人教PEP版六年級上冊英語Unit3 My weekend plan單元整體教學設(shè)計

第第頁人教PEP版六年級上冊英語Unit3Myweekendplan單元整體教學設(shè)計一、教學目標（一）知識與技能目標1.

詞匯方面學生能夠聽、說、認讀單詞：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek。能夠準確理解這些單詞的含義，并在描述周末計劃或其他未來計劃的情境中熟練運用。2.

句型方面掌握句型“Whatareyougoingtodo...?I'mgoingto...”詢問和回答計劃做什么。學會使用“Whereareyougoing?Whenareyougoing?”詢問計劃的地點和時間。（二）過程與方法目標1.

通過多樣化的教學活動，如角色扮演、小組討論、游戲等，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力和綜合語言運用能力。2.

引導學生制定自己的周末計劃或其他短期計劃，提高學生的規(guī)劃能力和邏輯思維能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.

培養(yǎng)學生合理安排時間、有計劃地度過周末的意識。2.

激發(fā)學生對豐富多彩的周末活動的期待和熱愛之情。二、教學重難點（一）教學重點1.

掌握本單元的重點單詞和句型，準確發(fā)音和運用。2.

能夠運用所學內(nèi)容詢問和回答周末計劃或其他短期計劃的內(nèi)容、地點和時間。（二）教學難點1.

單詞“tonight”“tomorrow”“nextweek”等時間詞匯的理解和運用。2.

句型“begoingto”結(jié)構(gòu)的理解和正確使用，包括其不同的疑問形式和回答方式。3.

引導學生準確、流暢地描述復(fù)雜的計劃安排，包括多個活動、不同地點和時間等。三、教學方法1.

情景教學法：創(chuàng)設(shè)周末活動、假期計劃等生活情景，讓學生在真實情境中學習和運用英語。2.

游戲教學法：通過猜謎、搶答、單詞接龍等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。3.

直觀教學法：運用圖片、日歷、活動時間表等直觀手段，幫助學生理解和記憶單詞和句型。4.

合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)合作能力和自主學習能力。四、教學準備1.

與周末活動和計劃相關(guān)的單詞卡片和圖片。2.

PPT課件，包含周末活動場景動畫、日歷展示、計劃表格等資料。3.

日歷、活動卡片（如看電影、購物、旅行等）。4.

獎勵貼紙或小獎品。五、教學過程第一課時（一）Warmup（熱身）1.

Greetings（問候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mgreat.Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.2.

Freetalk（自由交談）T:Whatdoyouusuallydoonweekends?（教師用簡單英語引導學生回答）Ss:Iusuallyplaygames/watchTV...（學生用簡單英語回答）T:Doyouhaveanyspecialplansforthisweekend?（繼續(xù)引導學生思考，但不要求詳細回答）（二）Presentation（呈現(xiàn)）1.

Leadin（導入）T:Weekendsaregreat.Wecandomanyfunthings.Today,wearegoingtolearnsomenewwordsaboutweekendactivities.（在黑板上寫下課題：Unit3Myweekendplan）2.

Teachnewwords（教授新單詞）VisitT:（展示一張看望祖父母的圖片）Lookatthispicture.Theboyisvisitinghisgrandparents.（展示單詞卡片“visit”）Visitmeanstogoandseesomeoneoraplace.Readafterme,visit.Ss:Visit.T:Whodoyouoftenvisitonweekends?（引導學生回答）Film,seeafilmT:（展示一張電影院的圖片和正在播放的電影畫面）Thisisafilm.（展示單詞卡片“film”）Whenwegotothecinematowatchamovie,wecansaywearegoingtoseeafilm.（展示單詞卡片“seeafilm”）Readafterme,film,seeafilm.Ss:Film,seeafilm.T:Whatkindoffilmsdoyoulike?（引導學生回答）Trip,takeatripT:（展示一張旅行的圖片，人們在美麗的風景中游玩）Thisisatrip.（展示單詞卡片“trip”）Whenwegoonajourney,wearetakingatrip.（展示單詞卡片“takeatrip”）Readafterme,trip,takeatrip.Ss:Trip,takeatrip.T:Haveyouevertakenatrip?Wheredidyougo?（引導學生回答）SupermarketT:（展示一張超市的圖片）Thisisasupermarket.（展示單詞卡片“supermarket”）Wecanbuyfood,drinksandotherthingsthere.Readafterme,supermarket.Ss:Supermarket.T:Whatdoyouusuallybuyinthesupermarket?（引導學生回答）EveningT:（展示一張傍晚天空的圖片）Thisistheevening.（展示單詞卡片“evening”）Eveningisthepartofthedaybetweentheafternoonandthenight.Readafterme,evening.Ss:Evening.T:Whatdoyouusuallydointheevening?（引導學生回答）TonightT:（指著日歷上今天的日期）Tonightmeansthiseveningorthenightoftoday.（展示單詞卡片“tonight”）Readafterme,tonight.Ss:Tonight.T:Doyouhaveanyplansfortonight?（引導學生回答）TomorrowT:（指著日歷上明天的日期）Thisistomorrow.（展示單詞卡片“tomorrow”）It'sthedayaftertoday.Readafterme,tomorrow.Ss:Tomorrow.T:Whatareyougoingtodotomorrow?（引導學生回答）NextweekT:（指著日歷上下周的日期范圍）Thisisnextweek.（展示單詞卡片“nextweek”）Readafterme,nextweek.Ss:Nextweek.T:Doyouhaveanybigplansfornextweek?（引導學生回答）（三）Practice（練習）1.

Wordgames（單詞游戲）Memorygame（記憶游戲）教師快速展示單詞卡片，然后拿走一張，讓學生說出少了哪個單詞?？梢灾饾u增加難度，如一次拿走兩張或三張卡片。Bingogame（賓果游戲）給每個學生發(fā)一張印有9個方格的紙，教師說出單詞，學生在方格中填寫。當學生的方格中有一行、一列或?qū)蔷€三個單詞填對時，就喊“Bingo”。2.

Matchthewordsandpictures（單詞與圖片配對）在PPT上呈現(xiàn)單詞和打亂順序的圖片，讓學生將單詞與對應(yīng)的圖片連線，鞏固對單詞的理解。（四）Consolidation（鞏固）1.

Describetheweekendactivities（描述周末活動）教師展示一些包含不同周末活動的圖片，讓學生用所學單詞描述。例如：“I'mgoingtovisitmyfriend.Thenwewillseeafilm.”先讓學生在小組內(nèi)討論，然后每個小組推選一名代表進行描述，其他小組認真傾聽并給予評價。2.

Myweekendinthepicture（我圖片中的周末）教師給每個學生發(fā)一張周末活動場景的圖片（可以是教師準備的通用圖片），讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容用所學單詞描述自己的“周末”，然后同桌之間互相交流，分享自己對“周末”的描述。（五）Summary（總結(jié)）1.

教師和學生一起回顧本節(jié)課所學的單詞：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek。2.

教師強調(diào)重點單詞的發(fā)音、拼寫和含義，以及單詞在描述周末計劃時的用法，如時間詞匯和活動詞匯的搭配。（六）Homework（作業(yè)）1.

讀單詞給家長聽，每個單詞讀三遍，并向家長解釋單詞的含義。2.

畫一幅自己周末計劃的畫，并用所學單詞寫出計劃的內(nèi)容。第二課時（一）Warmup（熱身）1.

Greetings（問候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine.Let'sreviewthewordswelearnedlastclass.（通過簡單問候引入復(fù)習環(huán)節(jié)）2.

Reviewwords（復(fù)習單詞）Wordcardsreview（單詞卡片復(fù)習）教師拿出上節(jié)課的單詞卡片，隨機抽取學生認讀單詞，對于回答準確的學生給予表揚和獎勵。同時，可以讓學生用單詞造句，加深對單詞的理解和運用。Describetheclassmates'weekendplans（描述同學的周末計劃）教師請幾位學生上臺，用所學單詞描述臺下同學可能的周末計劃，如“Hemayvisithisgrandparentsthisweekend.Thenhewillgotothesupermarket.”其他學生認真傾聽并猜測描述的是誰的計劃。（二）Presentation（呈現(xiàn)）1.

Leadin（導入）T:Weknowsomeweekendactivities.Now,ifwewanttoaskwhatsomeoneisgoingtodo,whatcanwesay?（教師通過問題引導學生思考）Ss:Whatareyougoingtodo...?（學生可能回答）T:Good.Today,wearegoingtolearnhowtoaskandanswerthisquestion.（在黑板上寫下重點句型）2.

Teachnewsentences（教授新句子）Whatareyougoingtodo...?I'mgoingto...T:（教師扮演學生，做出思考周末計劃的表情）Whatareyougoingtodothisweekend?（教師自己回答）I'mgoingtoseeafilm.（教師重復(fù)幾遍句子，強調(diào)語音語調(diào)）Readafterme.Whatareyougoingtodo...?I'mgoingto...Ss:Whatareyougoingtodo...?I'mgoingto...T:Now,turntoyourpartnerandaskthisquestion.（讓學生兩人一組互相詢問）Whereareyougoing?Whenareyougoing?T:（繼續(xù)扮演學生）I'mgoingtothecinema.（回答地點問題）I'mgoingtonight.（回答時間問題）（教師通過簡單的問答讓學生理解這兩個問句的用法）Readafterme.Whereareyougoing?Whenareyougoing?Ss:Whereareyougoing?Whenareyougoing?T:Now,practicewithyourpartner.Oneasks,andtheotheranswers.（讓學生兩人一組進行練習）（三）Practice（練習）1.

Pairwork（兩人一組練習）學生兩人一組，互相詢問對方周末計劃，運用“Whatareyougoingtodo...?I'mgoingto...”“Whereareyougoing?Whenareyougoing?”進行問答練習。練習幾次后，教師請幾組學生上臺展示，其他學生認真傾聽并給予評價。2.

Groupwork（小組活動）將學生分成小組，每組45人。每個小組有一套活動卡片（如看電影、旅行、購物等）和時間、地點卡片。小組成員輪流抽取活動卡片、時間卡片和地點卡片，然后向其他成員詢問和回答計劃，如：“Whatareyougoingtodothisweekend?”“I'mgoingtotakeatrip.”“Whereareyougoing?”“I'mgoingtothemountains.”“Whenareyougoing?”“I'mgoingtomorrow.”在活動過程中，教師巡視各小組，及時給予指導和幫助，鼓勵學生使用不同的表達方式。3.

Chaindrill（連鎖操練）教師先和一名學生進行問答示范，如：T:Whatareyougoingtodotonight?S1:I'mgoingtovisitmyfriend.T:Whereisyourfriend?S1:Helivesnearthesupermarket.S1:Whatareyougoingtodotomorrow?S2:I'mgoingtoseeafilm.S1:Whereareyougoingtoseethefilm?S2:I'mgoingtothecinemanearmyhome.以此類推，讓學生進行連鎖問答，鍛煉學生的口語表達能力和反應(yīng)能力。（四）Consolidation（鞏固）1.

Weekendplansurvey（周末計劃調(diào)查）教師在教室里設(shè)置一個“周末計劃站”，每個學生在一張卡片上寫下自己的周末計劃（包括要做的事情、地點和時間），但不寫自己的名字。然后將卡片放在一個盒子里。學生輪流從盒子里抽取卡片，根據(jù)卡片上的信息找到對應(yīng)的同學，并用英語詢問和確認，如：“Areyoutheonewhoisgoingtovisitthemuseumtomorrow?”如果找對了，兩人互相介紹自己的周末計劃，如：“I'mgoingtoseeafilmtonight.Thecinemaisnearmyhome.”2.

Interviewyourclassmates（采訪同學）讓學生在教室里自由采訪其他同學，用“Whatareyougoingtodo...?Whereareyougoing?Whenareyougoing?”詢問信息，然后記錄下來。采訪幾位同學后，回到座位上，向同桌介紹自己采訪的同學的周末計劃，如：“Sheisgoingtotakeatriptothebeachnextweek.Shewillgotherebytrain.”（五）Summary（總結(jié)）1.

教師和學生一起回顧本節(jié)課所學的句型：“Whatareyougoingtodo...?I'mgoingto...”“Whereareyougoing?Whenareyougoing?”2.

教師強調(diào)句型的用法和注意事項，如“begoingto”結(jié)構(gòu)表示計劃、打算做某事，在回答地點和時間問題時要準確使用介詞和時間表達。（六）Homework（作業(yè)）1.

背誦并默寫句型：“Whatareyougoingtodo...?I'mgoingto...”“Whereareyougoing?Whenareyougoing?”2.

用所學句型采訪一位鄰居，了解他們的周末計劃，并記錄下來，下節(jié)課和同學們分享。第三課時（一）Warmup（熱身）1.

Greetings（問候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine.Let'ssingasongaboutweekends.（通過問候后，用唱歌熱身）2.

Singasong（唱歌曲）播放歌曲《Weekend》，師生一起唱，復(fù)習上節(jié)課所學的關(guān)于周末計劃的單詞和句型，營造輕松愉快的氛圍。（二）Presentation（呈現(xiàn)）1.

Leadin（導入）T:Wehavelearnedalotaboutweekendplans.Now,let'smakeourweekendplansmoredetailedandexciting.（教師在黑板上寫下新的重點內(nèi)容）2.

Teachnewcontent（教授新內(nèi)容）Addingmoredetailstoplans（為計劃增加更多細節(jié)）T:Whenwetalkaboutourplans,wecanaddmoredetails.Forexample,ifyouaregoingtoseeafilm,youcansaywhichfilmyouaregoingtosee,like“I'mgoingtoseeanactionfilm.”Ifyouaregoingtovisitsomeone,youcansaywhy,like“I'mgoingtovisitmyauntbecauseit'sherbirthday.”（教師通過舉例讓學生理解如何豐富計劃內(nèi)容）T:Now,thinkaboutyourweekendplan.Howcanyoumakeitmoreinteresting?（引導學生思考）（三）Practice（練習）1.

Planenrichment（計劃豐富）讓學生在座位上自己思考周末計劃，并增加更多細節(jié)。例如，如果之前計劃是“I'mgoingtothesupermarket.”可以豐富為“I'mgoingtothesupermarketnearmyhometobuysomefruitsandsnacksfortheweekend.”然后教師請幾位學生站起來分享他們豐富后的計劃，其他學生認真傾聽。2.

Pairwork（兩人一組練習）學生兩人一組，互相分享和完善自己的周末計劃，要盡可能詳細地說出活動、地點、時間和原因等。在分享過程中，同伴可以提問和建議，如“Whatkindoffruitsareyougoingtobuy?”“Youcanalsobuysomedrinks.”練習結(jié)束后，教師可以請幾組學生向全班分享他們所描述的周末計劃。3.

Groupwork（小組活動）將學生分成小組，每組45人。每個小組共同創(chuàng)作一個周末家庭計劃，計劃中要包含每個成員的活動。例如：“OnSaturdaymorning,Dadisgoingtowashthecar.Momisgoingtothesupermarkettobuyfoodfortheweekend.I'mgoingtovisitmyfriend.Intheafternoon,wearegoingtohaveapicnicinthepark.OnSunday,wearegoingtoseeafilmtogether.”每個小組可以推選一名代表向全班介紹他們的家庭周末計劃，其他小組的同學可以提問或者提出建議，比如：“WhatkindoffoodisMomgoingtobuy?”“Whereareyougoingtohavethepicnic?”通過這種方式，不僅能鍛煉學生用英語描述計劃的能力，還能促進學生之間的交流和思考。（四）Consolidation（鞏固）1.

Weekendplanroleplay（周末計劃角色扮演）教師將學生分成兩人一組，一名學生扮演記者，另一名學生扮演被采訪者。記者要詢問被采訪者的周末計劃，包括詳細內(nèi)容、原因等，被采訪者要詳細回答。例如：Reporter:Hello.Whatareyougoingtodothisweekend?Interviewee:Ihaveagreatweekendplan.OnSaturday,I'mgoingtothebookstoretobuysomenewstorybooksbecauseIlovereading.Thenintheevening,I'mgoingtowatchacartoonmoviewithmylittlebrotherathome.Reporter:Thatsoundsfun.WhataboutSunday?Interviewee:OnSundaymorning,I'llhelpmymomcleanthehouse.Afterthat,I'mgoingtoplayfootballwithmyfriendsintheparknearmyhome.角色扮演結(jié)束后，兩組學生交換角色再次進行。教師在教室里巡視，觀察學生的表現(xiàn)，鼓勵學生盡量使用豐富的詞匯和準確的句型。之后，請幾組學生在全班面前展示他們的角色扮演，其他同學進行評價，評價內(nèi)容包括對單詞和句型的運用、語言的流暢性以及計劃的合理性和豐富性等方面。2.

Designaweekendeventposter（設(shè)計周末活動海報）讓學生四人一組，共同設(shè)計一張周末活動海報。海報內(nèi)容要包括一個有趣的周末活動計劃（可以是小組共同想象的，比如周末露營活動），要用英語詳細地寫出活動安排，包括時間、地點、活動內(nèi)容等，同時可以配上一些與活動相關(guān)的圖片（可以手繪或者從資料中找）。例如：WeekendCampingPlanTime:Thisweekend(SaturdayandSunday)Location:GreenHillCampingSiteActivities:OnSaturdaymorning,wewillgatherattheschoolgateandthentakeabustothecampingsite.Whenwearrive,wewill