周南中學(xué)高一上學(xué)期10月月考語文試題（PDF版含答案）

周南中學(xué)高一上學(xué)期10月月考語文試題（PDF版，含答案）2024下學(xué)期周南中學(xué)高一第一次月考（語文）

一、現(xiàn)代文閱讀（31分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

宋代書法“尚意"思想的特征之一，是在書法藝術(shù)的形與神、法與意的關(guān)系上，更加

重視和突出神與意的審美地位和意義。這表現(xiàn)為輕形似、卑法度，提倡“即興”“無意"的

揮寫，反對刻意求工；主張“意造”“觀韻"真趣”，追求一種字外有字、筆簡意豐、率真

自然、瀟散簡遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。這就使書法的點畫線條及結(jié)體造型體現(xiàn)出更多的主觀意味和

情感價值。

蘇軾旗幟鮮明地提出“意造"的主張：“我書意造本無法，點畫信手煩推求?！彼^

“意造"點畫信手”即是強調(diào)主體情感表現(xiàn)要超越形式和法度，以意役法，以意生法，意

即是法，它使書法藝術(shù)超越了以形寫神的階段，而走向以神寫形、以神造形的境界。鑒于

此，蘇軾對唐代“尚法"大師歐陽詢、虞世南、褚遂良的書法態(tài)度冷漠，而對中、晚唐和

五代期間敢于沖破法度束縛，富有創(chuàng)新和個性的書法家卻給予了高度評價：“顏魯公雄秀

獨出，一變古法……柳少師書，本出于顏，而能自出新意，一字百金……楊公凝式，筆跡

雄杰……可謂書之豪杰，不為世所汩沒者?！?/p>

黃山谷論書，則突出強調(diào)“韻"字?！皶嬕皂崬橹鳌保肮ぷ疽毱漤崉俣?。黃庭堅

“韻”的含義，可從兩方面來認(rèn)識：一是他沿續(xù)了晉代人物品評的“韻"意，采取“伯樂

相馬”的方法，遺其玄黃牡牝，直取風(fēng)韻精神，超越人的形體美，看出其內(nèi)心世界的心靈

意趣。另一種解釋是宋代范溫在《潛溪詩眼》中與王偁討論黃“書畫以韻為主"時提出的

“有余意之謂韻”的見解。這個“余意”，即是要求書法要字外有字，通過藝術(shù)點畫線條的

結(jié)構(gòu)組合形式，見出主體的內(nèi)在世界來。這不僅要有音樂的美、節(jié)奏的美，更要有主體創(chuàng)

造的意趣美。

米芾論書，則特別注重一個“趣”字?！皩W(xué)書須得趣……乃入妙”，“要之皆一戲，不當(dāng)

問工拙，意足我自足，放筆一戲空?！泵总赖摹叭ぁ?，是個更加內(nèi)在的偏向主體性靈與意趣

的東西，它帶有“游”“玩"戲”的特點。為了使書法表現(xiàn)出主體自我的情趣，他更加不

計工拙，不受法度經(jīng)典的束縛，對唐人書法的刻板、過于經(jīng)意的批評也更為苛刻和不留情

面。米芾以重“平淡"、尚“真趣”的審美標(biāo)準(zhǔn)，對唐代第一流的“尚法"大師貶了個痛

快，他說歐、虞、褚“安排費工，作用太過，無平淡天成之趣”。而對裴休、沈傳師等非一

流書家卻有激賞之意，認(rèn)為他們的書法“不陷丑怪”，揮灑自然，有“真趣”。這種獨具慧

眼的評論，充分表現(xiàn)出他“尚意"重趣”的執(zhí)著和真誠，也令那些毫無卓識、人云亦云，

溢詞連篇的書法理論家相形見絀。

宋人這種“尚意"觀韻”“重趣"的審美趣味，導(dǎo)致了他們在藝術(shù)創(chuàng)作過程中排斥

“意在筆先”“刻意"拘苦”的理性構(gòu)思方法，而提倡“率意"即興”“無意"無法”，

重感性、靈氣，盡興自由的創(chuàng)造意識。他們要追求的正是這樣一種書法創(chuàng)作境界：本不求

工而自工，無意于新而新意自生，有法而不為法縛，揮灑自如，神意完足，毫不做作地表

現(xiàn)自己的個性真情和意趣。

（摘編自傅合遠(yuǎn)《宋代書法美學(xué)思想的“尚意"特征》）

材料二：

古代書論中最早提出“意”概念的是東漢的蔡邕，他在《筆論》中說：“夫書，先默

坐靜思，隨意所適。"蔡邕所說的“意”是指書法創(chuàng)作之前書家的一種自發(fā)的心境和情緒。

西晉時期，“意"開始逐漸走向自覺形態(tài)，西晉文學(xué)家成公綏在《隸書體》中說：“工巧難

___

傳，善之者少。應(yīng)心隱手，必由意曉?！彼f的“意"是指書法技法要靠心靈領(lǐng)悟，強調(diào)

學(xué)書過程中人的主觀能動性與自覺性。王羲之則把“意”作為評書的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要求書法

創(chuàng)作要“有意”，表現(xiàn)書家的情意。至此，“意”在中國書法藝術(shù)上開始走向獨立、自覺的

道路。

“意"的意義開拓在南朝，王僧虔《筆意贊》針對當(dāng)時人們對“意”理解含糊不清，

提出用筆之道和書法神采、書家個人情感表達(dá)等問題。他說：“書之妙道，神采為上，形

質(zhì)次之，兼之者方可紹于古人。……必使心忘于筆，手忘于書，心手達(dá)情。"他開拓了

“意”在書學(xué)理論中的含義，即作品的筆墨趣味。古代書論中“意"指思想感情的大概是

從南朝齊梁間的陶弘景開始，他在《與梁武帝論書啟》中贊揚其書曰：“既以言發(fā)意，意

則應(yīng)言，而手隨意運，筆與手會，故益得諧稱?！逼洹耙?指的是人的主觀情意。

至唐代，唐人之“意”一方面繼承前人的“意在筆前"思想，即重視創(chuàng)作法則和藝術(shù)

構(gòu)思，另一方面又強化書法的抒情功能。如孫過庭在《書譜》中指出：“情動形言，取會

風(fēng)騷之意?！薄肮士蛇_(dá)其情性，形其哀樂。"宋人則在前人論書的基礎(chǔ)上，對“意”的論說進(jìn)

一步具體化、明朗化，由宋前的重“心意"拓展到了書法作品的精神意蘊，并形成一種社

會風(fēng)氣，成為宋代的審美風(fēng)尚，這是中國書法藝術(shù)的一大進(jìn)步。

（摘編自孫倩《宋代書法“尚意”之“意"及其當(dāng)代價值》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.宋代書法注重神與意，排斥藝術(shù)創(chuàng)作過程中的理性構(gòu)思，書法的點畫線條及結(jié)體造型體

現(xiàn)出更多的主觀意味和情感價值。

B.蘇軾推重顏、柳、楊三人，在于他們能跳出前人之窠臼，敢于“變古法”“出新意”，富

有創(chuàng)新與個性，“不為世所汩沒”。

C.黃庭堅的書法創(chuàng)作，采用了“伯樂相馬"之法，只重“韻”意，不論工拙，觀其作品，

可以感知他內(nèi)心世界的心靈意趣。

D.“意"的概念并非宋人首創(chuàng)，最早可以上溯至東漢時期，當(dāng)時指書家創(chuàng)作前的一種自發(fā)

的心境和情緒，并未涉及神采。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A.蘇軾的《黃州寒食詩帖》，詩歌意境蒼涼惆悵，書法也有感而作，用筆率性自由，這正

是他“意造”主張的生動體現(xiàn)。

B.黃庭堅提出的“余意"見解，要求有主體創(chuàng)造的意趣美，其倡導(dǎo)“韻”的思想實質(zhì)，同

蘇軾的重“意"有本質(zhì)的不同。

C.米芾的“趣”，偏重主體性靈與意趣，帶有“游"玩”“戲"的特點，更為內(nèi)在，因此

他的見解超越了同代的蘇黃等人。

D.南朝的王僧虔厘清了“意”的含義，陶弘景明確了“意"的思想感情指向，中國書法

“尚意”的審美風(fēng)尚由此得以確立。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持宋代書法“尚意"觀點的一項是（）（3分）

A.秀嶺危峰，處處間起；行草之際，尤所偏工。

B.筆情墨性，皆以其人之性情為本，是則理性情者，書之首務(wù)也。

C.點為側(cè)，橫為勒，豎為弩，鉤為趯，提為策，撇為掠，短撇為啄，捺為磔。

D.當(dāng)審字勢，四面停勻，八邊俱備；長短合度，粗細(xì)折中。

4.蘇軾和米芾對唐代“尚法”大師歐陽詢、虞世南、褚遂良等人都持批評態(tài)度，但批評角

度不同，請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

___

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成5～8題。

紅巖（節(jié)選）

羅廣斌、楊益言

又一個深沉的暗夜，降臨在渣滓洞集中營。

風(fēng)門邊擠滿了人，久久地望著那掛滿刑具的刑訊室。夜風(fēng)吹來，帶著蕭瑟的寒意。刑

訊室前，魔影動蕩，吆喝聲不絕……

“貓頭鷹和狗熊到女牢去了！"

余新江一驚，眼光立刻轉(zhuǎn)向女牢。黑沉沉的夜里，黯淡的獄燈，使他看不清遠(yuǎn)處。

“提誰？”焦急不安的聲音又在詢問。

“江雪琴！"

“是她！看，江姐出來了！”

“又是江姐。"余新江的心像沉甸甸的鉛塊，朝無底深淵沉落。

所有的牢房，一時都陷入難堪的沉默。過了好些時候，人們聽到了審問的聲音：

“你說不說？到底說不說？”

傳來特務(wù)絕望的狂叫，混合著恐怖的獰笑。接著，渣滓洞又墜入死一般的沉寂中。

聽得清一個莊重?zé)o畏的聲音在靜寂中回答：

“上級的姓名、住址，我知道。下級的姓名、住址，我也知道……這些都是我們黨的

秘密，你們休想從我口里得到任何材料！"

江姐沉靜、安寧的語音，使人想起了她剛被押進(jìn)渣滓洞的那天，她在同志們面前微笑

著，充滿勝利信心的剛毅神情。

可是江姐鎮(zhèn)定的聲音，并不能免除同志們痛苦的關(guān)切。

刑訊室里又傳來了聲音，是徐鵬飛毒辣的笑聲。

“諒你一個女共產(chǎn)黨，還制服不了？你不愿講，好嘛，我們幫你打開嘴巴。來人！”

接著，傳來一陣?yán)呛克频姆送降目窈稹?/p>

夜，在深沉的痛苦、擔(dān)心與激動中，一刻一刻地挨過。星光黯淡了，已經(jīng)是雄雞報曉

的時刻。

在那斑斑血跡的墻壁上，映著的江姐的身影消失了。大概她從倒吊著的屋梁上，被松

了下來……

___

“現(xiàn)在愿意說了吧？"

魔影狂亂地移動著。

“不！”微弱的聲音傳來，仍然是那樣的平靜。

“十指連心，考慮一下吧！說不說？"

沒有回答。

鐵錘高高舉起。墻壁上映出沉重的黑色陰影。

“釘！”

人們仿佛看見繩子緊緊綁著她的雙手，一根竹簽對準(zhǔn)她的指尖……血水飛濺……

“說不說？"

沒有回答。

“不說？拔出來！再釘！”

江姐沒有聲音了。人們感到連心的痛苦，像竹簽釘在每一個人心上……

又是一陣令人心悸的潑水的聲音！

“把她潑醒！再釘！"

徐鵬飛絕望的咆哮，使人相信，敵人從老許身上得不到的東西，在江姐——一個女共

產(chǎn)黨員的身上，同樣得不到。盡管他們從叛徒口里，知道她作過沙磁區(qū)委書記，下鄉(xiāng)以后

可能擔(dān)任更負(fù)責(zé)的工作，了解許許多多他們渴望知道的地下黨線索，可是毒刑拷打絲毫也

不能使江姐開口。一根，兩根！……竹簽深深地撕裂著血肉……左手，右手，兩只手釘滿

了粗長的竹簽……一陣，又一陣潑水的聲音……

已聽不見徐鵬飛的咆哮?？墒?，也聽不到江姐一絲絲呻吟。人們緊偎在簽子門邊，一

動也不動……

為人進(jìn)出的門緊鎖著，

為狗爬出的洞敞開著，

一個聲音高叫著：“爬出來吧，給你自由！”

我渴望自由，但我深深地知道：

人的身軀，怎能從狗洞子里爬出？……

是誰？天剛亮，就唱起了《囚歌》。迎著陣陣寒風(fēng)，久久地守望在風(fēng)門邊的劉思揚，聽

著從樓下傳來的低沉的歌聲，一邊想著，一邊了望那遠(yuǎn)處深秋時節(jié)的山坡。剛升起的太

陽，斜射著山坡上枯黃了的野草。遠(yuǎn)近的幾株樹木，也已落葉飄零，只剩下一些光禿禿的

枝干。只有墻頭上的機槍，閃著寒光的刺刀和密密的電網(wǎng)，依然如故……劉思揚的心潮澎

___

湃著，血在翻騰。

“江姐回來了！"簽子門邊的余新江，回過頭來，告訴大家。一陣腳步聲，人們又一

齊涌到牢門邊。

只見江姐被兩個特務(wù)拖著，從鐵門外進(jìn)來了。通宵受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖

著軟弱無力的腳步，向前移動；鮮血從她血淋淋的兩只手的指尖上，一滴一滴地往下滴

落。

人們屏住呼吸，仇恨的烈火在心中燃燒，眼里噙著的淚水和江姐的鮮血一起往下

滴……一陣高昂雄壯的歌聲，從樓八室鐵門邊最先響起。江姐在歌聲中漸漸蘇醒了。她寧

靜地聆聽了一下，緩緩地抬起她明亮的雙眼，像要找尋這歌聲發(fā)出的地方。目光一閃，江

姐仿佛發(fā)現(xiàn)了從樓八室傳來的，許云峰的信任與鼓舞的眼波。戰(zhàn)友的一瞥，勝過最熱切的

安慰，勝過任何特效的藥物，一陣激烈的振奮，使她周身一動，立刻用最大的努力和堅強

的意志，積聚起最后的力量，想站定腳步。她搖晃了一下，終于站穩(wěn)了。頭朝后一揚，浸

滿血水的頭發(fā)，披到肩后。人們看得見她的臉了。她的臉，毫無血色，白得像一張紙。她

微微側(cè)過頭，用黯淡的、但是不可逼視的眼光，望了一下攙扶著她的特務(wù)。象被火燒了一

下似的，她猛然用兩臂摔開了特務(wù)，傲然地抬起頭，邁動倔強的雙腿，歪歪倒倒向女牢走

去。“呵……江姐！”大家禁不住喊出聲來。

可是，江姐只跨了幾步，便撲倒了。蓬亂的頭發(fā)，遮蓋著她的臉，天藍(lán)色的旗袍和那

件紅色的絨線衣，混合著斑斑的血跡……

（有刪改）

5．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．小說圍繞江姐受刑的情節(jié)層層展開，以竹簽穿指為高潮，著力刻畫巾幗英雄江姐的

形象。她經(jīng)受酷刑而意志堅定，贏得了革命同志的尊重與敬佩。

B．江姐從容鎮(zhèn)定的語音引發(fā)獄友的回憶。小說通過獄友們回憶江姐剛被押進(jìn)渣滓洞那

天的情形，不僅豐富了人物形象，也拓展了小說的敘述空間。

C．《囚歌》原為近代革命者葉挺被囚重慶渣滓洞時創(chuàng)作的一首白話述志詩。小說中獄

友吟誦《囚歌》既是明志抒懷，更是對江姐革命精神的禮贊。

D．選文對共產(chǎn)黨員許云峰的形象描寫雖著墨不多，但作者抓住其歌聲、眼神和關(guān)切的

話語，寥寥幾筆表現(xiàn)共產(chǎn)黨人身陷囹圄仍同志情深的革命熱忱。

6．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．小說以《紅巖》為題，既點明了故事發(fā)生的地點是在紅巖，又寓意革命者堅如磐石

___

的理想信念和百折不撓的浩然正氣。

B．小說運用第三人稱的寫法，主要從正面描寫敵人對江姐的殘酷折磨，不但增強了情

節(jié)的真實性和感染力，而且達(dá)到撼人心魄的效果。

C．“余新江的心像沉甸甸的鉛塊，朝無底深淵沉落。"作者以形象的比喻表現(xiàn)余新江對

江姐的關(guān)心、擔(dān)心，擔(dān)心江姐將要經(jīng)受更重的折磨。

D．選文主要采用對話式推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。作者以個性化的人物語言、富有表現(xiàn)力的人物

對話，使小說敘事節(jié)奏加快，情節(jié)更加緊湊。

7．“紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開……”這首清麗悠

婉、鏗鏘堅毅的《紅梅贊》，被譽為“中國歌劇的里程碑"。全曲雖然一字未寫江姐卻字字都

是江姐；一句未提英雄，卻聲聲贊英雄。請簡析小說是如何描寫“傲雪紅梅”這一形象的。

（4分）

8．"他們，倒在了祖國西南，黎明前最后的黑暗里。"小說多次出現(xiàn)"暗夜""黎明"等環(huán)境描

寫的句子，請根據(jù)劃線句談?wù)勥@樣寫作的表達(dá)效果。（6分）

二、古代詩文閱讀（41分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成9～3題。

陳丞相平者，陽武戶牖鄉(xiāng)人也。少時家貧，好讀書。里中社，平為宰，分肉食甚均。父

老曰：“善，陳孺子之為宰！"平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”陳涉起而王

陳，使周市略定魏地，立魏咎為魏王，與秦軍相攻于臨濟(jì)。陳平固已前謝其兄伯，從少年往

事魏王咎于臨濟(jì)。魏王以為太仆。說魏王不聽，人或讒之，陳平亡去。久之，項羽略地至河

上，陳平往歸之，從入破秦，賜平爵卿。

陳平懼誅，乃封其金與印，使使歸項王，而平身間行杖劍亡。渡河，船人見其美丈夫獨

行，疑其亡將，要中當(dāng)有金玉寶器，目之，欲殺平。平恐，乃解衣裸而佐刺船。船人知其無

有，乃止。

平遂至修武降漢。其后，楚急攻，絕漢甬道，圍漢王于滎陽城。久之，漢王患之，請割

滎陽以西以和。項王不聽。漢王謂陳平曰：“天下紛紛，何時定乎？"陳平曰：“項王為人，

恭敬愛人，士之廉節(jié)好禮者多歸之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。今大王慢而少禮，

士廉節(jié)者不來；然大王能饒人以爵邑，士之頑鈍嗜利無恥者亦多歸漢。誠各去其兩短，襲其

兩長，天下指麾則定矣。然大王恣侮人，不能得廉節(jié)之士。顧楚有可亂者，彼項王骨鯁之臣

亞父、鐘離眜、龍且、周殷之屬，不過數(shù)人耳。大王誠能出捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣，

以疑其心，項王為人意忌信讒，必內(nèi)相誅。漢因舉兵而攻之，破楚必矣?！睗h王以為然，乃

___

出黃金四萬斤，與陳平，恣所為，不問其出入。

陳平既多以金縱反間于楚軍，宣言諸將鐘離眛等為項王將，功多矣，然而終不得裂地而

王，欲與漢為一，以滅項氏而分王其地。項羽果意不信鐘離眜等。項王既疑之，使使至漢。

漢王為太牢具，舉進(jìn)。見楚使，即詳驚曰：“吾以為亞父使，乃項王使！"復(fù)持去，更以惡

草具進(jìn)楚使。楚使歸，具以報項王。項王果大疑亞父。

（節(jié)選自《史記·陳丞相世家》）

【注釋】①宰:主持割肉的人。②惡草具:粗劣的飯食。

9.下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.使使/至漢/漢王為太牢具/舉進(jìn)見楚使/

B.使使至漢/漢王為太牢具/舉進(jìn)見楚使/

C.使使/至漢/漢王為太牢具/舉進(jìn)/見楚使/

D.使使至漢/漢王為太牢具/舉進(jìn)/見楚使/

10.下列對文中加粗的詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A.陳涉起而王陳___王：稱王

B.項羽果意不信鐘離等意：懷疑

C.大王誠能出捐數(shù)萬斤金捐：捐贈

D.漢王以為然___然：正確是對的

11.下列對文中加粗的虛詞的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.“久之，漢王患之”中，兩個“之"的意思不同。

B.“漢王以為然”和“何以解憂"中的“以”意思相同。

C.“陳孺子之為宰"和“但為君故，沉吟至今”中的“為"意思不同。

D.“乃封其金與印”和“乃出黃金四萬斤"中的“乃”意思相同。

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。

（2）楚使歸，具以報項王，項王果大疑亞父。

13.簡析陳平的人物形象。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面一首唐詩，完成14～15題。

對雪①

杜甫

戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。

亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。

瓢棄樽無綠，爐存火似紅。

___

數(shù)州消息斷，愁坐正書空②。

【注】①此詩寫于“安史之亂"期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。②

《世說新語》載“殷中軍被廢，在信安，終日恒書空作字。揚州吏民尋義逐之，竊視，唯作“咄

咄怪事”四字而已"。

14.下到對這首詩的理解正確的一項是（）（3分）

A.詩人用“多”寫“安史之亂"帶來的悲慘景象；用“獨”寫自己的處境，抒發(fā)了詩人悲涼之情。

B.“瓢棄樽無綠"一句寫出了好酒的詩人在苦寒中卻找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困局長

安生活的艱苦。

C.“爐存火似紅”中的“紅"字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，與冷酷的環(huán)境作對比，寫出了詩人

對溫暖的渴望。

D.詩歌塑造了因國家動亂而滯留京城的一位貧寒交困、牽掛親人、愁苦無奈、憂傷國事的詩

人形象。

15.詩歌頷聯(lián)由哪些意象構(gòu)成？這樣寫有什么用意？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，12分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（12分）

（1）曹操借用《詩經(jīng)鄭風(fēng)》中的“_____________，”，借姑娘對愛人的思念來表達(dá)

渴慕賢才之意。

（2）鄉(xiāng)村民宿“愛陶居"開業(yè)了，房前屋后按照陶淵明《歸園田居（其一）》中

“_____________，”的句意，栽種了許多樹木，吸引了大批游客。

17.（1）李白在《夢游天姥吟留別》中直抒胸臆，表現(xiàn)了蔑視權(quán)貴、不卑不屈的精神的句子

是“__________，_________"。

（2）《歸園田居》（其一）中表現(xiàn)炊煙輕柔而緩慢地向上飄升、山村安靜祥和的句子是

“__________，_________”。

18.（1）在《沁園春·長沙》中，毛澤東用“,"兩句描寫眼前靜中有

動、生機勃勃的畫面。

（2）“月”這一意象常見于古典詩詞中，如“_____________，"。

三、語言文字運用（18分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成17～19題。

一本好書，如同一位良師益友，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。閑暇時品一杯清

茶，讀一本好書，會讓你感到，無限放松與愜意。一個人的修養(yǎng)品德和讀書，而好書

離不開好的作者，更離不開優(yōu)秀的傳播者與解讀者。

___

文化語言的傳播者，語文專家，河南省教育學(xué)會執(zhí)行理事長吳偉老師愛書如命。走進(jìn)

他的家，就仿佛走進(jìn)了書的森林王國，到處是書香的味道。他說：“一個人的文化修養(yǎng)、

道德品行是長期讀書積累而來的。”他酷愛讀書寫作，有時看書，不知有多少次趴在書桌

上睡覺。他在字林中穿行，在書海里遨游，在知識的天空中飛舞。他是文化的傳播者和解

讀者，用人格魅力詮釋文字的博大精深。嘔心瀝血，潛心鉆研，成就了今天的吳偉。書是

他的生命，傳授知識是他的使命，從寒窗苦讀到今天的功成名就，用他的話說，沒有書，

就沒有今天的似錦前程。他做到了讀書的高境界，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，用自己采

集釀就的知識，成為一部令人受用不盡的“書”。

19．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．心曠神怡息息相關(guān)廢寢忘食卓越不凡

B．沁人心脾息息相關(guān)宵衣旰食卓越不凡

C．沁人心脾休戚相關(guān)宵衣旰食卓爾不群

D．心曠神怡休戚相關(guān)廢寢忘食卓爾不群

20．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．他做到了讀書的高境界，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，用自己采集釀就的知識，使

自己成為一部令人受用不盡的“書”。

B．他達(dá)到了讀書的高境界，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，用自己采集釀就的知識，成

為一部令人受用不盡的“書”。

C．他達(dá)到了讀書的高境界，用自己采集釀就的知識，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，使

自己成為一部令人受用不盡的“書”。

D．他做到了讀書的高境界，用自己采集釀就的知識，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，成

為一部令人受用不盡的“書”。

21．文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？（3分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成20～21題。

①？一般的隧道會從兩端向中間同時掘進(jìn)，但對長隧道而言，這種方法會使效率

變得非常低下。于是，人們將長隧道分割為若干短隧道，在多個點位同時施工，這便是“長

隧短打"。例如，在山谷的一側(cè)尋找距離隧道較近的地表位置，橫向開挖一個施工洞，即橫

洞。一部分施工人員和設(shè)備由此進(jìn)入主洞，開辟出新戰(zhàn)場。當(dāng)隧道的埋深較淺時，就在隧

___

道上方地層較薄處開挖與地面連通的坑道。若坑道沿著斜上方延伸，是為“斜井”；②，

是為“豎井"。有了橫洞、斜井和豎井，隧道的施工面增加，可同時多點作業(yè)，挖掘效率顯

著提高。當(dāng)出現(xiàn)更為復(fù)雜的情況時，一個更加高明的幫手——平行導(dǎo)坑挺身而出。顧名思

義，這是一個與主洞平行的先導(dǎo)洞。它先于主洞開掘，既可以為主洞探明前方的地質(zhì)情

況，又能利用橫向通道和主洞連接。每條橫向通道可以增辟兩個作業(yè)面，極大地加快施工

進(jìn)度。在個別情況下，一些平行導(dǎo)坑會成功“轉(zhuǎn)正”，通過拓寬和砌筑，成為一條真正的隧

道。比如連接西安與安康鐵路上的秦嶺Ⅱ線隧道，便是③。通過以上種種方式，眾多的

長隧道終于有了建設(shè)的可能。

22．下列句子中的“可"與文中加點的“可”，意義和用法相同的一項是（）（3分）

A．雨這么大，路這么滑，摔一跤可不得了。

B．這可不是小事，回去我們再商量商量。

C．人工智能可提高臨床醫(yī)療的精準(zhǔn)度。

D．你可知道最近幾年小華過得怎么樣？

23．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過15個字。（6分）

四、作文（60分）

24．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

青春，如同初升的太陽，散發(fā)著溫暖而耀眼的光芒，也如同夜空中最亮的

星，在黑暗與光明交織中探尋前行的道路。在《沁園春·長沙》中，毛澤東以

青年學(xué)子的視角，展現(xiàn)了在革命浪潮中激昂的青春色彩，那是對國家命運的深

切關(guān)懷與不懈追求；而聞一多的《紅燭》則通過紅燭這一意象，寓言般地表達(dá)

了詩人對青春奉獻(xiàn)精神的贊美，以及面對時代挑戰(zhàn)時的堅定與無畏；茹志鵑的

《百合花》則以細(xì)膩的筆觸，描繪了在戰(zhàn)爭背景下青春愛情的純真與堅韌，展

現(xiàn)了青春在苦難中的溫柔力量；鐵凝的《哦，香雪》則帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個鄉(xiāng)村

少女的內(nèi)心世界，見證了她在時代變遷中對現(xiàn)代文明的渴望與追求，以及在這

一過程中的自我成長與蛻變。

時值國慶，75年風(fēng)雨兼程，祖國大地已發(fā)生了翻天覆地的變化。周南中學(xué)擬邀你在周

一升旗儀式上，以“青春與時代"為主題，進(jìn)行國旗下講話。請結(jié)合上述至少一篇材料，

寫一篇演講稿。你可以從自己的經(jīng)歷出發(fā)，講述你與時代的成長故事；也可以就這一主題

展開深入的分析與探討，闡述你的理解與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個人信息；不少于700字。

___周南中學(xué)2024年下高一語文第一次月考

一、現(xiàn)代文閱讀（31分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）

閱讀下面的文字，完成1～4小題。

材料一：

宋代書法“尚意”思想的特征之一，是在書法藝術(shù)的形與神、法與意的關(guān)系上，更加

重視和突出神與意的審美地位和意義。這表現(xiàn)為輕形似、卑法度，提倡“即興"無意”的

揮寫，反對刻意求工；主張“意造"觀韻”“真趣”，追求一種字外有字、筆簡意豐、率真

自然、瀟散簡遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。這就使書法的點畫線條及結(jié)體造型體現(xiàn)出更多的主觀意味和

情感價值。

蘇軾旗幟鮮明地提出“意造”的主張：“我書意造本無法，點畫信手煩推求。"所謂

“意造”“點畫信手"即是強調(diào)主體情感表現(xiàn)要超越形式和法度，以意役法，以意生法，意

即是法，它使書法藝術(shù)超越了以形寫神的階段，而走向以神寫形、以神造形的境界。鑒于

此，蘇軾對唐代“尚法”大師歐陽詢、虞世南、褚遂良的書法態(tài)度冷漠，而對中、晚唐和

五代期間敢于沖破法度束縛，富有創(chuàng)新和個性的書法家卻給予了高度評價：“顏魯公雄秀獨

出，一變古法……柳少師書，本出于顏，而能自出新意，一字百金……楊公凝式，筆跡雄

杰……可謂書之豪杰，不為世所汩沒者。"

黃山谷論書，則突出強調(diào)“韻”字。“書畫以韻為主”，“工拙要須其韻勝耳”。黃庭堅

“韻"的含義，可從兩方面來認(rèn)識：一是他沿續(xù)了晉代人物品評的“韻”意，采取“伯樂

相馬"的方法，遺其玄黃牡牝，直取風(fēng)韻精神，超越人的形體美，看出其內(nèi)心世界的心靈

意趣。另一種解釋是宋代范溫在《潛溪詩眼》中與王偁討論黃“書畫以韻為主”時提出的

“有余意之謂韻"的見解。這個“余意”，即是要求書法要字外有字，通過藝術(shù)點畫線條的

結(jié)構(gòu)組合形式，見出主體的內(nèi)在世界來。這不僅要有音樂的美、節(jié)奏的美，更要有主體創(chuàng)

造的意趣美。

米芾論書，則特別注重一個“趣"字。“學(xué)書須得趣……乃入妙”，“要之皆一戲，不當(dāng)

問工拙，意足我自足，放筆一戲空。"米芾的“趣”，是個更加內(nèi)在的偏向主體性靈與意趣

的東西，它帶有“游"玩”“戲"的特點。為了使書法表現(xiàn)出主體自我的情趣，他更加不

計工拙，不受法度經(jīng)典的束縛，對唐人書法的刻板、過于經(jīng)意的批評也更為苛刻和不留情

面。米芾以重“平淡”、尚“真趣"的審美標(biāo)準(zhǔn)，對唐代第一流的“尚法”大師貶了個痛

快，他說歐、虞、褚“安排費工，作用太過，無平淡天成之趣"。而對裴休、沈傳師等非一

流書家卻有激賞之意，認(rèn)為他們的書法“不陷丑怪”，揮灑自然，有“真趣"。這種獨具慧

眼的評論，充分表現(xiàn)出他“尚意”“重趣"的執(zhí)著和真誠，也令那些毫無卓識、人云亦云，

溢詞連篇的書法理論家相形見絀。

宋人這種“尚意”“觀韻"重趣”的審美趣味，導(dǎo)致了他們在藝術(shù)創(chuàng)作過程中排斥

“意在筆先"刻意”“拘苦"的理性構(gòu)思方法，而提倡“率意”“即興"無意”“無法”，

重感性、靈氣，盡興自由的創(chuàng)造意識。他們要追求的正是這樣一種書法創(chuàng)作境界：本不求

工而自工，無意于新而新意自生，有法而不為法縛，揮灑自如，神意完足，毫不做作地表

現(xiàn)自己的個性真情和意趣。

（摘編自傅合遠(yuǎn)《宋代書法美學(xué)思想的“尚意”特征》）

材料二：

古代書論中最早提出“意"概念的是東漢的蔡邕，他在《筆論》中說：“夫書，先默坐

靜思，隨意所適。”蔡邕所說的“意"是指書法創(chuàng)作之前書家的一種自發(fā)的心境和情緒。西

晉時期，“意”開始逐漸走向自覺形態(tài)，西晉文學(xué)家成公綏在《隸書體》中說：“工巧難

___

傳，善之者少。應(yīng)心隱手，必由意曉。"他所說的“意”是指書法技法要靠心靈領(lǐng)悟，強調(diào)

學(xué)書過程中人的主觀能動性與自覺性。王羲之則把“意"作為評書的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要求書法

創(chuàng)作要“有意”，表現(xiàn)書家的情意。至此，“意"在中國書法藝術(shù)上開始走向獨立、自覺的

道路。

“意”的意義開拓在南朝，王僧虔《筆意贊》針對當(dāng)時人們對“意"理解含糊不清，

提出用筆之道和書法神采、書家個人情感表達(dá)等問題。他說：“書之妙道，神采為上，形質(zhì)

次之，兼之者方可紹于古人。……必使心忘于筆，手忘于書，心手達(dá)情?！彼_拓了“意"

在書學(xué)理論中的含義，即作品的筆墨趣味。古代書論中“意”指思想感情的大概是從南朝

齊梁間的陶弘景開始，他在《與梁武帝論書啟》中贊揚其書曰：“既以言發(fā)意，意則應(yīng)言，

而手隨意運，筆與手會，故益得諧稱。"其“意”指的是人的主觀情意。

至唐代，唐人之“意"一方面繼承前人的“意在筆前”思想，即重視創(chuàng)作法則和藝術(shù)

構(gòu)思，另一方面又強化書法的抒情功能。如孫過庭在《書譜》中指出：“情動形言，取會風(fēng)

騷之意。"故可達(dá)其情性，形其哀樂?！彼稳藙t在前人論書的基礎(chǔ)上，對“意"的論說進(jìn)一

步具體化、明朗化，由宋前的重“心意”拓展到了書法作品的精神意蘊，并形成一種社會

風(fēng)氣，成為宋代的審美風(fēng)尚，這是中國書法藝術(shù)的一大進(jìn)步。

（摘編自孫倩《宋代書法“尚意"之“意”及其當(dāng)代價值》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.宋代書法注重神與意，排斥藝術(shù)創(chuàng)作過程中的理性構(gòu)思，書法的點畫線條及結(jié)體造

型體現(xiàn)出更多的主觀意味和情感價值。

B.蘇軾推重顏、柳、楊三人，在于他們能跳出前人之窠臼，敢于“變古法"出新

意”，富有創(chuàng)新與個性，“不為世所汩沒"。

C.黃庭堅的書法創(chuàng)作，采用了“伯樂相馬”之法，只重“韻"意，不論工拙，觀其作

品，可以感知他內(nèi)心世界的心靈意趣。

D.“意”的概念并非宋人首創(chuàng)，最早可以上溯至東漢時期，當(dāng)時指書家創(chuàng)作前的一種

自發(fā)的心境和情緒，并未涉及神采。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）

A.蘇軾的《黃州寒食詩帖》，詩歌意境蒼涼惆悵，書法也有感而作，用筆率性自由，

這正是他“意造"主張的生動體現(xiàn)。

B.黃庭堅提出的“余意”見解，要求有主體創(chuàng)造的意趣美，其倡導(dǎo)“韻"的思想實

質(zhì)，同蘇軾的重“意”有本質(zhì)的不同。

C.米芾的“趣”，偏重主體性靈與意趣，帶有“游”“玩"戲”的特點，更為內(nèi)在，

因此他的見解超越了同代的蘇黃等人。

D.南朝的王僧虔厘清了“意"的含義，陶弘景明確了“意”的思想感情指向，中國書

法“尚意"的審美風(fēng)尚由此得以確立。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持宋代書法“尚意”觀點的一項是（3分）

A.秀嶺危峰，處處間起；行草之際，尤所偏工。

B.筆情墨性，皆以其人之性情為本，是則理性情者，書之首務(wù)也。

C.點為側(cè)，橫為勒，豎為弩，鉤為趯，提為策，撇為掠，短撇為啄，捺為磔。

D.當(dāng)審字勢，四面停勻，八邊俱備；長短合度，粗細(xì)折中。

4.蘇軾和米芾對唐代“尚法"大師歐陽詢、虞世南、褚遂良等人都持批評態(tài)度，但批

___

評角度不同，請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

參考答案：

1.C（“只重‘韻’意，不論工拙”錯誤，原文為“山谷論書，則突出強調(diào)‘韻’字。

‘書畫以韻為主’，‘工拙要須其韻勝耳’”，是“突出強調(diào)‘韻’……‘工拙要須其韻勝耳’”，

可知選項曲解文意。）

2.A（B.“同蘇軾的重‘意’有本質(zhì)的不同"錯誤，結(jié)合“宋代書法‘尚意’思想的

特征之一，是在書法藝術(shù)的形與神、法與意的關(guān)系上……主張‘意造’‘觀韻’‘真趣’”可

知，其本質(zhì)是相同的，都是“尚意"的。C.“因此他的見解超越了同代的蘇黃等人”錯

誤，原文為“這種獨具慧眼的評論，充分表現(xiàn)出他“尚意"重趣”的執(zhí)著和真誠，也令那

些毫無卓識、人云亦云，溢詞連篇的書法理論家相形見絀”，只說其評論超過“毫無卓識、

人云亦云，溢詞連篇的書法理論家”，米芾和蘇黃各有自己獨特的見識，文中沒有比較三者

的高下。選項曲解文意。D.“中國書法‘尚意’的審美風(fēng)尚由此得以確立"錯誤，原文為

“宋人則在前人論書的基礎(chǔ)上，對‘意’的論說進(jìn)一步具體化、明朗化，由宋前的重‘心

意’拓展到了書法作品的精神意蘊，并形成一種社會風(fēng)氣，成為宋代的審美風(fēng)尚”，可知中

國書法“尚意"的審美風(fēng)尚是在宋代確立的。）

3.B（A.由“尤所偏工”可知重工拙；B.由“以其人之性情為本"可知是“尚意”

的；C.為王羲之的永字八法，是用筆法則，講究筆勢，運筆之法，不是“尚意"；D.偏重字

勢和書法的整體布局，“尚法”。）

4.①蘇軾從“意造"的角度，含蓄的批評他們過于重視形式和法度，他們的書法未達(dá)

到以神寫形、以神造形的境界。②米芾從“重趣”的角度，批評他們過于講求“安排”，他

們的書法“無平淡天成之趣”，缺乏主體自我的情趣。（每點3分）

（二）現(xiàn)代文閱讀11(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成5-8題。

紅巖（節(jié)選）

羅廣斌、楊益言

又一個深沉的暗夜，降臨在渣滓洞集中營。

風(fēng)門邊擠滿了人，久久地望著那掛滿刑具的刑訊室。夜風(fēng)吹來，帶著蕭瑟的寒意。刑訊

室前，魔影動蕩，吆喝聲不絕……

“貓頭鷹和狗熊到女牢去了！"

余新江一驚，眼光立刻轉(zhuǎn)向女牢。黑沉沉的夜里，黯淡的獄燈，使他看不清遠(yuǎn)處。

“提誰？”焦急不安的聲音又在詢問。

“江雪琴！"

“是她！看，江姐出來了！”

“又是江姐。"余新江的心像沉甸甸的鉛塊，朝無底深淵沉落。

所有的牢房，一時都陷入難堪的沉默。過了好些時候，人們聽到了審問的聲音：

“你說不說？到底說不說？”

傳來特務(wù)絕望的狂叫，混合著恐怖的獰笑。接著，渣滓洞又墜入死一般的沉寂中。

聽得清一個莊重?zé)o畏的聲音在靜寂中回答：

___

“上級的姓名、住址，我知道。下級的姓名、住址，我也知道……這些都是我們黨的秘

密，你們休想從我口里得到任何材料！"

江姐沉靜、安寧的語音，使人想起了她剛被押進(jìn)渣滓洞的那天，她在同志們面前微笑著，

充滿勝利信心的剛毅神情。

可是江姐鎮(zhèn)定的聲音，并不能免除同志們痛苦的關(guān)切。

刑訊室里又傳來了聲音，是徐鵬飛毒辣的笑聲。

“諒你一個女共產(chǎn)黨，還制服不了？你不愿講，好嘛，我們幫你打開嘴巴。來人！”

接著，傳來一陣?yán)呛克频姆送降目窈稹?/p>

夜，在深沉的痛苦、擔(dān)心與激動中，一刻一刻地挨過。星光黯淡了，已經(jīng)是雄雞報曉的

時刻。

在那斑斑血跡的墻壁上，映著的江姐的身影消失了。大概她從倒吊著的屋梁上，被松了

下來……

“現(xiàn)在愿意說了吧？"

魔影狂亂地移動著。

“不！”微弱的聲音傳來，仍然是那樣的平靜。

“十指連心，考慮一下吧！說不說？"

沒有回答。

鐵錘高高舉起。墻壁上映出沉重的黑色陰影。

“釘！”

人們仿佛看見繩子緊緊綁著她的雙手，一根竹簽對準(zhǔn)她的指尖……血水飛濺……

“說不說？"

沒有回答。

“不說？拔出來！再釘！”

江姐沒有聲音了。人們感到連心的痛苦，像竹簽釘在每一個人心上……

又是一陣令人心悸的潑水的聲音！

“把她潑醒！再釘！"

徐鵬飛絕望的咆哮，使人相信，敵人從老許身上得不到的東西，在江姐——一個女共產(chǎn)

黨員的身上，同樣得不到。盡管他們從叛徒口里，知道她作過沙磁區(qū)委書記，下鄉(xiāng)以后可能

擔(dān)任更負(fù)責(zé)的工作，了解許許多多他們渴望知道的地下黨線索，可是毒刑拷打絲毫也不能使

江姐開口。一根，兩根！……竹簽深深地撕裂著血肉……左手，右手，兩只手釘滿了粗長的

竹簽……一陣，又一陣潑水的聲音……

已聽不見徐鵬飛的咆哮?？墒?，也聽不到江姐一絲絲呻吟。人們緊偎在簽子門邊，一動

也不動……

為人進(jìn)出的門緊鎖著，

為狗爬出的洞敞開著，

一個聲音高叫著：“爬出來吧，給你自由！”

我渴望自由，但我深深地知道：

人的身軀，怎能從狗洞子里爬出？……

是誰？天剛亮，就唱起了《囚歌》。迎著陣陣寒風(fēng)，久久地守望在風(fēng)門邊的劉思揚，聽

著從樓下傳來的低沉的歌聲，一邊想著，一邊了望那遠(yuǎn)處深秋時節(jié)的山坡。剛升起的太陽，

斜射著山坡上枯黃了的野草。遠(yuǎn)近的幾株樹木，也已落葉飄零，只剩下一些光禿禿的枝干。

只有墻頭上的機槍，閃著寒光的刺刀和密密的電網(wǎng)，依然如故……劉思揚的心潮澎湃著，血

在翻騰。

“江姐回來了！"簽子門邊的余新江，回過頭來，告訴大家。一陣腳步聲，人們又一齊

___

涌到牢門邊。

只見江姐被兩個特務(wù)拖著，從鐵門外進(jìn)來了。通宵受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖著

軟弱無力的腳步，向前移動；鮮血從她血淋淋的兩只手的指尖上，一滴一滴地往下滴落。

人們屏住呼吸，仇恨的烈火在心中燃燒，眼里噙著的淚水和江姐的鮮血一起往下滴……

一陣高昂雄壯的歌聲，從樓八室鐵門邊最先響起。江姐在歌聲中漸漸蘇醒了。她寧靜地聆聽

了一下，緩緩地抬起她明亮的雙眼，像要找尋這歌聲發(fā)出的地方。目光一閃，江姐仿佛發(fā)現(xiàn)

了從樓八室傳來的，許云峰的信任與鼓舞的眼波。戰(zhàn)友的一瞥，勝過最熱切的安慰，勝過任

何特效的藥物，一陣激烈的振奮，使她周身一動，立刻用最大的努力和堅強的意志，積聚起

最后的力量，想站定腳步。她搖晃了一下，終于站穩(wěn)了。頭朝后一揚，浸滿血水的頭發(fā)，披

到肩后。人們看得見她的臉了。她的臉，毫無血色，白得像一張紙。她微微側(cè)過頭，用黯淡

的、但是不可逼視的眼光，望了一下攙扶著她的特務(wù)。象被火燒了一下似的，她猛然用兩臂

摔開了特務(wù)，傲然地抬起頭，邁動倔強的雙腿，歪歪倒倒向女牢走去?！昂恰悖　贝蠹?/p>

禁不住喊出聲來。

可是，江姐只跨了幾步，便撲倒了。蓬亂的頭發(fā)，遮蓋著她的臉，天藍(lán)色的旗袍和那件

紅色的絨線衣，混合著斑斑的血跡……

（有刪改）

5．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．小說圍繞江姐受刑的情節(jié)層層展開，以竹簽穿指為高潮，著力刻畫巾幗英雄江姐的

形象。她經(jīng)受酷刑而意志堅定，贏得了革命同志的尊重與敬佩。

B．江姐從容鎮(zhèn)定的語音引發(fā)獄友的回憶。小說通過獄友們回憶江姐剛被押進(jìn)渣滓洞那

天的情形，不僅豐富了人物形象，也拓展了小說的敘述空間。

C．《囚歌》原為近代革命者葉挺被囚重慶渣滓洞時創(chuàng)作的一首白話述志詩。小說中獄友

吟誦《囚歌》既是明志抒懷，更是對江姐革命精神的禮贊。

D．選文對共產(chǎn)黨員許云峰的形象描寫雖著墨不多，但作者抓住其歌聲、眼神和關(guān)切的

話語，寥寥幾筆表現(xiàn)共產(chǎn)黨人身陷囹圄仍同志情深的革命熱忱。

6．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．小說以《紅巖》為題，既點明了故事發(fā)生的地點是在紅巖，又寓意革命者堅如磐石

的理想信念和百折不撓的浩然正氣。

B．小說運用第三人稱的寫法，主要從正面描寫敵人對江姐的殘酷折磨，不但增強了情

節(jié)的真實性和感染力，而且達(dá)到撼人心魄的效果。

C．“余新江的心像沉甸甸的鉛塊，朝無底深淵沉落。"作者以形象的比喻表現(xiàn)余新江對

江姐的關(guān)心、擔(dān)心，擔(dān)心江姐將要經(jīng)受更重的折磨。

D．選文主要采用對話式推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。作者以個性化的人物語言、富有表現(xiàn)力的人物

對話，使小說敘事節(jié)奏加快，情節(jié)更加緊湊。

7．“紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開……”這首清

麗悠婉、鏗鏘堅毅的《紅梅贊》，被譽為“中國歌劇的里程碑"。全曲雖然一字未寫江姐卻字

字都是江姐；一句未提英雄，卻聲聲贊英雄。請簡析小說是如何描寫“傲雪紅梅”這一形象

的。（4分）

8．"他們，倒在了祖國西南，黎明前最后的黑暗里。"小說多次出現(xiàn)"暗夜""黎明"等環(huán)

境描寫的句子，請根據(jù)劃線句談?wù)勥@樣寫作的表達(dá)效果。（6分）

___

答案：

5．D.“但作者抓住其歌聲、眼神和關(guān)切的話語"錯誤，沒有“話語”，原文說的是“戰(zhàn)友的一

瞥，勝過最熱切的安慰”，沒有說話安慰。故選D。（3分）

6．B.“主要從正面描寫敵人對江姐的殘酷折磨”錯誤，應(yīng)該是從側(cè)面描寫敵人對江姐的殘酷

折磨。故選B。（3分）

7．①語言描寫。面對敵人的拷問江姐語言斬釘截鐵,剛直有力,如“這些都是我們黨的秘密,

你們休想從我口里得到任何材料!"一句表現(xiàn)了江姐對黨忠誠、嚴(yán)守黨的秘密的堅定意志。

②肖像描寫。通過受刑后的江姐“浸滿血水的頭發(fā)”、毫無血色的臉以及“天藍(lán)色的旗袍和

那件紅色的絨線衣,混合著斑斑的血跡"等描寫,表現(xiàn)江姐的堅貞不屈。

③側(cè)面描寫。通過獄友的見聞與感受正襯江姐,如記憶中“剛被押進(jìn)渣滓洞的那天,她在同志

們面前微笑著,充滿勝利信心的剛毅神情”這段描寫再現(xiàn)了江姐的革命樂觀主義情神。通過

敵人的色厲內(nèi)荏反襯江姐英勇無畏、堅貞不屈。（答一點2分，答兩點3分，答滿三點給4

分）

8．①小說開頭幾段的環(huán)境描寫,既交代了故事發(fā)生時間、地點,又為人物出場渲染了黑暗蕭

瑟的氛圍。同時“暗夜"夜風(fēng)”等自然環(huán)境的描寫暗示緊張的政治氛圍。

②人物形象方面,“天亮了"太陽升起后的環(huán)境描寫,渲染了肅殺冷寂的氣氛,暗示了政治形

勢的嚴(yán)酷,側(cè)面烘托革命者英勇無畏的形象?！翱蔹S了的野草”“落葉飄零",暗示了白色恐怖

中的動蕩時局,“光禿禿的樹干”展示了革命者的堅貞不屈。

③情節(jié)方面,“深沉的暗夜"星光黯淡了,已經(jīng)是雄雞報曉的時刻”“剛升起的太陽……"時

間推移,景物變化暗示江姐整夜遭受酷刑,獄友們也在“痛苦的關(guān)切”中備受煎熬,體現(xiàn)了革

命者對敵頑強不屈和同志間的真情。

④主題方面,江姐在“深沉的暗夜"被殘酷折磨卻不向敵人屈服，體現(xiàn)江姐等共產(chǎn)黨員身陷

黑暗而內(nèi)心充滿光明,體現(xiàn)了他們信仰堅定、意志堅強,歌頌了偉大的紅巖精神。（每點2

分，任答三點滿分）

二．古代詩文閱讀（41分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成9-13題。

陳丞相平者，陽武戶牖鄉(xiāng)人也。少時家貧，好讀書。里中社，平為宰，分肉食甚均。父老

曰：“善，陳孺子之為宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！"陳涉起而王陳，使

___

周市略定魏地，立魏咎為魏王，與秦軍相攻于臨濟(jì)。陳平固已前謝其兄伯，從少年往事魏王

咎于臨濟(jì)。魏王以為太仆。說魏王不聽，人或讒之，陳平亡去。久之，項羽略地至河上，陳

平往歸之，從入破秦，賜平爵卿。

陳平懼誅，乃封其金與印，使使歸項王，而平身間行杖劍亡。渡河，船人見其美丈夫獨行，

疑其亡將，要中當(dāng)有金玉寶器，目之，欲殺平。平恐，乃解衣裸而佐刺船。船人知其無有，

乃止。

平遂至修武降漢。其后，楚急攻，絕漢甬道，圍漢王于滎陽城。久之，漢王患之，請割滎陽

以西以和。項王不聽。漢王謂陳平曰：“天下紛紛，何時定乎？”陳平曰：“項王為人，恭敬

愛人，士之廉節(jié)好禮者多歸之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。今大王慢而少禮，士

廉節(jié)者不來；然大王能饒人以爵邑，士之頑鈍嗜利無恥者亦多歸漢。誠各去其兩短，襲其兩

長，天下指麾則定矣。然大王恣侮人，不能得廉節(jié)之士。顧楚有可亂者，彼項王骨鯁之臣亞

父、鐘離眜、龍且、周殷之屬，不過數(shù)人耳。大王誠能出捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣，

以疑其心，項王為人意忌信讒，必內(nèi)相誅。漢因舉兵而攻之，破楚必矣。"漢王以為然，乃

出黃金四萬斤，與陳平，恣所為，不問其出入。

陳平既多以金縱反間于楚軍，宣言諸將鐘離眛等為項王將，功多矣，然而終不得裂地而

王，欲與漢為一，以滅項氏而分王其地。項羽果意不信鐘離眜等。項王既疑之，使使至漢漢

王為太牢具舉進(jìn)見楚使，即詳驚曰：“吾以為亞父使，乃項王使！”復(fù)持去，更以惡草具進(jìn)楚

使。楚使歸，具以報項王。項王果大疑亞父。

（節(jié)選自《史記·陳丞相世家》）

【注釋】①宰:主持割肉的人。②惡草具:粗劣的飯食。

9.下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）。

A.使使/至漢/漢王為太牢具/舉進(jìn)見楚使/

B.使使至漢/漢王為太牢具/舉進(jìn)見楚使/

C.使使/至漢/漢王為太牢具/舉進(jìn)/見楚使/

D.使使至漢/漢王為太牢具/舉進(jìn)/見楚使/

10.下列對文中加粗的詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A.陳涉起而王陳___王：稱王

B.項羽果意不信鐘離等意：懷疑

C.大王誠能出捐數(shù)萬斤金捐：捐贈

D.漢王以為然___然：正確是對的

11.下列對文中加粗的虛詞的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.“久之，漢王患之"中，兩個“之”的意思不同。

B.“漢王以為然"和“何以解憂”中的“以"意思相同。

___

C.“陳孺子之為宰”和“但為君故，沉吟至今"中的“為”意思不同。

D.“乃封其金與印"和“乃出黃金四萬斤”中的“乃"意思相同

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。（4分）

（2）楚使歸，具以報項王，項王果大疑亞父。（4分）

13.簡析陳平的人物形象。（3分）

答案：

9、D（翻譯：項王派遣使者到漢軍那里。漢王讓人備下豐盛的酒宴，端進(jìn)去。見到楚王的

使者）

10、C

11、B

12、

（1）到了論功行賞、授爵封邑時，他卻又把它們看得很重(總舍不得給)，士人因此又不愿歸

附他。（得分點：“重”，意動，把……看得重；“以”，因為；“附”，依附，歸附。句意1分）

（2）楚王使者回去以后，把這些情況詳細(xì)地稟告給項王。項王果然對亞父大起疑心。

（2）（得分點：“使”，使者；“具”，詳細(xì)地；“果”，果然。句意1分）

13

.陳平是一個為人公正、心懷大志、機智勇敢、足智多謀的謀士形象。

①通過寫分肉及陳平的言行可分析出陳平為人公正，心懷大志。

②通過寫他渡河遇險時馬上解開衣衫裸露身體來洗清嫌疑，表明了他的機智勇敢。

③對漢王獻(xiàn)計實行離間計體現(xiàn)他的足智多謀。（一點1分）

【參考譯文】

宰相陳平，是陽武縣戶牖鄉(xiāng)人。年輕時家中貧窮，喜歡讀書。鄉(xiāng)里社日，陳平當(dāng)主持，把

肉分得很均勻。父老鄉(xiāng)親們說：“好啊，陳家的孩子做主持！”陳平說：“唉呀，假使讓我掌管

天下，我也會像分肉這樣?。?

陳勝起兵在陳縣稱王之后，派周市攻占平定了魏地，立魏咎為魏王，在這以前陳平和一些

___

年輕人到臨濟(jì)投奔魏王咎。陳平向魏王進(jìn)言，魏王不聽，有的人又說他的壞話，陳平就逃離

了那里。過了多時，項羽攻占土地到黃河邊上，陳平前往投奔項羽，跟隨項羽入關(guān)攻破秦國。

陳平害怕被殺，便封好項王賞給他的黃金和官印，派人送還項王，自己單身拿著寶劍抄小路

逃走。

陳平于是到修武投降漢軍。后來，楚軍加緊進(jìn)攻，截斷了漢軍的運糧甬道，把漢王圍困在

滎陽城。日子一長，漢王憂慮起來，請求割讓滎陽以西的地區(qū)來與楚講和。項王不答應(yīng)。漢

王對陳平說：“天下亂紛紛的，什么時候才能安定呢？”陳平說：“項王為人，謙恭有禮愛護(hù)他

人，具有清廉節(jié)操、喜歡禮儀的士人多去歸附他。到了論功行賞、授爵封邑時，他卻又十分

看重，總舍不得給，士人因此又不愿歸附他。但是楚軍方面存在著可以致亂的因素，那項王

身邊正直的臣子像亞父范增、鐘離昧、龍且、周殷之類，只不過幾個人罷了。大王您如果能

舍得拿出幾萬斤黃金，用來施行反間計，離間楚國的君臣，使他們產(chǎn)生懷疑之心，項王為人

猜忌多疑，聽信讒言，他們內(nèi)部定會互相殘殺。漢軍可趁機發(fā)兵攻打他們，擊敗楚軍是一定

的了。"漢王認(rèn)為陳平說得對，于是拿出黃金四萬斤給陳平，聽?wèi){他支配，不過問支出情況。

陳平用了很多黃金在楚軍中放手進(jìn)行離間活動后，便在眾將中揚言：鐘離昧等人作為項王

的將領(lǐng)，功勞很多，但始終不能劃地封王，他們想和漢王聯(lián)合起來，消滅項王，瓜分他的土

地，各自為王。項羽聽了，果然心懷猜忌，不再信任鐘離昧等人。在懷疑上鐘離昧等人以后，

項王派遣使者到漢軍那里。漢王讓人備下豐盛的酒宴端進(jìn)去。見到楚王的使者，漢王就佯裝

吃驚地說：“我還以為是亞父的使者，原來竟是楚王的使者！”又讓人把酒肴端走，換上粗

劣的飯菜端給楚王的使者。楚王使者回去以后，把這些情況統(tǒng)統(tǒng)稟告給項王。項王果然對亞

父大起疑心。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14－15題。

對雪①

杜甫

戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。

亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。

瓢棄樽無綠，爐存火似紅。

數(shù)州消息斷，愁坐正書空②。

【注】①此詩寫于“安史之亂"期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。

②《世說新語》載“殷中軍被廢，在信安，終日恒書空作字。揚州吏民尋義逐之，竊視，唯

作“咄咄怪事”四字而已"。

14.下列對這首詩的理解正確的一項是（）（3分）

A.詩人用“多”寫“安史之亂"帶來的悲慘景象；用“獨”寫自己的處境，抒發(fā)了詩人悲涼之情。

___

B.“瓢棄樽無綠"一句寫出了好酒的詩人在苦寒中卻找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困局長

安生活的艱苦。

C.“爐存火似紅”中的“紅"字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，與冷酷的環(huán)境作對比，寫出了詩人

對溫暖的渴望。

D.詩歌塑造了因國家動亂而滯留京城的一位貧寒交困、牽掛親人、愁苦無奈、憂傷國事的詩

人形象。

15.詩歌頷聯(lián)由哪些意象構(gòu)成？這樣寫有什么用意？（6分）

解析：（1）A

（2）意象：黃昏亂云、急雪、回風(fēng)。意境：（2分）

用意：

①內(nèi)容上，詩人借景抒情，通過描寫飛雪的狀態(tài)，表現(xiàn)詩人在戰(zhàn)亂之中內(nèi)心的悲涼；（2分）

②結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)詩歌標(biāo)題“對雪”，為下文描寫室內(nèi)景象和抒發(fā)詩人感情作鋪墊，有利于突出

詩歌憂國憂民的主旨。（2分）

【解析】（14）B項，“找不到一滴酒的窘態(tài)"錯誤，是沒有好酒；C項，“對溫暖的渴望”無中

生有；D項，“滯留京城"錯誤，注釋中“解送回長安”。故選A。

（3）頷聯(lián)，詩人是借景抒情，通過對黃昏時飛雪狀態(tài)的描寫，表達(dá)了自己在戰(zhàn)亂之中內(nèi)心

的悲涼之情。結(jié)構(gòu)上作用，本聯(lián)中“急雪"呼應(yīng)了題目“對雪”，為下文描寫室內(nèi)景象和抒發(fā)詩

人感情作鋪墊。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，12分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（12分）

（1）曹操借用《詩經(jīng)鄭風(fēng)》中的“_____________，”，借姑娘對愛人的思念來表達(dá)

渴慕賢才之意。

（2）鄉(xiāng)村民宿“愛陶居”開業(yè)了，房前屋后按照陶淵明《歸園田居（其一）》中

“_____________，"的句意，栽種了許多樹木，吸引了大批游客。

（3）李白在《夢游天姥吟留別》中直抒胸臆，表現(xiàn)了蔑視權(quán)貴、不卑不屈的精神的句子是

“__________，_________”。

（4）《歸園田居》（其一）中表現(xiàn)炊煙輕柔而緩慢地向上飄升、山村安靜祥和的句子是

“__________，_________"。

___

（5）在《沁園春·長沙》中，毛澤東用“_____________，”兩句描寫眼前靜中

有動、生機勃勃的畫面。

（6）“月"這一意象常見于古典詩詞中，如“_____________，”。

答案：

（1）青青子衿，悠悠我心。

（2）榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

（3）安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏

（4）曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙

（5）漫江碧透，百舸爭流

（6）明月松間照，清泉石上流；月明星稀，烏鵲南飛；春花秋月何時了，往事知多少，

明明如月，何時可掇……

三、語言文字運用（18分）

（一）語言文字運用1(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成17-19小題。

一本好書，如同一位良師益友，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。閑暇時品一杯清

茶，讀一本好書，會讓你感到，無限放松與愜意。一個人的修養(yǎng)品德和讀書，而好書

離不開好的作者，更離不開優(yōu)秀的傳播者與解讀者。

文化語言的傳播者，語文專家，河南省教育學(xué)會執(zhí)行理事長吳偉老師愛書如命。走進(jìn)

他的家，就仿佛走進(jìn)了書的森林王國，到處是書香的味道。他說：“一個人的文化修養(yǎng)、道

德品行是長期讀書積累而來的。"他酷愛讀書寫作，有時看書，不知有多少次趴在書桌上

睡覺。他在字林中穿行，在書海里遨游，在知識的天空中飛舞。他是文化的傳播者和解讀

者，用人格魅力詮釋文字的博大精深。嘔心瀝血，潛心鉆研，成就了今天的吳偉。書是他

的生命，傳授知識是他的使命，從寒窗苦讀到今天的功成名就，用他的話說，沒有書，就

沒有今天的似錦前程。他做到了讀書的高境界，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，用自己采集

釀就的知識，成為一部令人受用不盡的“書"。

17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．心曠神怡息息相關(guān)廢寢忘食卓越不凡

B．沁人心脾息息相關(guān)宵衣旰食卓越不凡

C．沁人心脾休戚相關(guān)宵衣旰食卓爾不群

D．心曠神怡休戚相關(guān)廢寢忘食卓爾不群

___

18．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．他做到了讀書的高境界，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，用自己采集釀就的知識，使自己

成為一部令人受用不盡的“書"。

B．他達(dá)到了讀書的高境界，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，用自己采集釀就的知識，成為一

部令人受用不盡的“書"。

C．他達(dá)到了讀書的高境界，用自己采集釀就的知識，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，使自己

成為一部令人受用不盡的“書"。

D．他做到了讀書的高境界，用自己采集釀就的知識，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，成為一

部令人受用不盡的“書"。

19．文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？（3分）

答案：

17．A18．C19．①修辭：排比。（1分）②表達(dá)效果：形式整齊，節(jié)奏感強，朗

朗上口（1分）渲染了他對讀書的熱愛，表現(xiàn)他讀書時的自由與快樂（1分）

【解析】17．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

第一處，心曠神怡：心境開闊，精神愉快。沁人心脾：形容欣賞了美好的詩文、樂曲等給

人以清新、爽朗的感覺?！扒呷诵钠ⅰ笔且粋€動賓短語，一般用作謂語和定語，這里說的是

“會讓你感到”，后面應(yīng)接狀語，故應(yīng)選用“心曠神怡”。

第二處，休戚相關(guān)：形容關(guān)系密切，利害一致。息息相關(guān)：形容彼此關(guān)系非常密切?！跋?/p>

息相關(guān)"適用對象比較廣泛，可以指人，也可以指事物，“休戚相關(guān)”適用對象比較狹小，

一般只能指有禍?？裳缘娜恕⒓瘓F(tuán)、國家等相互間的關(guān)系，不能指無禍?？裳缘囊话闶?/p>

物。這里一個人的修養(yǎng)品德和讀書有密切關(guān)系，但二者之間并不存在禍福關(guān)系，故應(yīng)選用

“息息相關(guān)"。

第三處，廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容非常勤奮專心。宵衣旰食：天不亮就

穿衣起來，天黑了才吃飯。形容政務(wù)忙碌。這里形容的是吳偉老師讀書勤奮，忘記了睡

覺，故應(yīng)選用“廢寢忘食”。

第四處，卓爾不群：超乎尋常，與眾不同。卓越不凡：形容洞察力強，見識卓越。這里形

容的是吳偉老師因酷愛讀書而“功成名就”，強調(diào)的是吳偉老師的知識豐富，見識不凡，故

應(yīng)選用“卓越不凡”。

___

故選A。

18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線句有三處語?。阂皇谴钆洳划?dāng)，“做到"和“境界”不搭配，應(yīng)將“做到"改為“達(dá)到”，排除

AD；

二是語序不當(dāng)，“為他人‘傳道、受業(yè)、解惑’"和“用自己采集釀就的知識”的表述邏輯語序不

當(dāng)，按照習(xí)慣，應(yīng)將“為他人‘傳道、受業(yè)、解惑’"放在“用自己采集釀就的知識”之后，排除

B；

三是成分殘缺，應(yīng)在“成為"前加上“使自己”。

C項的改法最恰當(dāng)。

故選C。

19．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法及理解修辭效果的能力。

從句子的結(jié)構(gòu)上來看，“在字林中穿行，在書海里遨游，在知識的天空中飛舞"是三個結(jié)構(gòu)

相同的句子，構(gòu)成了排比句；這句話是形容吳偉老師酷愛讀書，嘔心瀝血，潛心鉆研，三

個短句都是圍繞著這個話題在進(jìn)行闡述，且“穿行”“遨游"飛舞”語氣一致，句式結(jié)構(gòu)和