聯(lián)誼合作校六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷

聯(lián)誼合作校六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷江西省宜春市萬(wàn)載縣聯(lián)誼合作校2024-2025學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷

1．（2024六上·萬(wàn)載月考）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）在今年巴黎奧運(yùn)會(huì)上，潘展樂(lè)打破世界紀(jì)錄，鄭欽文開(kāi)啟中國(guó)網(wǎng)球新篇，全紅嬋jìgāoyìchóu穩(wěn)坐冠軍寶座……每當(dāng)他們?nèi)〉昧藘?yōu)異成績(jī)，全場(chǎng)就bàofā出一陣páishāndǎohǎi的掌聲，看得我也rèxuèfèiténg。在閉幕式上，運(yùn)動(dòng)員們面帶wēixiào，身著各色的yīshang入場(chǎng)。許多觀眾眼睛不知不覺(jué)地móhu了，那是我們中華兒女滿心的驕傲。

（2）現(xiàn)場(chǎng)，很多人舉著高高的牌子為中國(guó)健兒加油，小萬(wàn)也學(xué)著做了一塊，下面四塊牌子中間有一塊牌子上的拼音寫(xiě)錯(cuò)了，你來(lái)看看是哪塊呢。（）

A．潘展樂(lè)PānZhǎnlè浙江ZHEJIANG

B．全紅嬋QuánHóngchán廣東GUANGDONG

C．鄭欽文ZhèngQīnwén河北HEBEI

D．萬(wàn)樂(lè)樂(lè)WànLèlè百合路BAIHELU

【答案】（1）技高一籌；爆發(fā)；排山倒海；熱血沸騰；微笑；衣裳；模糊

（2）A

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字

【解析】【分析】（1）“技高一籌"：意思是指稍強(qiáng)一些，技術(shù)高人一等。在這個(gè)語(yǔ)境中，用來(lái)形容全紅嬋在比賽中的技術(shù)水平超過(guò)了其他選手，因此穩(wěn)坐冠軍寶座。

“爆發(fā)”：意思是指突然發(fā)作，或者因爆炸而迅猛發(fā)生。在這個(gè)語(yǔ)境中，用來(lái)形容全場(chǎng)觀眾因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)而突然發(fā)出的熱烈掌聲。

“排山倒海"：意思是指形容力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大。在這個(gè)語(yǔ)境中，用來(lái)形容觀眾發(fā)出的掌聲非常熱烈，像山和海一樣洶涌澎湃。

“熱血沸騰”：意思是指比喻激情高漲。在這個(gè)語(yǔ)境中，用來(lái)形容作者因?yàn)榭吹竭\(yùn)動(dòng)員們的優(yōu)異表現(xiàn)而感到內(nèi)心充滿熱情和激動(dòng)。

“微笑"：意思是指不顯著地、不出聲地笑。在這個(gè)語(yǔ)境中，用來(lái)形容運(yùn)動(dòng)員們?cè)陂]幕式上面帶微笑，表現(xiàn)出內(nèi)心的喜悅和滿足。

“衣裳”：意思是指衣服。在這個(gè)語(yǔ)境中，用來(lái)形容運(yùn)動(dòng)員們身著各色的衣服入場(chǎng)。

“模糊"：意思是指不分明，不清楚。在這個(gè)語(yǔ)境中，用來(lái)形容觀眾因?yàn)閮?nèi)心的激動(dòng)和驕傲，導(dǎo)致眼睛視線變得不清晰，有些模糊。

（2）A選項(xiàng)：潘展樂(lè)PānZhǎnlè，其中“潘”的拼音應(yīng)為Pān，正確；“展"的拼音應(yīng)為Zhǎn，正確；“樂(lè)”在此處作為人名，應(yīng)讀lè，但拼音寫(xiě)為lè時(shí)通常不需要加聲調(diào)，但此處加聲調(diào)也不算錯(cuò)，因?yàn)樵趯?shí)際發(fā)音中，可以根據(jù)上下文判斷出這是哪個(gè)聲調(diào)。關(guān)鍵問(wèn)題在于，此處“樂(lè)"作為人名的一部分，其拼音書(shū)寫(xiě)通常遵循人名拼音的規(guī)則，即姓的拼音首字母大寫(xiě)，名的拼音全部小寫(xiě)，且不加聲調(diào)。但此處“樂(lè)”的拼音被寫(xiě)為了大寫(xiě)Lè，這與人名拼音的規(guī)則不符，因此是錯(cuò)誤的。在B、C、D三個(gè)選項(xiàng)中，拼音的書(shū)寫(xiě)都是規(guī)范的，沒(méi)有出現(xiàn)大小寫(xiě)或聲調(diào)的錯(cuò)誤。

故答案為：（1）技高一籌；爆發(fā)；排山倒海；熱血沸騰；微笑；衣裳；模糊（2）A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)拼音與漢字對(duì)應(yīng)關(guān)系的識(shí)別能力，以及對(duì)人名拼音書(shū)寫(xiě)規(guī)范的了解。通過(guò)給定的拼音，需要準(zhǔn)確寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字，并判斷哪一塊牌子上的拼音書(shū)寫(xiě)存在錯(cuò)誤。本題要求考生具備扎實(shí)的拼音基礎(chǔ)和敏銳的識(shí)別能力，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“微、模、裳"等字的書(shū)寫(xiě)。

2．（2024六上·萬(wàn)載月考）下列讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．參差（cī）渲染（xuān）圍殲（qiān）蒙古（měng）

B．璀璨（cuǐ）鳴囀（zhuàn）笨拙（zhuō）擎著（qíng）

C．磅礴（báng）黑魆魆（qū）蜷縮（juǎn）冠冕（guàn）

D．悻悻然（xìn）旖旎（yǐ）叉腿（ch?。┢沛叮╯uō）

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】A項(xiàng)中，“渲染”的“渲"應(yīng)讀“xuàn”，而非“xuān"；“圍殲”的“殲"應(yīng)讀“jiān”，而非“qiān"；“蒙古”在表示地名或民族時(shí)，“蒙"應(yīng)讀“měng”，但在此處若作為普通詞匯理解，也可能指“蒙古包"等，其“蒙”應(yīng)讀“méng”，不過(guò)由于題目中已給出“měng”且此非關(guān)鍵錯(cuò)誤，主要錯(cuò)誤在于“渲"和“殲”的讀音，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B項(xiàng)中，“璀璨"的“璀”讀“cuǐ”，“鳴囀”的“囀"讀“zhuàn”，“笨拙"的“拙”讀“zhuō”，“擎著”的“擎"讀“qíng”，所有讀音均正確，故B項(xiàng)正確。

C項(xiàng)中，“磅礴"的“磅”應(yīng)讀“páng”，而非“báng”；“黑魆魆"的“魆”應(yīng)讀“xū”，而非“qū”；“蜷縮"的“蜷”應(yīng)讀“quán”，而非“juǎn”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

D項(xiàng)中，“悻悻然"的“悻”應(yīng)讀“xìng”，而非“xìn”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)漢字正確讀音的辨識(shí)能力，要求從四個(gè)選項(xiàng)中挑選出讀音完全無(wú)誤的一項(xiàng)。通過(guò)對(duì)每個(gè)選項(xiàng)中漢字讀音的仔細(xì)比對(duì)，檢驗(yàn)考生對(duì)漢語(yǔ)普通話發(fā)音規(guī)則的掌握程度，以及對(duì)常見(jiàn)易錯(cuò)讀音的敏感度。正確答案是B項(xiàng)，所有漢字的讀音均準(zhǔn)確無(wú)誤。

3．（2024六上·萬(wàn)載月考）下列句子中，分號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．松樹(shù)，使人想起志士；槐樹(shù)，使人想起將軍；而修竹，則使人想起隱者。

B．打獵的講究不少：雉雞、野兔要白天打，叫打坡；野豬、獾要夜里打，叫打獵。

C．它在春天中回蕩；在冬雪中徘徊；在歡樂(lè)時(shí)嘶吼；在憂傷時(shí)泣訴。

D．結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用

【解析】【分析】A項(xiàng)中，“松樹(shù)，使人想起志士；槐樹(shù)，使人想起將軍；而修竹，則使人想起隱者。"這句話中，三個(gè)分句分別描述了松樹(shù)、槐樹(shù)和修竹給人的聯(lián)想，屬于并列關(guān)系，分號(hào)使用正確。

B項(xiàng)中，“打獵的講究不少：雉雞、野兔要白天打，叫打坡；野豬、獾要夜里打，叫打獵。”這句話中，冒號(hào)后的內(nèi)容是對(duì)“打獵的講究不少"的具體說(shuō)明，其中“雉雞、野兔要白天打，叫打坡”和“野豬、獾要夜里打，叫打獵"兩句是并列的分句，分號(hào)使用正確。

C項(xiàng)中，“它在春天中回蕩；在冬雪中徘徊；在歡樂(lè)時(shí)嘶吼；在憂傷時(shí)泣訴。”這句話中，雖然四個(gè)分句看似并列，但分號(hào)通常用于分隔有一定邏輯關(guān)系的兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，而在這種列舉性的、較短的、語(yǔ)氣一致的句子中，更推薦使用逗號(hào)來(lái)分隔，以保持句子的流暢性和可讀性。因此，C項(xiàng)中的分號(hào)使用不正確，應(yīng)改為逗號(hào)。

D項(xiàng)中，“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？"這句話中，前一句“結(jié)，是解不完的”與后一句“人生中的問(wèn)題也是解不完的"構(gòu)成并列關(guān)系，且后一句內(nèi)部有進(jìn)一步的解釋說(shuō)明（“不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？”），分號(hào)使用正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中分號(hào)的正確使用。要求從四個(gè)選項(xiàng)中識(shí)別出分號(hào)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。分號(hào)主要用于分隔存在一定關(guān)系的兩句分句，而在此類列舉性、語(yǔ)氣一致的短句中，逗號(hào)更為適用。C項(xiàng)中分號(hào)使用不當(dāng)，應(yīng)改為逗號(hào)以保持句子流暢。

4．（2024六上·萬(wàn)載月考）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《西江月夜行黃沙道中》描寫(xiě)了鄉(xiāng)村夏夜的寧?kù)o和優(yōu)美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。

B．書(shū)寫(xiě)作品時(shí)，不僅要書(shū)寫(xiě)正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字，還要注意行款整齊、布局合理，這樣才能寫(xiě)出好作品。

C．《七律長(zhǎng)征》中，作者通過(guò)“暖"寒”的對(duì)比，表達(dá)了紅軍巧渡金沙江后的喜悅和奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見(jiàn)紅軍的神勇無(wú)比。

D．“過(guò)故人莊"的“過(guò)”和“三過(guò)家門(mén)"的“過(guò)”含義相同。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解

【解析】【分析】A項(xiàng)：《西江月夜行黃沙道中》是南宋辛棄疾的一首詞，描寫(xiě)了鄉(xiāng)村夏夜的寧?kù)o和優(yōu)美景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。該選項(xiàng)描述準(zhǔn)確，無(wú)誤。

B項(xiàng)：書(shū)寫(xiě)作品時(shí)，要求書(shū)寫(xiě)正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字，同時(shí)要注意行款整齊、布局合理，這些都是書(shū)法作品的基本要求。該選項(xiàng)描述正確，無(wú)誤。

C項(xiàng)：《七律長(zhǎng)征》中，作者毛澤東通過(guò)“暖"寒”的對(duì)比，巧妙地表達(dá)了紅軍巧渡金沙江后的喜悅心情和飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯，展現(xiàn)了紅軍的神勇無(wú)比。該選項(xiàng)描述準(zhǔn)確，無(wú)誤。

D項(xiàng)：“過(guò)故人莊"中的“過(guò)”是“拜訪、探望"的意思，表示詩(shī)人孟浩然去拜訪老朋友并受到熱情款待的情景。而“三過(guò)家門(mén)”中的“過(guò)"是“經(jīng)過(guò)”的意思，通常指某人因忙于公事或其他原因多次經(jīng)過(guò)家門(mén)而未入。兩者含義不同，該選項(xiàng)描述有誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)古詩(shī)詞、書(shū)法作品要求、詩(shī)歌修辭及詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中含義的理解。要求從四個(gè)選項(xiàng)中識(shí)別出描述有誤的一項(xiàng)。D項(xiàng)錯(cuò)誤地將“過(guò)故人莊"中的“過(guò)”與“三過(guò)家門(mén)"中的“過(guò)”含義等同，實(shí)際上前者為“拜訪"意，后者為“經(jīng)過(guò)”意。

5．（2024六上·萬(wàn)載月考）收集好資料，小萬(wàn)：“果然如老師所的那樣，學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎??！"（在橫線上填上表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)。）

【答案】感慨；講

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解

【解析】【分析】對(duì)于第1空，小萬(wàn)在表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)識(shí)后，用了一個(gè)總結(jié)性或感嘆性的詞語(yǔ)來(lái)引出后續(xù)內(nèi)容。在這里，“感慨"是一個(gè)很好的選擇，因?yàn)樗粌H表示了說(shuō)話，還蘊(yùn)含了說(shuō)話者內(nèi)心的觸動(dòng)和深刻的理解。

對(duì)于第2空，需要找到一個(gè)與“老師所___的那樣”相搭配的詞語(yǔ)。在這里，“講"是一個(gè)簡(jiǎn)潔而直接的選擇，它準(zhǔn)確地表達(dá)了老師之前所說(shuō)的話或教導(dǎo)。同時(shí)，“講”這個(gè)詞也符合語(yǔ)境，沒(méi)有過(guò)于夸張或復(fù)雜的意味。

故答案為：感慨；講

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)詞匯填入句子中的能力，特別是如何選用合適的表示“說(shuō)"的詞語(yǔ)來(lái)準(zhǔn)確傳達(dá)說(shuō)話者的情感和態(tài)度。要求考生不僅理解句子的整體意思，還要能細(xì)微地辨析不同詞匯在特定語(yǔ)境下的適用性和表達(dá)效果。

6．（2024六上·萬(wàn)載月考）小萬(wàn)終于把演講稿寫(xiě)好了，大家一起來(lái)欣賞吧。

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，我是六年級(jí)的小萬(wàn)，今天我給大家作個(gè)演講。

中國(guó)文化的內(nèi)涵博大、豐富。那一花一草，一樹(shù)一石，皆能表現(xiàn)。

那一輪月，是中國(guó)文化的情感?！耙皶缣斓蜆?shù)，____”，此月是孟浩然客居異鄉(xiāng)的孤寂和愁悶；“____，清風(fēng)半夜鳴蟬”，此月是辛棄疾夏夜月下聆聽(tīng)蟬鳴的悠然神往……

那一汪水，是中國(guó)文化的性格?！凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，____”，那水是中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命樂(lè)觀主義精神；“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”，那水是乘風(fēng)破浪、一往無(wú)前的勇氣……

那一群人，是中國(guó)文化的內(nèi)核。他們是陸游“____”的憂國(guó)精神，是李綱“祖宗疆土，____，____"的豪邁誓言，是曹植“捐軀赴國(guó)難，____”的英雄氣概；他們的光輝形象和高尚品德時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我們眼前……

這樣博大豐富的中華文化，需要我們薪火相傳，需要我們代代守護(hù)！謝謝大家！

（1）在演講稿的橫線上補(bǔ)全名句。

（2）演講稿中有一句話有語(yǔ)病，請(qǐng)用修改符號(hào)進(jìn)行修改。

他們的光輝形象和高尚品德時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我們眼前……

（3）為了讓小萬(wàn)的演講更精彩，下列建議不適合的一項(xiàng)是（）

A．在寫(xiě)演講稿時(shí)，首先要明確內(nèi)容和主題，不可漫無(wú)邊際。

B．演講稿的觀點(diǎn)要鮮明，并且要選擇合適的材料說(shuō)明觀點(diǎn)。

C．演講稿中要多用晦澀深?yuàn)W的句子，達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的效果。

D．在演講時(shí)可以利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

（4）小萬(wàn)為了讓演講稿語(yǔ)言更有感染力，打算把“這樣博大豐富的中華文化，需要我們薪火相傳，需要我們代代守護(hù)！"這句話用反復(fù)修辭手法進(jìn)行改寫(xiě)：____________。

【答案】（1）江清月近人；明月別枝驚鵲；萬(wàn)水千山只等閑；死去元知萬(wàn)事空；但悲不見(jiàn)九州同；當(dāng)以死守；不可以尺寸與人；視死忽如歸

（2）他們的光輝形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我們眼前……

（3）C

（4）這樣博大豐富的中華文化，需要我們薪火相傳；這樣博大豐富的中華文化，需要我們代代守護(hù)。

【知識(shí)點(diǎn)】其他修辭手法；古詩(shī)詞運(yùn)用

【解析】【分析】（1）“江清月近人”出自孟浩然的《宿建德江》，描繪了詩(shī)人客居異鄉(xiāng)，面對(duì)清澈的江水和明亮的月光，感受到的孤寂和愁悶。

“明月別枝驚鵲"出自辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，表現(xiàn)了詩(shī)人在夏夜月下聆聽(tīng)蟬鳴時(shí)的悠然神往。

“萬(wàn)水千山只等閑”出自毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》，體現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中不畏艱難險(xiǎn)阻，革命樂(lè)觀主義的精神。

“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同"出自陸游的《示兒》，表達(dá)了詩(shī)人臨終前對(duì)未能親眼看到國(guó)家統(tǒng)一的遺憾和憂國(guó)精神。

“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”出自李綱的《病?！罚宫F(xiàn)了詩(shī)人誓死保衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土的豪邁誓言。

“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸"出自曹植的《白馬篇》，表現(xiàn)了詩(shī)人為了國(guó)家甘愿犧牲生命的英雄氣概。

（2）演講稿中的一句話“他們的光輝形象和高尚品德時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我們眼前……”存在語(yǔ)病。因?yàn)椤案呱衅返?并不能像“光輝形象”那樣“浮現(xiàn)"在眼前，只能被“感受到”或“體會(huì)到"。因此，這句話應(yīng)修改為“他們的光輝形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我們眼前，他們的高尚品德永遠(yuǎn)銘記在我們心中……”。但根據(jù)題目要求，只需刪除與“光輝形象"不搭配的“高尚品德”部分，即修改為“他們的光輝形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我們眼前……"。

（3）A項(xiàng)：明確內(nèi)容和主題。這是演講稿撰寫(xiě)的基本要求，只有明確了內(nèi)容和主題，才能確保演講的針對(duì)性和有效性。

B項(xiàng)：觀點(diǎn)鮮明，選擇合適的材料說(shuō)明觀點(diǎn)。這也是演講稿撰寫(xiě)的重要原則，觀點(diǎn)鮮明可以吸引聽(tīng)眾的注意力，選擇合適的材料可以增強(qiáng)觀點(diǎn)的說(shuō)服力。

C項(xiàng)：多用晦澀深?yuàn)W的句子。這一建議并不適合演講稿撰寫(xiě)。因?yàn)檠葜v稿的語(yǔ)言應(yīng)該通俗易懂、易于接受，而不是晦澀深?yuàn)W、難以理解。過(guò)多的晦澀深?yuàn)W句子會(huì)削弱演講的吸引力和說(shuō)服力。

D項(xiàng)：利用停頓、重復(fù)或動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。這是演講稿撰寫(xiě)中的有效技巧，通過(guò)停頓、重復(fù)或動(dòng)作可以突出演講的重點(diǎn)和要點(diǎn)，增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力和感染力。

（4）為了增強(qiáng)演講稿語(yǔ)言的感染力，小萬(wàn)打算將原句“這樣博大豐富的中華文化，需要我們薪火相傳，需要我們代代守護(hù)！”用反復(fù)修辭手法進(jìn)行改寫(xiě)。反復(fù)修辭是一種通過(guò)重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子來(lái)強(qiáng)調(diào)某種思想或情感的修辭手法。

改寫(xiě)后的句子可以是這樣的：“這樣博大豐富的中華文化，需要我們薪火相傳！這樣博大豐富的中華文化，需要我們代代守護(hù)！"通過(guò)將原句拆分為兩句并分別強(qiáng)調(diào)“薪火相傳”和“代代守護(hù)"的重要性，形成了反復(fù)的效果，增強(qiáng)了演講稿的感染力。

故答案為：（1）江清月近人；明月別枝驚鵲；萬(wàn)水千山只等閑；死去元知萬(wàn)事空；但悲不見(jiàn)九州同；當(dāng)以死守；不可以尺寸與人；視死忽如歸（2）他們的光輝形象和高尚品德時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我們眼前……（3）C（4）這樣博大豐富的中華文化，需要我們薪火相傳；這樣博大豐富的中華文化，需要我們代代守護(hù)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)古詩(shī)詞名句的記憶與理解、演講稿語(yǔ)病的識(shí)別與修改能力、演講稿撰寫(xiě)技巧的辨析以及對(duì)修辭手法（特別是反復(fù)修辭）的應(yīng)用能力。通過(guò)本題，可以全面檢驗(yàn)考生在這些方面的綜合能力和素養(yǎng)。

（2024六上·萬(wàn)載月考）閱讀（一）。

菊

菊花盛開(kāi)，清香四溢。其瓣如絲，如爪。其色或黃、或白、或赭、或紅。種類繁多。性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。

7．解釋詞語(yǔ)的意思。

①溢：②其：③或：④惟：

8．請(qǐng)解釋劃線句子的意思。

9．這篇小古文是從、、、這幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)菊花的，我從“____________”這句話感受到了菊花具有___的品格。

10．閱讀文章時(shí)，我們會(huì)從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去，讀了這篇小古文，我想到了這句詩(shī)：___，___。

【答案】7．充滿而流出來(lái)；它的；有的；只有

8．菊花的品性耐寒，嚴(yán)寒的霜已經(jīng)降臨，各種花都凋零了，只有菊花獨(dú)自盛開(kāi)。

9．香味；花瓣形狀；顏色；品性；性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛；不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)韌不拔

10．荷盡已無(wú)擎雨蓋；菊殘猶有傲霜枝

【知識(shí)點(diǎn)】課外文言文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)古文《菊》的理解與分析能力，包括詞語(yǔ)解釋、句子理解、文章結(jié)構(gòu)把握以及聯(lián)想拓展等方面。要求考生能夠準(zhǔn)確解釋文中關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解并闡述文中劃線句子的意思，同時(shí)能夠從文章中提煉出菊花的品格，并聯(lián)想到相關(guān)詩(shī)句。

7．①溢：在此上下文中，“溢"指液體滿而流出，或香氣、氣息等彌漫開(kāi)來(lái)。在“清香四溢”中，它形容菊花的香氣充滿了周圍的空間，令人愉悅。

②其：這是一個(gè)代詞，用于指代前文提到的某個(gè)事物或人。在“其瓣如絲，如爪"中，“其”指代菊花，表示菊花的花瓣像絲一樣細(xì)長(zhǎng)，像爪子一樣彎曲。

③或：這是一個(gè)連詞，表示選擇關(guān)系，用于列舉多個(gè)可能性。在“其色或黃、或白、或赭、或紅"中，“或”表示菊花的顏色可以是黃色、白色、赭色或紅色中的任意一種。

④惟：這是一個(gè)副詞，表示唯一、只有。在“嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛"中，“惟”強(qiáng)調(diào)了在嚴(yán)寒的霜降之后，只有菊花獨(dú)自盛開(kāi)，突出了菊花的獨(dú)特性和堅(jiān)韌性。

故答案為：充滿而流出來(lái)；它的；有的；只有

8．劃線句子“性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛"的意思是：菊花具有耐寒的特性，當(dāng)嚴(yán)寒的霜降來(lái)臨，其他花卉都凋零了，只有菊花獨(dú)自盛開(kāi)。這句話通過(guò)對(duì)比其他花卉的凋零和菊花的獨(dú)自盛開(kāi)，強(qiáng)調(diào)了菊花在嚴(yán)寒中的堅(jiān)韌和生命力。

故答案為：菊花的品性耐寒，嚴(yán)寒的霜已經(jīng)降臨，各種花都凋零了，只有菊花獨(dú)自盛開(kāi)。

9．這篇小古文從四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)菊花：香味、花瓣形狀、顏色和品性。通過(guò)描述菊花的清香四溢、花瓣如絲如爪、顏色多樣以及耐寒獨(dú)盛的特點(diǎn)，展現(xiàn)了菊花的多姿多彩和堅(jiān)韌不拔的品格。

“性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛”這句話是文章的重點(diǎn)，它突出了菊花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)韌不拔的品格。這種品格也象征著人們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)該保持的堅(jiān)韌和毅力。

故答案為：香味；花瓣形狀；顏色；品性；性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛；不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)韌不拔

10．閱讀這篇小古文后，可以聯(lián)想到蘇軾的《贈(zèng)劉景文》中的詩(shī)句：“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。"這兩句詩(shī)通過(guò)描繪荷花凋謝后荷葉不再挺立，而菊花雖然凋殘但花枝仍然傲立霜中的景象，與小古文中菊花耐寒獨(dú)盛的形象相呼應(yīng)。它們都表達(dá)了菊花堅(jiān)韌不拔、不畏嚴(yán)寒的品格，同時(shí)也寓意著人們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)該保持的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。

故答案為：荷盡已無(wú)擎雨蓋；菊殘猶有傲霜枝

（2024六上·萬(wàn)載月考）根據(jù)以下任務(wù)閱讀文章，完成練習(xí)。

任務(wù)一：向別人介紹泥人張的技藝如何高超。

任務(wù)二：講講泥人張是怎樣“回報(bào)”海張五的。

泥人張（節(jié)選）

①手藝道上的人，捏泥人的“泥人張"排第一。而且，有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。泥人張大名叫張明山。咸豐年間常去的地方有兩處。一是東北城角的戲院大觀樓，一是北關(guān)口的飯館天慶館。坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲臺(tái)上的各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。這后一種的樣兒更多。

②那天下雨，他一個(gè)人坐在天慶館里一邊飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。

③但是不一會(huì)兒，就聽(tīng)海張五那邊議論起他來(lái)，拿泥人張找樂(lè)子。他們說(shuō)的話天慶館里的人全都聽(tīng)見(jiàn)了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張?jiān)趺础盎貓?bào)”海張五。一個(gè)泥團(tuán)兒砍過(guò)去？

④只見(jiàn)人家泥人張聽(tīng)賽沒(méi)聽(tīng)，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái)，幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來(lái)了。隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“叭"地一戳，起身去柜臺(tái)結(jié)賬。

⑤吃飯的人伸脖一瞧，這泥人真捏絕了！就賽把海張五的腦袋割下來(lái)放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五，只是只有核桃大小。海張五看出捏的是他，叫道：“這破手藝也想賺錢(qián)，賤賣都沒(méi)人要。”泥人張頭都沒(méi)回，撐開(kāi)傘走了。但天津衛(wèi)的事沒(méi)有這樣完的——

⑥第二天，北門(mén)外估衣街的幾個(gè)小雜貨攤上，擺出來(lái)一排排海張五這個(gè)泥像，還加了個(gè)身子，大模大樣坐在那里，而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個(gè)。攤上還都貼著個(gè)白紙條，上面寫(xiě)著：賤賣海張五。

⑦估衣街上來(lái)來(lái)往往的人，誰(shuí)看誰(shuí)樂(lè)。樂(lè)完找熟人來(lái)看，再一塊兒樂(lè)。

（選自馮驥才《俗世奇人》，有刪改）

11．選文中最能概括泥人張?zhí)攸c(diǎn)的詞語(yǔ)是。

12．為了完成任務(wù)一，要重點(diǎn)閱讀第段；可以用的閱讀方法。

13．為了完成任務(wù)二，要重點(diǎn)閱讀段；請(qǐng)概括泥人張“回報(bào)"海張五的這兩件事：①___。②___。

14．畫(huà)波浪線的句子，語(yǔ)句十分簡(jiǎn)短，但人物個(gè)性卻躍然紙上，試著仿寫(xiě)一句，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。

【答案】11．藝高膽大

12．④⑤；精讀

13．④⑤⑥；捏他取笑人的丑惡嘴臉；賤賣海張五的泥像

14．中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜兒個(gè)子，挺著肚子，架勢(shì)挺牛，橫沖直撞往里走。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)文本《泥人張（節(jié)選）》的閱讀理解能力，具體包括：提煉概括泥人張的特點(diǎn)，識(shí)別并精讀關(guān)鍵段落以完成任務(wù)一和任務(wù)二，以及根據(jù)文本中的人物描寫(xiě)進(jìn)行仿寫(xiě)，展現(xiàn)對(duì)人物特點(diǎn)的把握和語(yǔ)言表達(dá)能力。

11．根據(jù)選文第①段，“手藝道上的人，捏泥人的‘泥人張’排第一。而且，有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里?！边@句話直接點(diǎn)明了泥人張?jiān)谑炙嚨郎系母叱匚唬野凳玖怂粌H技藝高超，而且膽識(shí)過(guò)人（敢于挑戰(zhàn)和超越）。因此，最能概括泥人張?zhí)攸c(diǎn)的詞語(yǔ)是“藝高膽大"。

故答案為：藝高膽大

12．任務(wù)一要求介紹泥人張的技藝如何高超，這自然需要關(guān)注選文中描述泥人張技藝的部分。根據(jù)選文內(nèi)容，第①段直接點(diǎn)明了泥人張的地位和技藝特點(diǎn)，是完成任務(wù)一的關(guān)鍵段落。為了深入理解這段文字，可以采用“精讀”的閱讀方法，仔細(xì)品味文字中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

故答案為：④⑤；精讀

13．任務(wù)二要求講述泥人張是如何“回報(bào)"海張五的，這需要關(guān)注選文中描述泥人張與海張五之間互動(dòng)的部分。根據(jù)選文內(nèi)容，第④⑤⑥段詳細(xì)描述了泥人張如何以高超的技藝對(duì)海張五進(jìn)行“回報(bào)”。具體概括如下：

第一件事：泥人張?jiān)诤埼逄翎厱r(shí)，巧妙地利用手中的泥巴捏出了海張五的丑惡嘴臉，并展示給眾人看，以此作為對(duì)海張五的第一次“回報(bào)"。

第二件事：泥人張不僅捏出了海張五的泥像，還將其成批生產(chǎn)并在市場(chǎng)上賤賣，同時(shí)附上“賤賣海張五”的紙條，以此作為對(duì)海張五的第二次“回報(bào)"。

故答案為：④⑤⑥；捏他取笑人的丑惡嘴臉；賤賣海張五的泥像

14．仿寫(xiě)句子需要抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，使人物個(gè)性躍然紙上。根據(jù)選文中對(duì)泥人張和其他人物的簡(jiǎn)短描述，可以學(xué)習(xí)其通過(guò)外貌、動(dòng)作等細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物特點(diǎn)的方法。例如，可以仿寫(xiě)一句描述一個(gè)忙碌的商人的句子：“那位商人穿著筆挺的西裝，手提公文包，步履匆匆地穿梭在人群中，不時(shí)地接電話、看手表，顯得異常忙碌和緊張?！?/p>

故答案為：中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜兒個(gè)子，挺著肚子，架勢(shì)挺牛，橫沖直撞往里走。

（2024六上·萬(wàn)載月考）閱讀文章，完成練習(xí)。

372潛艇：“生死3分鐘"的考驗(yàn)

①即便是和平，茫茫大海中也是暗藏殺機(jī)。

②這是一片有利于潛艇隱蔽出擊的深海海域。372潛艇正在執(zhí)行實(shí)戰(zhàn)化緊急拉動(dòng)和戰(zhàn)備遠(yuǎn)航訓(xùn)練。

③“嘭！”那天凌晨時(shí)分，372潛艇突遇“水下斷崖”，潛艇急速下降。

④成云朝以前也經(jīng)常碰見(jiàn)掉深的情況，但這次潛艇掉得又快又深，他馬上向指揮員報(bào)告情況。

⑤“前進(jìn)二！”“向中組供氣！"支隊(duì)副參謀長(zhǎng)劉濤迅速下達(dá)增速、補(bǔ)充均衡、吹除壓載水艙等一系列指令?！吧疃壤^續(xù)增大！”在成云朝焦急的報(bào)告聲中，盡管實(shí)施多種應(yīng)急處置，潛艇仍在加速掉深。向下的洋流猶如一雙無(wú)形的巨手，與慣性合力拽著潛艇向極限深度逼近。

⑥禍不單行！就在官兵們忙著處置掉深險(xiǎn)情時(shí)，更大的危險(xiǎn)接踵而至：由于壓力陡然增大，主機(jī)艙一根管道突然破裂，大量海水瞬間噴入艙室。

⑦“損管警報(bào)！"向所有水柜供氣！”生死關(guān)頭，指揮員王紅理當(dāng)機(jī)立斷，果斷下令。

⑧A急促的警報(bào)聲，將全艇官兵的戰(zhàn)斗意志瞬間引爆，大家沒(méi)有任何的遲疑，均以最快的速度各就各位，做好“迎戰(zhàn)"準(zhǔn)備。B此刻，主機(jī)艙內(nèi)水霧迷蒙、噪音很大，大家什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不清。C電工區(qū)隊(duì)長(zhǎng)陳祖軍、輪機(jī)兵朱召偉和電工班長(zhǎng)毛雪剛瞬間就站了出來(lái)，條件反射般地關(guān)停了主電機(jī)和部分設(shè)備，并在第一時(shí)間進(jìn)行封艙處理。D位于艙底的朱召偉迅疾撲向破損的管路，卻被高壓海水一次次沖了回來(lái)，后背撞到艙壁上，被螺桿劃得血流不止，他全然不顧，拼盡全力終于將閥門(mén)關(guān)閉。E毛雪剛跌撞著從前跑到后，從上跑到下，一路摸索著關(guān)閉大小閥門(mén)40多個(gè)，延緩了進(jìn)水速度。F高壓氣體將他擠壓得呼吸困難，耳膜刺痛，腦袋嗡嗡作響……

⑨危急時(shí)刻，全艇官兵條件反射般的反應(yīng)速度和指揮員果敢正確的應(yīng)急處理，在能見(jiàn)度幾乎為零的水霧環(huán)境中，不到10秒鐘，應(yīng)急供氣閥門(mén)打開(kāi)，所有水柜開(kāi)始供氣；1分鐘內(nèi)，上百個(gè)閥門(mén)關(guān)閉，數(shù)十種電氣設(shè)備關(guān)閉；2分鐘后，全艇各艙室封艙完畢。但掉深依然繼續(xù)。3分鐘內(nèi)，關(guān)閉了大大小小近百個(gè)閥門(mén)和開(kāi)關(guān)，操縱了幾十種儀器，才將險(xiǎn)情成功化解。

⑩大約3分鐘后，在372潛艇即將下沉到極限工作深度時(shí)，在所有人的祈盼中，掉深終于停止。緊接著，潛艇在懸停10余秒后，深度計(jì)指針緩慢回升——艇體，終于開(kāi)始上?。?/p>

從潛艇掉深進(jìn)水到安全脫險(xiǎn)，他們把握住了最關(guān)鍵的3分鐘。潛艇艇員奮力排險(xiǎn)，積極自救，科學(xué)有效處置險(xiǎn)情，成功避免艇毀人亡的重大災(zāi)難，克服困難完成戰(zhàn)備遠(yuǎn)航任務(wù)，創(chuàng)造了我國(guó)乃至世界潛艇史上的奇跡。

15．閱讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容，用小標(biāo)題補(bǔ)全下面的情節(jié)。

---

16．閱讀下面的語(yǔ)句，請(qǐng)你從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。

向下的洋流猶如一雙無(wú)形的巨手，與慣性合力拽著潛艇向極限深度逼近。

17．閱讀文章第⑧段內(nèi)容，這段文字運(yùn)用了的手法來(lái)寫(xiě)場(chǎng)面，在A至F六句中選出符合描寫(xiě)群體的句子與描寫(xiě)個(gè)體的句子，這樣寫(xiě)的好處是_______________________________________________________________。

18．閱讀文章，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括372潛艇艇員們的精神品質(zhì)。

【答案】15．突遇險(xiǎn)情；緊急處置；英勇自救；奇跡生還

16．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。通過(guò)將洋流比作“無(wú)形的巨手”，賦予了自然現(xiàn)象以人的特征，使得洋流的危險(xiǎn)性和不可抗力更加形象化，使讀者能夠更加直觀地感受到潛艇所遭遇的危機(jī)。

17．點(diǎn)面結(jié)合；在A至F六句中，描寫(xiě)群體的句子是A：“急促的警報(bào)聲，將全艇官兵的戰(zhàn)斗意志瞬間引爆，大家沒(méi)有任何的遲疑，均以最快的速度各就各位，做好‘迎戰(zhàn)’準(zhǔn)備。"描寫(xiě)個(gè)體的句子可以是C：“電工區(qū)隊(duì)長(zhǎng)陳祖軍、輪機(jī)兵朱召偉和電工班長(zhǎng)毛雪剛瞬間就站了出來(lái)，條件反射般地關(guān)停了主電機(jī)和部分設(shè)備，并在第一時(shí)間進(jìn)行封艙處理?！奔日宫F(xiàn)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的迅速反應(yīng)和協(xié)作精神，又突出了英雄人物在關(guān)鍵時(shí)刻的英勇行為，既展現(xiàn)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的迅速反應(yīng)和協(xié)作精神，又突出了英雄人物在關(guān)鍵時(shí)刻的英勇行為，讓我們既感受到全艇官兵應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情時(shí)的團(tuán)結(jié)，又感受到每一位戰(zhàn)士的盡職盡責(zé)、英勇頑強(qiáng)，塑造出一個(gè)信念堅(jiān)定作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹袊?guó)海軍372潛艇英雄群體。

18．勇敢無(wú)畏、冷靜果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、專業(yè)高效、堅(jiān)韌不拔。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題主要考察對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力，以及場(chǎng)面描寫(xiě)手法的識(shí)別與分析。要求通過(guò)小標(biāo)題概括文章情節(jié)，從修辭手法角度賞析語(yǔ)句，以及識(shí)別點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫(xiě)手法，并分析其表達(dá)效果。

15．1、突遇險(xiǎn)情：

文章從372潛艇在深海海域執(zhí)行訓(xùn)練任務(wù)開(kāi)始，突然遭遇“水下斷崖”，潛艇急速下降。這是整個(gè)故事的起點(diǎn)，也是險(xiǎn)情的開(kāi)始。因此，第一個(gè)小標(biāo)題可以概括為“突遇險(xiǎn)情”。

2、緊急處置：

在潛艇急速下降的過(guò)程中，成云朝及時(shí)向指揮員報(bào)告情況，劉濤副參謀長(zhǎng)迅速下達(dá)了一系列指令進(jìn)行應(yīng)急處置。這些行動(dòng)都是為了應(yīng)對(duì)潛艇掉深的緊急情況，所以第二個(gè)小標(biāo)題可以概括為“緊急處置"。

3、英勇自救：

在緊急處置的同時(shí)，潛艇又遭遇了主機(jī)艙管道破裂的更大危險(xiǎn)。此時(shí)，全艇官兵迅速反應(yīng)，進(jìn)行損管警報(bào)，關(guān)閉閥門(mén)，封艙處理。這些行動(dòng)體現(xiàn)了官兵們的英勇自救精神，因此第三個(gè)小標(biāo)題可以概括為“英勇自救”。

4、奇跡生還：

經(jīng)過(guò)全艇官兵的共同努力，潛艇在即將達(dá)到極限工作深度時(shí)停止了掉深，并開(kāi)始上浮。最終，潛艇成功脫險(xiǎn)，創(chuàng)造了潛艇史上的奇跡。因此，第四個(gè)小標(biāo)題可以概括為“奇跡生還"。

故答案為：突遇險(xiǎn)情；緊急處置；英勇自救；奇跡生還

16．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。比喻是一種常見(jiàn)的修辭手法，通過(guò)將一個(gè)事物比作另一個(gè)事物，來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。

本體與喻體：在這句話中，本體是“向下的洋流”，喻體是“一雙無(wú)形的巨手"。通過(guò)將洋流比作巨手，作者賦予了洋流以人的特征，使其更加形象可感。

相似點(diǎn)：洋流和巨手的相似點(diǎn)在于它們都具有強(qiáng)大的力量，能夠拖拽物體。在這里，洋流的力量被形象地描繪成巨手在拖拽潛艇，使得潛艇不斷向極限深度逼近。

表達(dá)效果：這種比喻手法的運(yùn)用，使得原本抽象、難以描述的洋流變得具體可感，增強(qiáng)了讀者的代入感和緊迫感。同時(shí)，也突出了潛艇所面臨的危機(jī)之嚴(yán)重，為后文的英勇自救和奇跡生還做了鋪墊。

故答案為：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。通過(guò)將洋流比作“無(wú)形的巨手”，賦予了自然現(xiàn)象以人的特征，使得洋流的危險(xiǎn)性和不可抗力更加形象化，使讀者能夠更加直觀地感受到潛艇所遭遇的危機(jī)。

17．手法：

這段文字運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的手法來(lái)寫(xiě)場(chǎng)面。點(diǎn)面結(jié)合是一種常見(jiàn)的場(chǎng)面描寫(xiě)手法，通過(guò)描寫(xiě)個(gè)體（點(diǎn)）和群體（面）來(lái)展現(xiàn)整個(gè)場(chǎng)面的氛圍和情況。

群體與個(gè)體句子：

描寫(xiě)群體的句子：A句“急促的警報(bào)聲，將全艇官兵的戰(zhàn)斗意志瞬間引爆，大家沒(méi)有任何的遲疑，均以最快的速度各就各位，做好‘迎戰(zhàn)’準(zhǔn)備。"這句話描繪了全艇官兵在警報(bào)聲響起后的整體反應(yīng)和行動(dòng)，體現(xiàn)了群體的迅速反應(yīng)和協(xié)作精神。

描寫(xiě)個(gè)體的句子：可以選擇C句“電工區(qū)隊(duì)長(zhǎng)陳祖軍、輪機(jī)兵朱召偉和電工班長(zhǎng)毛雪剛瞬間就站了出來(lái)，條件反射般地關(guān)停了主電機(jī)和部分設(shè)備，并在第一時(shí)間進(jìn)行封艙處理?！边@句話具體描寫(xiě)了三位官兵在緊急情況下的具體行動(dòng)，突出了他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻的英勇行為。

故答案為：點(diǎn)面結(jié)合；在A至F六句中，描寫(xiě)群體的句子是A：“急促的警報(bào)聲，將全艇官兵的戰(zhàn)斗意志瞬間引爆，大家沒(méi)有任何的遲疑，均以最快的速度各就各位，做好‘迎戰(zhàn)’準(zhǔn)備。"描寫(xiě)個(gè)體的句子可以是C：“電工區(qū)隊(duì)長(zhǎng)陳祖軍、輪機(jī)兵朱召偉和電工班長(zhǎng)毛雪剛瞬間就站了出來(lái)，條件反射般地關(guān)停了主電機(jī)和部分設(shè)備，并在第一時(shí)間進(jìn)行封艙處理?！奔日宫F(xiàn)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的迅速反應(yīng)和協(xié)作精神，又突出了英雄人物在關(guān)鍵時(shí)刻的英勇行為，既展現(xiàn)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的迅速反應(yīng)和協(xié)作精神，又突出了英雄人物在關(guān)鍵時(shí)刻的英勇行為，讓我們既感受到全艇官兵應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情時(shí)的團(tuán)結(jié)，又感受到每一位戰(zhàn)士的盡職盡責(zé)、英勇頑強(qiáng)，塑造出一個(gè)信念堅(jiān)定作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹袊?guó)海軍372潛艇英雄群體。

18．372潛艇艇員們?cè)诿鎸?duì)突如其來(lái)的險(xiǎn)情時(shí)，展現(xiàn)出了多種令人欽佩的精神品質(zhì)。

首先，他們表現(xiàn)出了勇敢無(wú)畏的精神。在潛艇急速下降、主機(jī)艙管道破裂等極端危險(xiǎn)的情況下，他們沒(méi)有退縮，而是勇敢地站出來(lái)，積極應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情。這種面對(duì)困難不退縮、勇往直前的精神，是372潛艇艇員們最顯著的精神品質(zhì)之一。

其次，他們冷靜果斷，能夠在緊急情況下迅速做出正確的判斷和決策。無(wú)論是支隊(duì)副參謀長(zhǎng)劉濤迅速下達(dá)指令，還是指揮員王紅理果斷下令損管警報(bào)，都體現(xiàn)了他們冷靜分析、果斷行動(dòng)的能力。這種冷靜果斷的精神，對(duì)于應(yīng)對(duì)潛艇險(xiǎn)情至關(guān)重要。

此外，372潛艇艇員們還表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情的過(guò)程中，他們相互支持、密切配合，共同完成了關(guān)閉閥門(mén)、封艙等關(guān)鍵任務(wù)。這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不僅增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，也提高了應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情的效率。

同時(shí)，他們還具備專業(yè)高效的精神品質(zhì)。在緊急情況下，他們能夠迅速準(zhǔn)確地操作各種設(shè)備，確保潛艇的安全。這種專業(yè)高效的精神，是372潛艇艇員們長(zhǎng)期訓(xùn)練和嚴(yán)格要求的結(jié)果。

最后，他們堅(jiān)韌不拔，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)從不輕言放棄。在潛艇掉深進(jìn)水、即將達(dá)到極限工作深度的危急時(shí)刻，他們依然堅(jiān)持戰(zhàn)斗，最終成功化解了險(xiǎn)情。這種堅(jiān)韌不拔的精神，是372潛艇艇員們能夠創(chuàng)造奇跡的重要原因之一。

故答案為：勇敢無(wú)畏、冷靜果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、專業(yè)高效、堅(jiān)韌不拔。

19．（2024六上·萬(wàn)載月考）習(xí)作。

（1）題目：有趣的“白日夢(mèng)"

兒童時(shí)代是花一樣的季節(jié)，是放飛夢(mèng)想的時(shí)光。讓我們來(lái)一次天馬行空、異想天開(kāi)的“白日夢(mèng)”之旅，想想我們可以變成大自然中的哪種事物，又會(huì)經(jīng)歷哪些有趣的冒險(xiǎn)。請(qǐng)從你變成的這種事物的視角出發(fā)，把你“變形"后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，注意把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)一些。不少于500字。

（2）“祖國(guó)在我心中”朗誦會(huì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、“六一"兒童節(jié)演出，植樹(shù)、班級(jí)活動(dòng)……這些校內(nèi)外活動(dòng)，你參加過(guò)哪些？選一次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)清楚活動(dòng)過(guò)程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)活動(dòng)的場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫(xiě)一寫(xiě)他們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。把活動(dòng)中的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。不少于500字。

【答案】略

（1）有趣的“白日夢(mèng)”在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我躺在草地上，享受著溫暖的陽(yáng)光和輕柔的微風(fēng)。不知不覺(jué)中，我進(jìn)入了一個(gè)奇妙的夢(mèng)境，一個(gè)關(guān)于“白日夢(mèng)"的冒險(xiǎn)之旅。

在夢(mèng)中，我變成了一只小鳥(niǎo)，擁有了一雙色彩斑斕的翅膀和輕盈的身體。我自由自在地在天空中翱翔，俯瞰著大地的美景。我看到了連綿起伏的山巒、蜿蜒曲折的河流、郁郁蔥蔥的森林和繁華熱鬧的城市。

在飛行的過(guò)程中，我遇到了一群和我一樣熱愛(ài)自由的小鳥(niǎo)。我們一起在云層中穿梭，互相追逐嬉戲。突然，我們發(fā)現(xiàn)了一片廣闊的田野，上面灑滿了金黃色的麥穗。我們興奮地俯沖下去，品嘗著美味的麥粒。

然而，好景不長(zhǎng)，一只兇猛的老鷹出現(xiàn)了。它瞪著一雙銳利的眼睛，揮舞著鋒利的爪子，向我們撲來(lái)。我們驚慌失措地四處逃竄，終于在一個(gè)茂密的樹(shù)林里找到了藏身之處。老鷹在樹(shù)林外盤(pán)旋了許久，最終無(wú)奈地離開(kāi)了。

經(jīng)歷了這次驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)后，我更加珍惜自己作為小鳥(niǎo)的自由生活。我繼續(xù)在天空中飛翔，探索著未知的世界。當(dāng)夕陽(yáng)西下時(shí)，我回到了自己的巢穴中，安靜地入睡了。

當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己仍然躺在草地上。雖然這只是一個(gè)“白日夢(mèng)”，但它讓我感受到了自由和冒險(xiǎn)的樂(lè)趣。我深深地吸了一口氣，心中充滿了對(duì)未來(lái)的期待和憧憬。

（2）記一次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)在秋高氣爽的九月，我們學(xué)校舉辦了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。這是一個(gè)充滿活力和激情的日子，同學(xué)們紛紛報(bào)名參加各種比賽項(xiàng)目，想要展示自己的實(shí)力和風(fēng)采。

一大早，操場(chǎng)上就熱鬧非凡。彩旗飄揚(yáng)，鑼鼓喧天，同學(xué)們穿著統(tǒng)一的校服，精神抖擻地坐在看臺(tái)上。運(yùn)動(dòng)員們則穿著各自代表隊(duì)的運(yùn)動(dòng)服，準(zhǔn)備迎接即將到來(lái)的比賽。

隨著裁判的一聲槍響，百米賽跑開(kāi)始了。跑道上的運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭一樣沖了出去，他們咬緊牙關(guān)，奮力向前奔跑?？磁_(tái)上傳來(lái)陣陣加油聲和歡呼聲，為運(yùn)動(dòng)員們鼓勁加油。最終，一名身穿紅色運(yùn)動(dòng)服的運(yùn)動(dòng)員以微弱的優(yōu)勢(shì)贏得了比賽，大家紛紛為他鼓掌祝賀。

在跳遠(yuǎn)比賽中，同學(xué)們的表現(xiàn)也十分精彩。他們助跑、起跳、騰空、落地，每一個(gè)動(dòng)作都充滿了力量和美感。一名女同學(xué)更是以出色的表現(xiàn)打破了學(xué)校的跳遠(yuǎn)記錄，贏得了全場(chǎng)師生的熱烈掌聲。

除了個(gè)人項(xiàng)目外，還有團(tuán)體項(xiàng)目如接力賽、拔河比賽等。在接力賽中，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，默契配合，為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而拼搏。拔河比賽中，大家更是齊心協(xié)力，咬緊牙關(guān)，為爭(zhēng)奪勝利而努力奮斗。

這次運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)結(jié)和拼搏的重要性。同學(xué)們?cè)诒荣愔谢ハ喙膭?lì)、互相支持，展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，我也看到了同學(xué)們?cè)诒荣愔胁粩嗵魬?zhàn)自我、超越自我的精神風(fēng)貌。

通過(guò)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我不僅鍛煉了身體，還收獲了友誼和成長(zhǎng)。我相信，在未來(lái)的日子里，我們會(huì)更加團(tuán)結(jié)一心，共同迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文；想象作文

【解析】【分析】題目一：“有趣的‘白日夢(mèng)’"

主題：要求寫(xiě)一篇關(guān)于“白日夢(mèng)”的想象作文，即要求作者進(jìn)行天馬行空、異想天開(kāi)的想象，描述自己變成大自然中的某種事物后的經(jīng)歷。

視角：需要從所變成的事物的視角出發(fā)，進(jìn)行第一人稱的敘述。

內(nèi)容：需要詳細(xì)描述變形后的經(jīng)歷，包括看到的景象、遇到的事物、經(jīng)歷的冒險(xiǎn)等，并注重重點(diǎn)部分的詳細(xì)描寫(xiě)。

字?jǐn)?shù)：不少于500字。

題目二：“記一次學(xué)?；顒?dòng)"

主題：要求寫(xiě)一篇記敘文，記錄自己參加過(guò)的某次學(xué)?；顒?dòng)。

內(nèi)容：需要寫(xiě)清楚活動(dòng)的過(guò)程，包括活動(dòng)的準(zhǔn)備、進(jìn)行和結(jié)束等階段，并注重描寫(xiě)印象深刻的部分，如比賽項(xiàng)目、同學(xué)表現(xiàn)等。

細(xì)節(jié)：在寫(xiě)作時(shí)，需要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，注意描寫(xiě)同學(xué)們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，以展現(xiàn)活動(dòng)的氛圍和同學(xué)們的精神風(fēng)貌。

體會(huì)：需要寫(xiě)出自己在活動(dòng)中的體會(huì)和感受，以表達(dá)對(duì)活動(dòng)的理解和感悟。

字?jǐn)?shù)：不少于500字。

兩個(gè)題目都注重考查學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。第一個(gè)題目更側(cè)重于想象和創(chuàng)意，要求學(xué)生能夠構(gòu)思出一個(gè)有趣且富有想象力的故事；而第二個(gè)題目則更側(cè)重于記敘文的寫(xiě)作技巧，要求學(xué)生能夠清晰地?cái)⑹鍪录?，并注重?xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)。在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)題目的要求，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)作。

【點(diǎn)評(píng)】（1）這篇關(guān)于“有趣的‘白日夢(mèng)’”的習(xí)作，以第一人稱的視角展開(kāi)，講述了作者變成一只小鳥(niǎo)后的奇妙經(jīng)歷。文章構(gòu)思新穎，想象豐富，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，充滿童趣。

作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸，描繪了自己變成小鳥(niǎo)后的所見(jiàn)所聞所感，如天空的廣闊、田野的美景、與小鳥(niǎo)的嬉戲以及面對(duì)老鷹的驚險(xiǎn)等，讓讀者仿佛身臨其境。同時(shí)，作者還巧妙地運(yùn)用了擬人化的手法，使小鳥(niǎo)的形象更加鮮活可愛(ài)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

在結(jié)構(gòu)方面，文章條理清晰，層次分明。開(kāi)頭部分簡(jiǎn)要介紹了夢(mèng)境的開(kāi)始，中間部分詳細(xì)描述了夢(mèng)境中的經(jīng)歷，結(jié)尾部分則回歸現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)未來(lái)的期待和憧憬。這樣的結(jié)構(gòu)安排使得文章既有完整性，又有吸引力。

此外，作者在寫(xiě)作過(guò)程中還注重了細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)，如“色彩斑斕的翅膀"輕盈的身體”“驚慌失措地四處逃竄"等，使得文章更加生動(dòng)具體，情感更加真摯動(dòng)人。

（2）這篇關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的習(xí)作，以生動(dòng)的筆觸和細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)面和同學(xué)們的精神風(fēng)貌。文章結(jié)構(gòu)緊湊，條理清晰，語(yǔ)言流暢自然，是一篇優(yōu)秀的記敘文。

作者首先簡(jiǎn)要介紹了運(yùn)動(dòng)會(huì)的背景和時(shí)間，然后詳細(xì)描述了運(yùn)動(dòng)會(huì)的各個(gè)比賽項(xiàng)目和同學(xué)們的表現(xiàn)。在描寫(xiě)比賽項(xiàng)目時(shí)，作者選取了百米賽跑、跳遠(yuǎn)、接力賽和拔河比賽等具有代表性的項(xiàng)目，通過(guò)具體的場(chǎng)景描寫(xiě)和人物刻畫(huà)，展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員們的拼搏精神和同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

在刻畫(huà)人物方面，作者善于捕捉細(xì)節(jié)，如運(yùn)動(dòng)員們咬緊牙關(guān)、奮力向前的神態(tài)，同學(xué)們互相鼓勵(lì)、互相支持的語(yǔ)言和動(dòng)作等，使得人物形象栩栩如生，情感真摯動(dòng)人。

此外，作者在寫(xiě)作過(guò)程中還注重了情感表達(dá)，通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員和同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行描寫(xiě)和評(píng)價(jià)，表達(dá)了自己對(duì)團(tuán)結(jié)和拼搏精神的贊美和感悟。這種情感表達(dá)不僅增強(qiáng)了文章的感染力，也使得文章更加具有教育意義。

1/1江西省宜春市萬(wàn)載縣聯(lián)誼合作校2024-2025學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷

1．（2024六上·萬(wàn)載月考）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）在今年巴黎奧運(yùn)會(huì)上，潘展樂(lè)打破世界紀(jì)錄，鄭欽文開(kāi)啟中國(guó)網(wǎng)球新篇，全紅嬋jìgāoyìchóu穩(wěn)坐冠軍寶座……每當(dāng)他們?nèi)〉昧藘?yōu)異成績(jī)，全場(chǎng)就bàofā出一陣páishāndǎohǎi的掌聲，看得我也rèxuèfèiténg。在閉幕式上，運(yùn)動(dòng)員們面帶wēixiào，身著各色的yīshang入場(chǎng)。許多觀眾眼睛不知不覺(jué)地móhu了，那是我們中華兒女滿心的驕傲。

（2）現(xiàn)場(chǎng)，很多人舉著高高的牌子為中國(guó)健兒加油，小萬(wàn)也學(xué)著做了一塊，下面四塊牌子中間有一塊牌子上的拼音寫(xiě)錯(cuò)了，你來(lái)看看是哪塊呢。（）

A．潘展樂(lè)PānZhǎnlè浙江ZHEJIANG

B．全紅嬋QuánHóngchán廣東GUANGDONG

C．鄭欽文ZhèngQīnwén河北HEBEI

D．萬(wàn)樂(lè)樂(lè)WànLèlè百合路BAIHELU

2．（2024六上·萬(wàn)載月考）下列讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．參差（cī）渲染（xuān）圍殲（qiān）蒙古（měng）

B．璀璨（cuǐ）鳴囀（zhuàn）笨拙（zhuō）擎著（qíng）

C．磅礴（báng）黑魆魆（qū）蜷縮（juǎn）冠冕（guàn）

D．悻悻然（xìn）旖旎（yǐ）叉腿（ch?。┢沛叮╯uō）

3．（2024六上·萬(wàn)載月考）下列句子中，分號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．松樹(shù)，使人想起志士；槐樹(shù)，使人想起將軍；而修竹，則使人想起隱者。

B．打獵的講究不少：雉雞、野兔要白天打，叫打坡；野豬、獾要夜里打，叫打獵。

C．它在春天中回蕩；在冬雪中徘徊；在歡樂(lè)時(shí)嘶吼；在憂傷時(shí)泣訴。

D．結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？

4．（2024六上·萬(wàn)載月考）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《西江月夜行黃沙道中》描寫(xiě)了鄉(xiāng)村夏夜的寧?kù)o和優(yōu)美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。

B．書(shū)寫(xiě)作品時(shí)，不僅要書(shū)寫(xiě)正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字，還要注意行款整齊、布局合理，這樣才能寫(xiě)出好作品。

C．《七律長(zhǎng)征》中，作者通過(guò)“暖”“寒"的對(duì)比，表達(dá)了紅軍巧渡金沙江后的喜悅和奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見(jiàn)紅軍的神勇無(wú)比。

D．“過(guò)故人莊”的“過(guò)"和“三過(guò)家門(mén)”的“過(guò)"含義相同。

5．（2024六上·萬(wàn)載月考）收集好資料，小萬(wàn)：“果然如老師所的那樣，學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎啊！”（在橫線上填上表示“說(shuō)"的詞語(yǔ)。）

6．（2024六上·萬(wàn)載月考）小萬(wàn)終于把演講稿寫(xiě)好了，大家一起來(lái)欣賞吧。

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，我是六年級(jí)的小萬(wàn)，今天我給大家作個(gè)演講。

中國(guó)文化的內(nèi)涵博大、豐富。那一花一草，一樹(shù)一石，皆能表現(xiàn)。

那一輪月，是中國(guó)文化的情感?！耙皶缣斓蜆?shù)，____”，此月是孟浩然客居異鄉(xiāng)的孤寂和愁悶；“____，清風(fēng)半夜鳴蟬”，此月是辛棄疾夏夜月下聆聽(tīng)蟬鳴的悠然神往……

那一汪水，是中國(guó)文化的性格?！凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，____”，那水是中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命樂(lè)觀主義精神；“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”，那水是乘風(fēng)破浪、一往無(wú)前的勇氣……

那一群人，是中國(guó)文化的內(nèi)核。他們是陸游“____”的憂國(guó)精神，是李綱“祖宗疆土，____，____"的豪邁誓言，是曹植“捐軀赴國(guó)難，____”的英雄氣概；他們的光輝形象和高尚品德時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我們眼前……

這樣博大豐富的中華文化，需要我們薪火相傳，需要我們代代守護(hù)！謝謝大家！

（1）在演講稿的橫線上補(bǔ)全名句。

（2）演講稿中有一句話有語(yǔ)病，請(qǐng)用修改符號(hào)進(jìn)行修改。

他們的光輝形象和高尚品德時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我們眼前……

（3）為了讓小萬(wàn)的演講更精彩，下列建議不適合的一項(xiàng)是（）

A．在寫(xiě)演講稿時(shí)，首先要明確內(nèi)容和主題，不可漫無(wú)邊際。

B．演講稿的觀點(diǎn)要鮮明，并且要選擇合適的材料說(shuō)明觀點(diǎn)。

C．演講稿中要多用晦澀深?yuàn)W的句子，達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的效果。

D．在演講時(shí)可以利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

（4）小萬(wàn)為了讓演講稿語(yǔ)言更有感染力，打算把“這樣博大豐富的中華文化，需要我們薪火相傳，需要我們代代守護(hù)！"這句話用反復(fù)修辭手法進(jìn)行改寫(xiě)：____________。

（2024六上·萬(wàn)載月考）閱讀（一）。

菊

菊花盛開(kāi)，清香四溢。其瓣如絲，如爪。其色或黃、或白、或赭、或紅。種類繁多。性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。

7．解釋詞語(yǔ)的意思。

①溢：②其：③或：④惟：

8．請(qǐng)解釋劃線句子的意思。

9．這篇小古文是從、、、這幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)菊花的，我從“____________”這句話感受到了菊花具有___的品格。

10．閱讀文章時(shí)，我們會(huì)從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去，讀了這篇小古文，我想到了這句詩(shī)：___，___。

（2024六上·萬(wàn)載月考）根據(jù)以下任務(wù)閱讀文章，完成練習(xí)。

任務(wù)一：向別人介紹泥人張的技藝如何高超。

任務(wù)二：講講泥人張是怎樣“回報(bào)"海張五的。

泥人張（節(jié)選）

①手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。泥人張大名叫張明山。咸豐年間常去的地方有兩處。一是東北城角的戲院大觀樓，一是北關(guān)口的飯館天慶館。坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲臺(tái)上的各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。這后一種的樣兒更多。

②那天下雨，他一個(gè)人坐在天慶館里一邊飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。

③但是不一會(huì)兒，就聽(tīng)海張五那邊議論起他來(lái)，拿泥人張找樂(lè)子。他們說(shuō)的話天慶館里的人全都聽(tīng)見(jiàn)了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張?jiān)趺础盎貓?bào)"海張五。一個(gè)泥團(tuán)兒砍過(guò)去？

④只見(jiàn)人家泥人張聽(tīng)賽沒(méi)聽(tīng)，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái)，幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來(lái)了。隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺(tái)結(jié)賬。

⑤吃飯的人伸脖一瞧，這泥人真捏絕了！就賽把海張五的腦袋割下來(lái)放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五，只是只有核桃大小。海張五看出捏的是他，叫道：“這破手藝也想賺錢(qián)，賤賣都沒(méi)人要。"泥人張頭都沒(méi)回，撐開(kāi)傘走了。但天津衛(wèi)的事沒(méi)有這樣完的——

⑥第二天，北門(mén)外估衣街的幾個(gè)小雜貨攤上，擺出來(lái)一排排海張五這個(gè)泥像，還加了個(gè)身子，大模大樣坐在那里，而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個(gè)。攤上還都貼著個(gè)白紙條，上面寫(xiě)著：賤賣海張五。

⑦估衣街上來(lái)來(lái)往往的人，誰(shuí)看誰(shuí)樂(lè)。樂(lè)完找熟人來(lái)看，再一塊兒樂(lè)。

（選自馮驥才《俗世奇人》，有刪改）

11．選文中最能概括泥人張?zhí)攸c(diǎn)的詞語(yǔ)是。

12．為了完成任務(wù)一，要重點(diǎn)閱讀第段；可以用的閱讀方法。

13．為了完成任務(wù)二，要重點(diǎn)閱讀段；請(qǐng)概括泥人張“回報(bào)”海張五的這兩件事：①___。②___。

14．畫(huà)波浪線的句子，語(yǔ)句十分簡(jiǎn)短，但人物個(gè)性卻躍然紙上，試著仿寫(xiě)一句，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。

（2024六上·萬(wàn)載月考）閱讀文章，完成練習(xí)。

372潛艇：“生死3分鐘"的考驗(yàn)

①即便是和平，茫茫大海中也是暗藏殺機(jī)。

②這是一片有利于潛艇隱蔽出擊的深海海域。372潛艇正在執(zhí)行實(shí)戰(zhàn)化緊急拉動(dòng)和戰(zhàn)備遠(yuǎn)航訓(xùn)練。

③“嘭！”那天凌晨時(shí)分，372潛艇突遇“水下斷崖”，潛艇急速下降。

④成云朝以前也經(jīng)常碰見(jiàn)掉深的情況，但這次潛艇掉得又快又深，他馬上向指揮員報(bào)告情況。

⑤“前進(jìn)二！”“向中組供氣！"支隊(duì)副參謀長(zhǎng)劉濤迅速下達(dá)增速、補(bǔ)充均衡、吹除壓載水艙等一系列指令?！吧疃壤^續(xù)增大！”在成云朝焦急的報(bào)告聲中，盡管實(shí)施多種應(yīng)急處置，潛艇仍在加速掉深。向下的洋流猶如一雙無(wú)形的巨手，與慣性合力拽著潛艇向極限深度逼近。

⑥禍不單行！就在官兵們忙著處置掉深險(xiǎn)情時(shí)，更大的危險(xiǎn)接踵而至：由于壓力陡然增大，主機(jī)艙一根管道突然破裂，大量海水瞬間噴入艙室。

⑦“損管警報(bào)！"向所有水柜供氣！”生死關(guān)頭，指揮員王紅理當(dāng)機(jī)立斷，果斷下令。

⑧A急促的警報(bào)聲，將全艇官兵的戰(zhàn)斗意志瞬間引爆，大家沒(méi)有任何的遲疑，均以最快的速度各就各位，做好“迎戰(zhàn)"準(zhǔn)備。B此刻，主機(jī)艙內(nèi)水霧迷蒙、噪音很大，大家什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不清。C電工區(qū)隊(duì)長(zhǎng)陳祖軍、輪機(jī)兵朱召偉和電工班長(zhǎng)毛雪剛瞬間就站了出來(lái)，條件反射般地關(guān)停了主電機(jī)和部分設(shè)備，并在第一時(shí)間進(jìn)行封艙處理。D位于艙底的朱召偉迅疾撲向破損的管路，卻被高壓海水一次次沖了回來(lái)，后背撞到艙壁上，被螺桿劃得血流不止，他全然不顧，拼盡全力終于將閥門(mén)關(guān)閉。E毛雪剛跌撞著從前跑到后，從上跑到下，一路摸索著關(guān)閉大小閥門(mén)40多個(gè)，延緩了進(jìn)水速度。F高壓氣體將他擠壓得呼吸困難，耳膜刺痛，腦袋嗡嗡作響……

⑨危急時(shí)刻，全艇官兵條件反射般的反應(yīng)速度和指揮員果敢正確的應(yīng)急處理，在能見(jiàn)度幾乎為零的水霧環(huán)境中，不到10秒鐘，應(yīng)急供氣閥門(mén)打開(kāi)，所有水柜開(kāi)始供氣；1分鐘內(nèi)，上百個(gè)閥門(mén)關(guān)閉，數(shù)十種電氣設(shè)備關(guān)閉；2分鐘后，全艇各艙室封艙完畢。但掉深依然繼續(xù)。3分鐘內(nèi)，關(guān)閉了大大小小近百個(gè)閥門(mén)和開(kāi)關(guān)，操縱了幾十種儀器，才將險(xiǎn)情成功化解。

⑩大約3分鐘后，在372潛艇即將下沉到極限工作深度時(shí)，在所有人的祈盼中，掉深終于停止。緊接著，潛艇在懸停10余秒后，深度計(jì)指針緩慢回升——艇體，終于開(kāi)始上??！

從潛艇掉深進(jìn)水到安全脫險(xiǎn)，他們把握住了最關(guān)鍵的3分鐘。潛艇艇員奮力排險(xiǎn)，積極自救，科學(xué)有效處置險(xiǎn)情，成功避免艇毀人亡的重大災(zāi)難，克服困難完成戰(zhàn)備遠(yuǎn)航任務(wù)，創(chuàng)造了我國(guó)乃至世界潛艇史上的奇跡。

15．閱讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容，用小標(biāo)題補(bǔ)全下面的情節(jié)。

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16．閱讀下面的語(yǔ)句，請(qǐng)你從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。

向下的洋流猶如一雙無(wú)形的巨手，與慣性合力拽著潛艇向極限深度逼近。

17．閱讀文章第⑧段內(nèi)容，這段文字運(yùn)用了的手法來(lái)寫(xiě)場(chǎng)面，在A至F六句中選出符合描寫(xiě)群體的句子與描寫(xiě)個(gè)體的句子，這樣寫(xiě)的好處是_______________________________________________________________。

18．閱讀文章，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括372潛艇艇員們的精神品質(zhì)。

19．（2024六上·萬(wàn)載月考）習(xí)作。

（1）題目：有趣的“白日夢(mèng)”

兒童時(shí)代是花一樣的季節(jié)，是放飛夢(mèng)想的時(shí)光。讓我們來(lái)一次天馬行空、異想天開(kāi)的“白日夢(mèng)"之旅，想想我們可以變成大自然中的哪種事物，又會(huì)經(jīng)歷哪些有趣的冒險(xiǎn)。請(qǐng)從你變成的這種事物的視角出發(fā)，把你“變形”后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，注意把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)一些。不少于500字。

（2）“祖國(guó)在我心中"朗誦會(huì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、“六一”兒童節(jié)演出，植樹(shù)、班級(jí)活動(dòng)……這些校內(nèi)外活動(dòng)，你參加過(guò)哪些？選一次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)清楚活動(dòng)過(guò)程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)活動(dòng)的場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫(xiě)一寫(xiě)他們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。把活動(dòng)中的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。不少于500字。

答案解析部分

1．【答案】（1）技高一籌；爆發(fā)；排山倒海；熱血沸騰；微笑；衣裳；模糊

（2）A

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字

【解析】【分析】（1）“技高一籌"：意思是指稍強(qiáng)一些，技術(shù)高人一等。在這個(gè)語(yǔ)境中，用來(lái)形容全紅嬋在比賽中的技術(shù)水平超過(guò)了其他選手，因此穩(wěn)坐冠軍寶座。

“爆發(fā)”：意思是指突然發(fā)作，或者因爆炸而迅猛發(fā)生。在這個(gè)語(yǔ)境中，用來(lái)形容全場(chǎng)觀眾因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)而突然發(fā)出的熱烈掌聲。

“排山倒海"：意思是指形容力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大。在這個(gè)語(yǔ)境中，用來(lái)形容觀眾發(fā)出的掌聲非常熱烈，像山和海一樣洶涌澎湃。

“熱血沸騰”：意思是指比喻激情高漲。在這個(gè)語(yǔ)境中，用來(lái)形容作者因?yàn)榭吹竭\(yùn)動(dòng)員們的優(yōu)異表現(xiàn)而感到內(nèi)心充滿熱情和激動(dòng)。

“微笑"：意思是指不顯著地、不出聲地笑。在這個(gè)語(yǔ)境中，用來(lái)形容運(yùn)動(dòng)員們?cè)陂]幕式上面帶微笑，表現(xiàn)出內(nèi)心的喜悅和滿足。

“衣裳”：意思是指衣服。在這個(gè)語(yǔ)境中，用來(lái)形容運(yùn)動(dòng)員們身著各色的衣服入場(chǎng)。

“模糊"：意思是指不分明，不清楚。在這個(gè)語(yǔ)境中，用來(lái)形容觀眾因?yàn)閮?nèi)心的激動(dòng)和驕傲，導(dǎo)致眼睛視線變得不清晰，有些模糊。

（2）A選項(xiàng)：潘展樂(lè)PānZhǎnlè，其中“潘”的拼音應(yīng)為Pān，正確；“展"的拼音應(yīng)為Zhǎn，正確；“樂(lè)”在此處作為人名，應(yīng)讀lè，但拼音寫(xiě)為lè時(shí)通常不需要加聲調(diào)，但此處加聲調(diào)也不算錯(cuò)，因?yàn)樵趯?shí)際發(fā)音中，可以根據(jù)上下文判斷出這是哪個(gè)聲調(diào)。關(guān)鍵問(wèn)題在于，此處“樂(lè)"作為人名的一部分，其拼音書(shū)寫(xiě)通常遵循人名拼音的規(guī)則，即姓的拼音首字母大寫(xiě)，名的拼音全部小寫(xiě)，且不加聲調(diào)。但此處“樂(lè)”的拼音被寫(xiě)為了大寫(xiě)Lè，這與人名拼音的規(guī)則不符，因此是錯(cuò)誤的。在B、C、D三個(gè)選項(xiàng)中，拼音的書(shū)寫(xiě)都是規(guī)范的，沒(méi)有出現(xiàn)大小寫(xiě)或聲調(diào)的錯(cuò)誤。

故答案為：（1）技高一籌；爆發(fā)；排山倒海；熱血沸騰；微笑；衣裳；模糊（2）A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)拼音與漢字對(duì)應(yīng)關(guān)系的識(shí)別能力，以及對(duì)人名拼音書(shū)寫(xiě)規(guī)范的了解。通過(guò)給定的拼音，需要準(zhǔn)確寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字，并判斷哪一塊牌子上的拼音書(shū)寫(xiě)存在錯(cuò)誤。本題要求考生具備扎實(shí)的拼音基礎(chǔ)和敏銳的識(shí)別能力，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“微、模、裳"等字的書(shū)寫(xiě)。

2．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】A項(xiàng)中，“渲染”的“渲"應(yīng)讀“xuàn”，而非“xuān"；“圍殲”的“殲"應(yīng)讀“jiān”，而非“qiān"；“蒙古”在表示地名或民族時(shí)，“蒙"應(yīng)讀“měng”，但在此處若作為普通詞匯理解，也可能指“蒙古包"等，其“蒙”應(yīng)讀“méng”，不過(guò)由于題目中已給出“měng”且此非關(guān)鍵錯(cuò)誤，主要錯(cuò)誤在于“渲"和“殲”的讀音，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B項(xiàng)中，“璀璨"的“璀”讀“cuǐ”，“鳴囀”的“囀"讀“zhuàn”，“笨拙"的“拙”讀“zhuō”，“擎著”的“擎"讀“qíng”，所有讀音均正確，故B項(xiàng)正確。

C項(xiàng)中，“磅礴"的“磅”應(yīng)讀“páng”，而非“báng”；“黑魆魆"的“魆”應(yīng)讀“xū”，而非“qū”；“蜷縮"的“蜷”應(yīng)讀“quán”，而非“juǎn”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

D項(xiàng)中，“悻悻然"的“悻”應(yīng)讀“xìng”，而非“xìn”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)漢字正確讀音的辨識(shí)能力，要求從四個(gè)選項(xiàng)中挑選出讀音完全無(wú)誤的一項(xiàng)。通過(guò)對(duì)每個(gè)選項(xiàng)中漢字讀音的仔細(xì)比對(duì)，檢驗(yàn)考生對(duì)漢語(yǔ)普通話發(fā)音規(guī)則的掌握程度，以及對(duì)常見(jiàn)易錯(cuò)讀音的敏感度。正確答案是B項(xiàng)，所有漢字的讀音均準(zhǔn)確無(wú)誤。

3．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用

【解析】【分析】A項(xiàng)中，“松樹(shù)，使人想起志士；槐樹(shù)，使人想起將軍；而修竹，則使人想起隱者。"這句話中，三個(gè)分句分別描述了松樹(shù)、槐樹(shù)和修竹給人的聯(lián)想，屬于并列關(guān)系，分號(hào)使用正確。

B項(xiàng)中，“打獵的講究不少：雉雞、野兔要白天打，叫打坡；野豬、獾要夜里打，叫打獵?！边@句話中，冒號(hào)后的內(nèi)容是對(duì)“打獵的講究不少"的具體說(shuō)明，其中“雉雞、野兔要白天打，叫打坡”和“野豬、獾要夜里打，叫打獵"兩句是并列的分句，分號(hào)使用正確。

C項(xiàng)中，“它在春天中回蕩；在冬雪中徘徊；在歡樂(lè)時(shí)嘶吼；在憂傷時(shí)泣訴?！边@句話中，雖然四個(gè)分句看似并列，但分號(hào)通常用于分隔有一定邏輯關(guān)系的兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，而在這種列舉性的、較短的、語(yǔ)氣一致的句子中，更推薦使用逗號(hào)來(lái)分隔，以保持句子的流暢性和可讀性。因此，C項(xiàng)中的分號(hào)使用不正確，應(yīng)改為逗號(hào)。

D項(xiàng)中，“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？"這句話中，前一句“結(jié)，是解不完的”與后一句“人生中的問(wèn)題也是解不完的"構(gòu)成并列關(guān)系，且后一句內(nèi)部有進(jìn)一步的解釋說(shuō)明（“不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？”），分號(hào)使用正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中分號(hào)的正確使用。要求從四個(gè)選項(xiàng)中識(shí)別出分號(hào)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。分號(hào)主要用于分隔存在一定關(guān)系的兩句分句，而在此類列舉性、語(yǔ)氣一致的短句中，逗號(hào)更為適用。C項(xiàng)中分號(hào)使用不當(dāng)，應(yīng)改為逗號(hào)以保持句子流暢。

4．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解

【解析】【分析】A項(xiàng)：《西江月夜行黃沙道中》是南宋辛棄疾的一首詞，描寫(xiě)了鄉(xiāng)村夏夜的寧?kù)o和優(yōu)美景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。該選項(xiàng)描述準(zhǔn)確，無(wú)誤。

B項(xiàng)：書(shū)寫(xiě)作品時(shí)，要求書(shū)寫(xiě)正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字，同時(shí)要注意行款整齊、布局合理，這些都是書(shū)法作品的基本要求。該選項(xiàng)描述正確，無(wú)誤。

C項(xiàng)：《七律長(zhǎng)征》中，作者毛澤東通過(guò)“暖"寒”的對(duì)比，巧妙地表達(dá)了紅軍巧渡金沙江后的喜悅心情和飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯，展現(xiàn)了紅軍的神勇無(wú)比。該選項(xiàng)描述準(zhǔn)確，無(wú)誤。

D項(xiàng)：“過(guò)故人莊"中的“過(guò)”是“拜訪、探望"的意思，表示詩(shī)人孟浩然去拜訪老朋友并受到熱情款待的情景。而“三過(guò)家門(mén)”中的“過(guò)"是“經(jīng)過(guò)”的意思，通常指某人因忙于公事或其他原因多次經(jīng)過(guò)家門(mén)而未入。兩者含義不同，該選項(xiàng)描述有誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)古詩(shī)詞、書(shū)法作品要求、詩(shī)歌修辭及詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中含義的理解。要求從四個(gè)選項(xiàng)中識(shí)別出描述有誤的一項(xiàng)。D項(xiàng)錯(cuò)誤地將“過(guò)故人莊"中的“過(guò)”與“三過(guò)家門(mén)"中的“過(guò)”含義等同，實(shí)際上前者為“拜訪"意，后者為“經(jīng)過(guò)”意。

5．【答案】感慨；講

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解

【解析】【分析】對(duì)于第1空，小萬(wàn)在表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)識(shí)后，用了一個(gè)總結(jié)性或感嘆性的詞語(yǔ)來(lái)引出后續(xù)內(nèi)容。在這里，“感慨"是一個(gè)很好的選擇，因?yàn)樗粌H表示了說(shuō)話，還蘊(yùn)含了說(shuō)話者內(nèi)心的觸動(dòng)和深刻的理解。

對(duì)于第2空，需要找到一個(gè)與“老師所___的那樣”相搭配的詞語(yǔ)。在這里，“講"是一個(gè)簡(jiǎn)潔而直接的選擇，它準(zhǔn)確地表達(dá)了老師之前所說(shuō)的話或教導(dǎo)。同時(shí)，“講”這個(gè)詞也符合語(yǔ)境，沒(méi)有過(guò)于夸張或復(fù)雜的意味。

故答案為：感慨；講

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)詞匯填入句子中的能力，特別是如何選用合適的表示“說(shuō)"的詞語(yǔ)來(lái)準(zhǔn)確傳達(dá)說(shuō)話者的情感和態(tài)度。要求考生不僅理解句子的整體意思，還要能細(xì)微地辨析不同詞匯在特定語(yǔ)境下的適用性和表達(dá)效果。

6．【答案】（1）江清月近人；明月別枝驚鵲；萬(wàn)水千山只等閑；死去元知萬(wàn)事空；但悲不見(jiàn)九州同；當(dāng)以死守；不可以尺寸與人；視死忽如歸

（2）他們的光輝形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我們眼前……

（3）C

（4）這樣博大豐富的中華文化，需要我們薪火相傳；這樣博大豐富的中華文化，需要我們代代守護(hù)。

【知識(shí)點(diǎn)】其他修辭手法；古詩(shī)詞運(yùn)用

【解析】【分析】（1）“江清月近人”出自孟浩然的《宿建德江》，描繪了詩(shī)人客居異鄉(xiāng)，面對(duì)清澈的江水和明亮的月光，感受到的孤寂和愁悶。

“明月別枝驚鵲"出自辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，表現(xiàn)了詩(shī)人在夏夜月下聆聽(tīng)蟬鳴時(shí)的悠然神往。

“萬(wàn)水千山只等閑”出自毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》，體現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中不畏艱難險(xiǎn)阻，革命樂(lè)觀主義的精神。

“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同"出自陸游的《示兒》，表達(dá)了詩(shī)人臨終前對(duì)未能親眼看到國(guó)家統(tǒng)一的遺憾和憂國(guó)精神。

“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”出自李綱的《病牛》，展現(xiàn)了詩(shī)人誓死保衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土的豪邁誓言。

“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸"出自曹植的《白馬篇》，表現(xiàn)了詩(shī)人為了國(guó)家甘愿犧牲生命的英雄氣概。

（2）演講稿中的一句話“他們的光輝形象和高尚品德時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我們眼前……”存在語(yǔ)病。因?yàn)椤案呱衅返?并不能像“光輝形象”那樣“浮現(xiàn)"在眼前，只能被“感受到”或“體會(huì)到"。因此，這句話應(yīng)修改為“他們的光輝形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我們眼前，他們的高尚品德永遠(yuǎn)銘記在我們心中……”。但根據(jù)題目要求，只需刪除與“光輝形象"不搭配的“高尚品德”部分，即修改為“他們的光輝形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我們眼前……"。

（3）A項(xiàng)：明確內(nèi)容和主題。這是演講稿撰寫(xiě)的基本要求，只有明確了內(nèi)容和主題，才能確保演講的針對(duì)性和有效性。

B項(xiàng)：觀點(diǎn)鮮明，選擇合適的材料說(shuō)明觀點(diǎn)。這也是演講稿撰寫(xiě)的重要原則，觀點(diǎn)鮮明可以吸引聽(tīng)眾的注意力，選擇合適的材料可以增強(qiáng)觀點(diǎn)的說(shuō)服力。

C項(xiàng)：多用晦澀深?yuàn)W的句子。這一建議并不適合演講稿撰寫(xiě)。因?yàn)檠葜v稿的語(yǔ)言應(yīng)該通俗易懂、易于接受，而不是晦澀深?yuàn)W、難以理解。過(guò)多的晦澀深?yuàn)W句子會(huì)削弱演講的吸引力和說(shuō)服力。

D項(xiàng)：利用停頓、重復(fù)或動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。這是演講稿撰寫(xiě)中的有效技巧，通過(guò)停頓、重復(fù)或動(dòng)作可以突出演講的重點(diǎn)和要點(diǎn)，增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力和感染力。

（4）為了增強(qiáng)演講稿語(yǔ)言的感染力，小萬(wàn)打算將原句“這樣博大豐富的中華文化，需要我們薪火相傳，需要我們代代守護(hù)！”用反復(fù)修辭手法進(jìn)行改寫(xiě)。反復(fù)修辭是一種通過(guò)重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子來(lái)強(qiáng)調(diào)某種思想或情感的修辭手法。

改寫(xiě)后的句子可以是這樣的：“這樣博大豐富的中華文化，需要我們薪火相傳！這樣博大豐富的中華文化，需要我們代代守護(hù)！"通過(guò)將原句拆分為兩句并分別強(qiáng)調(diào)“薪火相傳”和“代代守護(hù)"的重要性，形成了反復(fù)的效果，增強(qiáng)了演講稿的感染力。

故答案為：（1）江清月近人；明月別枝驚鵲；萬(wàn)水千山只等閑；死去元知萬(wàn)事空；但悲不見(jiàn)九州同；當(dāng)以死守；不可以尺寸與人；視死忽如歸（2）他們的光輝形象和高尚品德時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我們眼前……（3）C（4）這樣博大豐富的中華文化，需要我們薪火相傳；這樣博大豐富的中華文化，需要我們代代守護(hù)。