S6高質(zhì)量發(fā)展聯(lián)盟高三上學(xué)期10月聯(lián)考語文試卷（含答案）

S6高質(zhì)量發(fā)展聯(lián)盟高三上學(xué)期10月聯(lián)考語文試卷（含答案）廣東省佛山市S6高質(zhì)量發(fā)展聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月聯(lián)考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面1~5題。

材料一：

積極情緒（PositiveEmotion）可以定義為正面的情緒或者具有正面向上價值的情緒。情緒的認知理論認為，“積極情緒就是在目標實現(xiàn)過程中取得進步或得到他人積極評價時所產(chǎn)生的感受。"由此可見，積極情緒就是經(jīng)歷了內(nèi)在、外在的刺激，正確地解決了問題，達到某種成功與滿意度，滿足了個體的需求，感覺到個體的存在價值伴有隨之而來的愉悅的心情與感受。

積極情緒并不是消極接受、坦然享受、樂不思蜀的感覺。這些只是淺薄的感受，即時地享樂。積極情緒拓展到更深的層面——從欣賞到熱愛。它并不是簡單的迷戀，而是一種真心喜歡、經(jīng)過努力而獲得的歡愉、欣喜。

“積極情緒”這個詞，指向了重要的人性瞬間。那些輕微而短暫的愉悅狀態(tài)，其實要比你想象的強大得多。作為人類，生來就能夠體驗到微弱短促卻愉悅舒暢的積極情緒。它有著不同的形態(tài)和滋味?；叵胍幌?，當感到與他人或與所愛的人心靈相通時；當感到有趣、有創(chuàng)意或忍俊不禁時；當感到自己的靈魂被蘊含在生命中的純粹的美所打動時；或者當因一個新穎的主意或愛好而感到活力無限、興致勃勃時，你都會不由自主地產(chǎn)生愛、喜悅、感激、寧靜、興趣和激勵這樣的積極情緒，它們會打開你的心扉。

然而，無論是迷戀、歡笑還是愛，你由衷的積極情緒總是無法持續(xù)很長的時間。良好的感覺來了又去，就如同好天氣一樣，這是人類的本性。積極情緒會逐漸消退，如果它長盛不衰，人們會很難適應(yīng)變化，無法覺察到好消息和壞消息之間的差異，或是邀請與冒犯之間的差異。

如果你想重塑生活，讓它變得更美好，秘訣就是不要把積極情緒抓得太緊，也不要抗拒它稍縱即逝的本性，而是將它更多地植入生活——久而久之，你就會提高積極情緒的分量。我們發(fā)現(xiàn)，在這一秘訣中最重要的是積極率，這是用來描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系的一種方法。如果用正規(guī)的語言來描述，積極率就是：在任意一段時間內(nèi)，用積極情緒的出現(xiàn)頻率除以相同時間段內(nèi)消極情緒的出現(xiàn)頻率。用數(shù)學(xué)公式來描述，這個系數(shù)就是P/N。積極率至關(guān)重要，因為它可以預(yù)示生活軌跡將把你帶向衰落失敗還是充滿活力。而當積極率超過某一個臨界點，人們的生活質(zhì)量差異會有質(zhì)的變化。這個臨界點為3：1，當積極率超過3：1時，人們會生活得更好。人們會表現(xiàn)出更高的開放性，樂于接受新事物，樂于交朋友，也會在事業(yè)上更成功，且擁有更健康的體魄。而對于那些處于2：1甚至1：1的人來說，會經(jīng)常郁郁不樂，表現(xiàn)出抑郁癥的征兆，且容易形成惡性循環(huán)。

（摘編自趙天紅《開啟幸福之門：積極心理學(xué)的魅力》）

材料二：

我們需要承認負面情緒的產(chǎn)生有其必然性和必要性。千萬年的進化歷史上，在漫長的與各種各樣的災(zāi)難抗衡的過程中，人類產(chǎn)生了一種特別重要的保護機制——應(yīng)激反應(yīng)，即遇到挫折、磨難時，身體三個特別重要的器官：下丘腦、腦下垂體和腎上腺，會分泌出大量的壓力激素。壓力激素帶來的影響使得人緊張、恐懼、慣怒。負面情緒出現(xiàn)其實也是有價值的——憤怒能夠促使人保護自己、家人；焦慮讓人關(guān)注需要面對的風(fēng)險挑戰(zhàn)，想方設(shè)法去解決問題；甚至連悲傷都是有作用的，當人悲傷時，發(fā)出的其實是求救信號，有利于得到更多人的支持和關(guān)懷。所以在災(zāi)難面前，人出現(xiàn)各種負面情緒，也沒有必要特別緊張。

壓力激素使人的心跳加快、血液循環(huán)加速、肌肉力量及骨骼力量加強、感覺更加敏銳，眼睛更尖、耳朵更靈、鼻子更靈敏，使我們能夠辨別各種風(fēng)險，做好斗爭的準備。這個斗爭準備需要通過兩個行動慢慢化解壓力激素，一個行動是“斗”，一個行動是“逃”，打得贏就斗，打不贏就逃。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類的這個選擇機制在30多萬年前發(fā)生了一次巨變，即心智革命。人類在進化中，產(chǎn)生了一個特別了不起的能力——思維能力，出現(xiàn)大腦新皮質(zhì)，結(jié)果有些人過度依賴新皮質(zhì)，出現(xiàn)風(fēng)險、挑戰(zhàn)、磨難時，不是選擇“斗"或“逃”，而是選擇“躺平”，也就是什么都不做了。壓力激素不能靠“躺平”解決，只能靠動起來才能解決。如果“躺"久了，會出現(xiàn)各種身心問題，從心理學(xué)上來講，負面情緒會大量出現(xiàn)。

雖然負面情緒對人有一定的保護作用，但是負面情緒如果持續(xù)超過一周，一定會產(chǎn)生各種生理問題，消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠都會受影響。

為什么負面情緒的影響往往比較長久這涉及人類進化選擇出來的一個機制——負面信息加工優(yōu)勢。大家不妨設(shè)想一下，如果你是700萬年前在非洲草原上行走的人類先祖，突然看見前方風(fēng)吹草動，這至少有兩種可能性，一種可能是虎狼出沒，另一種可能是瓜果落地。選擇相信哪一種可能性更好很簡單，假設(shè)虎狼出沒要好得多，因為你覺得有風(fēng)險就會立刻逃跑，這樣就能活下來，否則就可能落入虎口。如果前面真的是瓜果落地，而你因假設(shè)是壞事情逃跑了，沒有得到瓜果，最多只是留下一個遺憾。所以，忽視負面的事情有非常壞的結(jié)果，而且不可逆。忽視好的事情，下一次還可以試一試，這就是人類進化選擇出來的負面信息加工優(yōu)勢。

（摘編自彭凱平《負面情緒的本質(zhì)》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.積極情緒不是淺薄的感受，不是簡單的迷戀，而是一種經(jīng)過努力而獲得的歡愉。

B.積極情緒有不同的形態(tài)和滋味，能體驗到積極情緒是人類與生俱來的一種能力。

C.積極率能描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系，通?？捎脭?shù)學(xué)公式P/N來表示。

D.壓力激素使人體出現(xiàn)血液循環(huán)加快等現(xiàn)象，從而使人類產(chǎn)生抗擊災(zāi)難的應(yīng)激反應(yīng)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.擁有開放的心態(tài)，樂于接受新事物，會讓人的事業(yè)更成功，且擁有更健康的體魄。

B.當積極率處于2：1甚至是1：1時，人們會經(jīng)常郁郁不樂，還可能會容易更加沮喪。

C.負面情緒如持續(xù)超過一周會影響我們消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠，因此要及時關(guān)注。

D.應(yīng)對風(fēng)險與挑戰(zhàn)，如果什么也不做，而是選擇“躺平”，壓力激素則無法得到解決。

3.下列俗語不能夠用“負面信息加工優(yōu)勢"來進行解釋的一項是（）

A.失之東隅，收之桑榆B.草木皆兵，風(fēng)聲鶴唳

C.小洞不補，大洞吃苦D.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰

4.請簡要分析材料一第三段畫線部分的論證效果。

5.心理治療中長期存在“力圖減少負面情緒”的傾向，請你結(jié)合以上材料的觀點對這一傾向進行評價。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

窗

泰格特（澳大利亞）

在一家醫(yī)院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴重。這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床。病房有一扇門和一個窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外面的世界。

其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午扶起身來坐上一個小時。這位病人的病床靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺在病床上。當然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書閱報，也不能聽收音機、看電視……只有靜靜地躺著。

而且只有他們兩個人。

噢，兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個小時。

他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭中做過些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，時間一到，靠近窗的病人就被扶起身來，開始一小時的仰坐。

每當這時，他就開始為同伴描述他所見到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個小時，幾乎就成了他和同伴生活中的全部內(nèi)容了。

很顯然，這個窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽，有的在擺弄游艇模型。一對對年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭相斗艷的牡丹花和金盞草。

在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場，有時那兒進行的比賽確實精彩，不時也有幾場板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平，但有的看總比沒有強。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店，在這些商店的后邊鬧市區(qū)隱約可見。

躺著的病人津津有味地聽這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。

描述仍在繼續(xù)：一個孩童怎樣差一點跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動人；接著又是一場扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。

一天下午，當他聽到靠窗的病人說到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時，不靠窗的病人，突然產(chǎn)生了一個想法：為什么偏是挨著窗戶的那個人，能有幸觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機會呢？他為自己會有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想。

可是，他愈加克制，這種想法卻變得愈加強烈。直至幾天以后，這個想法已經(jīng)進一步變?yōu)椤熬o挨著窗口的為什么不該是我呢？"他白晝無時不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對其病因不得而知。

一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時，他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護士就立即趕來。

但是，另一位病人卻紋絲不動地看著。心想：他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？

痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直至最后呼吸聲也停止了。另一位病人仍然盯著天花板。

第二天早晨，醫(yī)護人員送來了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪。

稍過幾天，似乎這時開口已經(jīng)正當?shù)皿w。剩下的這位病人就立刻提出，是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上。接著他們離開了病房，剩下他一個靜靜地躺在那兒。

醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。

他看到的只是光禿禿的一堵墻。

文本二：

突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法，簡而言之，即“蓄勢于前，突轉(zhuǎn)于后”，也就是先寫順勢的直線發(fā)展，似乎文章要按照這一發(fā)展趨勢結(jié)束，但當順勢發(fā)展到關(guān)鍵之處，突然來一個大轉(zhuǎn)折，“涌出一個動人肺腑的高潮來”，以完全出乎意料的方式終篇。蓄勢要蓄足，轉(zhuǎn)折要轉(zhuǎn)陡。以流水作比，蓄勢好比提高水位，加大落差，飛流直下，更為有力，激起更大的浪花。這樣的突轉(zhuǎn)，才能獲得充分的表現(xiàn)力。

順逆法也是一種使文章曲折生姿的妙法，它是通過對順勢與逆勢的巧妙安排，造成文章波瀾迭起、起伏變化、曲折生姿的寫法。順勢，即順著事物某種發(fā)展趨勢來寫；逆勢，即寫與順勢相反的趨勢。“文似看山不喜平?！眲?chuàng)作時應(yīng)當精心構(gòu)思，巧妙安排，表現(xiàn)出情節(jié)的順勢逆勢，并使之錯落相間，相輔相成。

值得注意的是：在順逆法構(gòu)思中，順勢和逆勢的出現(xiàn)，必須符合“意料之外，情理之中"的原則，不能違背生活的邏輯，去編造荒誕不經(jīng)的情節(jié)，否則，效果會適得其反。

順逆法與突轉(zhuǎn)法有相似之處，更有區(qū)別。二者都有逆轉(zhuǎn)出現(xiàn)，但順逆法是把順勢和逆勢錯落相間地進行安排，使文章一波未平，一波又起；突轉(zhuǎn)式則是先寫一個又一個的順勢，最后來一個逆轉(zhuǎn)，蓄勢于前，突轉(zhuǎn)于后。

（摘編自海珠兒《談逆向構(gòu)思法》）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.《窗》的故事里有著藝術(shù)的辯證法，不同讀者可作出不同的解讀，若用心回味，從中能悟出人生的況味和哲理。

B.情節(jié)發(fā)展需要矛盾沖突的推進，小說的主要矛盾是不靠窗病人想得到靠窗的床位，微觀世界里這一矛盾讓我們看到了兩個靈魂的撞擊。

C.作者設(shè)置的環(huán)境十分簡單，一病房，一張門，一扇窗，兩個人，一為主角一為配角，其它一概從略，天地如此狹小而人物塑造格外豐滿。

D.“窗”構(gòu)思之妙，采用正反、虛實之法表現(xiàn)人性：靠窗病人嘴里窗口栩栩如生的生活圖景，到了不靠窗病人眼里變成了光禿禿的一堵墻。

7.依據(jù)文本二，下列對文學(xué)作品的相關(guān)分析，正確的一項是（）

A.《荷花淀》中先寫女人們探夫歸來遇敵，將緊張的氣氛推到極致，然后寫伏擊獲勝，屬于典型的突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法。

B.《氓》中先寫女主人公對“氓"的熱烈情感，再寫婚后的不幸以致決絕分手，形成情節(jié)突轉(zhuǎn)，具有極強的感情沖擊力。

C.《老人與?！分袑懮５貋喐缋先艘淮斡忠淮闻c對手搏斗，最后卻落得一無所有，即用一個又一個順勢為最后逆轉(zhuǎn)蓄勢。

D.《促織》中成名之子魂化促織的情節(jié)看似荒誕不經(jīng)，屬“意料之外”，卻符合鬼怪志異小說的情境設(shè)定，在“情理之中"。

8.文中兩處寫到“盯著天花板”，揭示了靠門的病人怎樣的心態(tài)？

9.小說《窗》“蓄勢于前，突轉(zhuǎn)于后"的情節(jié)安排產(chǎn)生了怎樣的效果？

二、古代詩文閱讀（39分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成下面各題。

材料一：

夫人之所以謂知者，非知其姓與名也，亦非知其聲容之與笑貌也；讀其書，知其言，知其所以為言而已矣。讀其書者，天下比比矣；知其言者，千不得百焉；知其所以為言者，百不得一焉。人知《易》為卜筮之書矣，夫子讀之，而知作者有憂患，是圣人之知圣人也；人知《離騷》為詞賦之祖矣，司馬遷讀之，而悲其志，是賢人之知賢人也。夫不具司馬遷之志，而欲知屈原之志，不具夫子之憂，而欲知文王之憂，則幾乎罔矣。然則古之人，有其憂與其志，不幸不得后之人有能憂其憂志其志而因以湮沒不章者蓋不少矣。

劉彥和曰：“《儲說》始出，《子虛》初成，秦皇、漢武恨不同時，既同時矣，韓囚馬輕①?！狈蚶钏怪畤牢讽n非，孝武之俳優(yōu)司馬，乃知之深，處之當，而出于勢之不得不然，所謂跡似不知而心相知也。賈生遠謫長沙，其后召對宣室，文帝至云，久不見生，自謂過之，見之乃知不及。君臣之際，可謂遇矣。然不知其治安之奏，而知其鬼神之對，所謂跡似相知而心不知也。劉知幾負絕世之學(xué)，見輕時流，及其三為史臣，再入東觀，可謂遇矣。然而語史才則千里降追，議史事則一言不合，所謂跡相知而心不知也。夫跡相知者，非如賈之知而不用，即如劉之用而不信矣。心相知者，非如馬之狎而見輕，即如韓之讒而遭戮矣。

（節(jié)選自《文史通義·知難》）

材料二：

昔漢武愛《騷》，而淮南②作《傳》，以為：“《國風(fēng)》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂，若《離騷》者，可謂兼之。"班固以為：“露才揚己，忿懟沉江。羿澆二姚③，與左氏不合。然其文辭麗雅，為詞賦之宗，雖非明哲，可謂妙才。”王逸以為：“《離騷》之文，依《經(jīng)》立義。名儒辭賦，莫不擬其儀表，所謂‘金相玉質(zhì)，百世無匹’者也。"揚雄諷味，亦言“體同詩雅”。四家舉以方經(jīng)，而孟堅④謂不合傳。褒貶任聲，抑揚過實，可謂鑒而弗精，玩而未核者也。

（節(jié)選自《文心雕龍·辨騷》）

[注]①“韓"指韓非，“馬”指司馬相如。②淮南，指淮南王劉安。③羿澆二姚，羿即后羿，澆即寒浞的兒子，二姚即古部落有虞氏的兩個女兒，有虞氏為姚姓，故稱。④孟堅，即班固，字孟堅。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

不幸A不得B后之人C有能憂其憂D志E其志F而因以湮沒G不章者H蓋不少矣。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.卜筮，指灼燒龜板，根據(jù)龜板的裂紋推斷吉兇叫作“卜"；用蓍草的莖占卦叫作“筮”。

B.俳優(yōu)，指古代以樂舞諧戲為業(yè)的藝人，與《五代史伶官傳序》中“數(shù)十伶人困之"的“伶人”意思相同。

C.乃，才，與《師說》“今其智乃反不能及"中的“乃”詞義相同。

D.諷，朗讀、誦讀，與《鄒忌諷齊王納諫》中的“諷"詞義不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.閱讀某人的書，理解某人的話，并了解某人為什么說這樣的話，難度遞增，能做到的人越來越少。

B.漢武帝有極高文化修養(yǎng)，他參與討論《離騷》，認為漢四家以經(jīng)書作標準對《離騷》的評價是中肯的。

C.班固在評價屈原作品時，認為他對后羿、澆、二姚等故事的講解，與《左傳》中相關(guān)記載不符合。

D.賈誼、劉知幾等人才華橫溢，人生都有“遇”時，可謂“幸”，但同時也是其人生之“不幸”。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）心相知者，非如馬之狎而見輕，即如韓之讒而遭戮矣。

（2）名儒辭賦，莫不擬其儀表，所謂‘金相玉質(zhì)，百世無匹’者也。

14.結(jié)合材料，簡要歸納后世人難以“知"屈原及《離騷》的原因。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

和陶飲酒二十首·其五①

蘇軾

小舟真一葉，下有暗浪喧。

夜棹醉中發(fā)，不知枕幾偏。

天明問前路，已度千重山。

嗟我亦何為，此道常往還。

未來寧早計，既往復(fù)何言。

【注】①本詩作于元豐七年，蘇軾為避開在朝是非，自求在揚州外任。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.本詩為次韻之作，與陶淵明《飲酒·其五》的韻腳完全一致，但意境和心境很不相同。

B.“既往”一句蘊含的對過去的態(tài)度，與陶淵明《歸去來兮辭》“悟已往之不諫"相似。

C.小舟在急浪中一夜渡過千山萬水，詩人對此表現(xiàn)得語氣平緩，內(nèi)心平靜。

D.本詩意象簡潔，語言平易而質(zhì)樸，頗有陶淵明平淡自然的詩風(fēng)。

16.本詩末四句以“嗟”字領(lǐng)起，請結(jié)合全詩分析詩人所“嗟"何事。

（三）名篇名句默寫（本題共1題，8分）

17.補寫下列句子的空缺部分。

（1）國慶期間，小明與家人在外度假，當他吹著風(fēng)踏歌而歸時，不由得想起《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙的“__，_”。

（2）小說中描寫主人公年老多病、漂泊異鄉(xiāng)的孤獨凄涼境況，常會讓人想起杜甫《登高》中的“__，_"。

（3）冬天，小明跟隨爸爸去登泰山，大霧彌漫，一步一滑，讓他真切感受到姚鼐《登泰山記》中所說“__，_”的登山艱難。

（4）承載自己向往自由、渴望回歸自然或淡泊世事的情感，古人有時會用“扁舟"這一意象，如“__，_”。

三、語言文字運用（本題共5小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

閃電是怎么形成的？①我們可以想象把大氣分割成無數(shù)個空氣團。②因為地表的組成復(fù)雜多樣的原因，③有植被、土壤、建筑、水體……等，④所以地表反射光波的能力不等，⑤這使得空氣團的溫度不盡相同。⑥空氣團好比一個熱泡。由于不同溫度的熱泡浮力不同，上升速度便有快有慢，快速上升的熱泡會擠壓其上方和周邊上升速度慢的熱泡，使它們在剪切力的作用下產(chǎn)生向其后方運動的下沉拖曳流，對流（熱泡之間的相對運動）就產(chǎn)生了。

對流導(dǎo)致相鄰熱泡中的粒子之間產(chǎn)生了碰撞與摩擦，摩擦起電使粒子帶上電荷。對流越強，持續(xù)時間越長，粒子所帶的電荷就越多。電荷有正有負，當攜帶同一電荷的熱泡群中總電荷累積到一定量，又與地面或附近帶相反電荷的另一個熱泡群之間產(chǎn)生高壓，此時電流在導(dǎo)電氣道中因碰撞會產(chǎn)生火花，就形成了閃電。

如果熱泡群中水汽含量較多，上升降溫過程中就會生成云，所以人們經(jīng)常看到烏云滾滾、電閃雷鳴的場景。但是，（①），水汽含量較少，上升過程中就無法形成云，難得一見的“晴天霹靂"就出現(xiàn)了。

“紅色精靈”是“晴天霹靂"的一種衍生品。閃電的溫度可高達17000℃以上，使周圍的物質(zhì)離子化，繼而形成了高速上升的氣流，有時氣流呈現(xiàn)噴射狀。在類似“紅色精靈”出現(xiàn)的天氣條件下，若空氣團的電荷累積量沒有達到放電條件，就不會出現(xiàn)“晴天霹靂"。雖然人們對環(huán)境的變化A，但是大氣中的強對流已悄然形成。如果“晴天霹靂”發(fā)生在白天，陽光可能掩藏“紅色精靈”，也就隱藏了強對流的警示。這種不可見的強對流比強對流云更具危險性，難以防范。

如果飛機遭遇這樣的強對流區(qū)，飛行員很難快速做出正確的應(yīng)對，（②）；如果高大的輪船駛?cè)霃妼α鲄^(qū)，也有傾覆的風(fēng)險；山區(qū)的高架橋，如果正處于強對流中，也是B。

所以，當我們享受大自然贈予的快樂時，不要忽略它的警告，美景背后可能隱藏著致命的危險。

18.請結(jié)合文本，給閃電下一個定義，不超過30字。

19.請在文中畫橫線的A、B處填入恰當?shù)某烧Z。

20.文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。

21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

22.下列句子中的“我們”和文中最后一段加點的“我們”，用法相同的一項是（）

A.貿(mào)易談判中，葛經(jīng)理誠懇地說：“寧可我們吃點虧，也不能讓你們受累?！?/p>

B.我們有些同志歡喜寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭"。

C.《民法典》是“社會生活的百科全書”，與我們每一個人的生活息息相關(guān)。

D.全區(qū)教師表彰大會上，歐陽老師說：“我們都是教師，要用良心來教書。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

孔子周游列國，以宣揚其仁政主張，歷經(jīng)多年未能成功。他說：“道之不行，已知之矣。"盡管如此，他卻并不放棄，被人稱為“知其不可而為之”。身處當今紛繁復(fù)雜的世界，我們面對所有問題，都需要知其不可而為之嗎？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

廣東省佛山市S6高質(zhì)量發(fā)展聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月聯(lián)考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面1~5題。

材料一：

積極情緒（PositiveEmotion）可以定義為正面的情緒或者具有正面向上價值的情緒。情緒的認知理論認為，“積極情緒就是在目標實現(xiàn)過程中取得進步或得到他人積極評價時所產(chǎn)生的感受。"由此可見，積極情緒就是經(jīng)歷了內(nèi)在、外在的刺激，正確地解決了問題，達到某種成功與滿意度，滿足了個體的需求，感覺到個體的存在價值伴有隨之而來的愉悅的心情與感受。

積極情緒并不是消極接受、坦然享受、樂不思蜀的感覺。這些只是淺薄的感受，即時地享樂。積極情緒拓展到更深的層面——從欣賞到熱愛。它并不是簡單的迷戀，而是一種真心喜歡、經(jīng)過努力而獲得的歡愉、欣喜。

“積極情緒”這個詞，指向了重要的人性瞬間。那些輕微而短暫的愉悅狀態(tài)，其實要比你想象的強大得多。作為人類，生來就能夠體驗到微弱短促卻愉悅舒暢的積極情緒。它有著不同的形態(tài)和滋味?；叵胍幌?，當感到與他人或與所愛的人心靈相通時；當感到有趣、有創(chuàng)意或忍俊不禁時；當感到自己的靈魂被蘊含在生命中的純粹的美所打動時；或者當因一個新穎的主意或愛好而感到活力無限、興致勃勃時，你都會不由自主地產(chǎn)生愛、喜悅、感激、寧靜、興趣和激勵這樣的積極情緒，它們會打開你的心扉。

然而，無論是迷戀、歡笑還是愛，你由衷的積極情緒總是無法持續(xù)很長的時間。良好的感覺來了又去，就如同好天氣一樣，這是人類的本性。積極情緒會逐漸消退，如果它長盛不衰，人們會很難適應(yīng)變化，無法覺察到好消息和壞消息之間的差異，或是邀請與冒犯之間的差異。

如果你想重塑生活，讓它變得更美好，秘訣就是不要把積極情緒抓得太緊，也不要抗拒它稍縱即逝的本性，而是將它更多地植入生活——久而久之，你就會提高積極情緒的分量。我們發(fā)現(xiàn)，在這一秘訣中最重要的是積極率，這是用來描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系的一種方法。如果用正規(guī)的語言來描述，積極率就是：在任意一段時間內(nèi)，用積極情緒的出現(xiàn)頻率除以相同時間段內(nèi)消極情緒的出現(xiàn)頻率。用數(shù)學(xué)公式來描述，這個系數(shù)就是P/N。積極率至關(guān)重要，因為它可以預(yù)示生活軌跡將把你帶向衰落失敗還是充滿活力。而當積極率超過某一個臨界點，人們的生活質(zhì)量差異會有質(zhì)的變化。這個臨界點為3：1，當積極率超過3：1時，人們會生活得更好。人們會表現(xiàn)出更高的開放性，樂于接受新事物，樂于交朋友，也會在事業(yè)上更成功，且擁有更健康的體魄。而對于那些處于2：1甚至1：1的人來說，會經(jīng)常郁郁不樂，表現(xiàn)出抑郁癥的征兆，且容易形成惡性循環(huán)。

（摘編自趙天紅《開啟幸福之門：積極心理學(xué)的魅力》）

材料二：

我們需要承認負面情緒的產(chǎn)生有其必然性和必要性。千萬年的進化歷史上，在漫長的與各種各樣的災(zāi)難抗衡的過程中，人類產(chǎn)生了一種特別重要的保護機制——應(yīng)激反應(yīng)，即遇到挫折、磨難時，身體三個特別重要的器官：下丘腦、腦下垂體和腎上腺，會分泌出大量的壓力激素。壓力激素帶來的影響使得人緊張、恐懼、慣怒。負面情緒出現(xiàn)其實也是有價值的——憤怒能夠促使人保護自己、家人；焦慮讓人關(guān)注需要面對的風(fēng)險挑戰(zhàn)，想方設(shè)法去解決問題；甚至連悲傷都是有作用的，當人悲傷時，發(fā)出的其實是求救信號，有利于得到更多人的支持和關(guān)懷。所以在災(zāi)難面前，人出現(xiàn)各種負面情緒，也沒有必要特別緊張。

壓力激素使人的心跳加快、血液循環(huán)加速、肌肉力量及骨骼力量加強、感覺更加敏銳，眼睛更尖、耳朵更靈、鼻子更靈敏，使我們能夠辨別各種風(fēng)險，做好斗爭的準備。這個斗爭準備需要通過兩個行動慢慢化解壓力激素，一個行動是“斗”，一個行動是“逃”，打得贏就斗，打不贏就逃。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類的這個選擇機制在30多萬年前發(fā)生了一次巨變，即心智革命。人類在進化中，產(chǎn)生了一個特別了不起的能力——思維能力，出現(xiàn)大腦新皮質(zhì)，結(jié)果有些人過度依賴新皮質(zhì)，出現(xiàn)風(fēng)險、挑戰(zhàn)、磨難時，不是選擇“斗"或“逃”，而是選擇“躺平”，也就是什么都不做了。壓力激素不能靠“躺平”解決，只能靠動起來才能解決。如果“躺"久了，會出現(xiàn)各種身心問題，從心理學(xué)上來講，負面情緒會大量出現(xiàn)。

雖然負面情緒對人有一定的保護作用，但是負面情緒如果持續(xù)超過一周，一定會產(chǎn)生各種生理問題，消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠都會受影響。

為什么負面情緒的影響往往比較長久這涉及人類進化選擇出來的一個機制——負面信息加工優(yōu)勢。大家不妨設(shè)想一下，如果你是700萬年前在非洲草原上行走的人類先祖，突然看見前方風(fēng)吹草動，這至少有兩種可能性，一種可能是虎狼出沒，另一種可能是瓜果落地。選擇相信哪一種可能性更好很簡單，假設(shè)虎狼出沒要好得多，因為你覺得有風(fēng)險就會立刻逃跑，這樣就能活下來，否則就可能落入虎口。如果前面真的是瓜果落地，而你因假設(shè)是壞事情逃跑了，沒有得到瓜果，最多只是留下一個遺憾。所以，忽視負面的事情有非常壞的結(jié)果，而且不可逆。忽視好的事情，下一次還可以試一試，這就是人類進化選擇出來的負面信息加工優(yōu)勢。

（摘編自彭凱平《負面情緒的本質(zhì)》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.積極情緒不是淺薄的感受，不是簡單的迷戀，而是一種經(jīng)過努力而獲得的歡愉。

B.積極情緒有不同的形態(tài)和滋味，能體驗到積極情緒是人類與生俱來的一種能力。

C.積極率能描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系，通?？捎脭?shù)學(xué)公式P/N來表示。

D.壓力激素使人體出現(xiàn)血液循環(huán)加快等現(xiàn)象，從而使人類產(chǎn)生抗擊災(zāi)難的應(yīng)激反應(yīng)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.擁有開放的心態(tài)，樂于接受新事物，會讓人的事業(yè)更成功，且擁有更健康的體魄。

B.當積極率處于2：1甚至是1：1時，人們會經(jīng)常郁郁不樂，還可能會容易更加沮喪。

C.負面情緒如持續(xù)超過一周會影響我們消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠，因此要及時關(guān)注。

D.應(yīng)對風(fēng)險與挑戰(zhàn)，如果什么也不做，而是選擇“躺平”，壓力激素則無法得到解決。

3.下列俗語不能夠用“負面信息加工優(yōu)勢"來進行解釋的一項是（）

A.失之東隅，收之桑榆B.草木皆兵，風(fēng)聲鶴唳

C.小洞不補，大洞吃苦D.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰

4.請簡要分析材料一第三段畫線部分的論證效果。

5.心理治療中長期存在“力圖減少負面情緒”的傾向，請你結(jié)合以上材料的觀點對這一傾向進行評價。

【答案】

1.D2.A3.A

4.①從論證方法上看，畫線部分運用舉例論證，具體列舉了人生中感到積極情緒的不同時刻，有力論證了積極情緒有“不同的形態(tài)和滋味"這一觀點。

②從論證語言上看，畫線部分運用多個相同句式，構(gòu)成排比，深入細致地呈現(xiàn)人生愉悅狀態(tài)，增強了論證的感染力與說服力。

5.

①這種傾向關(guān)注到了人類的負面情緒，負面情緒的產(chǎn)生有其必然性，是人類身體的保護機制——應(yīng)激反應(yīng)所帶來的。

②負面情緒的出現(xiàn)有其必要性，負面情緒對人有一定的保護作用，有存在的價值，出現(xiàn)負面情緒時沒必要感到特別緊張。

③減少負面情緒要根據(jù)具體情況分析，當積極率低于臨界點或負面情緒持續(xù)時間過長，則應(yīng)該引起關(guān)注，進行心理治療。

【解析】

【導(dǎo)語:】這篇文章通過兩則材料分別探討了積極情緒和負面情緒的重要性與作用。材料一強調(diào)了積極情緒的定義、特征以及其對人類生活的積極影響，特別是“積極率”的概念對生活質(zhì)量的影響。材料二則探討了負面情緒的生物學(xué)基礎(chǔ)以及其在進化中作為一種保護機制的重要性，說明雖然負面情緒有時帶來不良效果，但它在面對風(fēng)險和挑戰(zhàn)時的價值不可忽視。整體上，文章通過對兩種情緒的深入分析，體現(xiàn)了情緒在個體生活中的復(fù)雜作用。

1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選文中信息的能力。

D.“壓力激素……使人類產(chǎn)生抗擊災(zāi)難的應(yīng)激反應(yīng)"錯誤，根據(jù)材料二“應(yīng)激反應(yīng)，即遇到挫折、磨難時……會分泌出大量的壓力激素”可知，應(yīng)激反應(yīng)會讓人體分泌壓力激素，從而讓人心跳加快，血液循環(huán)加速，而不是壓力激素使人產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)。

2.本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

A.“擁有開放的心態(tài)，樂于接受新事物，會讓人……"錯誤，強加因果，根據(jù)原文“當積極率超過3：1時，人們會生活得更好。人們會表現(xiàn)出更高的開放性……也會在事業(yè)上更成功，且擁有更健康的體魄”可知，“更高的開放性，樂于接受新事物"和“事業(yè)上的成功”“健康的體魄"是并列關(guān)系，都是因為積極情緒的影響。

3.本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。

根據(jù)文段闡述可知，“負面信息加工優(yōu)勢”是指人們總是更容易關(guān)注負面信息，賦予負面信息更大的權(quán)重，并在注意、記憶、情緒、決策等方面遵循“壞比好重要"的心理原則。

A.“失之東隅，收之桑榆”比喻開始在這一方面失敗了，最后在另一方面取得勝利。強調(diào)的是壞事可能會有好結(jié)果，與“負面信息加工優(yōu)勢"無關(guān)。

B.“草木皆兵”指望見八公山上的草木，以為都是晉兵。“風(fēng)聲鶴唳"指聽到風(fēng)聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。是對環(huán)境中可能存在危險的過度關(guān)注，說明人賦予了負面信息更大的權(quán)重，符合“負面信息加工優(yōu)勢”。

C.“小洞不補，大洞吃苦"比喻小問題不及時解決，到后來就要釀成大禍患。屬于忽視負面的事情有非常壞的結(jié)果，而且不可逆的“負面信息加工優(yōu)勢”。

D.“如履薄冰"的意思是像走在薄冰上一樣?！皯?zhàn)戰(zhàn)兢兢”的意思是非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。都是極度關(guān)注負面信息，從而存有戒心、小心謹慎，符合“負面信息加工優(yōu)勢"。

4.本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

①從論證方法上看，畫線部分運用舉例論證，通過列舉“當感到與他人或與所愛的人心靈相通時；當感到有趣、有創(chuàng)意或忍俊不禁時；當感到自己的靈魂被蘊含在生命中的純粹的美所打動時；或者當因一個新穎的主意或愛好而感到活力無限、興致勃勃時”這些不同的場景，豐富了積極情緒產(chǎn)生的情境，有力論證了積極情緒有“不同的形態(tài)和滋味"這一觀點，使論證更加具體可感。

②從論證語言上看，畫線部分運用多個相同句式，“當感到……”構(gòu)成排比，深入細致地呈現(xiàn)人生愉悅狀態(tài)；描述積極情緒的詞語如“心靈相通"有趣、有創(chuàng)意”“被美打動"活力無限、興致勃勃”等，能讓讀者更容易聯(lián)想到自己的相關(guān)經(jīng)歷，從而引發(fā)共鳴，增強了論證的感染力和說服力。

5.本題考查學(xué)生運用文中信息提出自己見解的能力。

①這種傾向關(guān)注到了人類的負面情緒，負面情緒的產(chǎn)生有其必然性，是人類身體的保護機制——應(yīng)激反應(yīng)所帶來的。同時，負面信息加工優(yōu)勢是人類進化選擇出來的機制，這說明負面情緒在一定程度上有助于人類生存，不能簡單地忽視這一點。

②負面情緒的出現(xiàn)有其必要性，負面情緒對人有一定的保護作用。如憤怒能促使人保護自己和家人，焦慮能讓人關(guān)注風(fēng)險挑戰(zhàn)并解決問題，悲傷能發(fā)出求救信號獲得支持等，所以不能僅僅力圖減少負面情緒，還要正視負面情緒的價值，出現(xiàn)負面情緒時沒必要感到特別緊張。

③減少負面情緒具有一定合理性，要根據(jù)具體情況分析。從材料二可知，負面情緒如果持續(xù)超過一周會產(chǎn)生各種生理問題，如消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠都會受影響，所以在心理治療中力圖減少負面情緒是有必要的，當積極率低于臨界點或負面情緒持續(xù)時間過長，則應(yīng)該引起關(guān)注，進行心理治療，避免負面情緒對身體造成的長久傷害。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

窗

泰格特（澳大利亞）

在一家醫(yī)院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴重。這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床。病房有一扇門和一個窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外面的世界。

其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午扶起身來坐上一個小時。這位病人的病床靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺在病床上。當然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書閱報，也不能聽收音機、看電視……只有靜靜地躺著。

而且只有他們兩個人。

噢，兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個小時。

他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭中做過些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，時間一到，靠近窗的病人就被扶起身來，開始一小時的仰坐。

每當這時，他就開始為同伴描述他所見到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個小時，幾乎就成了他和同伴生活中的全部內(nèi)容了。

很顯然，這個窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽，有的在擺弄游艇模型。一對對年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭相斗艷的牡丹花和金盞草。

在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場，有時那兒進行的比賽確實精彩，不時也有幾場板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平，但有的看總比沒有強。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店，在這些商店的后邊鬧市區(qū)隱約可見。

躺著的病人津津有味地聽這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。

描述仍在繼續(xù)：一個孩童怎樣差一點跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動人；接著又是一場扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。

一天下午，當他聽到靠窗的病人說到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時，不靠窗的病人，突然產(chǎn)生了一個想法：為什么偏是挨著窗戶的那個人，能有幸觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機會呢？他為自己會有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想。

可是，他愈加克制，這種想法卻變得愈加強烈。直至幾天以后，這個想法已經(jīng)進一步變?yōu)椤熬o挨著窗口的為什么不該是我呢？"他白晝無時不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對其病因不得而知。

一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時，他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護士就立即趕來。

但是，另一位病人卻紋絲不動地看著。心想：他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？

痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直至最后呼吸聲也停止了。另一位病人仍然盯著天花板。

第二天早晨，醫(yī)護人員送來了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪。

稍過幾天，似乎這時開口已經(jīng)正當?shù)皿w。剩下的這位病人就立刻提出，是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上。接著他們離開了病房，剩下他一個靜靜地躺在那兒。

醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。

他看到的只是光禿禿的一堵墻。

文本二：

突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法，簡而言之，即“蓄勢于前，突轉(zhuǎn)于后”，也就是先寫順勢的直線發(fā)展，似乎文章要按照這一發(fā)展趨勢結(jié)束，但當順勢發(fā)展到關(guān)鍵之處，突然來一個大轉(zhuǎn)折，“涌出一個動人肺腑的高潮來”，以完全出乎意料的方式終篇。蓄勢要蓄足，轉(zhuǎn)折要轉(zhuǎn)陡。以流水作比，蓄勢好比提高水位，加大落差，飛流直下，更為有力，激起更大的浪花。這樣的突轉(zhuǎn)，才能獲得充分的表現(xiàn)力。

順逆法也是一種使文章曲折生姿的妙法，它是通過對順勢與逆勢的巧妙安排，造成文章波瀾迭起、起伏變化、曲折生姿的寫法。順勢，即順著事物某種發(fā)展趨勢來寫；逆勢，即寫與順勢相反的趨勢?！拔乃瓶瓷讲幌财健！眲?chuàng)作時應(yīng)當精心構(gòu)思，巧妙安排，表現(xiàn)出情節(jié)的順勢逆勢，并使之錯落相間，相輔相成。

值得注意的是：在順逆法構(gòu)思中，順勢和逆勢的出現(xiàn)，必須符合“意料之外，情理之中"的原則，不能違背生活的邏輯，去編造荒誕不經(jīng)的情節(jié)，否則，效果會適得其反。

順逆法與突轉(zhuǎn)法有相似之處，更有區(qū)別。二者都有逆轉(zhuǎn)出現(xiàn)，但順逆法是把順勢和逆勢錯落相間地進行安排，使文章一波未平，一波又起；突轉(zhuǎn)式則是先寫一個又一個的順勢，最后來一個逆轉(zhuǎn)，蓄勢于前，突轉(zhuǎn)于后。

（摘編自海珠兒《談逆向構(gòu)思法》）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.《窗》的故事里有著藝術(shù)的辯證法，不同讀者可作出不同的解讀，若用心回味，從中能悟出人生的況味和哲理。

B.情節(jié)發(fā)展需要矛盾沖突的推進，小說的主要矛盾是不靠窗病人想得到靠窗的床位，微觀世界里這一矛盾讓我們看到了兩個靈魂的撞擊。

C.作者設(shè)置的環(huán)境十分簡單，一病房，一張門，一扇窗，兩個人，一為主角一為配角，其它一概從略，天地如此狹小而人物塑造格外豐滿。

D.“窗”構(gòu)思之妙，采用正反、虛實之法表現(xiàn)人性：靠窗病人嘴里窗口栩栩如生的生活圖景，到了不靠窗病人眼里變成了光禿禿的一堵墻。

7.依據(jù)文本二，下列對文學(xué)作品的相關(guān)分析，正確的一項是（）

A.《荷花淀》中先寫女人們探夫歸來遇敵，將緊張的氣氛推到極致，然后寫伏擊獲勝，屬于典型的突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法。

B.《氓》中先寫女主人公對“氓"的熱烈情感，再寫婚后的不幸以致決絕分手，形成情節(jié)突轉(zhuǎn)，具有極強的感情沖擊力。

C.《老人與?！分袑懮５貋喐缋先艘淮斡忠淮闻c對手搏斗，最后卻落得一無所有，即用一個又一個順勢為最后逆轉(zhuǎn)蓄勢。

D.《促織》中成名之子魂化促織的情節(jié)看似荒誕不經(jīng)，屬“意料之外”，卻符合鬼怪志異小說的情境設(shè)定，在“情理之中"。

8.文中兩處寫到“盯著天花板”，揭示了靠門的病人怎樣的心態(tài)？

9.小說《窗》“蓄勢于前，突轉(zhuǎn)于后"的情節(jié)安排產(chǎn)生了怎樣的效果？

【答案】

6.C7.D

8.前一處表明了病人被“到靠窗位置去”的念頭折磨得徹夜難眠的痛苦心態(tài)；后一處表明了病人在病友需要救助時無動于衷冷酷無情的心態(tài)。

9.①從情節(jié)上看，前文用靠窗病人的描述充分蓄勢，最后突轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)窗外是一堵墻，結(jié)尾驟起波瀾，出人意料，曲折生姿。②從人物形象看，在蓄勢與突轉(zhuǎn)中，以靠窗病人善良真誠，反襯另一個病人丑陋的一面。③從主題角度看，這樣安排可以更好地表現(xiàn)人性的復(fù)雜，批判人性的丑惡。④從讀者感受看，使讀者產(chǎn)生強烈的心理落差，更具沖擊力。

【解析】

【導(dǎo)語】《窗》通過簡單的場景設(shè)置和人物關(guān)系，揭示人性的復(fù)雜與內(nèi)心的矛盾沖突。窗戶成為欲望和想象的象征，通過蓄勢將不靠窗病人的渴望推至頂點，突轉(zhuǎn)顯現(xiàn)出無情的現(xiàn)實反差，形成震撼的結(jié)尾，給人留下深刻的反思。小說采用突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法，引人入勝，展現(xiàn)人生在面對欲望和道德選擇時的困惑和考驗，不同的讀者從中可以體會到人生的深刻哲理。

6.本題考查學(xué)生分析小說內(nèi)容的能力。

C.“一為主角一為配角"錯，靠窗的病人和不靠窗的病人同為故事的主角。

7.本題考查學(xué)生賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

A.“屬于典型的突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法”錯，突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法是以“完全出乎意料的方式終篇”，《荷花淀》遇敵、殲敵的情節(jié)發(fā)展是自然的，不符合突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法；

B.“形成情節(jié)突轉(zhuǎn)”錯誤。突轉(zhuǎn)式是先寫一個又一個的順勢，最后來一個逆轉(zhuǎn)，《氓》中婚后生活不幸，到最后決裂，沒有情節(jié)逆轉(zhuǎn)。

C.“用一個又一個順勢為最后逆轉(zhuǎn)蓄勢"錯，《老人與?！凡皇恰耙粋€又一個的順勢”，而是一波剛平一波又起，“最后逆轉(zhuǎn)"錯誤，并未實現(xiàn)“逆轉(zhuǎn)”。

8.本題考查學(xué)生分析人物心理的能力。

前一處“一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板”，此前那位靠窗的病人在被允許坐起來的一個小時中，向靠門的這位病友描述他“看”到的窗外的一切，最初這是靠門的病友最享受的時光?？墒菨u漸地，他的想法變了，“為什么偏是挨著窗戶的那個人，能有幸觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機會呢？”，這想法折磨得他“徹夜難眠”。而此處的“盯著天花板”，正透露了他被“到靠窗位置去”的念頭折磨得徹夜難眠的痛苦心態(tài)；

后一處是在那位靠窗的病人半夜發(fā)生危險時，他“兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護士就立即趕來”，而靠門的這位病人卻依然執(zhí)著于“他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？”，于是他什么也沒做，而是“仍然盯著天花板”，直至病友死去。“盯著天花板”表明了病人在病友需要救助時無動于衷冷酷無情的心態(tài)。

9.本題考查學(xué)生分析文章情節(jié)安排的藝術(shù)效果的能力。

從情節(jié)上看，前文用來大量筆墨描寫靠窗的同伴為另一個病人描述他所見到的窗外的一切，如公園、湖水、天鵝、孩子們、情侶、鮮花、球賽等，這些都屬于“蓄勢"；后文不靠窗的病人對“窗”的占有欲促使了情節(jié)的轉(zhuǎn)變，“為什么偏偏是挨著窗戶的那個人，有幸能觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機會呢？”，最后當他終于如愿挪到了那張病床上時，“他看到的只是光禿禿的一堵墻”。最后突轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)窗外是一堵墻，結(jié)尾驟起波瀾，曲折生姿。從

從人物形象看，靠窗的病人用自己的想象為兩人的生活注入動力，“每當這時，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切”，而“躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受”，前文用了大量筆墨表現(xiàn)同一間病房的兩個人在描述窗外的一切時的滿足與幸福；后文不靠窗的病人想得到靠窗的床位，渴望占據(jù)窗口床位，使他漠視一個生命的逝去，故事也有了矛盾沖突的戲劇性。在蓄勢與突轉(zhuǎn)中，以靠窗病人善良真誠，反襯另一個病人丑陋的一面。

主題角度看，一扇窗，將病房中本不相干的兩個人連在一起，兩個不幸的人命運有了交集，窗也因此成了他們共有的窺望窗外世界的平臺以及精神生活的依托。轉(zhuǎn)折的情節(jié)演進，運行中情節(jié)突轉(zhuǎn)，不靠窗的病人想得到靠窗的床位，故事也有了矛盾沖突的戲劇性。這樣安排可以更好地表現(xiàn)人性的復(fù)雜，批判人性的丑惡。

讀者感受看，情節(jié)發(fā)展需要矛盾沖突的推進，小說的主要矛盾是不靠窗病人想得到靠窗的床位，微觀世界里這一矛盾讓我們看到了兩個靈魂的撞擊。使讀者產(chǎn)生強烈的心理落差，更具沖擊力。

二、古代詩文閱讀（39分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成下面各題。

材料一：

夫人之所以謂知者，非知其姓與名也，亦非知其聲容之與笑貌也；讀其書，知其言，知其所以為言而已矣。讀其書者，天下比比矣；知其言者，千不得百焉；知其所以為言者，百不得一焉。人知《易》為卜筮之書矣，夫子讀之，而知作者有憂患，是圣人之知圣人也；人知《離騷》為詞賦之祖矣，司馬遷讀之，而悲其志，是賢人之知賢人也。夫不具司馬遷之志，而欲知屈原之志，不具夫子之憂，而欲知文王之憂，則幾乎罔矣。然則古之人，有其憂與其志，不幸不得后之人有能憂其憂志其志而因以湮沒不章者蓋不少矣。

劉彥和曰：“《儲說》始出，《子虛》初成，秦皇、漢武恨不同時，既同時矣，韓囚馬輕①。"夫李斯之嚴畏韓非，孝武之俳優(yōu)司馬，乃知之深，處之當，而出于勢之不得不然，所謂跡似不知而心相知也。賈生遠謫長沙，其后召對宣室，文帝至云，久不見生，自謂過之，見之乃知不及。君臣之際，可謂遇矣。然不知其治安之奏，而知其鬼神之對，所謂跡似相知而心不知也。劉知幾負絕世之學(xué)，見輕時流，及其三為史臣，再入東觀，可謂遇矣。然而語史才則千里降追，議史事則一言不合，所謂跡相知而心不知也。夫跡相知者，非如賈之知而不用，即如劉之用而不信矣。心相知者，非如馬之狎而見輕，即如韓之讒而遭戮矣。

（節(jié)選自《文史通義·知難》）

材料二：

昔漢武愛《騷》，而淮南②作《傳》，以為：“《國風(fēng)》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂，若《離騷》者，可謂兼之?！卑喙桃詾椋骸奥恫艙P己，忿懟沉江。羿澆二姚③，與左氏不合。然其文辭麗雅，為詞賦之宗，雖非明哲，可謂妙才。"王逸以為：“《離騷》之文，依《經(jīng)》立義。名儒辭賦，莫不擬其儀表，所謂‘金相玉質(zhì)，百世無匹’者也?！睋P雄諷味，亦言“體同詩雅"。四家舉以方經(jīng)，而孟堅④謂不合傳。褒貶任聲，抑揚過實，可謂鑒而弗精，玩而未核者也。

（節(jié)選自《文心雕龍·辨騷》）

[注]①“韓”指韓非，“馬"指司馬相如。②淮南，指淮南王劉安。③羿澆二姚，羿即后羿，澆即寒浞的兒子，二姚即古部落有虞氏的兩個女兒，有虞氏為姚姓，故稱。④孟堅，即班固，字孟堅。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

不幸A不得B后之人C有能憂其憂D志E其志F而因以湮沒G不章者H蓋不少矣。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.卜筮，指灼燒龜板，根據(jù)龜板的裂紋推斷吉兇叫作“卜”；用蓍草的莖占卦叫作“筮"。

B.俳優(yōu)，指古代以樂舞諧戲為業(yè)的藝人，與《五代史伶官傳序》中“數(shù)十伶人困之”的“伶人"意思相同。

C.乃，才，與《師說》“今其智乃反不能及”中的“乃"詞義相同。

D.諷，朗讀、誦讀，與《鄒忌諷齊王納諫》中的“諷”詞義不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.閱讀某人的書，理解某人的話，并了解某人為什么說這樣的話，難度遞增，能做到的人越來越少。

B.漢武帝有極高文化修養(yǎng)，他參與討論《離騷》，認為漢四家以經(jīng)書作標準對《離騷》的評價是中肯的。

C.班固在評價屈原作品時，認為他對后羿、澆、二姚等故事的講解，與《左傳》中相關(guān)記載不符合。

D.賈誼、劉知幾等人才華橫溢，人生都有“遇"時，可謂“幸”，但同時也是其人生之“不幸"。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）心相知者，非如馬之狎而見輕，即如韓之讒而遭戮矣。

（2）名儒辭賦，莫不擬其儀表，所謂‘金相玉質(zhì)，百世無匹’者也。

14.結(jié)合材料，簡要歸納后世人難以“知”屈原及《離騷》的原因。

【答案】

10.DFH11.C12.B

13.（1）心里的相知，不是像司馬相如那樣因為親昵而被輕視，就是像韓非那樣因為讒言而遭殺戮。

（2）后代著名學(xué)者們所寫的辭賦，沒有不模擬它（《離騷》）的形式的，這就是所說的“外表像黃金，內(nèi)質(zhì)像美玉，歷史上沒有和它相當?shù)?。

14.①不具有先賢智者的心懷與志向；②后世評價流于表面，與實際不符，對作品鑒賞不夠精當，未加認真考察。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇文言文探討了理解和認知的深度差異。材料一指出真正理解他人思想的困難，引用歷史實例如孔子讀《易》、司馬遷讀《離騷》強調(diào)這種深刻理解的稀缺性；同時，文章討論了權(quán)勢關(guān)系中表面理解與實質(zhì)理解的差異。材料二對《離騷》的評價展示了不同時代、學(xué)者對屈原作品的見解分歧，反映了《離騷》的復(fù)雜性及對后世影響。整體上，文章通過比較進一步闡述了認知深度和作品理解的重要性。

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：遺憾的是，后世之人沒有能夠憂著他（前人）的憂患，銘記著他（前人）的志向，卻因此被埋沒而不彰顯的，實在不少啊。

“不幸”與后面的具體內(nèi)容不能斷開；“不得"是句子的謂語，“后之人有能憂其憂”是賓語部分，不能斷開；“憂其憂"志其志”是對稱結(jié)構(gòu)，這兩句前面的詞都是動詞，分別譯為“憂慮"銘記”，因此可在第二個“憂"和“志”之后斷開，即在DF處斷開。

“者"一般放在上句末尾，而“蓋”用于句首，承接上文，表示推測性判斷，其前H處斷開。

11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及文言一詞多義的能力。

A.正確。

B.正確。都古代以樂舞諧戲為業(yè)的藝人。句意：漢武帝看輕司馬相如。/幾十個藝人圍困了他。

C.錯誤。才/竟然。句意：看見了才知道不及他。/如今他們的智慧竟然趕不上這些人。

D.正確。朗讀、誦讀/以委婉的言辭勸告。句意：揚雄諷誦玩味（《離騷》）。/鄒忌委婉勸告齊王采納諫言。

12.本題考查學(xué)生對材料有關(guān)內(nèi)容的概述分析和判斷能力。

B．“漢武帝有極高的文化修養(yǎng)，他參與討論……對《離騷》的評價是中肯的"說法錯誤。原文王逸以為：“《離騷》之文，依《經(jīng)》立義。名儒辭賦，莫不擬其儀表，所謂‘金相玉質(zhì)，百世無匹’者也?！睋P雄諷味，亦言“體同詩雅"。也就是對《離騷》作高度評價的是王逸、揚雄等人，漢武帝只是喜歡《離騷》，未曾參與討論，更沒有對其做出中肯的評價。

13.本題考查學(xué)生對文言語句的翻譯能力。

（1）“狎”，親近而不莊重、親昵；“見”，表被動，被；“戮”，殺害。

（2）“莫不”，沒有不；“擬”，模擬、模仿；“相、質(zhì)”，外表、內(nèi)質(zhì)。

14.本題考查學(xué)生對材料信息的歸納概括能力。

從材料一“夫子讀之，而知作者有憂患，是圣人之知圣人也；人知《離騷》為詞賦之祖矣，司馬遷讀之，而悲其志，是賢人之知賢人也……不具夫子之憂，而欲知文王之憂，則幾乎罔矣”“不幸不得后之人有能憂其憂，志其志，而因以湮沒不章者，蓋不少矣。"等語句可知：孔子知文王，司馬遷知屈原《離騷》，是因為他們都有憂患之心、遠大之志，然而后世之人恰巧缺乏這種情懷和志向。

從材料二最后一句“褒貶任聲，抑揚過實，可謂鑒而弗精，玩而未核者也”，意思是：他們的贊譽與貶責都僅僅著眼于表面，常常不符合作品的實際，都可以說是賞鑒卻不夠精當，欣賞玩味（《離騷》）卻未加以認真考查。據(jù)此可知：歷代學(xué)者在評價屈原的《離騷》時往往流于表面，與實際不符，對作品鑒賞不夠精當，未加認真考察。

參考譯文：

材料一：

說到人的所謂相知，不是知道他的姓和名，也不是知道他的聲音容貌就算啦；讀他的書，知道他的文章，知道他所以做文章才算相知呢。讀他的書而知道他的名字的人，天下比比皆是；而知道他的文章（觀點）的，一千個中便得不到一百個；能知道他之所以做文章的原因（緣由），那么一百個人中得不到一個了。大家都知道《易經(jīng)》是占卜的書，孔子讀了，就知道文王是有憂患而作此書的，這是圣人的知道圣人；人人知道《離騷》是辭賦的鼻祖，而司馬遷讀了，就為其志向而悲，這是賢能人的懂得賢能的人呀。至于沒有司馬遷的志向，卻要懂得屈原的志向；沒有孔子的憂患意識，卻要明白文王內(nèi)心深處的殷憂，那么，這差不多算是癡心妄想了。那么，過去的人有他的憂患和他的志向的，遺憾的是，后世沒有能夠憂慮著他（前人）的憂患，銘記著他（前人）的志向，卻因此被埋沒而不彰顯的人，實在不少啊。

劉彥和說：“韓非子的《內(nèi)外儲》一書才寫出來之際，司馬相如的《子虛賦》剛剛做成之時，秦始皇、漢武帝，恨不能同時遇見，然而真正同時遇到了后，韓非卻被囚禁，司馬卻被看輕。"說到李斯懼怕韓非子，漢武帝看輕司馬相如，其實是知道得很深，處置得非常確當，然而出于時勢又不得不這樣，這是所謂形跡好像不相知，而心里卻是相知的。賈誼被遷降到很遠的長沙，后來在宣室召對，文帝甚至說，好久不看見先生您了，自己覺得已經(jīng)超過他，看見了才知道不及他。君臣的際遇，可以說是非常相知了?？墒俏牡鄄恢蕾Z生的治國安邦之策，卻只想了解他（賈誼）關(guān)于鬼神的回答，這就是所謂形跡好像是相知，而心里卻不相知。劉知幾擁有了高超的學(xué)問，卻被時人所看輕，等到他三次擔任史臣，二次進東觀編史，可算是被知遇了。可是真正談?wù)摰绞凡?，卻被降逐到千里之外，議到史事，（君臣間）卻一語不合，這就是所謂形跡相知，心里卻并不相知。講到形跡相知的，不是像賈生的表面被相知卻不被重用，就像劉知幾的被任用了卻不完全信任。心里相知的，不是像司馬相如那樣因為親昵而被看輕，就是像韓非那樣因為讒言而遭到殺害。

材料二：

從前漢武帝喜愛《離騷》，（讓）淮南王劉安作《離騷傳》，（劉安）認為：“《國風(fēng)》好寫戀情但不失分寸，《小雅》怨憤發(fā)牢騷但不壞亂禮法，像《離騷》可以說兼有二者的特點?！钡喙虆s認為：“屈原夸耀自己的才華，以至忿懣怨恨，自投汨羅沉江而死。他在作品中講到后羿、澆和有虞國王兩個女兒二姚的故事，都和《左傳》的有關(guān)記載不相符合。然而他的文辭瑰麗雅正，是詞賦的創(chuàng)始者，所以屈原雖然算不上賢明的人，但也可以稱得上了不起的人才。"王逸認為：“《離騷》的文字，多是根據(jù)經(jīng)書來寫的。后代名儒所寫的辭賦，沒有不模擬《離騷》之形式的，這就是所說的‘外表像黃金，內(nèi)質(zhì)像美玉，歷史上沒有和它相當?shù)摹??！睋P雄諷誦玩味后，也說（它的）“體制風(fēng)貌同于《詩經(jīng)》的‘雅’"。（劉安等）四家都拿《離騷》與經(jīng)書比較，然而班固認為不符合《左傳》。他們的贊譽與貶責都僅僅著眼于表面，常常不符合作品的實際，都可以說是賞鑒卻不夠精當，欣賞玩味（《離騷》）卻未加以認真考查。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

和陶飲酒二十首·其五①

蘇軾

小舟真一葉，下有暗浪喧。

夜棹醉中發(fā)，不知枕幾偏。

天明問前路，已度千重山。

嗟我亦何為，此道常往還。

未來寧早計，既往復(fù)何言。

【注】①本詩作于元豐七年，蘇軾為避開在朝是非，自求在揚州外任。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.本詩為次韻之作，與陶淵明《飲酒·其五》的韻腳完全一致，但意境和心境很不相同。

B.“既往”一句蘊含的對過去的態(tài)度，與陶淵明《歸去來兮辭》“悟已往之不諫"相似。

C.小舟在急浪中一夜渡過千山萬水，詩人對此表現(xiàn)得語氣平緩，內(nèi)心平靜。

D.本詩意象簡潔，語言平易而質(zhì)樸，頗有陶淵明平淡自然的詩風(fēng)。

16.本詩末四句以“嗟”字領(lǐng)起，請結(jié)合全詩分析詩人所“嗟"何事。

【答案】

15.C

16.詩人所“嗟”的是自己頻繁在外的奔波，在仕途間的反復(fù)游走；對未來的不確定性和對過去的無可奈何。

【解析】

【導(dǎo)語】蘇軾此詩寄情于小舟與暗浪，以夜行千山表達對時局的無奈與思考。平淡質(zhì)樸的語調(diào)反映他對生活的豁達，對過去不再追悔，對未來無苛求，體現(xiàn)出追求內(nèi)心平靜與自然的哲學(xué)態(tài)度，暗合陶淵明的隱逸精神。

15.本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。

C.“內(nèi)心平靜"說法錯誤，雖然詩人在詩中表現(xiàn)得語氣平緩，但內(nèi)心并不平靜。從“下有暗浪喧”和“不知枕幾偏"可以看出，小舟在急浪中顛簸，詩人內(nèi)心并不平靜。

16.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。

“嗟”是感嘆詞，表示感慨或無奈。

“我亦何為，此道常往還"意為“我在做什么呢？這條道路上我常常來來回回”。蘇軾在這里表達了對自己頻繁在外奔波的無奈和困惑。他自求外任，避開了朝廷的紛爭，但仍然在仕途間的反復(fù)游走，在宦海中漂泊不定。

“未來寧早計，既往復(fù)何言"意為“未來的事情何必早早計算，已經(jīng)過去的事情還有什么可說的呢？”蘇軾在這里表現(xiàn)了一種對未來的不確定性和對過去的無可奈何。他意識到未來的事情無法預(yù)料，也不必過于擔憂；而過去的已經(jīng)無法改變，再多的言語也無濟于事。

詩人在這首詩中通過“嗟"字表達了對自身處境的無奈和對未來的迷茫。他感嘆自己在宦海中漂泊不定，雖然自求外任，但仍然無法擺脫官場的束縛。同時，他也表現(xiàn)了一種隨遇而安的態(tài)度，對未來不再過多計較，對過去不再過多糾結(jié)。這種心態(tài)既有無奈，也有釋然，體現(xiàn)了蘇軾在逆境中的豁達和堅韌。

（三）名篇名句默寫（本題共1題，8分）

17.補寫下列句子的空缺部分。

（1）國慶期間，小明與家人在外度假，當他吹著風(fēng)踏歌而歸時，不由得想起《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙的“__，_”。

（2）小說中描寫主人公年老多病、漂泊異鄉(xiāng)的孤獨凄涼境況，常會讓人想起杜甫《登高》中的“__，_"。

（3）冬天，小明跟隨爸爸去登泰山，大霧彌漫，一步一滑，讓他真切感受到姚鼐《登泰山記》中所說“__，_”的登山艱難。

（4）承載自己向往自由、渴望回歸自然或淡泊世事的情感，古人有時會用“扁舟"這一意象，如“__，_”。

【答案】①.浴乎沂②.風(fēng)乎舞雩③.萬里悲秋常作客④.百年多病獨登臺⑤.道中迷霧冰滑⑥.磴幾不可登⑦.人生在世不稱意⑧.明朝散發(fā)弄扁舟（誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓/忽憶鱸魚膾，扁舟往江東）

【解析】

本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯字：雩、常、磴、膾

三、語言文字運用（本題共5小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

閃電是怎么形成的？①我們可以想象把大氣分割成無數(shù)個空氣團。②因為地表的組成復(fù)雜多樣的原因，③有植被、土壤、建筑、水體……等，④所以地表反射光波的能力不等，⑤這使得空氣團的溫度不盡相同。⑥空氣團好比一個熱泡。由于不同溫度的熱泡浮力不同，上升速度便有快有慢，快速上升的熱泡會擠壓其上方和周邊上升速度慢的熱泡，使它們在剪切力的作用下產(chǎn)生向其后方運動的下沉拖曳流，對流（熱泡之間的相對運動）就產(chǎn)生了。

對流導(dǎo)致相鄰熱泡中的粒子之間產(chǎn)生了碰撞與摩擦，摩擦起電使粒子帶上電荷。對流越強，持續(xù)時間越長，粒子所帶的電荷就越多。電荷有正有負，當攜帶同一電荷的熱泡群中總電荷累積到一定量，又與地面或附近帶相反電荷的另一個熱泡群之間產(chǎn)生高壓，此時電流在導(dǎo)電氣道中因碰撞會產(chǎn)生火花，就形成了閃電。

如果熱泡群中水汽含量較多，上升降溫過程中就會生成云，所以人們經(jīng)常看到烏云滾滾、電閃雷鳴的場景。但是，（①），水汽含量較少，上升過程中就無法形成云，難得一見的“晴天霹靂"就出現(xiàn)了。

“紅色精靈”是“晴天霹靂"的一種衍生品。閃電的溫度可高達17000℃以上，使周圍的物質(zhì)離子化，繼而形成了高速上升的氣流，有時氣流呈現(xiàn)噴射狀。在類似“紅色精靈”出現(xiàn)的天氣條件下，若空氣團的電荷累積量沒有達到放電條件，就不會出現(xiàn)“晴天霹靂"。雖然人們對環(huán)境的變化A，但是大氣中的強對流已悄然形成。如果“晴天霹靂”發(fā)生在白天，陽光可能掩藏“紅色精靈”，也就隱藏了強對流的警示。這種不可見的強對流比強對流云更具危險性，難以防范。

如果飛機遭遇這樣的強對流區(qū)，飛行員很難快速做出正確的應(yīng)對，（②）；如果高大的輪船駛?cè)霃妼α鲄^(qū)，也有傾覆的風(fēng)險；山區(qū)的高架橋，如果正處于強對流中，也是B。

所以，當我們享受大自然贈予的快樂時，不要忽略它的警告，美景背后可能隱藏著致命的危險。

18.請結(jié)合文本，給閃電下一個定義，不超過30字。

19.請在文中畫橫線的A、B處填入恰當?shù)某烧Z。

20.文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。

21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

22.下列句子中的“我們”和文中最后一段加點的“我們”，用法相同的一項是（）

A.貿(mào)易談判中，葛經(jīng)理誠懇地說：“寧可我們吃點虧，也不能讓你們受累?！?/p>

B.我們有些同志歡喜寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭"。

C.《民法典》是“社會生活的百科全書”，與我們每一個人的生活息息相關(guān)。

D.全區(qū)教師表彰大會上，歐陽老師說：“我們都是教師，要用良心來教書。

【答案】

18.閃電是熱泡群間高壓下電流在導(dǎo)電氣道中碰撞產(chǎn)生的極高溫火花。

19.A渾然不覺（毫無察覺）B危機四伏（險象環(huán)生/岌岌可危）

20.②刪掉“的原因"；③刪去“……”或“等"。

21.①如果熱泡群比較干燥②很可能導(dǎo)致機毀人亡

22.C

【解析】

18.本題考查學(xué)生語言表達之下定義的能力。

下定義：被定義概念=種差+屬概念，句式采用“……是……”的形式。

根據(jù)“此時電流在導(dǎo)電氣道中因碰撞會產(chǎn)生火花，就形成了閃電"閃電的溫度可高達17000℃以上”可知其屬概念是“極高溫火花”，同時可以將這句話當作定義的主干句，即“閃電是極高溫火花”。

根據(jù)“電荷有正有負，當攜帶同一電荷的熱泡群中總電荷累積到一定量，又與地面或附近帶相反電荷的另一個熱泡群之間產(chǎn)生高壓，此時電流在導(dǎo)電氣道中因碰撞會產(chǎn)生火花，就形成了閃電"可知，“熱泡群間高壓下”指出了閃電形成的物理環(huán)境，即熱泡群之間的電荷累積達到一定程度后形成的高壓狀態(tài)。其次，“電流在導(dǎo)電氣道中碰撞"描述了閃電產(chǎn)生時電流在特定通道中的運動狀態(tài)，這是形成閃電的必要條件。

最后將其作為定語加入主干句，整理答案為：閃電是熱泡群間高壓下電流在導(dǎo)電氣道中碰撞產(chǎn)生的極高溫火花。

19.本題考查學(xué)生正確運用成語能力。

A，這里的“悄然形成”意味著強對流是在人們沒有察覺或沒有意識到的情況下形成的，需要一個成語來描述人們沒有察覺到這種變化的情況?？梢杂谩皽喨徊挥X"或“毫無察覺”。渾然不覺：毫無察覺的樣子。毫無察覺：某種行為或情況與另一種完全相同，以至于觀察者無法察覺到任何差異或變化。

B，文段描述了山區(qū)高架橋在強對流中的情況，并暗示其有危險，需要一個成語來表達高架橋在這種情況下