詞比較級詞匯：outgoing,friendly,quiet,tall,short,thin,fat,smart,hardworking,funny,kind

-比較級句型："Aismoreadj.thanB."

-不規(guī)則變化：good->better,bad->worse

-閱讀理解技巧：捕捉關鍵信息，描述人物特點

②詞、句重點：

-重點詞匯卡片：列出本節(jié)課的核心詞匯，標注詞性和詞義

-句型結構示例："I'mmoreoutgoingthanmysister."

-語法點提示：比較級的構成規(guī)則，主謂一致

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詞匯和句型，增強視覺沖擊力

-設計有趣的圖標或簡筆畫，如人物形象、身高體重比例圖，使板書更具吸引力

-創(chuàng)設情境圖示，如兩個朋友比較身高的場景，讓學生在視覺上直觀理解比較級的用法

-在板書旁邊添加鼓勵性標語或小貼士，激發(fā)學生學習興趣，如“Compareandshare!”,“Usemoreadjectives!”

板書設計應簡潔明了，突出重點，同時兼顧藝術性和趣味性，以幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的知識點，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。反思改進措施1.采用情境教學法，通過角色扮演、情景模擬等方式，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學生在實際語境中練習使用比較級句型。這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力。

2.利用多媒體設備，如PPT、視頻、音頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和注意力。多媒體的使用能夠使抽象的知識變得生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

二、存在主要問題

1.在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對形容詞比較級的構成規(guī)則掌握不夠牢固，特別是不規(guī)則變化的詞匯。這可能導致他們在實際應用中出現(xiàn)錯誤。

2.在教學評價方面，課堂提問和觀察學生的表現(xiàn)是了解學生學