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一、研究背景2019年，《國(guó)家職業(yè)教育改革方案》提出，職業(yè)教育與普通教育是同年，新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》在法才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所職業(yè)教育由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì)參與二、文獻(xiàn)綜述(一)中職實(shí)訓(xùn)課程的重要性中職學(xué)校的專業(yè)實(shí)訓(xùn)對(duì)于學(xué)生的技能提升和崗位能力培養(yǎng)具有非常重要的解轉(zhuǎn)化為對(duì)操作技能的掌握，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，力和創(chuàng)新能力等，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合、過(guò)程中不可或缺的重要組成部分。然而，從不同層可以看出，目前中職的實(shí)訓(xùn)課程仍存在不少問(wèn)題不匹配、實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備和技術(shù)陳舊落后等，此，探索形成更適合中職學(xué)生發(fā)展需求和崗位能力習(xí)效果的檢驗(yàn)方式可采用綜合成績(jī)(100分)=考核成績(jī)(50%)+平時(shí)成績(jī)塑造三位一體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)(圖2)。

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