2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 There is a big bed Part B 第二課時(shí)教案 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5ThereisabigbedPartB第二課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5中ThereisabigbedPartB的第二課時(shí)。本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，通過(guò)觀察、模仿和表演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握Therebe句型的基本結(jié)構(gòu)以及如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述物體或人的特征。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit5的第一課時(shí)，掌握了基本的Therebe句型結(jié)構(gòu)，并能夠用一般現(xiàn)在時(shí)描述物體的存在。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述物體的特征，鞏固已學(xué)的知識(shí)，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用Therebe句型和一般現(xiàn)在時(shí)描述物體和人的特征，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用和交流。同時(shí)，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生將能夠提升團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握Therebe句型的基本結(jié)構(gòu)和用法。

2.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述物體或人的特征。

難點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述物體或人的特征。

2.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用Therebe句型和一般現(xiàn)在時(shí)。

解決辦法：

1.通過(guò)觀察、模仿和表演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次接觸和練習(xí)Therebe句型，鞏固其基本結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)不同情境的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述物體或人的特征。

3.分組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和糾正，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法進(jìn)行教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)來(lái)運(yùn)用語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力；交際法能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)際情境中更好地運(yùn)用英語(yǔ)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）熱身活動(dòng)：通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲一起唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。

（2）課堂導(dǎo)入：利用圖片或?qū)嵨镎故綽edroom的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述所看到的物品，引出本節(jié)課的主題。

（3）新課呈現(xiàn)：通過(guò)播放PPT或視頻，展示一般現(xiàn)在時(shí)的用法和Therebe句型的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿和重復(fù)，從而掌握新知識(shí)。

（4）Practice:設(shè)計(jì)不同情境的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)或全班進(jìn)行角色扮演、互動(dòng)交流，鞏固新學(xué)的內(nèi)容。

（5）鞏固環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，完成任務(wù)，如制作關(guān)于bedroom的思維導(dǎo)圖或海報(bào)，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

（6）總結(jié)與作業(yè)布置：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作含有bedroom場(chǎng)景、圖片、動(dòng)畫和練習(xí)題的PPT，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（2）視頻：尋找相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)視頻，展示一般現(xiàn)在時(shí)的用法和Therebe句型的結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具或互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（4）實(shí)物和圖片：準(zhǔn)備與bedroom相關(guān)的實(shí)物和圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)流程本節(jié)課的整體教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師在課前準(zhǔn)備與bedroom相關(guān)的實(shí)物和圖片，制作含有bedroom場(chǎng)景、圖片、動(dòng)畫和練習(xí)題的PPT，以及準(zhǔn)備在線翻譯工具或互動(dòng)平臺(tái)。同時(shí)，教師還需了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）熱身活動(dòng)（5分鐘）

教師播放英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲一起唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。

（2）課堂導(dǎo)入（3分鐘）

教師利用實(shí)物和圖片展示bedroom的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述所看到的物品，引出本節(jié)課的主題。

（3）新課呈現(xiàn)（5分鐘）

教師通過(guò)播放PPT或視頻，展示一般現(xiàn)在時(shí)的用法和Therebe句型的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿和重復(fù)，從而掌握新知識(shí)。

（4）Practice（8分鐘）

教師設(shè)計(jì)不同情境的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)或全班進(jìn)行角色扮演、互動(dòng)交流，鞏固新學(xué)的內(nèi)容。

（5）鞏固環(huán)節(jié)（6分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，完成任務(wù)，如制作關(guān)于bedroom的思維導(dǎo)圖或海報(bào)，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

（6）總結(jié)與作業(yè)布置（3分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己臥室的物品和特征，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括Therebe句型的基本結(jié)構(gòu)和用法，以及一般現(xiàn)在時(shí)描述物體或人的特征。

1.Therebe句型的基本結(jié)構(gòu)：

Therebe句型由There+be動(dòng)詞+名詞+(地點(diǎn)/時(shí)間)構(gòu)成。根據(jù)就近原則，be動(dòng)詞的數(shù)應(yīng)與離它最近的名詞的數(shù)保持一致。

例如：

-Thereisabookonthetable.

-Therearemanyapplesinthebasket.

2.Therebe句型的用法：

Therebe句型用來(lái)描述某個(gè)地方或某個(gè)時(shí)間存在某人或某物。句型中的名詞通常是指定的，而不是泛指的。

例如：

-Thereisacatinthegarden.（花園里有一只貓。）

-Therearesomestudentsintheclassroom.（教室里有一些學(xué)生。）

3.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法：

一般現(xiàn)在時(shí)由主語(yǔ)+動(dòng)詞原形構(gòu)成。它用來(lái)描述經(jīng)常發(fā)生或存在的狀態(tài)、特征和習(xí)慣。

例如：

-Thesunrisesintheeast.（太陽(yáng)從東方升起。）

-Shelikesapples.（她喜歡蘋果。）

4.一般現(xiàn)在時(shí)描述物體或人的特征：

一般現(xiàn)在時(shí)可以用來(lái)描述物體的特征或人的習(xí)慣、性格等。

例如：

-Thebedisbig.（床很大。）

-Heistall.（他很高。）作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）鞏固Therebe句型的基本結(jié)構(gòu)和用法：讓學(xué)生用Therebe句型描述自己房間里的物品，要求用一般現(xiàn)在時(shí)描述物品的特征。

（2）運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述物體或人的特征：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的人或物，用一般現(xiàn)在時(shí)描述其特征，如外貌、性格、習(xí)慣等。

（3）小組合作活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，共同完成一個(gè)關(guān)于描述物品或人的project，如制作海報(bào)、思維導(dǎo)圖等。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，針對(duì)不同學(xué)生存在的問(wèn)題給出改進(jìn)建議。

（1）針對(duì)Therebe句型的基本結(jié)構(gòu)和用法：檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用Therebe句型描述物品，并注意就近原則。對(duì)于存在的問(wèn)題，如句型結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、be動(dòng)詞與名詞不一致等，教師應(yīng)及時(shí)指出并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。

（2）針對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)描述物體或人的特征：檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述物體或人的特征，注意動(dòng)詞時(shí)態(tài)的正確性。對(duì)于描述不準(zhǔn)確或存在錯(cuò)誤的情況，教師應(yīng)給予具體的修改建議，如調(diào)整詞匯、修正語(yǔ)法等。

（3）針對(duì)小組合作活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，提高團(tuán)隊(duì)合作效果。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的小組，教師應(yīng)提出建設(shè)性的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生提高項(xiàng)目質(zhì)量。典型例題講解1.題目一：請(qǐng)用Therebe句型描述下列圖片中的物品。

【答案】

圖片一：Thereisacatonthebed.

圖片二：Therearethreeapplesonthetable.

圖片三：Thereisabookinthebox.

2.題目二：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述下列人物的特點(diǎn)。

【答案】

人物一：Heistallandthin.

人物二：Sheisfriendlyandhelpful.

人物三：Theyarehardworkingandcreative.

3.題目三：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述下列物體的特征。

【答案】

物體一：Thesunishot.

物體二：Themoonisround.

物體三：Theriverislong.

4.題目四：請(qǐng)用Therebe句型和一般現(xiàn)在時(shí)描述下列場(chǎng)景。

【答案】

場(chǎng)景一：Intheclassroom,therearemanystudents.Theyarereadingbooks.

場(chǎng)景二：Ontheplayground,therearesomechildrenplayingsoccer.Thesunisshining.

場(chǎng)景三：Inthekitchen,thereisacookcookingfood.Theradioisplayingmusic.

5.題目五：請(qǐng)用Therebe句型和一般現(xiàn)在時(shí)描述下列物品的特征。

【答案】

物品一：Thebookisinteresting.

物品二：Thepenisblue.

物品三：Thecakeisdelicious.教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課我主要教授了Therebe句型和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和交際法，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組合作等，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和實(shí)際運(yùn)用。

在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在課堂管理方面做得較好，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與，并及時(shí)給予反饋。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如新課呈現(xiàn)時(shí)，我對(duì)PPT的運(yùn)用可能過(guò)于依賴，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些緊湊，學(xué)生可能沒(méi)有足夠的時(shí)間吸收和理解新知識(shí)。此外，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，我應(yīng)更加注重題目的多樣性和層次性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，并在小組合作中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。大部分學(xué)生能夠掌握Therebe句型和一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。然而，仍有一部分學(xué)生在運(yùn)用時(shí)存在一些困難，如句子結(jié)構(gòu)的不準(zhǔn)