部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)題

部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)題

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

1Utdnroumeixuanrdngoulediyinqilisfituo

()()()()()()()

jlchilimaojushuxiQseshuaijiaotianyaqingxi

()())))())

chazuifumoxlnJiangcuiseyuliujinpiaoddiwti

)()()()()

shduhoutuonidobishoushangmazhlmayaoraojixie

())()()())()

kaizdowei6meitizhengnlngchengxiongsichSxiao1U

()()()()()()()

guantonJingsh6nbaomanm6ilunm6ihuan

()()()

yinzhuangsugu6yanzhenyidaishlliaobiibeishulchexin

())())

feiqinwangshl

（）

二、給劃線的字注音

轉(zhuǎn)

染

撥

.渲(

?（）勾勒（）鄂溫克（）天涯（）??

束

拘

的

地

（）露由（）立回（）蒙2（）目

?5

馳

.癡（）鳥(niǎo)匹（）

?襟飄帶舞（）好客

立

矗

(:）凹眼（)戎裝（）不計(jì)其藪（

?揖

作匕,首（）冶鐵（,）

??(:)()

包

發(fā)

繆

絲4

）遐版（)滿載（）夾道（

(:一

擎

高

）停禮（馱,著（）窺幟（陛

?(:)?下

芝

陷

麻)

）上痰（助興（）拱,手（入

?(:)?

戈

壁

枝

)干1

(:）房晰（)渾黃二體（）昆摸（

良.

展

逞

）機(jī)友（)并鑿（）屋脊?（）兇

雜(:

復(fù)

.拉

孺薄（）底管（）薩

.（）惡劣（）<

道

混凝土（）》外妖姨（）■冰盛子,（）隧

.

聯(lián)體（）,胸悶氣短（）衰供（）

二、解釋下列詞語(yǔ)并造句

渲染:

栩栩如生:

美輪美奐:

杯水車薪:

廢寢忘食:

四、按照課文內(nèi)容填空。

1.這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是天空是

使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，而o四面都有

小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒,一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像

.那些小丘的線條,就像只用,

不用墨線的中國(guó)畫(huà)那樣，到處,o這種境界，既使人

,又叫人,既愿,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī).在這境

界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候,好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

2.初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)——河！遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的

男女老少穿著各色的衣裳,像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái).這是主

人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。的草原熱鬧起來(lái)口歡呼聲□車聲馬口蹄聲響□成一片口

（口里填標(biāo)點(diǎn)）（寫法：）

3.《草原》一課先寫作者看到草原的接著寫草原人民到很遠(yuǎn)的地方

迎接遠(yuǎn)客，再寫蒙漢人民,最后寫他們?cè)谙﹃?yáng)下話別。

,這句詩(shī)表達(dá)了蒙漢兩族人民依依不舍之情。

4.一座的“絲綢之路”巨型石雕，在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一

峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿。商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界，

正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。望著這座群雕，就仿佛看到了,仿佛聽(tīng)到

T_____________________________

兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望“絲綢之路”巨型石雕，無(wú)不引起對(duì)往日商貿(mào)、文化繁榮

的遐想....

這兩段選自《絲綢之路》第、段，我知道這是的寫法。

5.白楊樹(shù)從來(lái)。哪兒需要它，它就在哪兒，長(zhǎng)出?

不管遇到,不管遇到,它總是那么___,那么,

不,也不.爸爸不僅是在介紹白楊樹(shù)，也是在.他希望自己

的孩子像白楊一樣,也希望孩子們長(zhǎng)大了能。這

種寫法叫O

6.西部風(fēng)光無(wú)限好。唐代詩(shī)人,寫的《浪淘沙》，描寫了奔流直下的磅礴氣勢(shì)。

第四單元課文內(nèi)容

1.《再見(jiàn)了，親人》中寫了（）同（）、（）、（）三個(gè)人告別時(shí)

的情景，大娘為志愿軍做的事有（）和（），小金花為志愿軍做

的事有（），大嫂為志愿軍做的事有（）。從中體現(xiàn)出

了（）的國(guó)際主義友誼。

2.（）!（）!列車啊，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們

（），讓我們?cè)谶@（）再停留片刻.（?。┪?/p>

們的心（）!

3.黎明的時(shí)候，雨突然大了。（.)(。）山洪（），像一群受驚的

()，從山谷里()()近一米高的洪水已經(jīng)在路面上()

了。死亡在洪水的()聲中()。水漸漸的竄上來(lái)，()地舔著人們的

腰。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)在古代人們用各種方法傳遞信息，周幽王傳遞敵人入侵的

信息；哥倫布用傳遞信息給西班牙女王，我還知道古人傳遞信息的

方法有：0

(2)網(wǎng)絡(luò)能也能走向無(wú)底深淵。

(3)從古至今信息傳遞方式的主要發(fā)展經(jīng)歷了這樣幾個(gè)階段：

遠(yuǎn)古傳遞信息，古代傳遞信息。近代傳遞信息，現(xiàn)代

傳遞信息。當(dāng)代傳遞信息。

感情

(4)從《古人傳遞信息的故事》中，我知道了古代傳遞信息采用

等彩式，但速度,有時(shí)還會(huì)O

(5)《網(wǎng)上呼救》記敘的是共和國(guó)的學(xué)生蘇珊，突然發(fā)病，

生命垂危，在上發(fā)出求救信息；國(guó)的男孩桑恩看到

這條信息，展開(kāi)萬(wàn)里營(yíng)救，終于使蘇珊脫離危險(xiǎn)，這則故事使我們看到了

起到的巨大作用。

(6)《把握自己》是一篇在“”活動(dòng)的演講稿。演講從一

名高三學(xué)生說(shuō)起，列舉了不健康網(wǎng)站、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌?/p>

的,然后對(duì)同學(xué)們提出0告訴我們要辨別網(wǎng)絡(luò)信息

的,正確利用。

(7)電報(bào)是世紀(jì)30年代由人發(fā)明的；電話是

年由美籍人發(fā)明的；無(wú)線電波是年由美國(guó)人發(fā)明的；

世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是年誕生的；世界上第一臺(tái)多媒體電子計(jì)算機(jī)

是年誕生的；建立“信息高速公路”是年由人阿爾貝

爾提出的。

(8)多媒體電腦的一個(gè)突出特點(diǎn)是o人們可以坐在家

里利用制作繪聲繪色的電子郵件，通過(guò)

發(fā)送到世界各地。

(9)關(guān)于《李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》側(cè)重于了解的寫法。

這個(gè)研究報(bào)告分為、、、

_________________四個(gè)部分o

(10)關(guān)于《李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的作者獲得信息的渠道有哪

些？

(11)古時(shí)候，人們要給遠(yuǎn)方的親友送去問(wèn)候，大多要依靠驛差。晉代陸

凱的《贈(zèng)范曄》一詩(shī)就描繪了這樣的情景：折花逢驛使，O

(12)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把全世界連成了一家，“海內(nèi)存知己，”

已不再是夢(mèng)想。

(13)“良藥苦口利于病，。”同學(xué)們，我真誠(chéng)地希望大家能

告別網(wǎng)吧，把握好自己的人生航向。

版塊二：第五單元課文內(nèi)容

1.《將相和》課文通過(guò)“”、“”、“”

三個(gè)小故事的記敘，寫出了將相之間由和到不和的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如

的、

的斗爭(zhēng)精神和以利益為重，、

的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗的精神，同時(shí)贊頌了他

們的。

2.《將相和》中的三個(gè)故事里，其中“”是“”的

結(jié)果，又是“”的起因。

3.藺相如是一個(gè)、，，、的

人，廉頗是一個(gè)，的人。

4將相“不和”的表面原因是j,實(shí)質(zhì)原因

是?將相和

好的表面原因是，實(shí)際原因

是：。

4.課文記敘了由于妒忌的才干，要諸葛

在「以此陷害他。同斗智，用妙

計(jì)向,挫敗了的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮

的。

5.《景陽(yáng)岡》課文記敘了在的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲，

不聽(tīng)店家的,趁著酒興上了,在岡上

與,終于打死老虎，最后一步步岡的故事，表現(xiàn)了武松—

英雄性格。

6.《草船借箭》課文寫周瑜由于，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)

支箭，以此他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，周瑜

不得不嘆服諸葛亮的才能超過(guò)自己。

7.《草船借箭》故事以為主線，按進(jìn)行敘述。先寫了草船

借箭的;接著寫了諸葛亮草船借箭的;然后重點(diǎn)寫了草船借

箭的二最后寫了事情的——箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆不如

諸葛亮。

一、《將相和》先回顧課文，再認(rèn)真完成下列習(xí)題

1.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并解釋所填的字。

攻無(wú)不（）理（）氣壯同心（）力無(wú)（）之寶戰(zhàn)無(wú)不

（）負(fù)（）請(qǐng)罪

完（）歸趙寧死不（）（）口不提

2.請(qǐng)寫出以下這些名著的作者：

《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《資治通鑒》

《西游記》、《水滸傳》、《聊齋志異》、

《史記》、《老人與?！?、《巴黎圣母院》、

《復(fù)活》___________

二、《草船借箭》課內(nèi)閱讀。

1.《草船借箭》的起因是（）草船借箭準(zhǔn)備是

（）;草船借箭的過(guò)程是（）；草船借箭的結(jié)

果是（）o

2.《草船借箭》文章結(jié)尾的句子（）照應(yīng)了開(kāi)頭

的句子（）把這句話改成第三人稱轉(zhuǎn)述（）

我們學(xué)過(guò)的首尾照應(yīng)的課文還有（

五、

六、

七、

八、

九、

十、

十一、句子練習(xí)

1.那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是部冬清新,天空是部冬明朗,使我總想高

歌一曲表示我滿心的愉快。（用畫(huà)線的詞造句?）1

2.兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望“絲綢之路”巨型石雕，無(wú)不引起對(duì)往日

商貿(mào)、文化繁榮的遐想……（雙重否定句改為陳述句）

3.爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也是在表白自己的心。（改為

陳述句）

4.這一切難不倒我們的筑路大軍。（改為反問(wèn)句）

十二、閱讀

（一）閱讀《白楊》選段，回答問(wèn)題。

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō):

“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需栗它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的

枝干。（）遇到風(fēng)沙還是雨雪，（）遇到干旱還是洪水，它（）那

么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，（）不動(dòng)搖?！?/p>

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，

孩子們現(xiàn)在還不能理解。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶

奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)

的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。

現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹(shù)。這

兒需要它們，它們就在這兒生根了。

爸爸一手摟著一個(gè)孩子望著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入了沉思。突然，他

的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白

楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

1.“疆”字用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。

2.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞

3.請(qǐng)用直線把