2024年春七年級語文下冊 第五單元 18 一顆小桃樹教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第五單元18一顆小桃樹教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024年春七年級語文下冊第五單元第18課《一顆小桃樹》。教學(xué)內(nèi)容主要包括文章的閱讀理解，對文章主旨、情感、寫作特色的把握，以及對關(guān)鍵語句的解析。此篇文章描述了一顆小桃樹在逆境中成長的過程，寓意堅持與毅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于：學(xué)生已在之前的學(xué)習(xí)中掌握了基本的閱讀技巧，能夠理解文章大意和體會作者情感。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過深入分析文章細節(jié)，理解作者如何通過對小桃樹的描寫來表現(xiàn)生命的頑強和希望的力量。此外，聯(lián)系學(xué)生生活中對自然環(huán)境的觀察，幫助他們更好地感悟文章，培養(yǎng)對生活的細膩觀察和深刻體驗。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升語言建構(gòu)與運用能力，通過分析文章的詞句和結(jié)構(gòu)，理解并感受作者的表達技巧；培養(yǎng)思維發(fā)展與提升能力，通過深度解讀文章主旨，激發(fā)學(xué)生對生命意義和價值的思考；強化審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生從文章中發(fā)現(xiàn)自然美和人文關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往和創(chuàng)造欲望；深化文化傳承與理解，使學(xué)生從文章中體會中華民族傳統(tǒng)美德，如堅韌不拔、自強不息，增強民族自豪感和文化認同。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度和價值觀，促進其全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞語理解和運用：準(zhǔn)確把握課文中關(guān)鍵詞語的意義，如“逆境”、“頑強”、“綻放”等，理解它們在文中的具體運用，并學(xué)會在自己的表達中使用。

-文章結(jié)構(gòu)和主旨：分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過描述小桃樹的生長過程來傳達文章的主旨，即生命的堅持與希望。

-寫作特色：識別并學(xué)習(xí)作者使用的寫作手法，如象征、擬人等，以及這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力。

-情感體驗：感受作者在文中所表達的情感，理解作者對小桃樹的情感寄托，并能夠表達自己對相似情境的情感體驗。

舉例：例如，在文章中，“小桃樹在風(fēng)雨中搖擺，卻始終不曾折斷”這句話，重點在于理解“搖擺”與“不曾折斷”所象征的堅持與韌性。

2.教學(xué)難點

-深層含義的理解：學(xué)生往往容易停留在表面理解，難以把握文章深層次的象征意義和作者的情感態(tài)度。

-修辭手法的識別：識別并理解文章中的修辭手法，如擬人、比喻等，對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要通過具體例子的分析來逐步掌握。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生從小桃樹的生長經(jīng)歷中體會到堅持和希望的力量，并激發(fā)學(xué)生對自己生活中類似經(jīng)歷的情感共鳴。

-創(chuàng)新性表達：鼓勵學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識，如修辭手法和結(jié)構(gòu)安排，來表達自己的思想和情感。

舉例：難點之一是理解“小桃樹”的象征意義，它不僅代表了一個具體的生命體，還象征著人在面對困難時的態(tài)度和選擇。教師需要通過引導(dǎo)學(xué)生討論，對比生活中的實例，幫助學(xué)生深入理解這一層含義，并學(xué)會如何在自己的寫作中運用象征手法來表達抽象概念。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的情感，對課文進行深入講解，突出文章的重點和難點，幫助學(xué)生理解文章的深層含義。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對文章的理解和感受，通過思想碰撞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和批判性思維。

-例如，讓學(xué)生討論小桃樹在不同階段遇到的困難及其象征意義，增強學(xué)生對文章主題的理解。

-體驗式教學(xué)法：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的體驗活動，如觀察身邊的植物生長過程，讓學(xué)生在實踐中體驗堅持與成長。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示小桃樹的生長過程，通過圖文并茂的形式，幫助學(xué)生直觀感受文章的意境和情感。

-教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計課文內(nèi)容的互動問答和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)的文學(xué)評論和背景資料，拓寬學(xué)生的知識視野和思考深度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供課文閱讀指南，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，并思考相關(guān)問題。

-學(xué)生活動：學(xué)生按照預(yù)習(xí)指南自主閱讀課文，記錄下自己的疑問和感受。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：課文預(yù)習(xí)指南、學(xué)習(xí)筆記。

-教學(xué)資源：課文文本。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的了解和感知，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

舉例：預(yù)習(xí)指南中包含對小桃樹生長過程的理解，以及對文章情感態(tài)度的初步體會。

2.課中強化技能

-教師活動：課堂開始時，教師通過多媒體展示小桃樹圖片和課文重點段落，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的寫作特色和情感表達。隨后，組織學(xué)生進行小組討論，解答學(xué)生的疑問，對文章難點進行講解。

-學(xué)生活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的閱讀感受，對文章難點進行探究。

-教學(xué)方法：講授法、討論法、互動問答。

-教學(xué)手段：多媒體展示、小組合作、實時反饋系統(tǒng)。

-教學(xué)資源：課文、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：通過教師講解和小組合作，深化學(xué)生對文章主題、情感、寫作手法的理解，提高學(xué)生的分析和表達能力。

舉例：討論小桃樹在不同季節(jié)的變化，分析這些變化背后的象征意義，以及作者如何通過這些描寫表達情感。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，寫一篇以“堅持與希望”為主題的短文，并鼓勵學(xué)生運用課堂上學(xué)到的寫作手法。

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，通過寫作實踐加深對文章主題的理解，運用所學(xué)的修辭手法和結(jié)構(gòu)安排。

-教學(xué)方法：寫作教學(xué)法。

-教學(xué)手段：課后作業(yè)指導(dǎo)、寫作分享平臺。

-教學(xué)資源：課文、網(wǎng)絡(luò)資源、寫作指導(dǎo)材料。

-作用和目的：通過寫作實踐，鞏固學(xué)生對文章主題的理解，提升學(xué)生的寫作能力，同時促進學(xué)生的情感表達和創(chuàng)造力發(fā)展。

舉例：學(xué)生可以寫自己或他人面對困難時的經(jīng)歷，運用象征、擬人等手法，表達對堅持和希望的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與《一顆小桃樹》主題相似的文學(xué)作品，如《草房子》、《麥田里的守望者》等，通過比較分析，深入理解不同作品中對堅持和希望的表達。

-詩歌鑒賞：選擇幾首描繪自然景觀和表達生命哲理的詩歌，如艾青的《樹》、顧城的《一代人》等，讓學(xué)生感受詩歌中的意象和情感。

-美術(shù)作品：收集一些描繪樹木成長的美術(shù)作品，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度理解生命力的展現(xiàn)。

-現(xiàn)實案例：尋找現(xiàn)實生活中克服困難、展現(xiàn)頑強精神的案例，如殘疾人運動員、貧困地區(qū)學(xué)生的勵志故事，增強學(xué)生對文章主題的現(xiàn)實感悟。

-生態(tài)紀錄片：推薦觀看關(guān)于植物生長和自然生態(tài)的紀錄片，讓學(xué)生了解自然界的生命力和多樣性。

2.拓展建議

-閱讀建議：鼓勵學(xué)生在課后選擇上述文學(xué)作品進行深度閱讀，并撰寫讀后感，對比分析不同作品的主題和寫作手法。

-實踐活動：組織學(xué)生參與校園綠化或社區(qū)植樹活動，通過親身體驗，感受生命的成長過程，并將這些體驗融入自己的寫作中。

-創(chuàng)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以自然或生命為主題的短文、詩歌或繪畫，運用課堂上學(xué)到的表達技巧，展現(xiàn)自己的情感和思考。

-觀察練習(xí)：布置學(xué)生觀察身邊的植物，記錄它們的生長變化，通過觀察日記的形式，鍛煉學(xué)生的觀察力和表達能力。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在班級或小組內(nèi)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，通過討論和交流，相互啟發(fā)，共同提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理

-重點知識點：文章的主題“堅持與希望”，以及這一主題在不同段落中的體現(xiàn)。

-關(guān)鍵詞：逆境、頑強、生長、綻放。

-重點句：描述小桃樹在不同季節(jié)變化和應(yīng)對困難的句子。

②內(nèi)容結(jié)構(gòu)解析

-文章開頭的背景介紹，為小桃樹的生長設(shè)置了情境。

-文章中間部分對小桃樹生長過程的詳細描寫，展現(xiàn)了主題的深層含義。

-文章結(jié)尾的感悟與抒情，總結(jié)了小桃樹象征的意義。

③板書設(shè)計

-板書結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，突出文章的開頭、主體和結(jié)尾。

-重點突出：用不同顏色粉筆標(biāo)出關(guān)鍵詞和重點句，強化記憶。

-知識點串聯(lián)：通過箭頭、流程圖等形式，展示文章內(nèi)容的邏輯關(guān)系和主題發(fā)展的脈絡(luò)。

板書設(shè)計示例：

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一顆小桃樹

開頭：背景介紹

-春季，小桃樹萌芽

主體：生長過程

-夏季，小桃樹經(jīng)歷風(fēng)雨

-秋季，小桃樹成熟結(jié)果

-冬季，小桃樹堅韌不拔

結(jié)尾：感悟抒情

-堅持與希望的力量

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這樣的板書設(shè)計簡潔明了，有助于學(xué)生抓住文章的重點和結(jié)構(gòu)，更好地理解文章的深層含義。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，通過設(shè)計不同層次的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行即時了解。提問內(nèi)容涉及文章的主題、寫作特色、關(guān)鍵句子的理解等，以判斷學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的重點知識。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論、互動問答等活動中的表現(xiàn)，了解他們對文章內(nèi)容的理解深度和合作交流能力。

-測試：采用課堂小測驗的形式，檢測學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握程度，包括填空、選擇、簡答等題型，以評估學(xué)生對知識點的掌握情況。

-及時反饋：根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時的反饋，對學(xué)生的正確理解和表達給予肯定，對存在的問題進行糾正和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)，包括閱讀筆記、寫作練習(xí)等，進行細