《逆向工程及快速成型技術》課程教學大綱

四、課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式表4-1課程目標、考核內(nèi)容與考核方式對應關系課程目標考核內(nèi)容所屬學習模塊/項目考核占比考核方式課程目標11.逆向工程技術概述1.逆向工程技術的緒論59.8%1.期末大作業(yè)2.課堂表現(xiàn)3.作業(yè)完成情況3.階段性測驗2.逆向工程技術的應用3.逆向工程中的關鍵技術4.專用逆向工程軟件簡介5.逆向工程技術的發(fā)展1.三坐標測量系統(tǒng)2.三坐標數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)2.三坐標測量系統(tǒng)的操作流程3.PC-DMIS軟件介紹4.三坐標測量實例

1.光柵投影三維測量技術3.光柵式掃描測量2.COMET系統(tǒng)組成3.COMET系統(tǒng)測量策略4.COMET測量系統(tǒng)的操作流程及方法1.手持式激光掃描測量系統(tǒng)4.手持式激光掃描測量2.手持式激光掃描測量的操作流程及掃描方法3.手持式激光掃描測量實例1.關節(jié)臂測量機簡介5.關節(jié)臂式測量2.關節(jié)臂測量機的操作流程3.關節(jié)臂測量機的檢測實例1.數(shù)控雕刻快速成型系統(tǒng)6.數(shù)控雕刻快速成型制造2.數(shù)控雕刻快速成型實例3.數(shù)控雕刻快速成型機操作注意事項1.快速成型的數(shù)據(jù)來源7.快速成型的數(shù)據(jù)處理2.快速成型的數(shù)據(jù)接口3.快速成型軟件的分層數(shù)據(jù)處理4.層片掃描路徑1.光固化成型（SLA）及分層實體制造（LOM）8.快速成型制造的幾種典型工藝2.選擇性激光燒結(jié)（SLS）及三維打印（3DP）3.熔融沉積制造（FDM）4.幾種典型成型方法的分析比較1.快速成型技術的應用9.逆向工程在模具領域的應用2.直接快速模具制造間接快速模具制造課程目標21.GeomagicStudio軟件點階段的主要命令10.點云數(shù)據(jù)處理34.5%1.模型重建2.課堂表現(xiàn)2.點處理模塊操作流程3.虎爪點云數(shù)據(jù)模型處理1.多邊形階段的主要功能及命令11.多邊形網(wǎng)格數(shù)據(jù)處理2.多邊形階段數(shù)據(jù)處理操作流程3.儲錢罐數(shù)模重構(gòu)1.精確曲面的主要功能及命令12.精確曲面的構(gòu)建2.精確曲面處理操作流程3.車燈燈罩的數(shù)模重建1.參數(shù)化曲面的主要功能及命令13.參數(shù)化曲面的構(gòu)建2.參數(shù)化曲面處理操作流程3.自行車擋泥板的數(shù)模重構(gòu)1.GeomagicDesignX軟件介紹14.V帶輪的混合建模2.坐標對齊和分割領域3.V帶輪的逆向建模1.面片草圖15.渦輪的混合建模2.模型曲面3.渦輪的逆向建模1.3D草圖16.螺旋槳的混合建模2.傳統(tǒng)鏡界擬合3.渦輪的逆向建模1.自由曲面創(chuàng)建17.自由造型的混合建模2.模型輸出和保存3.自由造型的底座添加快速成型技術課程目標31.是否具有安全與環(huán)保意識、社會責任感1.課堂教學2.實驗教學5.7%1.課堂表現(xiàn)2.素質(zhì)考核2.是否具有愛國主義情懷3.是否具有辨證唯物主義的人生觀、世界觀和價值觀表4-2課程目標與考核方式矩陣關系課程目標考核方式考核占比期末大作業(yè)40%模型重建30%課堂表現(xiàn)9%平時作業(yè)9%階段性測驗9%素質(zhì)考核（3%）課程目標1100%0%20%100%100%0%59.8%課程目標20%100%20%0%0%90%34.5%課程目標30%0%60%0%0%10%5.7%（二）成績評定1.平時成績評定（1）課堂表現(xiàn)（30%)：通過學生在課堂上闡明知識的情況及相關能力水平進行評價。包括課堂發(fā)言、提問、回答問題、練習等。（2）作業(yè)完成情況（30%)：圍繞課程的學習目標進行作業(yè)的設計。如讓學生簡述對知識的認識，考核學生對于概念的理解情況，幫助學生將定義轉(zhuǎn)化為自己的理解；考核學生對三維模型重構(gòu)的完成情況。（3）階段性測驗（30%）：通過平時測試、測驗考試鞏固自己所學的知識，使學生在后續(xù)的學習中更加高效和有針對性。（4）素質(zhì)考核（10%）：考查學生是否熱愛科學，有刻苦鉆研的科學精神，具有正確世界觀、價值觀正確，具有強烈的社會責任感和家國情懷。平時成績（100%）=課堂表現(xiàn)（30%)+作業(yè)完成情況（30%)）+階段性測驗（30%）+素質(zhì)考核（10%）2.數(shù)模重建：各項目平時成績總和/項目數(shù)。（1）練習（50%）：通過學生在虛擬仿真實驗室的教學任務完成情況、軟件操作情況、提問情況，來評價學生相關的能力。（2）結(jié)果（50%）：圍繞課程的學習目標進行作業(yè)的設計，讓學生獨立完成設計任務，考核學生對繪圖軟件的操作能力。數(shù)模重建（100%）=練習（50%)+結(jié)果（50%）3.期末成績評定課程考核主要考查學生對逆向工程相關理論知識的融會與運用情況，考核5個課程模塊，方式為期末大作業(yè)（40%）和數(shù)模重建實驗（30%）。期末大作業(yè)要求學生理解逆向工程的概念，構(gòu)建從數(shù)據(jù)測量、數(shù)據(jù)處理、選材、快速成型、快速制造整個流程的知識體系，能運用逆向工程技術解決工程實際問題；數(shù)模重構(gòu)實驗操作要求學生掌握專用逆向工程軟件和正逆向混合建模軟件的使用，包括點云數(shù)據(jù)處理操作、多邊形數(shù)據(jù)操作、參數(shù)化曲面和精確曲面操作、通過鄰域命令的建模和坐標對齊操作、通過草圖與面片草圖建模操作、通過3D草圖建模操作、通過傳統(tǒng)鏡界擬合建模操作。3.總成績評定總成績應由平時考核成績和期末考核成績構(gòu)成，其構(gòu)成比例應科學合理。書寫格式：總成績100%=平時成績（30%)+期末大作業(yè)（40%）+數(shù)模重建（30%）（三）評分標準針對課程考核方式中的所有項目，均需制定相應的評分標準，明確具體評分細則。其中試卷考核項目以試卷參考答案及評分細則為準，非試卷考核項目可參照以下示例制定。表5評分標準（非試卷考核項目）考核項目評分標準優(yōu)秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)課堂表現(xiàn)（1）課堂紙練習、回答問題正確，且能進行解釋（50%）。（2）提問、討論發(fā)言觀點正確，問題有深度、有創(chuàng)新（50%）。（1）課堂測驗、回答問題正確，但解釋欠清楚（50%）。（2）提問、討論發(fā)言觀點正確，但問題無深度或無創(chuàng)新（50%）。（1）課堂測驗、回答問題大部分正確，且不能解釋（50%）。（2）提問、討論發(fā)言觀點基本正確，但問題無深度、無創(chuàng)新（50%）。（1）課堂測驗、回答問題錯誤率在30~50%之間，且不能解釋（50%）。（2）提問、討論發(fā)言觀點有部分錯誤，或邏輯不嚴密（50%）。（1）課堂測驗、回答問題錯誤率超過50%，且不能解釋（50%）。（2）提問、討論發(fā)言觀點錯誤，思路不清晰，邏輯不嚴密（50%）。課后作業(yè)（1）答案正確率超過90%（80%）。（2）部分作業(yè)完成方法、思路有創(chuàng)新（10%）。（3）書寫規(guī)范，無抄襲，態(tài)度端正（10%）。（1）作業(yè)正確率在80~89%（80%）。（2）整個作業(yè)完成方法、思路無創(chuàng)新（10%）。（3）書寫規(guī)范，無抄襲，態(tài)度端正（10%）。（1）作業(yè)正確率在70-79%（80%）。（2）整個作業(yè)完成方法、思路無創(chuàng)新（10%）。（3）書寫較規(guī)范，無抄襲，態(tài)度基本端正（10%）。（1）作業(yè)正確率在60-69%（80%）。（2）整個作業(yè)完成方法、思路無創(chuàng)新（10%）。（3）書寫不夠規(guī)范，或有少量抄襲痕跡（10%）。（1）作業(yè)正確率在60%以下（80%）。（2）整個作業(yè)完成方法、思路無創(chuàng)新（10%）。（3）書寫不規(guī)范，有明顯抄襲，或有部分作業(yè)未完成（10%）。未提交作業(yè)記0分數(shù)模重建（1）操作正確、規(guī)范，動作嫻熟有美感，未損壞任何儀器（25%）。（2）數(shù)據(jù)、產(chǎn)品外觀等記錄正確、規(guī)范；產(chǎn)品純度高，產(chǎn)量高，外觀（晶形等）符合要求（25%）。（3）實驗報告書寫規(guī)范，內(nèi)容全面；實驗注意事項、成功關鍵總結(jié)全面、正確；實驗裝置畫得規(guī)范；實驗步驟、現(xiàn)象簡明扼要；實驗結(jié)果、數(shù)據(jù)處理正確，且結(jié)果分析深刻；提出創(chuàng)新性建議；習題正確率達90%以上（50%）。（2）操作正確、規(guī)范，但動作不夠嫻熟，未損壞儀器（25%）。（2）數(shù)據(jù)、產(chǎn)品外觀等記錄基本正確、規(guī)范；產(chǎn)品純度不夠高，或產(chǎn)量不夠高，或外觀（晶形等）不符合要求（25%）。（3）實驗報告書寫規(guī)范，內(nèi)容全面；但實驗注意事項或成功關鍵總結(jié)不夠全面、正確，缺少1-2條；實驗裝置畫得較規(guī)范；實驗步驟、現(xiàn)象正確；實驗結(jié)果、數(shù)據(jù)處理正確，但結(jié)果分析不夠深刻；未提出創(chuàng)新性建議；習題正確率達80-89%（50%）。（1）操作不夠正確、規(guī)范，未損壞任何儀器（20%）。（2）數(shù)據(jù)、產(chǎn)品外觀等記錄不夠正確、規(guī)范；或產(chǎn)品純度低，且產(chǎn)量低，外觀（晶形等）不符合要求（25%）。（3）實驗報告書寫較規(guī)范，內(nèi)容較全面；但實驗注意事項或成功關鍵總結(jié)不夠全面、正確，缺少3-4條；實驗裝置畫得較規(guī)范；實驗步驟、現(xiàn)象正確；實驗結(jié)果、數(shù)據(jù)處理基本正確，但結(jié)果分析不夠深刻；未提出創(chuàng)新性建議；習題正確率達70-79%（50%）。（1）操作不正確、規(guī)范，動作較生硬，未損壞任何儀器（20%）。（2）數(shù)據(jù)、產(chǎn)品外觀等記錄不正確、規(guī)范；產(chǎn)品純度低，且產(chǎn)量低，外觀（晶形等）不符合要求（25%）。（3）實驗報告書寫不夠規(guī)范，內(nèi)容不夠全面；實驗注意事項、成功關鍵總結(jié)不全面、正確，缺少5-6條；實驗裝置畫得不夠規(guī)范；實驗步驟、現(xiàn)象基本正確；實驗結(jié)果、數(shù)據(jù)處理不正確，且結(jié)果分析較馬虎；未提出創(chuàng)新性建議；習題正確率達60-69%（50%）。（1）操作不正確、規(guī)范，動作生硬，且損壞儀器（20%）。（2）數(shù)據(jù)、產(chǎn)品外觀等記錄不正確、規(guī)范；產(chǎn)品純度低，且產(chǎn)量低，外觀（晶形等）不符合要求或?qū)嶒炇。?5%）。（3）實驗報告書寫不規(guī)范，內(nèi)容不全面；實驗注意事項未寫，或成功關鍵未寫，或缺少7-8條；實驗裝置畫得不規(guī)范；實驗步驟、現(xiàn)象不正確；實驗結(jié)果、數(shù)據(jù)處理不正確，且未分析結(jié)果；未提出創(chuàng)新性建議；習題正確率低于60%（50%）。素質(zhì)考核（1）學習態(tài)度端正，能按時完成課前網(wǎng)絡平臺學習任務；學習興趣濃厚，經(jīng)常問問題；遵守紀律，課堂發(fā)言積極（20%）。（2）熱愛科學，有刻苦鉆研的科學精神（10%）（3）討論發(fā)言世界觀、價值觀正確（30%）。（4）有強烈的社會責任感和家國情懷（30%）。（5）有較強的學科專業(yè)意識（10%）。（1）學習態(tài)度較端正，大部分時間能按時完成課前網(wǎng)絡平臺學習任務；有學習興趣，有時會問問題；課堂上有主動發(fā)言；遵守紀律（20%）。（2）熱愛科學，有一定刻苦鉆研的科學精神（10%）（3）討論發(fā)言世界觀、價值觀正確（30%）。（4）有社會責任感和家國情懷（30%）。（5）有一定的學科專業(yè)意識（10%）。（1）學習態(tài)度不夠端正，經(jīng)常不按時完成課前網(wǎng)絡平臺學習任務；學習興趣不夠濃厚，很少問問題；課堂上從不發(fā)言；遵守紀律（20%）。（2）不夠熱愛科學，缺乏艱苦奮斗精神（10%）（3）討論發(fā)言世界觀、價值觀正確（30%）。（4）有一定的社會責任感和家國情懷（30%）。（5）有一定的學科專業(yè)意識（10%）。（1）學習態(tài)度不端正，一半以上的時間不按時完成課前網(wǎng)絡平臺學習任務；基本沒有學習興趣，從不問問題；課堂上從不發(fā)言；不太遵守紀律（20%）。（2）不熱愛科學，沒有刻苦鉆研的科學精神（10%）（3）討論發(fā)言世界觀、價值觀基本正確（30%）。（4）社會責任感和家國情懷不強（30%）。（5）學科專業(yè)意識淡?。?0%）。（1）學習態(tài)度不端正，從未按時完成課前網(wǎng)絡平