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高校學生違紀行為的現(xiàn)狀分析和處理措施探討近年來，高校學生管理面臨許多新的挑戰(zhàn)。學生與高校之間因違紀處分而理解和接受學校的管理措施。[1]一、高校學生違紀行為的調查分析(一)調查方法為準確獲得高校學生違紀情況的相關數據，筆者以廣東輕工職業(yè)技術學院的學生違紀情況為研究對象開展網上問卷調查。調查對學院管理學院大一和大二5個班的學生，共226人，均為在校全日制學生。此次調查共設計問題22個，主要圍繞大學生對本校違規(guī)違紀的處理程序、違紀發(fā)生的原因、違紀類型、對違紀處理結果的(二)學生違紀現(xiàn)狀擇比例最高，為65.49%,表明大部分受訪者認為該委員會是處理違紀行為的37.61%,相對較低，但仍然有不少受訪者選擇了這兩個選項，說明它們也在一定程度上參與違紀處理工作(圖1)。根據2017年教育部出臺的《普通高等學校學生管理規(guī)定》,涉及學生身份的開除學籍對學生權益影響較大，直接關系學生是部牽頭組織專門會議作出決策。[2]校的違紀現(xiàn)狀整體上比較可控，但仍需要進一步加強監(jiān)管(圖2)。違紀行為(使用違禁電器，宿舍區(qū)煮飯、抽煙等),占33.19%的比例。人身安全方面的違紀(打架斗毆、尋釁滋事等)占20.8%的比例，而其他違法違紀(圖3)。個原因相對較少，但依然值得學校高度重視(圖4)。從數據分析來看，部分受訪者(47.79%)認為學校對違紀學生的處分是嚴罰力度(圖6)。(1)學生申訴反饋的對象的幫助和指導(43.36%),這表明他們更愿意通過正規(guī)渠道解決問題，尋求專擇相對較少(22.12%)(圖7)。這些結果可以為大學管理部門和輔導員提供 例來看，B選項(增加學校社區(qū)服務)是最受歡迎的措施，其次是C選項(增加勞動教育課時)和A選項(增加校外活動志愿時長),D選項(增加一門體育類公選課)雖然比例較

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