七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷-1

七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷江西省贛州市信豐縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷

1．（2023七上·信豐期中）閱讀下面的文字，完成各題。

輕輕地打開七年級(jí)上冊(cè)語文課本，自然風(fēng)物、人情百態(tài)猶如一幅幅畫面呈現(xiàn)在眼前，時(shí)時(shí)觸動(dòng)著我們的心靈——魯迅先生那百草園中的覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球；老舍先生筆下那可愛的水藻把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給了濟(jì)南的冬天：劉湛秋先生筆下的夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗①____（guǎng）；莫懷戚解決散步時(shí)的分歧，彰顯中華民族尊老愛幼：海倫凱勒在井房的經(jīng)歷使她求知的欲望②____……

（1）文中加點(diǎn)字“攢"的讀音正確的是（）

A．zǎnB．zhǎnC．cuánD．chuán

（2）在文中橫線①處填入漢字，正確的是（）

A．廣B．曠C．壙D．獷

（3）在文中橫線②處填入詞語，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．茅塞頓開B．愈燃愈烈C．恍然大悟D．油然而生

（4）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A．莫懷戚解決散步時(shí)的分歧，彰顯中華民族尊老愛幼的美德。

B．莫懷戚解決散步時(shí)的分歧，體現(xiàn)中華民族尊老愛幼。

C．莫懷戚解決散步時(shí)的分歧，表達(dá)中華民族尊老愛幼。

D．莫懷戚解決散步時(shí)的分歧，證明中華民族尊老愛幼。

2．（2023七上·信豐期中）選出修辭方法與其他不同的一項(xiàng)（）

A．樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

B．一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。

C．它們安靜不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?/p>

D．一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

3．（2023七上·信豐期中）學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備編輯《黨史故事》，需要你去采訪老黨員王爺爺收集素材，下列語境中表述最得

體的一項(xiàng)是（）

A．見面時(shí)，你詢問王爺爺?shù)哪挲g，說：“王爺爺，您今年多大了？"

B．交談時(shí)，你想表達(dá)能來采訪的高興心情，于是說：“今天能來寒舍采訪您，我倍感榮幸！”

C．臨別時(shí)，王爺爺贈(zèng)書一本，你說：“您的拙作我一定認(rèn)真拜讀，謝謝您！"

D．采訪后，你感到自己受益匪淺，想向王爺爺表示感謝，說：“聽了您的故事，我深受鼓舞，謝謝您！”

（2023七上·信豐期中）閱讀下面古詩，完成各題。

寒菊[宋]鄭思肖①

花開并不百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

【注】①鄭思肖：南宋末年愛國詩人，宋亡后隱居吳下，終身不仕，這首詩寫于南宋滅亡之后。

4．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第一句從菊花開放的時(shí)令來寫菊花，表現(xiàn)了菊花不與春天開放的百花爭妍斗艷，寫出了他不俗不媚的品性。

B．第二句從菊花開放的姿態(tài)來寫菊花，寫出了百花凋零之后，只有菊花傲霜拒風(fēng)，獨(dú)放光華，趣味無窮。

C．第三、四句寫菊花盛開之后，盡管枯萎、凋謝，被北風(fēng)吹落地上，但香味仍留在枝頭。

D．全詩借菊抒懷，以“寒菊"自比，以“北風(fēng)”喻指北方的蒙古侵略者。

5．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

（2023七上·信豐期中）閱讀下面文言文，完成各題。

項(xiàng)籍①少時(shí)，學(xué)書不成，去；學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁②怒之。籍曰：“書，足以記名姓而已。劍，一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬敵。"于是項(xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯競學(xué)。

后劉、項(xiàng)相爭，劉邦智取，項(xiàng)籍以力斗，然終為劉所敗，乃智窮也。

(選自司馬遷《項(xiàng)羽本紀(jì)》，有改動(dòng)。

【注】①項(xiàng)籍：項(xiàng)羽，名籍，字羽。②項(xiàng)梁：項(xiàng)羽叔父。

6．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

少去___窮

7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①劍，一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬敵。

②略知其意，又不肯競學(xué)。

8．簡析項(xiàng)羽失敗的原因，并談?wù)剢⑹尽?/p>

9．（2023七上·信豐期中）古詩文積累

（1）觀看航天員們的“太空畫展”，不由使我想起曹操《觀滄?！分斜憩F(xiàn)大海吞吐星辰景象的詩句“；"。

（2）《夜上受降城聞笛》一詩中運(yùn)用比喻的修辭手法來描寫景色的句子是：___，___

（3）某同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)只知道死記硬背，卻不愛動(dòng)腦思考，你可以用《十二章》中的“，_____________”來勸誡他，讓他明白學(xué)與思的關(guān)系。

（2023七上·信豐期中）閱讀下文，完成各題。

材料一：

南京大學(xué)教授、作家畢飛宇主張把閱讀的選擇權(quán)交給讀者，他說：“我的閱讀是紙質(zhì)和數(shù)字兼顧的，但具體到讀書的層面，我依然會(huì)選擇紙質(zhì)。我必須為數(shù)字閱讀點(diǎn)贊，但還不能把數(shù)字化閱讀捧上天。像中華書局、商務(wù)印書館、三聯(lián)書店、人民文學(xué)出版社，讀它們的書我就很有信心。為什么？一代又一代的出版精英保證了那些圖書的質(zhì)量，因?yàn)樾湃?，許多圖書早就帶上了經(jīng)典性質(zhì)。但是，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字閱讀，我還有些懷疑，恐怕還需要時(shí)間和積淀。"

材料二：

我今天是想根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，同諸位談?wù)勛x書的方法。我的第一句話是很平常的，就是說，讀書有兩個(gè)要素：第一要精，第二要博?，F(xiàn)在先說什么叫“精”。我們小的時(shí)候讀書，差不多每個(gè)小孩都有一條書簽，上面寫十個(gè)字，這十個(gè)字最普遍的就是“讀書三到：眼到，口到，心到"?，F(xiàn)在這種書簽雖不用，三到的讀書法卻依然存在。不過我以為讀書三到是不夠的；須有四到，是：“眼到，口到，心到，手到”。第二要講什么叫“博"。什么書都要讀，就是博。古人說，“開卷有益”，我也主張這個(gè)意思，我們主張“博"有兩個(gè)意思：第一，為預(yù)備參考資料計(jì)，不可不博。第二，為做一個(gè)有用的人計(jì)，不可不博。

材料三：

讀書能祛病養(yǎng)生。南宋詩人陸游，享壽85歲，其長壽秘訣有一條就是以讀書舒心養(yǎng)性。他曾寫有一詩：“兒扶一老候溪邊，來告頭風(fēng)久未痊。不用更求芎芷藥，吾詩讀罷自醒然?！鼻宕刈映阑紣函?，“伏枕呻吟，不勝苦楚”，后來讀了《紅樓夢(mèng)》，竟使他忘卻病痛，“迎月讀竣，而疾亦賴是漸愈。”書讀畢，惡瘡痊愈，還寫出了《秦續(xù)紅樓夢(mèng)》一書。

讀書應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人生命境界提升的需要。中國古代有“萬般皆下品，唯有讀書高"書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的說法，顯然這是把讀書視為功利性較強(qiáng)的活動(dòng)?，F(xiàn)在我國的讀書現(xiàn)狀中很大程度上也還是功利性閱讀，比如為考試，為升學(xué)，為就業(yè)，為解決工作中的問題，等等。這種閱讀追求、閱讀動(dòng)力固然無可厚非，但如果閱讀僅止于此，那閱讀的價(jià)值層次就顯得過低。全民閱讀應(yīng)該是一種社會(huì)的需求，是一種精神的需求。讀書也應(yīng)該是一種全民自由選擇、自我把握的活動(dòng)。這樣自由的、來源于精神需求的閱讀才能夠體現(xiàn)出現(xiàn)代人文精神，才能形成一種社會(huì)的人文素養(yǎng)。真正的閱讀不僅是知識(shí)性的讀書，還需要素養(yǎng)性的讀書。

10．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．上述材料從不同方面談了對(duì)“讀書"的看法。

B．材料一寫畢飛宇在讀書的層面會(huì)選擇紙質(zhì)。他認(rèn)為出版精英保證了圖書的質(zhì)量，而網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字閱讀還需要時(shí)間和積淀。

C．材料二中引用了古人說的話，證明了讀書要“博”。

D．材料三第一段講述陸游、秦子忱的故事是為了闡釋“讀書應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人生命境界提升的需要"的道理。

11．從三則材料中，你獲得了哪些關(guān)于“讀書”的啟示？

（2023七上·信豐期中）閱讀下文，完成各題。

人間煙火氣

王文一

①早晨上班，車載音響的隨機(jī)循環(huán)播放突然唱起了《青花瓷》，炊煙裊裊升起，隔江千萬里聽到這句的時(shí)候正好路過一家早餐店，包子出籠，整個(gè)店面都冒著蒸汽，我忽然想起了幾十里外那個(gè)小村子里的炊煙。

②故鄉(xiāng)多山，雖不大卻也將大地切割得支離破碎，家家戶戶都藏在山坳里。一條公路沿河而行，在路過村莊的時(shí)候，能看到的都只是片瓦只檐，只有偶爾順著那條進(jìn)村的小路往里延伸的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來村莊的內(nèi)涵如此豐富，小路可以一直延伸到山溝溝的最深處，而村里的家家戶戶，就在這小路的兩邊，挨挨擠擠、涇渭分明地做著鄰居。

③炊煙是不分彼此的。每到亭午日暮，或者晨光熹微，炊煙都會(huì)在家家戶戶的煙囪上輕輕巧巧地飄出來，這時(shí)候無論家宅廣闊還是茅檐草舍，無論炊煙出來的渠道是敞亮的琉璃瓦煙囪還是泥坯堆砌的小筒，都不影響大家彼此溫柔地打著招呼，然后炊煙融洽地匯聚到一起，變成一抹輕柔的云，低低地飄在村莊的上空。炊煙是不記仇的，就像村里的鄉(xiāng)親，雖然彼此偶爾會(huì)有一些口角，但是情緒從來不會(huì)隔夜。早晨起來燒火的時(shí)候你招呼我一聲，我打趣你一句，情緒很快便隨著柴火進(jìn)了灶膛，一把火燒過，就隨著煙氣杳無蹤跡了。

④炊煙是農(nóng)村最美的一張名片。薄霧輕籠的早晨，一根根或細(xì)長或短粗的煙囪里，冒出淡淡藍(lán)藍(lán)的細(xì)膩煙霧，這煙霧一縷一縷地匯聚起來，彌漫在農(nóng)家小院的房舍屋檐上，縈繞在原野的莊稼樹木上，更籠罩在整個(gè)村子的上空，凝結(jié)成一片小云，小村仿若仙境。風(fēng)吹過，這些仿佛蜃氣好像霧靄的輕煙漸淡，最后消散無蹤。這時(shí)候，村子終于脫去了如紗般的睡衣，徹徹底底清醒了過來。跳脫的雞，蹣跚的鴨，穩(wěn)重的牛，以及亂竄的豬狗，上學(xué)的稚子，勞作的大人，都在彰顯著村莊的活力，生機(jī)盎然又醉人眼目。而黃昏的炊煙，又有一種別樣的艷麗。紅彤彤的夕陽給小村鍍了一層金邊，這個(gè)時(shí)候，從錯(cuò)落有致的房頂裊裊升起絲絲縷縷炊煙，在晚霞的照射下，繚繞在炊煙里的小村落，升騰著一種樸實(shí)，一種單純，這煙就像這越發(fā)落寞的村落，古樸、恬靜、溫暖。在炊煙的呼喚下，人們或者行走，或者突突地開著蹦蹦車，從山間、田里、河畔順著村道走回來，炊煙的方向，就是家的方向。

⑤鄉(xiāng)親們或許不會(huì)關(guān)注司空見慣的炊煙，但就是這些小房子里按時(shí)升騰起的炊煙變成了有溫暖的被窩和可口的飯菜，那是家的味道。

⑥難怪中國古代文人無論桀驁還是恬淡，無論身歸山野還是向往廟堂，在詩句中總會(huì)提及炊煙，悄悄地織構(gòu)美好。比如陶淵明有“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，范成大有“指點(diǎn)炊煙閣莽蒼，午餐應(yīng)可寄前莊”，蔡襄有“孤舟橫笛向何處，竹外炊煙一兩家"………炊煙就是人，就是家。有炊煙的地方，才是人間。____________（有刪改）

12．下列對(duì)選文的理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．開頭第①段引用《青花瓷》中的歌詞，引出下文對(duì)故鄉(xiāng)炊煙的回憶，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的的趣味性和可讀性。

B．第②段作者對(duì)記憶中故鄉(xiāng)的景物風(fēng)貌的描寫，從側(cè)面批判了故鄉(xiāng)的貧窮落后，反映了故鄉(xiāng)人民生活的艱難困苦。

C．第④段寫炊煙是農(nóng)村最美的一張名片，體現(xiàn)了農(nóng)村的美，表達(dá)了作者對(duì)田園牧歌式故鄉(xiāng)炊煙的喜愛之情。

D．在作者看來，司空見慣的炊煙始終讓人懷念是因?yàn)檠U裊的炊煙里藏著家的味道，給人以家的歸屬感。

13．閱讀第④段，分別在本段中找到關(guān)鍵語句概括早晨炊煙和黃昏炊煙的不同特點(diǎn)。

14．作者為什么在結(jié)尾說“有炊煙的地方，才是人間”？請(qǐng)聯(lián)系全文簡要作答。

（2023七上·信豐期中）閱讀下文，完成各題。

草有本心

彭根成

①春天里，我最喜愛的就是小草。出去散步的時(shí)候，在路邊看到一叢叢青草，我都禁不住俯下身觀察它的模樣，嗅它散發(fā)的清香，贊嘆它的生機(jī)與旺盛。就是這平平凡凡、普普通通的小草，也有人們難知難懂的本心。

②草亦有恨?！俺巧喜?，植根非不高，所恨風(fēng)霜早”，沒有地位、沒有庇護(hù)的草，被風(fēng)霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋沒在土里，任冰雪重壓也不去吶喊、不去抗?fàn)?，故野草常被人們認(rèn)為是軟弱的，可以肆意踐踏。它似乎知道，與大自然對(duì)抗是徒勞的，忍辱負(fù)重才是自己唯一的選擇。春天來了，它以豁達(dá)大度的情懷，把積蓄的力量，化作翠綠的衣裳裝扮著神州大地的每一個(gè)角落?！吧鬯茖⑺{(lán)汁染，葉齊如把剪刀裁”，綠草為春天增添了光彩，使春天更加絢麗奪目，給人們帶來了生機(jī)勃勃的美好景象。

③草是清高的?！安菽居斜拘?，何求美人折。"野草，不羨慕花的美麗，不嫉妒花的芳香；不仰慕樹的高大。卻按自己的本性，隨四季而榮枯，不媚人榮，不求人知，在曠野里自由地生長著，蔓延著，“一叢香草足礙人”，在耀眼的春光之中，那一叢叢帶著晶瑩露珠吐著清淡嫩芽的野草，叫人流連駐足，舍不得離去；春，催生了野草，野草點(diǎn)綴著春天，“草不謝榮于春風(fēng)”，感恩與回報(bào)盡在枯榮之間，野草如此清高的品性，是大自然對(duì)人類的饋贈(zèng)。

④草懂得珍惜生命?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生。”這背后除了野草具有頑強(qiáng)的生命力之外，還有對(duì)生命的珍惜，有了珍惜，才會(huì)頑強(qiáng)。哪怕被烈火燒為灰燼，也會(huì)把根留住，所以恨野草的人，必?cái)夭莩?。然而，“芳草鮮美，落英繽紛。"世間的錯(cuò)綜繁雜，爭奇斗艷，最終難逃“青青河畔草，郁郁園中柳”的結(jié)局?！盎ㄒ椎蛄悴菀咨?一番桃李花開盡，唯有青青草色齊”。當(dāng)人們憐惜紅白滿地的時(shí)候，可別忘了“庭草根自淺，造化無遺功。低回一寸心，不敢怨春風(fēng)"。大自然對(duì)生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。

⑤草是灑脫的，“野花向客開如笑，芳草留人意自閑?！痹诤挽愕拇禾?，優(yōu)雅地?fù)Q上綠裝；在炎熱的夏天，盡情地舒展著翠葉；在金色的秋天，沐浴著融融的陽光；在嚴(yán)酷的冬天，不做聲息地積蓄力量。風(fēng)霜雨露，嚴(yán)寒酷暑，本是自然規(guī)律，溫室里的鮮花自然經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，與其“花如解語迎人笑”，不如“草不知名隨意生”。四季輪回，揭示適者生存的自然法則，“勁草不隨風(fēng)偃去"正是野草灑脫的寫照。毫無疑問，能在逆境中頑強(qiáng)灑脫活下來的，便是生命的強(qiáng)者。

⑥我很喜歡白居易的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。草以頑強(qiáng)旺盛的生命力，飽蘸生命的濃墨，在廣袤的大地上，不停地?fù)]毫傅彩。

——《賀州日?qǐng)?bào)》2021年4月3日

15．本文的標(biāo)題為“草有本心”，請(qǐng)仔細(xì)通讀全文，分條概括草的本心。

16．結(jié)合上下文，按要求品析文中畫線的句子。

①在和煦的春天，優(yōu)雅地?fù)Q上綠裝；在炎熱的夏天，盡情地舒展著翠葉；在金色的秋天，沐浴著融融的陽光；在嚴(yán)酷的冬天，不做聲息地積蓄力量。(請(qǐng)從修辭手法的角度進(jìn)行品析)

②草以頑強(qiáng)旺盛的生命力，飽蘸生命的濃墨，在廣袤的大地上，不停地?fù)]毫傅彩。(請(qǐng)從用詞的角度進(jìn)行品析)

17．本文第②段作者寫“草亦有恨”，和下文似乎矛盾，能否刪掉？說說你的理由。

18．（2023七上·信豐期中）下列對(duì)《朝花夕拾》中的作品說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．魯迅先生的《朝花夕抬》文筆雋永，是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典作品之一?！稄陌俨輬@到三味書屋》《藤野先生》《無?！范际瞧渲械淖髌?。

B．全書始終貫穿著一個(gè)“我”，既有《狗貓鼠》中充滿童趣、頑皮好動(dòng)的“我”，也有《父親的病》中苦苦尋求救國救民真理的“我"。

C．從這部散文集中我們可以看出魯迅在求學(xué)路上的思想變化。“棄醫(yī)從文”的決定讓他的人生發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。

D．《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》三篇，記述了魯迅遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段生活，留下了魯迅追尋真理的足跡。

19．（2023七上·信豐期中）書名是一部作品的眼睛。請(qǐng)簡要說說《朝花夕拾》的內(nèi)涵。

20．（2023七上·信豐期中）如果我們?yōu)椤冻ㄏκ啊分械娜宋锝ㄒ粋€(gè)微信群，名為“朝花夕拾之溫馨回憶"。下面四個(gè)人物，你會(huì)拉哪幾個(gè)進(jìn)群？說明理由。

紅孩兒阿長范愛農(nóng)衍太太

21．（2023七上·信豐期中）以“好一個(gè)▲人！”為題，完成一篇以寫人為主的文章，不少于600字。

寫作助手：橫線上所填字詞要能代表這個(gè)人的特點(diǎn)，行文時(shí)要充分體現(xiàn)。（備選詞：達(dá)、閑、怪、幽默的、無私的、無聊的……）“好一個(gè)"與“！”都傳達(dá)了感嘆的語氣，感嘆此人特點(diǎn)之突出，寫作時(shí)要選取典型事例，讓事件為特點(diǎn)服務(wù)，并安排好敘事的詳略。在敘事過程中添加對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作、語言、外貌等方面準(zhǔn)確而獨(dú)到的細(xì)節(jié)描寫，使你描寫的人物更鮮活。

要求：要有真情實(shí)感；要突出人物特點(diǎn)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名和人名。

答案解析部分

1．【答案】（1）C

（2）D

（3）D

（4）A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】（1）“攢"讀作“cuán”；

（2）"guǎng“寫作“獷”

故答案為：（1）C（2）D

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

2．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；擬人

【解析】【分析】A.運(yùn)用了比喻的修辭手法。

BCD.均使用了擬人的修辭手法。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì).偶、反復(fù)、設(shè)問、反問和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

3．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】語言得體

【解析】【分析】A.詢問長輩的年齡，用“您今年多大了"不得體，可改為“您貴庚；

B“……寒舍”對(duì)人稱自己的家的謙辭，用來稱王爺爺家，不妥當(dāng)；

C.“拙作"為謙辭，用于形容自己的作品。不能用來稱王爺爺?shù)淖髌?，表達(dá)不得體，應(yīng)改為“佳作”；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對(duì)人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中。敬辭是指含恭敬口吻的用語。

【答案】4．C

5．抒發(fā)了作者不愿隨從于世俗權(quán)貴，獨(dú)守清高的人生追求和堅(jiān)持氣節(jié)、不仕元朝的愛國情操。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；建功立業(yè)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

4．ABD.正確；

C.有誤，三、四句寫菊花盛開之后，盡管枯萎、凋謝，也沒有被北風(fēng)吹落地上。

故答案為：C

5．本題考查詩歌情感的理解?！盎ㄩ_不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。"這句主要意思百花在春光明媚的時(shí)節(jié)盛開，獨(dú)有菊花挺立在凌厲的風(fēng)霜之中，不與百花爭妍斗艷。緊接著，詩人又寫百花已經(jīng)凋零，只有菊花立于疏籬旁，意趣無窮。這里的“趣”，既指菊花的傲風(fēng)拒霜、獨(dú)放光華的自然之趣，也是畫家融入菊花形象中的高潔堅(jiān)貞、真淳自得的主觀之趣。后兩句詩意深轉(zhuǎn)一層。菊花盛開后，在枝頭逐漸枯萎，花瓣并不凋謝落地，故云“枝頭抱香死"。北風(fēng)在南宋文學(xué)家的筆下象喻來自北方的貴族統(tǒng)治集團(tuán)的侵?jǐn)_。詩句用隱喻手法，是說寧可為堅(jiān)持氣節(jié)而死去，不愿屈服于蒙元統(tǒng)治集團(tuán)，表現(xiàn)了“寧為玉碎，不為瓦全”的凜然正氣，真誠地剖白了詩人自己的至死不渝的崇高民族氣節(jié)。

故答案為：抒發(fā)了作者不愿隨從于世俗權(quán)貴，獨(dú)守清高的人生追求和堅(jiān)持氣節(jié)、不仕元朝的愛國情操。

【答案】6．年少；離開（放棄學(xué)書）；窮盡

7．①劍術(shù)，也只能與一個(gè)人對(duì)敵，不值得學(xué)。我要學(xué)習(xí)能敵萬人的本事。

②只知道兵法大概的意思，又不肯深入地學(xué)習(xí)下去。

8．項(xiàng)羽失敗的原因在于他年少時(shí)學(xué)什么都是淺嘗輒止、半途而廢。

啟示：學(xué)習(xí)一定要持之以恒，堅(jiān)持到底。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

項(xiàng)籍年少的時(shí)候，學(xué)習(xí)寫字識(shí)字沒有學(xué)成，就放棄了；又學(xué)習(xí)劍術(shù)，也沒有學(xué)成。項(xiàng)梁對(duì)他很生氣。項(xiàng)籍說：“寫字，能夠用來記姓名就行了。劍術(shù)，也只能敵一個(gè)人，不值得學(xué)，我要學(xué)習(xí)能敵萬人的本事。"于是項(xiàng)梁就教項(xiàng)籍兵法，項(xiàng)籍非常高興，可是剛剛懂得了一點(diǎn)兒兵法的大意，又不肯學(xué)到底了。

后來劉邦和項(xiàng)羽相爭，劉邦憑借智謀取勝，項(xiàng)籍憑借武力拼斗，然而最終被劉邦打敗，是智力用盡了。

6．本題考查文言詞語的翻譯。①句意：項(xiàng)籍小的時(shí)候。少，小時(shí)候。②句意：沒有學(xué)成就放棄了。去，離開（放棄學(xué)書）。③句意：這告訴我們知識(shí)是無窮之境的。窮，窮盡。

故答案為：年少；離開（放棄學(xué)書）；窮盡

7．本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞有：少，小時(shí)候。去，放棄。②重點(diǎn)詞有：略，稍微。競，完成。

故答案為：①劍術(shù)，也只能與一個(gè)人對(duì)敵，不值得學(xué)。我要學(xué)習(xí)能敵萬人的本事。②只知道兵法大概的意思，又不肯深入地學(xué)習(xí)下去。

8．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。從文中的“學(xué)書不成，去；學(xué)劍，又不成知其意，又不肯竟學(xué)”能看出，項(xiàng)羽做事好高騖遠(yuǎn)，沒有毅力和恒心。項(xiàng)羽做事半途而廢的缺陷是他遭遇失敗的原因之一。根據(jù)這個(gè)事例，可從成功需要恒心或毅力的角度來談啟示。

故答案為：項(xiàng)羽失敗的原因在于他年少時(shí)學(xué)什么都是淺嘗輒止、半途而廢。

啟示：學(xué)習(xí)一定要持之以恒，堅(jiān)持到底

9．【答案】（1）星漢燦爛；若出其里

（2）回樂烽前沙似雪；受降城外月如霜

（3）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：燦、烽、罔、殆

故答案為：(1)星漢燦爛，若出其里。(2)回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。(3)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】10．D

11．①多讀紙質(zhì)書，多讀經(jīng)典。②讀書要精，要充分調(diào)動(dòng)眼、口、心、手。③讀書要博，廣博地閱讀可以預(yù)備參考資料，為成為有用的人做準(zhǔn)備。④需要正確認(rèn)識(shí)讀書的追求，把閱讀作為一個(gè)人生命境界提升的需要。

【知識(shí)點(diǎn)】把握說明對(duì)象；新聞、材料類文本；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

10．ABC.正確。

D.有誤，材料三第一段講述陸游、秦子忱的故事是為了闡釋“讀書能祛病養(yǎng)生"的道理。

故答案為：D

11．本題考查閱讀啟示。結(jié)合“我的閱讀是紙質(zhì)和數(shù)字兼顧的，但具體到讀書的層面，我依然會(huì)選擇紙質(zhì)”“讀書有兩個(gè)要素：第一要精，第二要博"讀書能祛病養(yǎng)生”“讀書應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人生命境界提升的需要"讀書也應(yīng)該是一種全民自由選擇、自我把握的活動(dòng)”“真正的閱讀不僅是知識(shí)性的讀書，還需要素養(yǎng)性的讀書"等內(nèi)容進(jìn)行作答即可。

故答案為：①多讀紙質(zhì)書，多讀經(jīng)典。②讀書要精，要充分調(diào)動(dòng)眼、口、心、手。③讀書要博，廣博地閱讀可以預(yù)備參考資料，為成為有用的人做準(zhǔn)備。④需要正確認(rèn)識(shí)讀書的追求，把閱讀作為一個(gè)人生命境界提升的需要。

【答案】12．B

13．早晨炊煙：生機(jī)/活力。黃昏炊煙：樸實(shí)/溫暖/恬靜。

14．①炊煙是不分彼此的，體現(xiàn)了鄰里相處的融洽；②炊煙是農(nóng)村最美的一張名片，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的樸實(shí)、單純；③炊煙體現(xiàn)了家的味道；④炊煙就是人，就是家。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析文章語言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

12．ACD.正確；

B.有誤，第②段對(duì)記憶中故鄉(xiāng)的景物風(fēng)貌的描寫，是為了突出村莊的內(nèi)涵的豐富，借此表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

故答案為：B

13．本題考查信息篩選與概括。根據(jù)④段“薄霧輕籠的早晨，一根根或細(xì)長或短粗的煙囪里，冒出淡淡藍(lán)藍(lán)的細(xì)煙霧，這煙霧一縷一縷地匯聚起來，彌漫在農(nóng)家小院的房舍屋檐上村子終于脫去了如紗般的睡衣，徹徹底底清醒了過來都在彰顯著村莊的活力，生機(jī)盎然又醉人眼目”可知，早晨的炊煙是“充滿生機(jī)"的：根據(jù)④段“而黃昏的炊煙，又有一種別樣的艷麗.在晚霞的照射下，繚繞在炊煙里的小村落，升騰著一種樸實(shí)，一種單純，這煙就像這越發(fā)落寞的村落，古樸、恬靜、溫暖”可知，黃昏的炊煙是“樸實(shí)、溫暖"的。

故答案為：早晨炊煙：生機(jī)/活力。黃昏炊煙：樸實(shí)/溫暖/恬靜。

14．本題考查對(duì)文章的理解分析能力。聯(lián)系“炊煙是不記仇的，就像村里的鄉(xiāng)親，雖然彼此偶爾會(huì)有一些口角，但是情緒從來不會(huì)隔夜”可知炊煙體現(xiàn)了鄰里關(guān)系的和諧、融洽；聯(lián)系“炊煙是農(nóng)村最美的一張名片"可知炊煙體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的生機(jī)、古樸、恬靜、溫暖的特點(diǎn)；聯(lián)系“正是因?yàn)橛辛诉@些女人的存在，這些小房子才會(huì)按時(shí)升騰起炊煙，才會(huì)有溫暖的被窩和可口的飯菜，那是家的味道”可知炊煙代表了家的味道；聯(lián)系“炊煙就是人，就是家"可知炊煙帶給人歸屬感。所以，作者說“有炊煙的地方，才是人間”。

故答案為：①炊煙是不分彼此的，體現(xiàn)了鄰里相處的融洽；②炊煙是農(nóng)村最美的一張名片，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的樸實(shí)、單純；③炊煙體現(xiàn)了家的味道；④炊煙就是人，就是家。

【答案】15．①草豁達(dá)大度，不去吶喊、不去抗?fàn)帲倘柝?fù)重。②草清高，只按自己本性生長，不媚不俗，不求人知，自由生長。③草珍惜生命，積蓄力量，頑強(qiáng)生長。④草灑脫，能在逆境中頑強(qiáng)灑脫地活著。

16．①運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了草頑強(qiáng)的生命力和灑脫的品性，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)草的喜愛和贊美之情。②“頑強(qiáng)"旺盛”等形容詞寫出了草的生命力，寫出了草珍惜生命的本心。用形容詞“飽"來修飾動(dòng)詞“蘸”，將“草"比喻成毛筆，將草生長的狀態(tài)比喻成“濃墨”，將“廣袤的大地"比喻成畫紙，將草在大地上頑強(qiáng)灑脫生長的樣子比喻成畫家在不停地?fù)]毫傅彩，生動(dòng)形象地寫出了草頑強(qiáng)灑脫，為世界增添了絢麗光彩，給人們帶來了生機(jī)勃勃的美好景象。“廣袤”寫出了大地的廣闊，給草的肆意生長提供了一個(gè)場所?！皳]毫傅彩”，揮動(dòng)筆描繪絢麗畫卷，形象生動(dòng)地寫出了草灑脫、肆意生長給世界帶來生機(jī)勃勃的絢麗光彩。

17．不能，①這里運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，先貶抑草，說草沒有地位，軟弱，再大力頌揚(yáng)草的優(yōu)秀品質(zhì)，使上下文形成鮮明對(duì)比，突出重點(diǎn)，行文跌宕，收到出人意料的效果。②豐富了文章內(nèi)容，使文章更加完整，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③這里的“恨”，也是草的本心——忍辱負(fù)重，更全面地體現(xiàn)了草的精神品質(zhì)。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

15．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。由第②段“但它把自己的恨深深地埋沒在土里，任冰雪重壓也不去吶城、不去抗?fàn)帲室安莩１蝗藗冋J(rèn)為是軟弱的，可以肆意踐踏。它似乎知道，與大自然對(duì)抗是徒勞的，忍辱負(fù)重才是自己唯一的選擇"可知，草豁達(dá)大度，不去吶喊、不去抗?fàn)帲倘柝?fù)重；由第③段“草是清高的?！菽居斜拘?，何求美人折野草，不羨慕花的美麗，不嫉妒花的芳香；不仰慕樹的高大。卻按自己的本性生長，隨四季而榮桔，不媚人榮，不求人知的個(gè)性特征，在曠野里自由的生長著”可知，草清高，只按自己本性生長，不媚不俗，不求認(rèn)知，自由生長；由第④段“草懂得珍惜生命?！盎馃槐M，春風(fēng)吹又生。這背后除了野草具有頑強(qiáng)的生命力之外，還有對(duì)生命的珍惜，有了珍惜，才會(huì)頑強(qiáng)。哪怕被烈火燒為灰燼，也會(huì)把根留住，所以恨野草的人，必?cái)夭莩?可知，草珍惜生命，積蓄力量，頑強(qiáng)生長；由第⑤段”草是灑脫的"草不知名隨意生”“勁草不隨風(fēng)偃去"可知，草是酒脫的。

故答案為：①草豁達(dá)大度，不去吶喊、不去抗?fàn)帲倘柝?fù)重。②草清高，只按自己本性生長，不媚不俗，不求人知，自由生長。③草珍惜生命，積蓄力量，頑強(qiáng)生長。④草灑脫，能在逆境中頑強(qiáng)灑脫地活著。

16．本題考查句子的賞析。①根據(jù)畫線句“在和煦的春天，優(yōu)雅地?fù)Q上綠裝；在炎熱的夏天，盡情地舒展著翠葉：在金色的秋天，沐浴著燦爛的陽光；在嚴(yán)酷的冬天，不做聲息地積蓄力量”中的"優(yōu)雅地?fù)Q上綠裝”“盡情地舒展"等關(guān)鍵詞可知，作者運(yùn)用擬人手法，將草擬人化，賦予了小草人的動(dòng)作和情感，形象地寫出小草在春天生機(jī)勃勃的情態(tài)；同時(shí)“在和煦的春天.在炎熱的夏天在金色的秋天在嚴(yán)酷的冬天”的句式又運(yùn)用了排比的修辭手法，層次分明地贊美小草一年四季的生長狀態(tài)，節(jié)奏鮮明，情感逐漸增強(qiáng)，表現(xiàn)了野草生命力頑強(qiáng)，個(gè)性灑脫，表達(dá)了作者對(duì)野草的喜愛與贊美。②根據(jù)畫線句“草以頑強(qiáng)旺盛的生命力，飽蘸生命的濃墨，在廣袤的大地上，不停地?fù)]毫傅彩"句，抓住“頑強(qiáng)”“旺盛"飽”“廣袤"等關(guān)鍵詞進(jìn)行品析，根據(jù)⑥段前文“我很喜歡白居易的‘離離原上草，一歲一桔榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”可知，“頑強(qiáng)"旺盛”等形容詞寫出了草的生命力之強(qiáng)，寫出了草珍惜生命的本心。根據(jù)第⑤段“在和煦的春天，優(yōu)雅的換上綠裝；在炎熱的夏天，盡情的舒展著翠葉；在金色的秋天，沐浴著融融的陽光；在嚴(yán)酷的冬天，不做聲息地積蓄力量"可知，用形容詞

“飽”來修飾動(dòng)詞“蘸”，將”草"比喻成毛筆，將草生長的狀態(tài)比喻成”濃墨”，將”廣袤的大地"比喻成畫紙，將草在大地上頑強(qiáng)灑脫生長的樣子比喻成畫家在不停地?fù)]毫傅彩，生動(dòng)形象地寫出了草頑強(qiáng)灑脫，為世界增添了絢麗光彩，給人們帶來了生機(jī)勃勃的美好景象?！皬V袤”，形容廣闊得望不到邊際，遼闊無邊，比喻非常廣闊，一般用于修飾土地面積天空，也可形容遼闊的草原、湖泊等。此處用于形容大地，寫出了大地的廣闊，給草的肆意生長提供了一個(gè)場所?！皳]毫傅彩”，揮動(dòng)筆描繪絢麗畫卷，形象生動(dòng)地寫出了草酒脫肆意生長給世界帶來生機(jī)勃勃的絢麗光彩。

故答案為：①運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了草頑強(qiáng)的生命力和灑脫的品性，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)草的喜愛和贊美之情。②“頑強(qiáng)”“旺盛"等形容詞寫出了草的生命力，寫出了草珍惜生命的本心。用形容詞“飽”來修飾動(dòng)詞“蘸”，將“草”比喻成毛筆，將草生長的狀態(tài)比喻成“濃墨”，將“廣袤的大地”比喻成畫紙，將草在大地上頑強(qiáng)灑脫生長的樣子比喻成畫家在不停地?fù)]毫傅彩，生動(dòng)形象地寫出了草頑強(qiáng)灑脫，為世界增添了絢麗光彩，給人們帶來了生機(jī)勃勃的美好景象?！皬V袤"寫出了大地的廣闊，給草的肆意生長提供了一個(gè)場所。“揮毫傅彩”，揮動(dòng)筆描繪絢麗畫卷，形象生動(dòng)地寫出了草灑脫、肆意生長給世界帶來生機(jī)勃勃的絢麗光彩。

17．本題考查句段作用。作答此題，首先表明態(tài)度，其次，聯(lián)系文章內(nèi)容詳細(xì)分析原因，佐證自己的觀點(diǎn)。由第②段"城上草，植根非不高，所恨風(fēng)霜早，沒有地位、沒有庇護(hù)的草，被風(fēng)霜肆意地欺凌，怎能不恨”可知，此處運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，先貶低草，說草沒有地位、沒有庇護(hù)、非常軟弱，與后文攢美小草作鋪墊；由第②段“但它把自己的恨深深地埋沒在土里，任冰雪重壓也不去吶喊、不去抗?fàn)?，故野草常被人們認(rèn)為是軟弱的，可以肆意踐踏。它似乎知道，與大自然對(duì)抗是徒勞的，忍辱負(fù)重才是自己唯一的選擇"可知，作者贊美草“忍辱負(fù)重”的優(yōu)秀品質(zhì)，與下文“春天來了，它以豁達(dá)大度的情懷把積蓄的力量，化作器綠的衣裳裝扮著神州大地的每一個(gè)角落"形成鮮明對(duì)比，突出小草個(gè)性特點(diǎn)，使行文跌宕起伏。由第②“它似乎知道，與大自然對(duì)抗是徒勞的，忍辱負(fù)重才是自己唯一的選擇”可知，“草亦有恨"這里的“恨”，也是草的本心，即忍辱負(fù)重的精神品質(zhì)，作者通過本段描寫，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了草的精神品質(zhì)，令讀者深入了解小草，感受其可貴的個(gè)性品質(zhì)。此外，作者對(duì)“草亦有恨"情節(jié)的描述，豐富了文章內(nèi)容，使文章情節(jié)更加完整，同時(shí)，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。綜上所述，第②段不能刪去。

故答案為：不能，①這里運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，先貶抑草，說草沒有地位，軟弱，再大力頌揚(yáng)草的優(yōu)秀品質(zhì)，使上下文形成鮮明對(duì)比，突出重點(diǎn)，行文跌宕，收到出人意料的效果。②豐富了文章內(nèi)容，使文章更加完整，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③這里的“恨”，也是草的本心——忍辱負(fù)重，更全面地體現(xiàn)了草的精神品質(zhì)。

18．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》

【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤?！豆坟埵蟆分杏幸粋€(gè)神往于“老鼠成親"的充滿童趣的“我”；《從百草園到三味書屋》中有捉鳥等事，頑皮好動(dòng)的“我"；《藤野先生》《范愛農(nóng)》《瑣記》中有苦苦尋求救國救民真理的“我”；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

19．【答案】書名運(yùn)用比喻修辭，“朝"表示早年時(shí)候，“夕”表示中年時(shí)期，意思是早晨盛開的花，傍晚的時(shí)候撿起。這里指魯迅先生在中年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事，既有對(duì)過去美好人事的溫馨回憶，也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的理性批判。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】《朝花夕拾》是魯迅先生的散文集，其中收錄了他多篇回憶性散文。書名作為一部作品的眼睛，往往蘊(yùn)含著作者深刻的思考和寓意。本題要求簡要分析《朝花夕拾》這一書名的內(nèi)涵。首先，從字面含義上解析“朝花夕拾"這一書名。其中，“朝”通常指早晨，代表早年或年輕時(shí)期；“花"則象征美好、珍貴的事物；“夕”指傍晚，代表中年或較晚的時(shí)期；“拾"則意為撿起、回憶。因此，書名可以直譯為“早晨盛開的花，傍晚的時(shí)候撿起”。接下來，分析書名所反映的作者意圖。魯迅先生通過這一書名，表達(dá)了自己在中年時(shí)期對(duì)童年、少年和青年時(shí)期的美好回憶與懷念。這些回憶不僅僅是溫馨和美好的，也包含了作者對(duì)這些時(shí)期人和事的深刻反思與批判。書名中的“朝花"與“夕拾”形成了鮮明的對(duì)比，既體現(xiàn)了時(shí)間的流逝，也暗示了作者在不同生命階段對(duì)過去經(jīng)歷的重新審視與評(píng)價(jià)。

故答案為：書名運(yùn)用比喻修辭，“朝"表示早年時(shí)候，“夕”表示中年時(shí)期，意思是早晨盛開的花，傍晚的時(shí)候撿起。這里指魯迅先生在中年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事，既有對(duì)過去美好人事的溫馨回憶，也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的理性批判。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

20．【答案】紅孩兒是不能拉的，他不是《朝花夕拾》中的人物。衍太太也不會(huì)拉，因?yàn)樗男g(shù)不正，給“我"看不健康的書籍，唆使“我”偷母親的首飾變賣。阿長是我的保姆，不辭辛勞為我買《山海經(jīng)》，給我留下美好的回憶。范愛農(nóng)熱愛祖國，倔強(qiáng)耿直，不隨波逐流，不趨炎附勢(shì)的人，還是我的朋友，我會(huì)拉他們兩人入群。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】從給定的人物中選擇適合加入“朝花夕拾之溫馨回憶"微信群的角色。闡述選擇這些人物的理由，特別是他們與魯迅先生在《朝花夕拾》中的關(guān)系以及他們給魯迅帶來的溫馨回憶。排除與《朝花夕拾》無關(guān)或給魯迅帶來不愉快回憶的人物。紅孩兒：首先排除，因?yàn)榧t孩兒是《西游記》中的人物，與《朝花夕拾》無關(guān)。衍太太：接著排除，雖然她是《朝花夕拾》中的人物，但她在作品中展現(xiàn)出的心術(shù)不正、給魯迅看不健康的書籍以及唆使他偷母親首飾的行為，顯然不符合“溫馨回憶”的主題。阿長：阿長是魯迅的保姆，她在《阿長與》一文中給魯迅留下了深刻的印象。阿長不辭辛勞地為魯迅買來他渴望已久的《山海經(jīng)》，這一舉動(dòng)讓魯迅感受到了深深的關(guān)愛和溫暖，因此阿長是適合加入“朝花夕拾之溫馨回憶"微信群的人物。范愛農(nóng)：范愛農(nóng)是魯迅在日本留學(xué)時(shí)的同學(xué)，也是他在回國后的朋友。在《范愛農(nóng)》一文中，魯迅回憶了與范愛農(nóng)的交往，展現(xiàn)了他熱愛祖國、倔強(qiáng)耿直、不隨波逐流、不趨炎附勢(shì)的品格。雖然范愛農(nóng)的故事中也有一些悲劇色彩，但魯迅對(duì)他的回憶充滿了敬意和懷念，因此范愛農(nóng)也是適合加入微信群的人物。

故答案為：紅孩兒是不能拉的，他不是《朝花夕拾》中的人物。衍太太也不會(huì)拉，因?yàn)樗男g(shù)不正，給“我”看不健康的書籍，唆使“我"偷母親的首飾變賣。阿長是我的保姆，不辭辛勞為我買《山海經(jīng)》，給我留下美好的回憶。范愛農(nóng)熱愛祖國，倔強(qiáng)耿直，不隨波逐流，不趨炎附勢(shì)的人，還是我的朋友，我會(huì)拉他們兩人入群。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

21．【答案】例文：

好一個(gè)幽默的人

在我們的生活中，總有一些人能用他們的幽默感為周圍的人帶來無盡的歡樂。今天，我要講述的就是這樣一位幽默的人——老李，一個(gè)總能讓我們?cè)谄降娜兆永镄Τ雎暤耐潞团笥选?/p>

老李并不是那種一眼就能讓人記住的帥哥，但他的笑容卻如同陽光一般，能瞬間照亮周圍人的心房。他的眼睛不大，卻閃爍著智慧的光芒，尤其是當(dāng)他準(zhǔn)備講笑話時(shí)，那雙眼睛更是仿佛能說話，讓人不由自主地期待起來。

記得有一次，公司里因?yàn)檫B續(xù)加班，大家都顯得有些疲憊和沮喪。就在這時(shí)，老李突然站了出來，清了清嗓子，用一種夸張的語調(diào)說道：“各位同仁，我知道你們現(xiàn)在都很累，但是你們知道嗎？累，其實(shí)是一種享受！想想看，如果你們不累，怎么能證明自己在努力工作呢？怎么能感受到下班后那種躺在沙發(fā)上的愜意呢？”

話音剛落，整個(gè)辦公室都爆發(fā)出了笑聲。老李的幽默感就像一股清新的風(fēng)，吹散了大家心中的陰霾。他的這番話不僅讓大家的心情得到了放松，還激發(fā)了大家的工作熱情。那一刻，我仿佛看到了老李身上散發(fā)出的光芒，那是一種能夠感染他人、傳遞正能量的光芒。

除了在工作上，老李在生活中也是一個(gè)充滿幽默感的人。他總能在平凡的日子里找到樂趣，用一句句幽默的話語讓周圍的人感到快樂。有一次，我們一起出去旅游，在路上遇到了一個(gè)小插曲。由于導(dǎo)航出了問題，我們迷了路。正當(dāng)大家焦急萬分時(shí)，老李卻突然笑了起來，說道：“看來我們這次旅行不僅要看風(fēng)景，還要體驗(yàn)一下當(dāng)探險(xiǎn)家的感覺呢！"

他的話再次讓大家笑了起來，緊張的氣氛瞬間得到了緩解。在老李的帶領(lǐng)下，我們最終找到了正確的路線，繼續(xù)前行。這次經(jīng)歷讓我深刻感受到了老李的幽默感不僅僅是一種娛樂方式，更是一種面對(duì)困難時(shí)的樂觀態(tài)度。

好一個(gè)幽默的人！老李用他的幽默感為我們帶來了無數(shù)的歡樂和正能量。在他的影響下，我也學(xué)會(huì)了用更加樂觀和積極的態(tài)度去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。我相信，在未來的日子里，老李的幽默感將繼續(xù)照亮我們前行的道路。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】材料關(guān)鍵詞及中心話題：通過填寫特定字詞來突出人物特點(diǎn)，以寫人為主的文章。材料給出了一些備選詞，如“達(dá)、閑、怪、幽默的、無私的、無聊的……”，同時(shí)提供了寫作助手，強(qiáng)調(diào)要選取典型事例、安排好詳略、進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫以突出人物特點(diǎn)。材料意義分析：備選詞：這些詞為考生提供了不同的人物特點(diǎn)方向，考生可以根據(jù)自己對(duì)人物的觀察和理解選擇合適的字詞，使人物形象更加鮮明突出。寫作助手：明確了寫作的要求和方法，幫助考生更好地完成作文。強(qiáng)調(diào)選取典型事例能讓人物特點(diǎn)有具體的支撐；安排好詳略使文章重點(diǎn)突出；細(xì)節(jié)描寫則能讓人物更加鮮活生動(dòng)。

【題干分析】

題目要求：以“好一個(gè)____人！"為題，完成一篇以寫人為主的文章，不少于600字，要有真情實(shí)感，突出人物特點(diǎn)，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名和人名。寫作思路：“是什么”：確定要描寫的人物以及所填字詞代表的人物特點(diǎn)。例如，如果選擇“好一個(gè)幽默的人！”，就要明確這個(gè)人的幽默具體表現(xiàn)在哪些方面。“為什么”：闡述為什么認(rèn)為這個(gè)人具有這個(gè)特點(diǎn)。通過具體的事例來展現(xiàn)人物的幽默，如在特定場合的幽默言行、化解尷尬的幽默方式等?！霸趺醋?：可以思考這個(gè)人的特點(diǎn)對(duì)自己或他人產(chǎn)生了什么影響，或者從這個(gè)人身上可以學(xué)到什么。在寫作過程中，可以適當(dāng)表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人的欣賞和感悟。易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)：詳略不得當(dāng)：可能會(huì)在描述人物的外貌、背景等方面花費(fèi)過多篇幅，而忽略了對(duì)體現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例的詳細(xì)描寫。開頭和結(jié)尾：開頭可能過于平淡，不能迅速吸引讀者的注意力；結(jié)尾可能草草收?qǐng)觯荒芎芎玫乜偨Y(jié)全文和深化主題。事例素材：選取的事例可能不夠典型，不能充分體現(xiàn)人物特點(diǎn)；或者事例過于單一，缺乏多樣性。

【立意提取】

1.好一個(gè)豁達(dá)的人?。好鑼懸粋€(gè)面對(duì)困難和挫折始終保持豁達(dá)心態(tài)的人，通過他的言行和經(jīng)歷，展現(xiàn)豁達(dá)的魅力。

2.好一個(gè)無私的人！：講述一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人的故事，體現(xiàn)他為他人付出的精神和品質(zhì)。

3.好一個(gè)古怪的人?。嚎坍嬕粋€(gè)行為舉止與眾不同、有點(diǎn)古怪的人，通過獨(dú)特的視角展現(xiàn)他的個(gè)性和內(nèi)心世界。

【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)題目以填空的形式讓學(xué)生自主選擇一個(gè)能代表人物特點(diǎn)的字詞，給予了學(xué)生很大的創(chuàng)作空間?！昂靡粋€(gè)”和感嘆號(hào)的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)了對(duì)人物的贊美和感嘆之情，能夠激發(fā)學(xué)生去深入挖掘人物的獨(dú)特之處，展現(xiàn)人物的魅力。備選詞豐富多樣，涵蓋了不同的性格特點(diǎn)和行為風(fēng)格，如“達(dá)"體現(xiàn)豁達(dá)開朗，“閑”代表悠閑自在，“怪"突出與眾不同等。這些備選詞為學(xué)生提供了思考的方向，幫助他們快速確定人物的特點(diǎn)。寫作助手明確了寫作的重點(diǎn)和方法。強(qiáng)調(diào)所填字詞要能代表人物特點(diǎn)并在行文時(shí)充分體現(xiàn)，這就要求學(xué)生在選材和描寫上緊密圍繞人物特點(diǎn)展開。選取典型事例為特點(diǎn)服務(wù)，能使人物形象更加立體；安排好敘事詳略可以突出重點(diǎn)；添加細(xì)節(jié)描寫則能讓人物更加鮮活生動(dòng)。

1/1江西省贛州市信豐縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷

1．（2023七上·信豐期中）閱讀下面的文字，完成各題。

輕輕地打開七年級(jí)上冊(cè)語文課本，自然風(fēng)物、人情百態(tài)猶如一幅幅畫面呈現(xiàn)在眼前，時(shí)時(shí)觸動(dòng)著我們的心靈——魯迅先生那百草園中的覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球；老舍先生筆下那可愛的水藻把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給了濟(jì)南的冬天：劉湛秋先生筆下的夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗①____（guǎng）；莫懷戚解決散步時(shí)的分歧，彰顯中華民族尊老愛幼：海倫凱勒在井房的經(jīng)歷使她求知的欲望②____……

（1）文中加點(diǎn)字“攢”的讀音正確的是（）

A．zǎnB．zhǎnC．cuánD．chuán

（2）在文中橫線①處填入漢字，正確的是（）

A．廣B．曠C．壙D．獷

（3）在文中橫線②處填入詞語，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．茅塞頓開B．愈燃愈烈C．恍然大悟D．油然而生

（4）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A．莫懷戚解決散步時(shí)的分歧，彰顯中華民族尊老愛幼的美德。

B．莫懷戚解決散步時(shí)的分歧，體現(xiàn)中華民族尊老愛幼。

C．莫懷戚解決散步時(shí)的分歧，表達(dá)中華民族尊老愛幼。

D．莫懷戚解決散步時(shí)的分歧，證明中華民族尊老愛幼。

【答案】（1）C

（2）D

（3）D

（4）A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】（1）“攢"讀作“cuán”；

（2）"guǎng“寫作“獷”

故答案為：（1）C（2）D

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

2．（2023七上·信豐期中）選出修辭方法與其他不同的一項(xiàng)（）

A．樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

B．一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。

C．它們安靜不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。"

D．一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；擬人

【解析】【分析】A.運(yùn)用了比喻的修辭手法。

BCD.均使用了擬人的修辭手法。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì).偶、反復(fù)、設(shè)問、反問和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

3．（2023七上·信豐期中）學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備編輯《黨史故事》，需要你去采訪老黨員王爺爺收集素材，下列語境中表述最得

體的一項(xiàng)是（）

A．見面時(shí)，你詢問王爺爺?shù)哪挲g，說：“王爺爺，您今年多大了？”

B．交談時(shí)，你想表達(dá)能來采訪的高興心情，于是說：“今天能來寒舍采訪您，我倍感榮幸！"

C．臨別時(shí)，王爺爺贈(zèng)書一本，你說：“您的拙作我一定認(rèn)真拜讀，謝謝您！”

D．采訪后，你感到自己受益匪淺，想向王爺爺表示感謝，說：“聽了您的故事，我深受鼓舞，謝謝您！"

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】語言得體

【解析】【分析】A.詢問長輩的年齡，用“您今年多大了”不得體，可改為“您貴庚；

B“……寒舍"對(duì)人稱自己的家的謙辭，用來稱王爺爺家，不妥當(dāng)；

C.“拙作”為謙辭，用于形容自己的作品。不能用來稱王爺爺?shù)淖髌?，表達(dá)不得體，應(yīng)改為“佳作"；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對(duì)人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中。敬辭是指含恭敬口吻的用語。

（2023七上·信豐期中）閱讀下面古詩，完成各題。

寒菊[宋]鄭思肖①

花開并不百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

【注】①鄭思肖：南宋末年愛國詩人，宋亡后隱居吳下，終身不仕，這首詩寫于南宋滅亡之后。

4．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第一句從菊花開放的時(shí)令來寫菊花，表現(xiàn)了菊花不與春天開放的百花爭妍斗艷，寫出了他不俗不媚的品性。

B．第二句從菊花開放的姿態(tài)來寫菊花，寫出了百花凋零之后，只有菊花傲霜拒風(fēng)，獨(dú)放光華，趣味無窮。

C．第三、四句寫菊花盛開之后，盡管枯萎、凋謝，被北風(fēng)吹落地上，但香味仍留在枝頭。

D．全詩借菊抒懷，以“寒菊”自比，以“北風(fēng)"喻指北方的蒙古侵略者。

5．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

【答案】4．C

5．抒發(fā)了作者不愿隨從于世俗權(quán)貴，獨(dú)守清高的人生追求和堅(jiān)持氣節(jié)、不仕元朝的愛國情操。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；建功立業(yè)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

4．ABD.正確；

C.有誤，三、四句寫菊花盛開之后，盡管枯萎、凋謝，也沒有被北風(fēng)吹落地上。

故答案為：C

5．本題考查詩歌情感的理解?！盎ㄩ_不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。”這句主要意思百花在春光明媚的時(shí)節(jié)盛開，獨(dú)有菊花挺立在凌厲的風(fēng)霜之中，不與百花爭妍斗艷。緊接著，詩人又寫百花已經(jīng)凋零，只有菊花立于疏籬旁，意趣無窮。這里的“趣”，既指菊花的傲風(fēng)拒霜、獨(dú)放光華的自然之趣，也是畫家融入菊花形象中的高潔堅(jiān)貞、真淳自得的主觀之趣。后兩句詩意深轉(zhuǎn)一層。菊花盛開后，在枝頭逐漸枯萎，花瓣并不凋謝落地，故云“枝頭抱香死”。北風(fēng)在南宋文學(xué)家的筆下象喻來自北方的貴族統(tǒng)治集團(tuán)的侵?jǐn)_。詩句用隱喻手法，是說寧可為堅(jiān)持氣節(jié)而死去，不愿屈服于蒙元統(tǒng)治集團(tuán)，表現(xiàn)了“寧為玉碎，不為瓦全"的凜然正氣，真誠地剖白了詩人自己的至死不渝的崇高民族氣節(jié)。

故答案為：抒發(fā)了作者不愿隨從于世俗權(quán)貴，獨(dú)守清高的人生追求和堅(jiān)持氣節(jié)、不仕元朝的愛國情操。

（2023七上·信豐期中）閱讀下面文言文，完成各題。

項(xiàng)籍①少時(shí)，學(xué)書不成，去；學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁②怒之。籍曰：“書，足以記名姓而已。劍，一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬敵。”于是項(xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯競學(xué)。

后劉、項(xiàng)相爭，劉邦智取，項(xiàng)籍以力斗，然終為劉所敗，乃智窮也。

(選自司馬遷《項(xiàng)羽本紀(jì)》，有改動(dòng)。

【注】①項(xiàng)籍：項(xiàng)羽，名籍，字羽。②項(xiàng)梁：項(xiàng)羽叔父。

6．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

少去___窮

7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①劍，一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬敵。

②略知其意，又不肯競學(xué)。

8．簡析項(xiàng)羽失敗的原因，并談?wù)剢⑹尽?/p>

【答案】6．年少；離開（放棄學(xué)書）；窮盡

7．①劍術(shù)，也只能與一個(gè)人對(duì)敵，不值得學(xué)。我要學(xué)習(xí)能敵萬人的本事。

②只知道兵法大概的意思，又不肯深入地學(xué)習(xí)下去。

8．項(xiàng)羽失敗的原因在于他年少時(shí)學(xué)什么都是淺嘗輒止、半途而廢。

啟示：學(xué)習(xí)一定要持之以恒，堅(jiān)持到底。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

項(xiàng)籍年少的時(shí)候，學(xué)習(xí)寫字識(shí)字沒有學(xué)成，就放棄了；又學(xué)習(xí)劍術(shù)，也沒有學(xué)成。項(xiàng)梁對(duì)他很生氣。項(xiàng)籍說：“寫字，能夠用來記姓名就行了。劍術(shù)，也只能敵一個(gè)人，不值得學(xué)，我要學(xué)習(xí)能敵萬人的本事。"于是項(xiàng)梁就教項(xiàng)籍兵法，項(xiàng)籍非常高興，可是剛剛懂得了一點(diǎn)兒兵法的大意，又不肯學(xué)到底了。

后來劉邦和項(xiàng)羽相爭，劉邦憑借智謀取勝，項(xiàng)籍憑借武力拼斗，然而最終被劉邦打敗，是智力用盡了。

6．本題考查文言詞語的翻譯。①句意：項(xiàng)籍小的時(shí)候。少，小時(shí)候。②句意：沒有學(xué)成就放棄了。去，離開（放棄學(xué)書）。③句意：這告訴我們知識(shí)是無窮之境的。窮，窮盡。

故答案為：年少；離開（放棄學(xué)書）；窮盡

7．本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞有：少，小時(shí)候。去，放棄。②重點(diǎn)詞有：略，稍微。競，完成。

故答案為：①劍術(shù)，也只能與一個(gè)人對(duì)敵，不值得學(xué)。我要學(xué)習(xí)能敵萬人的本事。②只知道兵法大概的意思，又不肯深入地學(xué)習(xí)下去。

8．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。從文中的“學(xué)書不成，去；學(xué)劍，又不成知其意，又不肯竟學(xué)”能看出，項(xiàng)羽做事好高騖遠(yuǎn)，沒有毅力和恒心。項(xiàng)羽做事半途而廢的缺陷是他遭遇失敗的原因之一。根據(jù)這個(gè)事例，可從成功需要恒心或毅力的角度來談啟示。

故答案為：項(xiàng)羽失敗的原因在于他年少時(shí)學(xué)什么都是淺嘗輒止、半途而廢。

啟示：學(xué)習(xí)一定要持之以恒，堅(jiān)持到底

9．（2023七上·信豐期中）古詩文積累

（1）觀看航天員們的“太空畫展”，不由使我想起曹操《觀滄海》中表現(xiàn)大海吞吐星辰景象的詩句“；”。

（2）《夜上受降城聞笛》一詩中運(yùn)用比喻的修辭手法來描寫景色的句子是：___，___

（3）某同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)只知道死記硬背，卻不愛動(dòng)腦思考，你可以用《十二章》中的“，"來勸誡他，讓他明白學(xué)與思的關(guān)系。

【答案】（1）星漢燦爛；若出其里

（2）回樂烽前沙似雪；受降城外月如霜

（3）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：燦、烽、罔、殆

故答案為：(1)星漢燦爛，若出其里。(2)回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。(3)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

（2023七上·信豐期中）閱讀下文，完成各題。

材料一：

南京大學(xué)教授、作家畢飛宇主張把閱讀的選擇權(quán)交給讀者，他說：“我的閱讀是紙質(zhì)和數(shù)字兼顧的，但具體到讀書的層面，我依然會(huì)選擇紙質(zhì)。我必須為數(shù)字閱讀點(diǎn)贊，但還不能把數(shù)字化閱讀捧上天。像中華書局、商務(wù)印書館、三聯(lián)書店、人民文學(xué)出版社，讀它們的書我就很有信心。為什么？一代又一代的出版精英保證了那些圖書的質(zhì)量，因?yàn)樾湃危S多圖書早就帶上了經(jīng)典性質(zhì)。但是，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字閱讀，我還有些懷疑，恐怕還需要時(shí)間和積淀?！?/p>

材料二：

我今天是想根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，同諸位談?wù)勛x書的方法。我的第一句話是很平常的，就是說，讀書有兩個(gè)要素：第一要精，第二要博?，F(xiàn)在先說什么叫“精"。我們小的時(shí)候讀書，差不多每個(gè)小孩都有一條書簽，上面寫十個(gè)字，這十個(gè)字最普遍的就是“讀書三到：眼到，口到，心到”?，F(xiàn)在這種書簽雖不用，三到的讀書法卻依然存在。不過我以為讀書三到是不夠的；須有四到，是：“眼到，口到，心到，手到"。第二要講什么叫“博”。什么書都要讀，就是博。古人說，“開卷有益”，我也主張這個(gè)意思，我們主張“博”有兩個(gè)意思：第一，為預(yù)備參考資料計(jì)，不可不博。第二，為做一個(gè)有用的人計(jì)，不可不博。

材料三：

讀書能祛病養(yǎng)生。南宋詩人陸游，享壽85歲，其長壽秘訣有一條就是以讀書舒心養(yǎng)性。他曾寫有一詩：“兒扶一老候溪邊，來告頭風(fēng)久未痊。不用更求芎芷藥，吾詩讀罷自醒然。"清代秦子忱患惡瘡，“伏枕呻吟，不勝苦楚”，后來讀了《紅樓夢(mèng)》，竟使他忘卻病痛，“迎月讀竣，而疾亦賴是漸愈。"書讀畢，惡瘡痊愈，還寫出了《秦續(xù)紅樓夢(mèng)》一書。

讀書應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人生命境界提升的需要。中國古代有“萬般皆下品，唯有讀書高”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉"的說法，顯然這是把讀書視為功利性較強(qiáng)的活動(dòng)?，F(xiàn)在我國的讀書現(xiàn)狀中很大程度上也還是功利性閱讀，比如為考試，為升學(xué)，為就業(yè)，為解決工作中的問題，等等。這種閱讀追求、閱讀動(dòng)力固然無可厚非，但如果閱讀僅止于此，那閱讀的價(jià)值層次就顯得過低。全民閱讀應(yīng)該是一種社會(huì)的需求，是一種精神的需求。讀書也應(yīng)該是一種全民自由選擇、自我把握的活動(dòng)。這樣自由的、來源于精神需求的閱讀才能夠體現(xiàn)出現(xiàn)代人文精神，才能形成一種社會(huì)的人文素養(yǎng)。真正的閱讀不僅是知識(shí)性的讀書，還需要素養(yǎng)性的讀書。

10．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．上述材料從不同方面談了對(duì)“讀書”的看法。

B．材料一寫畢飛宇在讀書的層面會(huì)選擇紙質(zhì)。他認(rèn)為出版精英保證了圖書的質(zhì)量，而網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字閱讀還需要時(shí)間和積淀。

C．材料二中引用了古人說的話，證明了讀書要“博"。

D．材料三第一段講述陸游、秦子忱的故事是為了闡釋“讀書應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人生命境界提升的需要”的道理。

11．從三則材料中，你獲得了哪些關(guān)于“讀書"的啟示？

【答案】10．D

11．①多讀紙質(zhì)書，多讀經(jīng)典。②讀書要精，要充分調(diào)動(dòng)眼、口、心、手。③讀書要博，廣博地閱讀可以預(yù)備參考資料，為成為有用的人做準(zhǔn)備。④需要正確認(rèn)識(shí)讀書的追求，把閱讀作為一個(gè)人生命境界提升的需要。

【知識(shí)點(diǎn)】把握說明對(duì)象；新聞、材料類文本；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

10．ABC.正確。

D.有誤，材料三第一段講述陸游、秦子忱的故事是為了闡釋“讀書能祛病養(yǎng)生”的道理。

故答案為：D

11．本題考查閱讀啟示。結(jié)合“我的閱讀是紙質(zhì)和數(shù)字兼顧的，但具體到讀書的層面，我依然會(huì)選擇紙質(zhì)"讀書有兩個(gè)要素：第一要精，第二要博”“讀書能祛病養(yǎng)生"讀書應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人生命境界提升的需要”“讀書也應(yīng)該是一種全民自由選擇、自我把握的活動(dòng)"真正的閱讀不僅是知識(shí)性的讀書，還需要素養(yǎng)性的讀書”等內(nèi)容進(jìn)行作答即可。

故答案為：①多讀紙質(zhì)書，多讀經(jīng)典。②讀書要精，要充分調(diào)動(dòng)眼、口、心、手。③讀書要博，廣博地閱讀可以預(yù)備參考資料，為成為有用的人做準(zhǔn)備。④需要正確認(rèn)識(shí)讀書的追求，把閱讀作為一個(gè)人生命境界提升的需要。

（2023七上·信豐期中）閱讀下文，完成各題。

人間煙火氣

王文一

①早晨上班，車載音響的隨機(jī)循環(huán)播放突然唱起了《青花瓷》，炊煙裊裊升起，隔江千萬里聽到這句的時(shí)候正好路過一家早餐店，包子出籠，整個(gè)店面都冒著蒸汽，我忽然想起了幾十里外那個(gè)小村子里的炊煙。

②故鄉(xiāng)多山，雖不大卻也將大地切割得支離破碎，家家戶戶都藏在山坳里。一條公路沿河而行，在路過村莊的時(shí)候，能看到的都只是片瓦只檐，只有偶爾順著那條進(jìn)村的小路往里延伸的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來村莊的內(nèi)涵如此豐富，小路可以一直延伸到山溝溝的最深處，而村里的家家戶戶，就在這小路的兩邊，挨挨擠擠、涇渭分明地做著鄰居。

③炊煙是不分彼此的。每到亭午日暮，或者晨光熹微，炊煙都會(huì)在家家戶戶的煙囪上輕輕巧巧地飄出來，這時(shí)候無論家宅廣闊還是茅檐草舍，無論炊煙出來的渠道是敞亮的琉璃瓦煙囪還是泥坯堆砌的小筒，都不影響大家彼此溫柔地打著招呼，然后炊煙融洽地匯聚到一起，變成一抹輕柔的云，低低地飄在村莊的上空。炊煙是不記仇的，就像村里的鄉(xiāng)親，雖然彼此偶爾會(huì)有一些口角，但是情緒從來不會(huì)隔夜。早晨起來燒火的時(shí)候你招呼我一聲，我打趣你一句，情緒很快便隨著柴火進(jìn)了灶膛，一把火燒過，就隨著煙氣杳無蹤跡了。

④炊煙是農(nóng)村最美的一張名片。薄霧輕籠的早晨，一根根或細(xì)長或短粗的煙囪里，冒出淡淡藍(lán)藍(lán)的細(xì)膩煙霧，這煙霧一縷一縷地匯聚起來，彌漫在農(nóng)家小院的房舍屋檐上，縈繞在原野的莊稼樹木上，更籠罩在整個(gè)村子的上空，凝結(jié)成一片小云，小村仿若仙境。風(fēng)吹過，這些仿佛蜃氣好像霧靄的輕煙漸淡，最后消散無蹤。這時(shí)候，村子終于脫去了如紗般的睡衣，徹徹底底清醒了過來。跳脫的雞，蹣跚的鴨，穩(wěn)重的牛，以及亂竄的豬狗，上學(xué)的稚子，勞作的大人，都在彰顯著村莊的活力，生機(jī)盎然又醉人眼目。而黃昏的炊煙，又有一種別樣的艷麗。紅彤彤的夕陽給小村鍍了一層金邊，這個(gè)時(shí)候，從錯(cuò)落有致的房頂裊裊升起絲絲縷縷炊煙，在晚霞的照射下，繚繞在炊煙里的小村落，升騰著一種樸實(shí)，一種單純，這煙就像這越發(fā)落寞的村落，古樸、恬靜、溫暖。在炊煙的呼喚下，人們或者行走，或者突突地開著蹦蹦車，從山間、田里、河畔順著村道走回來，炊煙的方向，就是家的方向。

⑤鄉(xiāng)親們或許不會(huì)關(guān)注司空見慣的炊煙，但就是這些小房子里按時(shí)升騰起的炊煙變成了有溫暖的被窩和可口的飯菜，那是家的味道。

⑥難怪中國古代文人無論桀驁還是恬淡，無論身歸山野還是向往廟堂，在詩句中總會(huì)提及炊煙，悄悄地織構(gòu)美好。比如陶淵明有“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，范成大有“指點(diǎn)炊煙閣莽蒼，午餐應(yīng)可寄前莊”，蔡襄有“孤舟橫笛向何處，竹外炊煙一兩家"………炊煙就是