北師大版語文三年級下冊模板教案第一三單元

第一單元

親情教學內(nèi)容：

本單元共有三篇主體課文《禮物》、《平分生命》、《媽媽的葡萄》和一個語文天地。

教學目標：

1.會認本單元10個生字，會寫字29個生字，

2.學習課文，感悟有關詞語，體會親人對“我”的無限關愛與殷切期望。

3.積累詞句，古詩詞，學習查記典，體會句子的表達效果。教學重難點：

通過學習課文體會親情的偉大，懂得不辜負親人的期望。會在具體的語言綜合實踐中，進一步體驗親情，了解親人的工作、生活等情況。教學內(nèi)容第一單元親情禮物課時第1課時教標學目知識與能力：1.認字1個，寫字6個。2.有感情地朗讀課文。3.學習課文前四小節(jié)的寫法，仿寫一段話。過程與方法目標：1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生領悟。2.通過學生自主學習，小組合作探究，體現(xiàn)學生個性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自讀自悟。情感態(tài)度與價值觀：體會每一個禮物都寄托著親人的關愛與期盼。教學重點難點重點：有感情朗讀、背誦課文。難點：學習課文的寫法，展開合理想象，仿寫詩歌。教學方法自主讀文，合作交流、質疑探究。教學準備圖片或多媒體課件。教學過程教學方法及學生活動設計二次備課一、目標導學：1.談話導入：同學們，人人都有親人，你收到過親人的禮物嗎？親人們?yōu)槭裁此湍愣Y物？這節(jié)課我們來學習一首詩歌禮物，板書：禮物2.出示或口述目標。二、自主學習：1.自由讀文，畫出生字詞，多讀兩遍，看能否讀好下列詞語：漸漸泥土發(fā)芽指針奇妙精彩幼小2.讀，1一4節(jié)思考：“我”在什么時間收到了誰的什么禮物？這些禮物各自讓“我”懂得了什么？3.讀第五節(jié)思考：該節(jié)講了什么？把小小禮物比作什么？（用“”標出比喻句）4.背誦詩歌。教學內(nèi)容第一單元親情禮物課時第2課時教標學目知識與能力：1.認字1個，寫字6個。2.有感情地朗讀課文。3.學習課文前四小節(jié)的寫法，仿寫一段話。過程與方法目標：1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生領悟。2.通過學生自主學習，小組合作探究，體現(xiàn)學生個性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自讀自悟。情感態(tài)度與價值觀：體會每一個禮物都寄托著親人的關愛與期盼。教學重點難點重點：有感情朗讀、背誦課文。難點：學習課文的寫法，展開合理想象，仿寫詩歌。教學方法自主讀文，合作交流、質疑探究。教學準備圖片或多媒體課件。教學過程教學方法及學生活動設計二次備課一、探究訓練：通過同學們的自主學習，相信大家都有了不少的收獲，接下來，我們一起來展示一下我們的學習收獲吧?。ㄒ唬┳x準字詞，交流展示。1.小組長用游戲的方式，檢查本組同學的識字情況。2.師抽讀字卡，全班搶讀，將不認識的字貼在黑板上，然后抽幾名學生讀，師適時指導，范讀，最后讓學生練習讀一讀。（二）學習1—4節(jié)完成表格。時間人物送的禮物使“我”懂得（三）學習第五小節(jié)。1.小組賽讀。2.齊讀。3、思考：透過小小禮物，我們感受到了什么？文中把“禮物”比作什么？為什么這樣比？（四）指導背誦。1.自由練習背2.同桌背3.指導背4.齊背二、拓展訓練：在生活中你都收到過親人們哪些禮物？這些禮物承載親人的那些關愛和期盼？三.堂清檢測：1、看拼音，寫詞語。nítǔzhǐzhēnjīngcǎiqímiàofāyáyòuxiào()()()()()()2、讀拼音，按組詞寫出正確的字。（）好（）過嫩（）zhēn｛分（）jǐnɡ｛（）細yá｛（）齒（）藏（）動天（）3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）去年春天，爺爺送我，種子在泥土里生根發(fā)芽，我懂得了。（2）小小的禮物，寄托著親人的和。正如，不斷地滋潤著我的心田。教學反思教學內(nèi)容第一單元親情奶奶最喜歡的鈴兒課時第1課時教標學目知識與能力：1.認識本課6個生字，會寫7個生字，掌握多音字“抹”。正確書寫“看望、問候、收藏、喜歡、美好”等詞語，并理解它們在文中的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。過程與方法目標：1.學生自主學習，小組合作探究，充分尊重學生的個性，體現(xiàn)學生的主體性。2.注重朗讀，以讀促教，使學生在讀中理解、讀中感悟。 情感態(tài)度與價值觀：1.理解課文內(nèi)容，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。2.理解“親情”是親人間相互的愛。教學重點難點重點：理解課文內(nèi)容，知道奶奶為什么最喜歡那只門鈴。難點：感受奶奶對冬冬的關愛及冬冬對奶奶的孝敬，學會用實際行動去關愛親人。教學方法朗讀法、引導想象法教學準備多媒體課件教學過程教學方法及學生活動設計二次備課一、目標導學：激情導入：1.你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事？為什么有趣？今天我們要學習的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。2.板題。（二）展示目標（同教學目標）二、自主學習（一）自學提綱1.初讀課文，畫出文中生字詞及多音字。2.小組成員分自然段讀課文，檢查字的讀音。3.再讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？（二）根據(jù)自學提綱自主學習。三、探究訓練過渡：通過同學們的自主學習，相信大家都有了不少的收獲，接下來，我們一起來展示一下學習收獲吧！讀通讀準，交流展示：1.出示詞語，指名認讀。（相機提示，指導學生注意生字的字形結構與書寫要點）看望問候捎去撒上抹布收藏攬在確實戴著砂糖陪伴摟著油漆遍地2.學習多音字“抹”。3.指名分段朗讀課文。（適時評價，引導學生真正讀通全文，讀準生字詞）（二）熟讀理解，交流展示：1.熟讀課文加深感知。說說文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?2.指名反饋，小結評價。四、拓展延伸：說說你和奶奶之間發(fā)生的故事。五、堂清檢測：1.聽寫生字詞：2.多音字組詞：kān()cáng()mǒ()看藏抹kàn()zàng()mā()3.比一比，組詞：鈴（）陪（）樓（）栽（）梢（）偏（）玲（）部（）摟（）戴（）捎（）遍（）教學反思教學內(nèi)容第一單元親情奶奶最喜歡的鈴兒課時第2課時教標學目知識與能力：1.認識本課6個生字，會寫7個生字，掌握多音字“抹”。正確書寫“看望、問候、收藏、喜歡、美好”等詞語，并理解它們在文中的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。過程與方法目標：1.學生自主學習，小組合作探究，充分尊重學生的個性，體現(xiàn)學生的主體性。2.注重朗讀，以讀促教，使學生在讀中理解、讀中感悟。 情感態(tài)度與價值觀：1.理解課文內(nèi)容，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。2.理解“親情”是親人間相互的愛。教學重點難點重點：理解課文內(nèi)容，知道奶奶為什么最喜歡那只門鈴。難點：感受奶奶對冬冬的關愛及冬冬對奶奶的孝敬，學會用實際行動去關愛親人。教學方法朗讀法、引導想象法教學準備多媒體課件教學過程教學方法及學生活動設計二次備課一、目標導學：激趣導入：教師：冬冬的奶奶收藏有許多鈴兒，而她最喜歡的鈴兒卻不在其中，奶奶最喜歡的是哪只鈴兒呢？讓我們一起去揭開謎底吧！板書：奶奶最喜歡的鈴兒（二）展示目標（同教學目標）二、自主學習：（一）出示自學提綱（圈畫、標注）1.默讀第一自然段，從哪些詞可以看出冬冬看望奶奶是不間斷的？這段話體現(xiàn)了誰對誰的愛？2.自讀第二自然段，本段中體現(xiàn)了誰對誰的愛？哪個詞說明這種愛是長期的？3.品讀全文，思考：奶奶都收藏有哪些鈴兒？奶奶最喜歡哪只鈴兒？為什么？（二）根據(jù)自學提綱自主學習。三、探究訓練（讀、思、悟）過渡：通過同學們的自主學習，相信大家都有了不少的收獲，接下來，我們一起來展示一下學習收獲吧?。ㄒ唬┳詫W提綱11.從哪些詞可以看出冬冬看望奶奶是不間斷的？指名朗讀作答。（從“每、都”可以看出冬冬看望奶奶是不間斷的）2.這段中體現(xiàn)了誰對誰的愛？（冬冬對奶奶的愛）3.指導朗讀第一自然段，重讀“每和都”。師小結：冬冬真是一個懂事的好孩子，我們也要像冬冬那樣做個孝敬老人的好孩子?。ǘ┳詫W提綱2.1.第二自然段中體現(xiàn)了誰對誰的愛？哪個詞說明這種愛是長期的？2.指名反饋。（這段中體現(xiàn)了奶奶對冬冬的關愛，“總是”說明這種愛是長期的）3.奶奶為什么這么愛冬冬？（1.冬冬每個星期六都會去看奶奶。2.他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。3.他會幫奶奶做衛(wèi)生。）4.用“先·····然后·····最后····”說一段話。（生點評）5.指導學生有感情地朗讀本段。（三）自學提綱3.1.奶奶都收藏有哪些鈴兒？指名反饋。2.同桌分角色朗讀冬冬與奶奶的對話，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。3.分組討論：奶奶最喜歡哪只鈴兒？為什么？4.指名回答。（奶奶最喜歡每個星期六早晨冬冬按響的那只門鈴。因為奶奶疼愛冬冬，盼望冬冬的到來！）5.品讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。（動作、語言）寫動作用了哪些詞語？（“攬在”和“摟著”）請學生說一說有動作和語言的句子。6教師總結：是啊！奶奶給了我們父輩生命和關懷，又給了我們無限的愛。如今，她老了，更需要我們的關心和問候。因此，常去看望她老人家，給她打一個溫暖的電話，陪她聊天·····讓她感受到親人的牽掛，這會使她感到幸福和滿足。四、拓展訓練：1、說一說：我們在生活中應該怎樣關懷、孝敬我們的長輩？2、教師點評、總結。（關鍵是用實際行動去關愛親人）五、堂清檢測：1.按要求改寫句子。（1）奶奶總是給她烤一片熱乎乎的奶油面包?？s句：（2）冬冬笑了。擴句：2.用“先······然后······最后······”寫一段話。教學反思教學內(nèi)容第一單元親情平分生命課時第1課時教標學目知識與能力：1.認字11個，寫字9個。理解“相依為命、唯一、猶豫、顫抖、震憾、鄭重其事”等詞語在課文中的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感知課文內(nèi)容，體會男孩的勇敢及兄妹情深。過程與方法目標：1.抓住關鍵詞句，體會人物的心理。2.感情朗讀，感悟親情的可貴與偉大。情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文，激發(fā)學生對親情的向往。教學重點難點1.讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹的深情，使學生產(chǎn)生對親情的向往。2.體會當時男孩的心情變化，并將體會說出來。教學方法朗讀法、引導想象法教學準備多媒體教學過程教學方法及學生活動設計二次備課一、目標導學（一）激情導入1.師：同學們好!現(xiàn)在我們先聊一個數(shù)學話題，能告訴老師什么叫平分嗎?(板書《平分生命》)2.師:平分生命又是什么意思？面對這個課題，你肯定會有很多疑問，你想知道什么？3.師：是啊!在這茫茫的人海中，令我們感動的事很多很多，里面包含的有濃濃的親情，有溫馨的友情……。今天就讓我們帶著疑問一起來學習《平分生命》這一課。二、自主學習（一）出示自學提綱1.初讀課文，看看能不能把下列詞語的字音讀準。唯一血型震憾滲出猶豫顫抖一瞬間挽起袖子2.再讀課文、說一說文中主要講了一件什么事？講誰和誰平分生命？3.細讀課文第一自然段，你讀懂了什么？感受到了什么？（二）圍繞自學提綱自主學習三、探究訓練：我們比一比，看誰收獲大。（一）讀通讀準，交流展示1、出示詞語，指名認讀。相依為命降臨需要醫(yī)生抽血臨床停止死亡2、指名分段朗讀課文。（指名朗讀，適時評價，引導學生讀通全文，讀準生字詞）（二）熟讀理解交流展示1、這篇課文講誰和誰平分生命？（指名說并板書）2、課文主要講了一件什么事？（1）小組說（2）指名說3.師小結：課文講了一個年僅10歲的男孩，為病重的妹妹獻出自己的鮮血，并要與妹妹平分生命的感人故事。（三）精讀感悟，交流展示1、指名朗讀第一自然段，你讀懂了什么？感受到了什么？2、指名反饋。3、引導學生理解文中“相依為命、唯一”兩個詞語，感受兄妹孤苦的生活。4、指導學生有感情地朗讀這一自然段。5、教師：父母的早逝，是兄妹倆成了孤兒；他們只能相依為命。然而，災難又無情地降臨到他們的身上。他們又遇到了什么災難呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)學習平分生命。四、拓展延伸：說一說這篇課文最令你感動的是什么？教學反思教學內(nèi)容第一單元親情平分生命課時第2課時教標學目知識與能力：1.認字11個，寫字9個。理解“相依為命、唯一、猶豫、顫抖、震憾、鄭重其事”等詞語在課文中的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感知課文內(nèi)容，體會男孩的勇敢及兄妹情深。過程與方法目標： 1.抓住關鍵詞句，體會人物的心理。2.感情朗讀，感悟親情的可貴與偉大。情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文，激發(fā)學生對親情的向往。教學重點難點1.讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹的深情，使學生產(chǎn)生對親情的向往。2.體會當時男孩的心情變化，并將體會說出來。教學方法朗讀法、引導想象法教學準備多媒體教學過程教學方法及學生活動設計二次備課一、目標導學激情導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，大家已經(jīng)認識了課文中的兄妹倆，相信他們也給大家留下了深刻的印象。這節(jié)課我們再一次走進課文，繼續(xù)學習《平分生命》。（板書課題）(二)展示目標二、自主學習（一）自學提綱（讀畫說）1、默讀課文，兄妹倆又遇到了什么災難？2、用“畫出男孩抽血前、抽血時、抽血后的各種不同表現(xiàn)?！?、課文哪一句話點明了課題？（二）圍繞自學提綱自主學習。三、探究訓練通過同學們的自主學習，相信大家收獲很多。接下來，我們一起展示一下我們的學習成果吧。(一)自學提綱11兄妹倆又遇到了什么災難、（指名反饋）2引導學生理解文中“然而、再次、盡管……但……”，體會兄妹的不幸遭遇。3指導學生感情朗讀這一自然段。（二）自學提綱21、用“——”畫出男孩抽血前、抽血時、抽血后的各種不同表現(xiàn)。2、指名反饋，依次出示以下詞句：①男孩猶豫了一會兒，最后點了點頭。②男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。③男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音顫抖地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久?”④真的？那我還能活多少年？⑤男孩從床上跳到地下，高興得又蹦又跳，他在地上轉了幾圈，鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活五十年!”3、指名朗讀，評價。從中體會男孩的勇敢，感悟兄妹情深、親情的可貴與偉大。4、過渡；我們已感受到了男孩的勇敢，此時此刻的醫(yī)生面對這個勇敢地男孩，他的反應又如何？文中哪個詞最能突出醫(yī)生的反應。（指名說）5、理解“震撼”的意思。6、指導學生有感情地朗讀5、6自然段。（三）自學提綱31、課文哪一句話點明了課題？（指名說）2、齊讀（請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活五十年!）（四）正確、流利、有感情地朗讀全文。四、拓展訓練1、說說現(xiàn)實生活中類似的感人故事。2、小結。親情的力量使文中的哥哥愿意為妹妹獻出生命與平分生命，而在現(xiàn)實生活中我們也享受著溫暖與幸福，媽媽的細心呵護、爸爸的耐心教育，爺爺、奶奶的真心疼愛……。那都是親情，我們在享受親情時更要懂得回報親情。五、堂清檢測1、讀一讀，選一選，把括號里不合適的詞語用“\”畫掉。①醫(yī)生被男孩的勇敢（震動震撼）了：這個男孩只有十歲呀！他以為輸血就會（丟掉失去）生命，當他決定給妹妹輸血的一瞬間，他一定是下了死亡的（決心決定），這是多么大的（勇氣勇敢）?。、卺t(yī)生的手心滲出了汗，他緊緊（握著看著）男孩的手，說：“放心吧！輸血不會（丟掉失去）生命！”2、回答問題：男孩猶豫了一會兒，最后點了點頭。在這“一會兒”里，他都在想了些什么呢？教學反思教學內(nèi)容第一單元親情語文天地一課時第1課時教標學目完成注意加點字易錯的部分，寫出與大寫字母相應的小寫字母，抄一抄詞語以及讀一讀，比一比等練習。教學重點難點1.注意加點字易錯的部分，寫出與大寫字母相應的小寫字母

2.寫出與大寫字母相應的小寫字母。教學方法朗讀法、引導想象法教學準備教學過程教學方法及學生活動設計二次備課一、看誰是火眼金睛

1.讀一讀這組詞語，寫下面加點的字，說說自己的應該注意什么。2.小組討論，說說記住它們的好辦法。

二、復習拼音的大小寫字母。

出示小寫字母，在紙上寫出大寫字母。出示大寫字母的音節(jié)，小組內(nèi)拼讀比賽。在組長的組織下，拼讀、書寫。組內(nèi)評出“拼音能手”

三、抄一抄。（這一題在學習課文過程中完成。）

1、開火車讀一讀。2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯別字診所”活動。3、齊讀。

四、讀一讀

學生自讀詞語。交流描寫春天的詞語。把描寫春天的詞語記在《采蜜集》或積累本上。

五、讀一讀，比一比。

出示句子1，學生自己品讀，并帶上感悟的語氣朗讀。

出示句子2，學生自己品讀，也帶上感悟的語氣朗讀。

說一說自己的不同體會。（通過對比，學生體會句子所表達的強烈的感情色彩，了解一種意思可以有多種表達的形式。）教學反思教學內(nèi)容第一單元親情語文天地一課時第2課時教標學目完成讀一讀背一背、開卷有益以及金鑰匙、自檢等部分的練習。教學重點難點重點：完成讀讀背背。難點：理解并運用金鑰匙的內(nèi)容。教學方法朗讀法、引導想象法教學準備教學過程教學方法及學生活動設計二次備課一、讀一讀、背一背：

1、給學生時間，讓學生把古詩讀順。遇到不認識的字通過自己喜歡的方式解決。

2、比一比，看誰能把古詩讀順、讀準確。

3、評一評。

4、齊讀。

5、老師大體講解一下詩意，以幫助學生從古詩表達的思想感情方面進行體會，把詩讀懂，讀出韻味、感情。

6、試著背一背。

二、初顯身手

1、給學生5——10分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動方法。

2、指導學生如何設計、開展活動，并完成手抄報及自己喜歡的匯報形式。

3、確定活動時間范圍和紀律。

三、開卷有益。

自讀課文，邊讀邊想：春雨都有哪些作用？

展開自己的想象，續(xù)編“雨還在哪兒歌唱？”

四、金鑰匙、自檢。

課后準備“文房四寶”在語文活動課上練習書法。（師指導）

自檢：自己是否養(yǎng)成良好的習慣。教學反思教學內(nèi)容第一單元親情語文天地一課時第3課時教標學目1.掌握本單元生字、新詞，聯(lián)系上下文理解并積累相關詞語。2.理解《禮物》、《奶奶喜歡的鈴兒》和《平分生命》的中心及課后課。3.熟背詩歌《禮物》并練習仿寫。4.掌握“語文天地”“日積月累”的內(nèi)容。教學重點難點牢固掌握生字新詞，熟練默寫《禮物》和《游子吟》。教學方法朗讀法、練習法教學準備多媒體課件教學過程教學方法及學生活動設計二次備課一、導入：這節(jié)課我們復習第一單元《親情》，相信通過本節(jié)課復習，一定會被文中那濃濃的親情所感染。二、合作探究：1、小組互探：針對復習提綱中的問題，組長帶領逐題交流，對于個性問題小組內(nèi)解決。2、師生互探：教師可以采取點名、抽查等方式，掌握學生復習情況。四、達標訓練：1、聽寫本單元22個生字。（聽寫后同桌互查）2、寫出關于親情，感恩或敬老的詞語。例：滴水之恩，當涌泉下報________________3、完成“日積月累”中的一、二、三題。4、背誦古詩《游子吟》。通過本節(jié)課的復習，你有哪些收獲？又產(chǎn)生了哪些新的疑問？（若有疑問，師引導解疑）五、堂清檢測：1、看拼音，寫詞語。jīngcǎiqímiàoyòuxiǎoyáolíngchuāndài()()()()()yīkàolínshílínjūtǐngzhǐsǐwáng()()()()()péibànzhǐzhēn()()2、比一比，組成詞語。幼（）要（）震（）彩（）幻（）耍（）振（）采（）3、多音字組字。Kān()mō（）jiàng()看｛抹｛降｛Kàn()mǒ()xiáng()4、填上合適的詞語。一（）種子一（）手表一（）郵票一（）高山（）的知識（）的圖畫（）的生命（）的畫面（）地呼喊（）地哭泣（）地跳動（）地奔跑教學反思3可愛的小精靈單元教學要點1.有感情地朗讀課文，感受作者對動物的喜愛之情，懂得動物是人類的朋友，應該愛護它們。進一步練習概括段落內(nèi)容。2.認字21個，寫字15個，學習多音字“爪”。繼續(xù)練習獨立識字。3.理解“獨自、追逐、舞動、猛烈、討人喜歡、敏捷、玲瓏、格外、機靈、觸動、嬉戲、搖晃、遮蔽、儲藏”等詞語在課文中的意思，積累并會運用表示動作的詞語和表示先后順序的詞語。4.背誦古詩《鄉(xiāng)村四月》。5.自讀《帶刺的朋友》，了解刺猬的特點，明白題目中“朋友”的含義，體會作者對小動物的喜愛之情。6.讀句子，以動物為題材用表示動作的詞語和表示先后順序的詞語寫句子。指導學生進行定向觀察，了解動物的特點，寫自己喜歡的動物。

教學內(nèi)容第三單元可愛的小精靈小蝦課時第1課時教標學目知識與能力：1.會認9個二類字，會寫7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦的外形及生活習性。3.理解“灑脫、通體、迅速、獨自、追逐、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突、猛烈、”等詞語在課文中的意思。過程與方法目標：引導學生通過自主學習、小組合作探究、課堂反饋等活動理解課文內(nèi)容，體會小蝦的有趣和脾氣不好的特點，學會用中心句概括段意。情感態(tài)度與價值觀：體會作者對小蝦的喜愛之情，激發(fā)學生細致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動物。教學重點難點1.通過學習，進一步了解小蝦的特點。激發(fā)學生細致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物。2.能抓住重點詞語理解一段話，感受作者的喜愛之情，體會作者是如何寫具體的。教學方法朗讀法、引導想象法教學準備課件小黑板教學過程教學方法及學生活動設計二次備課一、目標導學（一）、激情導入1、出示實物（一只小蝦）看一看觀察一下說說你所看到的？(學生觀察，老師了解學生的觀察方法)2、指學生回答，集體進行評價或者互相補充。3、老師：大家剛剛經(jīng)過有順序的觀察，表達了自己眼中看到的小蝦，接下來我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。（板書：小蝦）（二）、展示目標（同教學目標）二、自主學習（一）、自學提綱1、默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。2、用你喜歡的方式多讀課文，說說課文從那幾方面描寫小蝦的？3、精讀課文1-4自然段，一邊讀一邊想：想想這四段都寫了小蝦的哪些方面？（二）、圍繞自學提綱自己學習。三、探究、訓練通過同學們的自主學習，相信大家都有了不少的收獲，接下來，我們一起來展示一下我們的學習收獲吧！（一）讀通讀準，交流展示1、小組長用游戲的方式，檢查本組同學的識字情況。2、師抽讀字卡，全班搶讀，將不認識的字，貼在黑板上，然后，抽查幾名學生讀，師適當指導、范讀，最后讓生練習讀一讀。3、小結評價激勵。（二）熟讀理解，交流展示1、自由讀文，多讀幾遍，小組交流疑惑。（1）說說課文從那幾方面來描寫小蝦的？（2）想想1-4自然段都寫了小蝦的哪些方面？

2、指名匯報。3、小結評價激勵。（三）精讀感悟，交流展示1、默讀課文，找出描寫小蝦樣子、吃東西、生氣時的句子。2、指導學生有感情地朗讀相關的句子，體會小蝦的可愛。3、讀課文第三自然段，思考：①這段話是圍繞那句話來寫的？②找一找,畫一畫課文是怎樣圍繞中心句來一句一句寫具體的。①小組交流。②集體反饋。4、用“先…然后…接著…又…直到…才”說話。5、運用第三自然段的學習方法小組合作學習第四自然段，先讀找中心句，再畫一畫具體描寫的詞語、句子，后小組交流，最后反饋。6、自由體會一段話是如何寫具體的。四、堂清檢測1、看拼音，寫詞語。xiāmǐjīshuǐtòumíngxùnsùchībǎo()（）（）（）（）2、多音字組詞。 zhēng（）hái（）cháng（）正還長zhèng（）huán（）zhǎng（）3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文從（）、（）、（）、（）等幾方面說明小蝦的一些知識。突出小蝦的（）、（）兩個特點，抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。板書設計：小蝦小蝦生活的地點：陰涼又有陽光的地方小蝦小蝦的樣子：有的……有的……小蝦的捕食情景：先是……然后……接著……直到……教學反思教學內(nèi)容第三單元可愛的小精靈小蝦課時第2課時教標學目知識與能力：1.學習小作者細心觀察的方法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：能抓住重點詞句理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是怎樣進行具體描寫的。 情感態(tài)度與價值觀：通過學習,讓學生了解小蝦的樣子,進一步了解小蝦的特點,體會作者對小蝦的喜愛之情。教學重點難點1.通過學習，進一步了解小蝦的特點。激發(fā)學生細致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物。2.能抓住重點詞語理解一段話，感受作者的喜愛之情，體會作者是如何寫具體的。教學方法朗讀法、引導想象法教學準備課件教學過程教學方法及學生活動設計二次備課（一）、激情導入1.回顧上節(jié)課內(nèi)容：你還記得小作者家里的小蝦嗎?說說看。2.如果請你來照顧這些小蝦你會怎樣做？（集體交流）3.這節(jié)課我們來看看小作者是怎樣照顧它們的?。ǘ⒄故灸繕耍ㄍ虒W目標）二、自主學習（一）、自學提綱1、默讀課文五、六自然段。說說小作者告訴了大家什么？2、指學生分自然段讀課文，一邊聽一邊思考：小作者是怎樣觀察寫小蝦的？3、說說小作者都寫了小蝦的哪些方面？（結合課文內(nèi)容）4、如果請你來寫一種小動物，你會從哪些方面寫？（二）、圍繞自學提綱自己學習。三、探究、訓練（一）、自學提綱11、說說從哪些詞句可以看出作者對小蝦的喜愛。(1)指名說。（2）生補充。2、問題預測：（1）小作者都寫了小蝦的哪些方面？（2）小作者是怎樣來觀察寫小蝦的？3、指名匯報。4、小結評價激勵。五、堂清檢測1、我會填。一只（）（）的角落一（）一（）一片（）（）的玻璃一（）一（）2、讀課文片段，完成練習。小蝦真有趣。它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。（1）這段話的中心句是。（2）小蝦吃飽以后，有三種不同的情況：一是；二是；三是。（3）從哪些句子可以看出小蝦吃東西時很小心？用“”畫出來。（4）用“▽“標出表示小蝦吃食順序的詞。 捉蝦樣子：通體透明稍帶點灰黑色

看蝦有趣吃食時小心小蝦吃飽后自在活潑有趣脾氣不好受干擾發(fā)怒惹人喜愛打架時猛烈照顧蝦小蝦多了“我”這樣觀察小蝦：有順序、按部分教學反思教學內(nèi)容第三單元可愛的小精靈松鼠課時第1課時教標學目知識與能力：1.學習本課生字詞，會寫8個生字，會認10個生字.。學習多音字“爪”。2.理解“討人喜歡、敏捷、玲瓏、嵌著、格外、機靈、觸動、嬉戲、搖晃、遮蔽、捧、儲藏”等詞語在課文中的意思。積累詞語。3.練習概括段落和課文內(nèi)容。4.能根據(jù)不同內(nèi)容把課文分為兩部分。過程與方法目標：通過閱讀課文，學會找中心句和抓住關鍵詞概括文章段意和課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學生細致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動物。教學重點難點1.理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。2.能把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。教學方法朗讀法、引導想象法教學準備課件教學過程教學方法及學生活動設計二次備課一、目標導學（一）導入新課1.同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學生回答：松鼠）2.學生交流資料。你喜歡松鼠嗎？為什么？3.今天我們來學習一篇課文《松鼠》。（板書課題）二、自主學習（一）出示自學提綱1.初讀課文，畫出文中生字，多音字及生詞，并借助工具書自學。2.聯(lián)系上下文理解“討人喜歡、敏捷、玲瓏、嵌著、格外、機靈、觸動、嬉戲、搖晃、遮蔽、儲藏”等詞語在課文中的意思。3.再讀課文，標出自然段序號，并熟讀每一自然段，用簡潔的語言概括各自然段段意。4.說說松鼠給你留下最深的印象是什么？5.課文從那幾個方面來介紹松鼠的？（二）、圍繞自學提綱自己學習。三、探究、訓練通過同學們的自主學習，相信大家都有了不少的收獲，接下來，我們一起來展示一下我們的學習收獲吧！出示詞語，指名認讀。四肢敏捷鑲嵌搽過油格外嬉戲搭窩橡栗扒開遮蔽榛子干苔蘚儲藏縫隙樹杈搖晃2、指名分段朗讀課文，說說每個自然段的段意。說說松鼠給你留下最深的印象是什么？學生們談感受：美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強調(diào)統(tǒng)一）當學生談到小松鼠特點時讓孩子從文中去找，切入文中學習課文。學生談到小松鼠美麗，就讓學生到課文中去找，你從哪看出小動物美麗的？（引導學生學習描寫小動物外形特點的部分。）學生談到小動物靈活機靈時，引導學生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機靈的。喜歡吃的東西、如何做窩……（根據(jù)學生的回答隨機進行學習，并指導學生在體會作者的喜愛之情的同時，學習描寫動物的方法。）3、課文從哪幾個方面來介紹松鼠的？（外形、生活習性）由此，全文共4個自然段，可分為兩大部分：第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。第二部分（2—4自然段）介紹了松鼠的生活習性。4、小結評價激勵。5、課堂小結：老師小結：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢？課下思考，也可以在書中畫一畫、批一批。五、堂清檢測1、看拼音，寫詞語。miànkǒngdāwōguāfēng()()()géwàiniǎodànbākāi()()()2、比一比，組詞。肢（）躲（）窩（）刮（）枝（）跺（）鍋（）括（）3、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！端墒蟆芬徽n是一篇介紹動物的說明文，作者從松鼠的（）、（）兩個方面寫出了松鼠的特點，字里行間流露出對松鼠的（）之情。板書設計：外形可愛松鼠生活習性機靈教學反思教學內(nèi)容第三單元可愛的小精靈松鼠課時第2課時教標學目知識與能力：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點和生活習性。背誦自己喜歡的一個自然段。2、練習概括段落和課文內(nèi)容，積累并運用表示順序的詞語。3、學習總分的寫法，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。過程與方法目標：引導學生通過有感情地朗讀課文，在讀中體會、感悟文章所表達的思想感情情感態(tài)度與價值觀：體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學生細致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動物。教學重點難點1.理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。2.能把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。教學方法朗讀法、引導想象法教學準備課件教學過程教學方法及學生活動設計二次備課一、目標導學（一）回顧舊知，導入新課：1.上節(jié)課我們了解松鼠是一種美麗、可愛，討人喜歡的小動物。課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？2.這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠》。二、自主學習（一）出示自學提綱1、朗讀課文第一自然段，邊讀邊想：課文哪些地方體現(xiàn)松鼠的美麗，討人喜歡？用“——”畫出相關句子讀一讀。2、默讀課文2－4自然段，思考：這部分從幾個方面介紹松鼠的生活習性。3、再讀課文最后一自然段，文中的三個“它們”各指代什么？（二）、圍繞自學提綱自己學習。三、探究、訓練1、小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。2、師生交流、探討。（1）齊讀第一自然段，課文哪些地方體現(xiàn)松鼠的美麗，討人喜歡？說一說你畫出的相關句子。（2）指名讀第2－4自然段，說一說這部分從幾個方面介紹松鼠的生活習性。（學習體會找中心句和抓住關鍵詞概括文章段意）（3）默讀第2－4自然段，用“﹏﹏”畫出寫松鼠機靈的詞語。（4）從文中找出表示松鼠搭窩順序的詞語，并能利用這些詞語復述課文。4、文章最后一自然段中的三個“它們”各指代什么？四、拓展訓練1、通過上面的學習，你覺得從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？2、指導學生有感情地朗讀課文，體會松鼠的可愛機靈。3、選擇自己喜歡的一個自然段練習背誦。五、堂清檢測1、在括號里填上合適的詞語。（）來（）去（）蹦（）跳風（）雨（）

（）的面孔（）的尾巴（）的眼睛（）的毛（）的四肢（）的積雪2、照樣子寫句子。（1）它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平。（2）只要有人觸動一下樹干，它們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。選做題：3、閱讀語段，完成練習。松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（1）這段話共有（）句話，中心句是第（）句。（2）寫出下列詞語的反義詞。美麗――（）喜歡――（）靈活――（）（3）這段話從松鼠的四肢、（）、（）、（）、（）幾個方面進行描寫，寫出了松鼠的（）。板書設計：外形：美麗松鼠活動：機靈可愛討人喜歡生活習性：住聰明吃：有趣教學反思教學內(nèi)容第三單元可愛的小精靈語文天地三課時第1課時教標學目知識與能力：1.學習《語文天地》復習形近生字，積累優(yōu)美詞語，進行動詞和時間詞的學習練。2.牢固掌握本單元所學生字、新詞，理解并積累相關詞語。完成“日積月累”內(nèi)容。過程與方法目標：1.背誦《松鼠》一文中自己喜歡的段落。能復述松鼠搭窩的過程。2.背誦并默寫《鄉(xiāng)村四月》。情感態(tài)度與價值觀：復習鞏固抓住中心句和關鍵字詞總結段意的方法。學習總分的寫法。積累并運用表示順序的詞語。教學重點難點1.學習《語文天地》復習形近生字，積累優(yōu)美詞語，進行動詞和時間詞的學習練。2.復習鞏固抓住中心句和關鍵字詞總結段意的方法。學習總分的寫法。積累并運用表示順序的詞語。教學方法朗讀法、引導想象法教學準備卡片教學過程教學方法及學生活動設計二次備課一、導入新課：這節(jié)課文我們一起來學習《語文天地》。二、講授新課：進行形近生字的比較，組詞練習。1、出示：從——叢評——坪靜——凈搏——博2、學生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？3、學生進行小組內(nèi)交流。老師進行巡視了解情況。4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？6、引導學生理解生字的意思。7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。進行詞語抄寫、說話練習。出示：渴求盤旋滑行綠盈盈空隙撒落追逐立即猛烈敏捷晴朗搖晃遮蔽討人喜歡學生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語?；ハ嘟涣鞑欢脑~語意思。（老師重點指導“滑行、渴求、遮蔽”）學生學習運用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進行說話練習。要求：可以說一句也可以說幾句。先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。學生自己獨立思考，然后說給同位聽一聽，互相進行糾正。（三）積累表示動作的詞語，練習使用。1、學生看書中給出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、學生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。3、指學生回答。老師進行板書。結合自己的詞語進行造句練習，然后全班交流。仔細觀察和動作有關的詞語有什么規(guī)律？指學生回答，老師將相應的部分進行標示。（四）積累表示時間的詞語，練習使用。出示描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。學生自己朗讀，找一找表示時間的詞語劃出來。指學生朗讀，其他學生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？指學生嘗試用這些時間詞語說說話。小組內(nèi)互相交流，互相電平，推薦好的全班交流。老師重點關注口頭表達能力一般的學生進行輔導。課堂小結：這節(jié)課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。教學反思教學內(nèi)容第三單元可愛的小精靈語文天地三課時第2課時教標學目知識與能力：1.閱讀《帶刺的朋友》，把握課文主要內(nèi)容，理解題目的含義。2.認真觀察，抓住特點，描寫自己喜歡的小動物。過程與方法目標：1.背誦《松鼠》一文中自己喜歡的段落。能復述松鼠搭窩的過程。2.背誦并默寫《鄉(xiāng)村四月》。情感態(tài)度與價值觀：復習鞏固抓住中心句和關鍵字詞總結段意的方法。學習總分的寫法。積累并運用表示順序的詞語。教學重點難點1.閱讀《帶刺的朋友》，把握課文主要內(nèi)容，理解題目的含義。2.認真觀察，抓住特點，描寫自己喜歡的小動物。教學方法朗讀法、引導想象法教學準備圖片教學過程教學方法及學生活動設計二次備課一、導入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《語文天地》。二、講授新課：（一）閱讀短文《帶刺的朋友》。1.學生在提前預習的基礎上，默讀短文。2.指學生分自然段讀課文，思考：帶