經(jīng)濟學系《新制度經(jīng)濟學概論》課程教學大綱

經(jīng)濟學系《新制度經(jīng)濟學概論》課程教學大綱

一、課程基本信息

課程名稱：新制度經(jīng)濟學概論課程代碼：ZX1031

課程類別：專業(yè)選修課程學分：2

學時：36（理論學時；32；實驗實踐學時；4）

面向對象：經(jīng)濟管理類專業(yè)

先修課程：微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學

二、課程教學目的與要求

本課程是面向經(jīng)濟管理類專業(yè)開設的專業(yè)選修課，主要講授交易費用理論、產(chǎn)權理論、

契約理論、企業(yè)理論、制度變遷理論等制度經(jīng)濟學方面的基礎知識。本課程是經(jīng)濟管理類專

業(yè)理論體系的重要組成部分，通過這門學科的學習，不僅有助于加深對現(xiàn)實經(jīng)濟問題和制度

問題的埋解，也有利于經(jīng)濟學思維方式的形成。

通過本課程的學習，要求學生能夠具備以下知識與技能：

1.掌握新制度經(jīng)濟學的基本概念、基本原理及整體的理論框架；

2.把握新制度經(jīng)濟學的基本分析方法，如均衡分析法、邊際分析法、案例分析法等；

3.能用所學的基本原理，解釋、分析現(xiàn)實經(jīng)濟中的各種制度現(xiàn)象與政府政策，并具備初

步的解決問題的能力。

三、課程考核要求

1.考試目的與要求：考察學生對新制度經(jīng)濟學基本概念、基本原理的掌握程度、對課程

知識理論體系的了解情況；重:點考核學生運用基本經(jīng)濟理論來分析與解決經(jīng)濟中實際問題的

綜合能力；采取多元化的考核形式，全面考察學生的學習過程與學校效果。

2.考核形式：包括兩部分，一部分是過程考核，包括考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等；另一部

分是期末考試，采取閉卷形式。

3.成績評定：采取百分制進行核算，其中過程考核占30斬期末卷面考試占70樂

四、課程教學基本內(nèi)容、學時分配和教學環(huán)節(jié)安排

《新制度經(jīng)濟學概論》學時分配

內(nèi)容理論學時實驗（實踐）學時

第一章引論2

第二章交易費用理論42

第三章科斯定理2

第四章產(chǎn)權理論4

第五章契約理論4

第六章企業(yè)理論4

第七章制度基本理論4

第八章制度變遷的旬因理論4

第九章制度變遷的過程理論22

第十章制度變遷的影響理論2

合計324

第一章引論

教學目的與要求：了解新制度經(jīng)濟學產(chǎn)生的背景、基木任務以及研窕對象；熟悉新制度

經(jīng)濟學的主要內(nèi)容；辯證看待新制度經(jīng)濟學，并正確把握學習的方法。

教學重點：新制度經(jīng)濟學的基本任務、研究對象

教學難點：新制度經(jīng)濟學的前提假設

第一節(jié)新制度經(jīng)濟學的產(chǎn)生和發(fā)展

（一）新制度經(jīng)濟學的產(chǎn)生

（二）新制度經(jīng)濟學的發(fā)展

（三）新制度經(jīng)濟學許生和發(fā)展的背景

第二節(jié)新制度經(jīng)濟學的研究對象、方法和基本假設

（-）新制度經(jīng)濟學的研究對象

（-）新制度經(jīng)濟學的研究方法

（二）新制度經(jīng)濟學關于人的仃為的基本假設

第三節(jié)新制度經(jīng)濟學的學術地位、框架內(nèi)容及學習意義

（-）新制度經(jīng)濟學的學術地位

（二）新制度經(jīng)濟學的框架和主要內(nèi)容

（三）學習新制度經(jīng)濟學的意義

第二章交易費用理論

教學目的與要求：掌握交易費用概念的內(nèi)涵及外延，影響交易費用大小的因素，了解交

易費用概念的提出過程、交易費用的性質以及交易費用的測量。

教學重點：交易費用的內(nèi)涵及外延

教學難點：交易費用的測量

第一節(jié)交易費用的“發(fā)現(xiàn)”及主要意義

（一）科斯以前的交易理論

（-）科斯對交易費.用的“發(fā)現(xiàn)”

（三）交易費用范疇的重要意義

第二節(jié)交易費用的內(nèi)涵及外延

（一）交易費用的內(nèi)涵

（二）交易費用的外延

第三節(jié)交易費用的決定因素與性質

（-）交易費用的決定因素

（二）交易費用的性質

第四節(jié)交易費用的測■

（-）交易費用測量的困難

（-）交易費用的直接測量：一些進展

（三）交易費用的間接測量：新的方向

第三章科斯定理

教學目的與要求：了解外部性的慨念以及科斯定理產(chǎn)生的背景，掌握科斯定理的含義及

其對新制度經(jīng)濟學的影響。

教學重點：科斯第一、第二、第三定理

教學難點：科斯定理受到的批評

第一節(jié)外部性及其解決思路

（一）外部性及其后果

（二）解決外部性的傳統(tǒng)思路及其評價

（三）科斯解決外部性的新思路

第二節(jié)科斯定理的構成與證明

（-）科斯第一定理

（二）科斯第二定理

（三）科斯第三定理

第三節(jié)科斯定理受到的批評及評價

（一）科斯定理與談判力量

（二）科斯定理與財富分配

（三）科斯定理與談判環(huán)境及談判當事人

第四節(jié)科斯定理的意義

（-）理論意義

（二）實踐意義

（三）方法論意義

第四章產(chǎn)權理論

教學目的與要求：理解產(chǎn)權的含義構成與類型，了解產(chǎn)權的起源、界定、保護以及產(chǎn)權

理論在新制度經(jīng)濟學理論體系中的地位。

教學重點：產(chǎn)權的含義、構成、界定

教學難點：產(chǎn)權的多樣性及其效率

第一節(jié)產(chǎn)權的含義、構成與類型

（一）產(chǎn)權的含義

（-）產(chǎn)權的構成

（三）產(chǎn)權的類型

第二節(jié)產(chǎn)權的屬性與功能

（-）產(chǎn)權的屬性

（二）產(chǎn)權的功能

第三節(jié)產(chǎn)權的起源、界定與保護

（一）產(chǎn)權的起源

（-）產(chǎn)權的界定

（三）產(chǎn)權的保護

第四節(jié)產(chǎn)權安排的多樣性及其效率

（一）產(chǎn)權安排的多樣性及其原因

（-）不同產(chǎn)權安排的效率比較

（三）共有產(chǎn)權的效率損失：公地悲劇

（四）公共物品的政府提供與私人提供

第五章契約理論

教學目的與要求：理解契約的含義、類型及理論構成，了解交易費用與契約選擇的關系

以及契約理論中的委托代理問題、不完全契約理論等具體的契約理論分支。

教學重點：契約的類型及理論構成，交易費用與契約選擇

教學難點：委托代理問題與激勵契約設計

第一節(jié)契約的含義、類型及理論構成

（一）契約的含義

（二）契約的內(nèi)容

（三）契約的類型

（四）契約存在的理由及理論構成

第二節(jié)交易費用與契約選擇

（一）張五常的交易費用與契約選擇理論

（二）威廉姆森的交易費用與契約選擇理論

第三節(jié)委托代理問題與激勵契約設計

（一）委托代理關系與代理問題

（二）道德風險與激勵契約設計

（三）逆向選擇與激勵契約設計

（四）對委托代理激勵契約設計理論的評價

第四節(jié)不完全契約與“敲竹杠”問題

（-）完全契約及其假設前提

（二）不完全契約的原因及其兩種不完全契約理論的認識分歧

（三）與不完全契約密切相關的問題一一“敲竹杠”

第六章企業(yè)理論

教學目的與要求：理解企業(yè)的性質及企業(yè)的邊界理論，了解企業(yè)的產(chǎn)權結構及最優(yōu)產(chǎn)權

結構的選擇。

教學重點：企業(yè)的產(chǎn)權結構

教學難點：剩余索取權及剩余控制權

第一節(jié)企業(yè)的性質

（-）科斯的企業(yè)性質觀

（二）阿爾欽和德姆塞茨的企業(yè)性質觀

（三）張五常的企業(yè)性質觀

（四）威廉姆森的企業(yè)性質觀

（五）總結與評價

第二節(jié)企業(yè)的邊界

（-）科斯的企業(yè)邊界理論

（-）張五常的企業(yè)邊界理論

（三）威廉姆森的企業(yè)邊界理論

（四）總結與評價

第三節(jié)企業(yè)的產(chǎn)權結構

（一）新古典企業(yè)理論對企業(yè)產(chǎn)權結構的忽視

（二）包含企業(yè)產(chǎn)權結構的生產(chǎn)函數(shù)

（三）團隊生產(chǎn)與企業(yè)產(chǎn)權結構的重要性

（四）不同類型企業(yè)產(chǎn)權結構的具體分析

第四節(jié)企業(yè)的最優(yōu)所有權結構選擇

（一）新產(chǎn)權學派對企業(yè)所有權的新界定

（二）企業(yè)的最優(yōu)所有權結構選擇：哈特的理論

（三）企業(yè)的最優(yōu)所有權結構選擇：非人力資本還是人力資本

第七章制度理論

教學目的與要求：熟悉制度的含義、類型與特征及其功能，了解制度的形成途徑及制度

效率的衡量。

教學重點：制度的含義及特征、制度自發(fā)演進的博弈論解釋

教學難點：制度效率的標準及其測度

第一節(jié)制度的含義、特征與類型

（-）制度的含義

（二）制度的特征

（三）制度的類型

第二節(jié)制度的形成

（一）制度形成的途徑

（二）制度自發(fā)演進的博弈論解釋

（三）制度設計對制度形成的重要意義

第三節(jié)制度的功能

（-）新制度經(jīng)濟學家對制度功能的揭示

（-）我國學者對制度功能的層次與實現(xiàn)的論述及評價

（三）制度的核心功能及其實現(xiàn)的進一步討論

第四節(jié)制度的效率

（一）制度效率的含義

（二）制度效率的決定

（三）制度效率遞減規(guī)律

（四）制度效率的標準及其測度

第八章制度變遷的動因理論

教學目的與要求：熟悉制度變遷的供求分析框架以及制度變遷的需求、制度變遷佗供給

及制度的均衡和非均衡概念，了解影響制度變遷需求、供給以及均衡的因素。

教學重點：制度變遷的需求與供給

教學難點：制度的均衡與非均衡

第一節(jié)制度變遷的供求分析

（一）制度變遷供求分析的形成

（-）制度變遷供求分析的框架

第二節(jié)制度變遷的需求

（一）制度變遷需求的界定

（二）制度變遷需求的形成

（三）制度變遷需求的影響因素

第三節(jié)制度變遷的供給

（-）制度變遷供給的界定

（二）制度變遷供給的主體及其關系

（三）制度變遷供給的成本與收益

（四）制度變遷供給的影響因素

第四節(jié)制度均衡與非均衡

（一）制度的均衡

（-）制度的非均衡及其類型

第九章制度變遷的過程與方式理論

教學目的與要求：把握制度變遷的分類、過程及主要現(xiàn)象，了解制度變遷的方式以及國

家、意識形態(tài)對制度變遷的影響。

教學重點：制度變遷的方式以及制度變遷的過程

教學難點：意識形態(tài)與國家對?制度變遷的影響

第一節(jié)制度變遷：基于目標實現(xiàn)途徑的分類

（-）提高生產(chǎn)效率的制度變遷

（二）重新分配收入的制度變遷

（三）重新配置經(jīng)濟機會的制度變遷

（四）重新分配經(jīng)濟優(yōu)勢的制度變遷

第二節(jié)制度變遷的過程及主要現(xiàn)象

（-）制度變遷的一般過程

（-）制度變遷過程中的主要現(xiàn)象

第三節(jié)制度變遷的方式及其搭配使用

（一）單項（局部）制度變遷與整體制度變遷

（-）漸進式制度變遷與突進式制度變遷

（三）誘致性制度變遷與強制性制度變遷

（四）制度變遷方式的相機組合模式

第四節(jié)國家、意識形態(tài)與制度變遷

（一）國家與制度變遷

（二）意識形態(tài)與制度變遷

（三）組織、學習與制度變遷

第十章制度變遷的影響理論

教學目的與要求：熟悉經(jīng)濟增長的制度決定論，/解制度變it決定經(jīng)濟增長的途徑及相

關制度，了解新經(jīng)濟史以及制度創(chuàng)新與技術創(chuàng)新的關系。

教學重點：制度變遷決定經(jīng)濟增長的途徑及相關制度

教學難點：新經(jīng)濟史

第一節(jié)經(jīng)濟增長的制度決定論

（-）諾思之前的經(jīng)濟增長決定論

（二）諾思之前經(jīng)濟增長決定論的不足

（三）制度變遷與經(jīng)濟增長：發(fā)展經(jīng)濟學家的研究

（四）諾思的“制度決定論”的提出

第二節(jié)制度變遷決定經(jīng)濟增長的途徑及相關制度

（一）制度變遷決定經(jīng)濟增長的途徑

（-）決定經(jīng)濟增長的根本性制度

（三）歷史上決定經(jīng)濟增長的根本性制度缺乏的原因

第三節(jié)制度變遷與經(jīng)濟增長：經(jīng)濟史新解

（-）第一次經(jīng)濟革命的原因

（二）為什么現(xiàn)代經(jīng)濟增長最早出現(xiàn)在英國和荷蘭

（三）李約瑟之謎：工業(yè)革命為什么沒有發(fā)源于中國

（四）發(fā)展中國家貧窮落后原因的重新認識

第四節(jié)制度變遷與經(jīng)濟增長：制度計量與實證研究

（一）制度變遷的計量

（-）制度變遷與經(jīng)濟增長的相關性：國外學者的研究

（三）中國的制度變遷與經(jīng)濟增長相關性的實證研究

第五節(jié)制度創(chuàng)新與技術創(chuàng)新

（-）技術創(chuàng)新與制度創(chuàng)新關系上的既有觀點

（二）技術創(chuàng)新與制度創(chuàng)新關系上的“制度決定論”

（三）對技術創(chuàng)新與制度創(chuàng)新關系上各種觀點的評價

五、課程學習指導與修讀建議

本課程的理論性較強，學生在學習中要重點把握每?個主題的經(jīng)濟學思想,在此基礎上,

應加強閱讀，構建起新制度經(jīng)濟學的框架體系，培養(yǎng)良好的經(jīng)濟學思維習慣，并熟悉新制度

經(jīng)濟學常用的幾種表述語言（如成本收益分析、邊際分析等）；另外，關注經(jīng)濟時事熱點、

參與社會實踐、培養(yǎng)思考的習慣也是提升理解、分析與應用能力的重要途徑。

六、推薦教材與閱讀書目

（一）推薦教材：

《新制度經(jīng)濟學教程》，袁慶明著，中國發(fā)展出版社，2014年。

（二）閱讀書目：

1.《財產(chǎn)權利與制度變遷：產(chǎn)權學派與新制度學派譯文集》，科斯等著，三聯(lián)書店&上海人

民出版社，1994年；

2.《制度經(jīng)濟學：社會秩序與公共政策》，柯武剛、史漫飛著，商務出版社，2000年；

3.《新制度經(jīng)濟學》，埃格特森著，商務印書館，1996公；

4.《國家興衰探