一年級上冊數(shù)學教案-5.2 解決問題（8和9）（13）-人教版

一年級上冊數(shù)學教案5.2解決問題（8和9）（13）人教版我作為一名教師，今天要為大家?guī)硪荒昙壣蟽詳?shù)學教案5.2解決問題（8和9）（13）人教版。一、教學內(nèi)容我們今天要學習的是人教版一年級上冊數(shù)學第五章第二節(jié)的內(nèi)容，主要涉及8和9以及13的解決問題。教材中會涉及到相關(guān)例題以及練習題，讓學生在實際問題中學會運用8和9以及13。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，希望學生們能夠掌握8和9以及13的運用，能夠獨立解決一些簡單的實際問題，提高他們的數(shù)學應用能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生學會運用8和9以及13解決實際問題，難點是讓學生能夠理解在不同的情況下如何運用8和9以及13。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解課程內(nèi)容，我準備了一些圖片和實物，以及一些練習題，讓學生們能夠通過實際操作來加深對8和9以及13的理解。五、教學過程1.實踐情景引入：我會向?qū)W生們展示一些圖片，比如8個蘋果，9個橙子，以及13個香蕉，讓學生們觀察并數(shù)一數(shù)。2.例題講解：我會拿出一些實際的例子，比如：“小明有8個蘋果，他吃掉了3個，還剩下幾個蘋果？”讓學生們運用他們的知識來解決這些問題。3.隨堂練習：我會給出一些練習題，比如：“小紅有9個糖果，她給了小明3個，她還剩下幾個糖果？”讓學生們獨立解決。4.小組討論：我會讓學生們分組討論，分享他們是如何解決這些問題的，以及他們在解決問題過程中遇到的困難。六、板書設(shè)計我會將8和9以及13的運用方法以及解決問題的步驟寫在黑板上，讓學生們能夠清晰地看到解題的過程。七、作業(yè)設(shè)計1.請學生們運用8和9以及13解決一些實際問題，并將答案寫在作業(yè)本上。例題：小華有8個鉛筆，他給了小明3個，他還剩下幾個鉛筆？答案：小華還剩下5個鉛筆。2.請學生們思考一下，還有哪些數(shù)字可以像8和9以及13一樣，用來解決實際問題？并將他們的答案寫在作業(yè)本上。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對于8和9以及13的運用還存在一些問題，我在課后需要對這些學生進行一對一的輔導，幫助他們理解和掌握這些知識。同時，我也可以給學生們一些拓展延伸的任務，比如讓他們回家后觀察生活中哪些地方可以用到8和9以及13，并將他們的發(fā)現(xiàn)寫在日記中。這樣既能鞏固他們對于這些知識的理解，也能讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的應用。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要我們重點關(guān)注，并對其進行詳細的補充和說明。這些細節(jié)包括實踐情景引入的選擇、例題的講解方式、隨堂練習的設(shè)計、小組討論的引導技巧、板書設(shè)計的清晰度、作業(yè)題目的多樣性以及課后反思和拓展延伸的內(nèi)容安排。一、實踐情景引入的選擇在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了圖片和實物來展示8個蘋果、9個橙子和13個香蕉。這個選擇是因為一年級的學生還處于形象思維階段，他們對于具體的物品更易于理解和接受。通過直觀的展示，學生們能夠直觀地感知到數(shù)字的數(shù)量，為后續(xù)的例題講解打下基礎(chǔ)。我還會邀請學生們自己數(shù)一數(shù)這些實物，以增強他們的參與感和學習興趣。二、例題的講解方式在例題講解環(huán)節(jié)，我會以一種簡單明了的方式進行。我會用具體的物品，比如蘋果、橙子和香蕉，來展示小明吃掉蘋果的過程。通過實際的操作，學生們能夠更好地理解問題的背景，并能夠直觀地看到問題的解決過程。我還會用生動的語言來描述這個過程，比如“小明吃掉了3個蘋果，就像是我們吃掉了一部分的蘋果，那么剩下的蘋果就少了3個?！边@樣的描述能夠讓學生們更加形象地理解問題的解決方法。三、隨堂練習的設(shè)計四、小組討論的引導技巧在小組討論環(huán)節(jié)，我會引導學生們分享他們是如何解決這些問題的，以及他們在解決問題過程中遇到的困難。我會鼓勵學生們積極發(fā)言，讓他們通過討論來互相學習和幫助。例如，當學生們遇到“小紅有9個糖果，她給了小明3個，她還剩下幾個糖果？”這個問題時，我會引導他們思考：“你們覺得這個問題難在哪里？你們是如何解決這個問題的？”通過這樣的引導，學生們能夠更好地理解問題的解決方法，并能夠從他人的經(jīng)驗中學習。五、板書設(shè)計的清晰度板書設(shè)計的清晰度對于學生的學習非常重要。在板書設(shè)計中，我會將8和9以及13的運用方法以及解決問題的步驟清晰地寫出來。我會使用大號字體和清晰的線條，讓學生們能夠一目了然地看到解題的過程。我還會用不同的顏色來標注重點內(nèi)容，比如用紅色標注“小明吃掉了3個蘋果”，用藍色標注“剩下的蘋果少了3個”。這樣的設(shè)計能夠讓學生們更加集中注意力，并能夠更好地理解和記憶解題的過程。六、作業(yè)題目的多樣性在作業(yè)設(shè)計中，我會盡量設(shè)計多樣性的題目，以滿足不同學生的學習需求。我會設(shè)計一些基礎(chǔ)的問題，比如“小明有8個蘋果，他吃掉了3個，還剩下幾個蘋果？”也會設(shè)計一些稍微復雜的問題，比如“小紅有9個糖果，她給了小明3個，她還剩下幾個糖果？”這樣能夠讓每個學生都能夠根據(jù)自己的水平來進行練習，并能夠鞏固和提高他們對于8和9以及13的運用。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會讓學生們思考一下，還有哪些數(shù)字可以像8和9以及13一樣，用來解決實際問題。并讓他們將他們的答案寫在作業(yè)本上。我還會讓學生們回家后觀察生活中哪些地方可以用到8和9以及13，并將他們的發(fā)現(xiàn)寫在日記中。這樣既能鞏固他們對于這些知識的理解，也能讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的應用。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)來吸引學生的注意力。我會用簡單的語言來解釋問題，讓學生們能夠容易理解。同時，我會根據(jù)學生的反應來調(diào)整我的語速和語調(diào)，確保學生們能夠跟上我的講解節(jié)奏。時間分配方面，我會合理安排每個環(huán)節(jié)的時間。我會確保學生們有足夠的時間來理解例題的講解，并能夠參與到隨堂練習中。同時，我也會留出足夠的時間來進行小組討論，讓學生們能夠充分分享自己的想法和經(jīng)驗。在課堂提問方面，我會鼓勵學生們積極舉手回答問題。我會提出一些開放性的問題，激發(fā)學生的思考，并引導他們運用所學的知識來解決問題。我會盡量給予每個學生回答問題的機會，并給予他們積極的反饋和鼓勵。情景導入是我講解本堂課程時的重要技巧之一。我會通過展示圖片和實物，以及講述生動的故事，來引發(fā)學生們的興趣和好奇心。我會盡量與學生的生活實際相結(jié)合，讓他們能夠直觀地感知到數(shù)字的數(shù)量，并能夠?qū)⑺鶎W的知識應用到實際問題中。教案反思方面，我會時刻關(guān)注學生的學習情況，并根據(jù)他們的反應和理解程度來進行調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)學生們對于某個問題理解困難，我會重復講解并進行進一步的解釋。同時，我也會及時給予學生們反饋，讓他們知道他們的回答是否正確，并給予他們指導和建議?？偟膩碚f，講解本堂課程需要注重語言的生動性和易懂性，合理分配時間，積極鼓勵學生提問和回答問題，運用情景導入激發(fā)學生的興趣，并根據(jù)學生的學習情況進行教案的調(diào)整和反思。通過這些技巧和竅門，我相信能夠有效地提高學生們對于8和9以及13的運用能力，并讓他們更加喜歡數(shù)學。課后提升1.數(shù)數(shù)練習：請同學們數(shù)一數(shù)，教室里有多少個窗戶？答案：請根據(jù)實際情況數(shù)一數(shù)教室里的窗戶數(shù)量。2.解決問題：小明有10個球，他給了小紅3個，請問小明還剩下幾個球？答案：小明還剩下7個球。3.填空練習：小華有8個文具盒，他送給小明2個，還剩下____個文具盒。答案：小華還剩下6個文具盒。4.選擇題：小麗有9個蘋果，她吃掉了其中的3個，現(xiàn)在還剩下（A）8個蘋果（B）6個蘋果（C）7個蘋果。答案：小麗現(xiàn)在還剩下（A）8個蘋果。5.應用題：媽媽買了13個橙子，小明吃掉了4個，請問媽媽還剩下多少個橙子？答案：媽媽還剩下9個橙子。6.創(chuàng)作題：請同學