一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-2.1 十幾減9（77）-人教版

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2.1十幾減9（77）人教版教案：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2.1十幾減9（77）人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2單元的第1課時(shí)，主要講述十幾減9的計(jì)算方法。教材通過(guò)生動(dòng)的圖片和實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握十幾減9的運(yùn)算規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解十幾減9的計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：十幾減9的計(jì)算方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解十幾減9的運(yùn)算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）通過(guò)展示一幅圖片，圖片中有13個(gè)蘋(píng)果，已經(jīng)吃掉了9個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？讓學(xué)生觀察圖片，并回答問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生思考十幾減9的實(shí)際意義。2.講解十幾減9的計(jì)算方法（10分鐘）3.例題講解（10分鐘）出示一些十幾減9的例題，如13減9、14減9等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并講解解題思路。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）在課堂上，給學(xué)生提供一些十幾減9的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解。5.板書(shū)設(shè)計(jì)（5分鐘）板書(shū)十幾減9的計(jì)算方法和運(yùn)算規(guī)律，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用13、14、15等十幾的數(shù)字，寫(xiě)幾道十幾減9的算式。答案：139=4，149=5，159=6等。2.請(qǐng)解釋十幾減9的運(yùn)算規(guī)律。答案：十幾減9的運(yùn)算規(guī)律是，先從十幾中減去1，然后再減去8。例如，13減9，先減去1變成12，再減去8變成4。七、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生是否掌握了十幾減9的計(jì)算方法。同時(shí)，可以給學(xué)生提供一些十幾減9的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生解決，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，十幾減9的運(yùn)算規(guī)律是否適用于其他數(shù)字？如何推廣到二十幾減9的情況？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景引入的方式：我選擇通過(guò)展示一幅圖片來(lái)引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。圖片中有13個(gè)蘋(píng)果，已經(jīng)吃掉了9個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果。這種方式能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠直觀地理解十幾減9的實(shí)際意義。3.例題講解：我會(huì)出示一些十幾減9的例題，如13減9、14減9等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并講解解題思路。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固十幾減9的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。4.隨堂練習(xí)：在課堂上，我會(huì)給學(xué)生提供一些十幾減9的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解。這種方式能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)诮忸}過(guò)程中遇到的問(wèn)題。5.板書(shū)設(shè)計(jì)：我會(huì)將十幾減9的計(jì)算方法和運(yùn)算規(guī)律板書(shū)在黑板上，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。板書(shū)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，能夠直觀地展示十幾減9的運(yùn)算過(guò)程。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)布置兩道作業(yè)題，第一道題目是請(qǐng)用13、14、15等十幾的數(shù)字，寫(xiě)幾道十幾減9的算式。這道題目能夠幫助學(xué)生鞏固十幾減9的計(jì)算方法。第二道題目是請(qǐng)解釋十幾減9的運(yùn)算規(guī)律。這道題目能夠讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的運(yùn)算規(guī)律。1.講解生動(dòng)形象：我需要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作，讓學(xué)生更好地理解和記憶十幾減9的計(jì)算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我需要引導(dǎo)學(xué)生思考十幾減9的運(yùn)算規(guī)律，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。4.鼓勵(lì)學(xué)生的參與：我需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我會(huì)使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地理解和記憶十幾減9的計(jì)算方法。2.時(shí)間分配：我會(huì)將時(shí)間合理分配，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，如情景引入、講解、例題講解、隨堂練習(xí)等。3.課堂提問(wèn)：我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解十幾減9的計(jì)算方法時(shí)，我可以提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能告訴我，十幾減9的運(yùn)算規(guī)律是什么呢？”4.情景導(dǎo)入：我會(huì)通過(guò)展示圖片、實(shí)物等情景，讓學(xué)生直觀地理解十幾減9的實(shí)際意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可以通過(guò)展示一幅圖片，圖片中有13個(gè)蘋(píng)果，已經(jīng)吃掉了9個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果，引導(dǎo)學(xué)生思考十幾減9的問(wèn)題。教案反思：在課后，我會(huì)對(duì)本次教案的實(shí)施進(jìn)行反思，看學(xué)生是否掌握了十幾減9的計(jì)算方法。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，看他們是否對(duì)十幾減9的計(jì)算方法感興趣，是否能夠積極參與課堂活動(dòng)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)不感興趣，我會(huì)嘗試調(diào)整教學(xué)方法，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠靈活運(yùn)用十幾減9的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握所學(xué)知識(shí)。課后提升1.請(qǐng)用16、17、18等十幾的數(shù)字，寫(xiě)幾道十幾減9的算式。答案：169=7，179=8，189=9等。2.請(qǐng)解釋十幾減9的運(yùn)算規(guī)律，并用自己的話描述一下。答案：十幾減9的運(yùn)算規(guī)律是，先從十幾中減去1，然后再減去8。例如，16減9，先減去1變成15，再減去8變成7。3.請(qǐng)?jiān)诩埳袭?huà)出15個(gè)蘋(píng)果，然后去掉9個(gè)，數(shù)一數(shù)還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？答案：剩下6個(gè)蘋(píng)果。4.小明有19個(gè)糖果，他吃掉了9個(gè)，請(qǐng)問(wèn)他還剩下幾個(gè)糖果？答案：他還剩下10個(gè)糖果。5.請(qǐng)用表格的形式，列出10到20中，每個(gè)數(shù)減9的結(jié)果。答案：|數(shù)字|減9的結(jié)果|||||10|1||11|2||12|3||13|4