部編版四年級語文上冊 習作例文 教案

課題習作例文主備教師【核心素養(yǎng)目標】文化自信：例文引路，指導學生明確寫作對象和目的，激發(fā)寫作和交流的興趣。語言運用：在談話交流、梳理順序、隨堂練筆的過程中學會遷移表達。思維能力：通過學習兩篇習作例文，進一步體會作者是如何把事情發(fā)展過程中的重要內容寫清楚的。審美創(chuàng)造：能按照一定的順序，選取生活中的一件事情，把這件事情的起因、經過、結果寫清楚?！菊n前解析】關注目的：兩篇習作例文敘事清楚，內容貼近兒童生活，語言淺顯，旨在為學生提供可借鑒的范例，了解作者是如何交代清楚事情的起因、經過和結果的，學習作者有詳有略地把一件事情寫清楚、寫具體的方法。關注內容：《我家的杏熟了》是一篇充滿鄉(xiāng)土氣息的散文。作者回憶了小時候家里杏兒成熟時自己數(shù)杏和奶奶給小伙伴分杏的事，表現(xiàn)了奶奶淳樸、善良的品格?！缎∧敬分v的是“我”和好朋友陳明之間發(fā)生的一件與“小木船”密切相關的事情，說明了同學之間不應當為小事斤斤計較，相互諒解才能增進友誼。關注旁批：《我家的杏熟了》一文按事情發(fā)展的順序，把奶奶給小伙伴分杏的起因、經過、結果交代得十分清楚。課文的旁批提示學生，寫一件事時，要作必要的鋪墊，要把事情的起因、經過、結果交代清楚，還要把一些重要內容寫清楚?！缎∧敬芬晃闹攸c寫了“我”和陳明友誼破裂的過程，以及“我”和陳明和好的過程,而對持續(xù)了很長時間的矛盾，只用“轉眼幾個月過去了”一句話進行交代。課文的旁批主要提示學生要把事情發(fā)展過程中的重要內容寫清楚。關注課后題：《我家的杏熟了》的課后題引導學生通過梳理，理解作者是怎樣把奶奶“分杏”這件事寫清楚的，使學生進一步體會怎樣按事情發(fā)展的順序寫一件事。《小木船》一文的課后題則引導學生發(fā)現(xiàn)不重要的內容可以簡要交代?！窘虒W目標】進一步體會按一定順序寫事，把事情發(fā)展過程中的重要內容寫清楚?！窘虒W重點】能按照一定的順序把一件事寫清楚?！窘虒W難點】能按照一定的順序把一件事寫清楚?！菊n前準備】多媒體課件【課時安排】1課時教學過程設計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）【教學過程】一、激趣導入，打開思路1.導入：生活是個萬花筒，每天都會發(fā)生各種各樣的事，有的是我們親身經歷的，比如做值日、過生日收到禮物；有的是我們看到的，比如一場與眾不同的接力賽；還有的是我們聽說的，比如鄰居奶奶學會用微信了。想一想：哪些事給你留下了深刻印象？請在學習單上列出來。（出示課件3、4）2.大家打開書，看看書上都寫了哪些有趣的事情。你還能想起其他印象更深刻的事嗎？請補充在學習單上。（出示課件5）提示：既可以寫高興的事,也可以寫煩惱的事；可以寫學校的事,也可以寫家里的事；可以寫自己的事,也可以寫別人的事……3.生活中有許多可以寫的事情。哪一件事你印象最深、難以忘記？請在學習單上選出你想寫的那件事，在旁邊做上記號。（出示課件6）（板書：選材）二、梳理清楚事情的順序1.按照一定的順序寫事,把整件事的來龍去脈寫清楚,這一點非常重要?；貞洷締卧獙W過的兩篇精讀課文，它們是按什么順序來寫呢?（出示課件7）（板書：寫作順序）《麻雀》一課，是按照事情的起因、經過、結果的順序來寫的。《爬天都峰》按照“爬山前—爬山中—爬上峰頂后”的順序，寫了從“不敢爬”到“奮力爬”，并最終“爬上峰頂”的過程。2.你想寫什么事？你準備先寫什么，然后寫什么，最后寫什么？組內同學相互議一議，看看事情的順序是否清楚。（出示課件8）3.示例討論，明確如何把事情寫清楚。示例1：“爺爺戒煙了”，引導學生展開交流。（出示課件9）示例2：“她收到了禮物”，引導學生展開交流。（出示課件10）4.填寫學習單，明確自己的習作順序。（出示課件11）我印象深的事先寫然后寫最后寫三、體會怎么把重點部分寫清楚1.過渡：我們不僅要按照一定的順序寫事，還要把事情發(fā)展過程的重要內容寫清楚。本單元的《麻雀》《爬天都峰》是怎么把事情發(fā)展過程中的重點內容寫清楚的？（出示課件12）《麻雀》：作者把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現(xiàn)了一場生死危機中小麻雀的無助、老麻雀的無畏、獵狗的退縮。《爬天都峰》：作者抓住怎么想、怎么說、怎么做，把從“不敢爬”到“爬上頂峰”的過程寫清楚了。（出示課件13）2.在“初試身手”中，你們是不是進一步學習了把內容寫清楚的方法？用上表示動作的詞語，把做事的過程寫清楚。（出示課件14）3.一件事不同人來寫，重點可能是不同的。對于下面的事情，你準備重點寫哪一部分呢？（出示課件15）我敢做_______了預設：我想寫在別人身上吸取到力量。把自己與別人進行比較，看到別人能做到，覺得自己也可以的。4.讀《小木船》，進一步明晰一件事中哪部分重點寫。（出示課件16）寫事情按照一定的順序，別人才能看得明白；把重點部分寫清楚，才能吸引人。大家翻開書，看一下《小木船》這篇文章。（1）這篇文章重點寫了哪部分？（出示課件17）重點寫了“我”和陳明友誼破裂的過程，還重點寫了“我”和陳明和好的過程。（2）什么內容寫得很簡略呢？“我”和陳明的友誼破裂了很長一段時間，這個經過寫得非常簡單。（3）小結：作者根據(jù)文章的需要重點寫了事情的起因和結果，對于經過寫得很簡單。所以，我們有些事情也要根據(jù)需要決定哪部分重點來寫，不能簡單地認為事情所有的經過都按重點來寫。（出示課件18）四、小練筆選一件你印象深刻的事情，試著按一定的順序把事情寫清楚。（出示課件19）提示：按照一定的記敘順序，把握住時間、地點、人物、起因、經過、結果，有條理地敘述事件過程。有詳有略，刻畫人物要生動形象。（板書：時間、地點、人物、起因、經過、結果）【板書設計】選材寫作順序時間、地點、人物、起因、經過、結果【教學反思】“語文的使用是一種技能，一種習慣，只有通過正確的模仿和反復的實踐才能形成。”所以，學習寫作就是要在模仿中實踐，在實踐中模仿，最終走向創(chuàng)造，而學生模仿的最佳模