人教PEP版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案（6個(gè)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）

第第頁(yè)人教PEP版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案（6個(gè)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）Unit1What’shelike?單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元教材及學(xué)情分析1.單元教材分析本單元Let’stalk部分以What’shelike?為話題，由學(xué)生以前學(xué)過的句型Whoishe?引出我們的老師，并用我們學(xué)過的“is”引導(dǎo)的一般疑問句來對(duì)人物的相貌特征和個(gè)性品質(zhì)進(jìn)行描述、討論，從而引出句型What’shelike?接下來引出拓展句型What’sChenJielike?Whatareyourteacherslike?以及關(guān)于他們特征的一些回答。Let’slearn部分主要學(xué)習(xí)與人物相貌特征和個(gè)性品質(zhì)有關(guān)的10個(gè)單詞；old，young，funny，kind，strict，polite，helpful，shy，hard-working，clever。Let’sspell部分則要求學(xué)生能掌握字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音/I/，并能大聲讀出例詞：happy，sunny，baby，windy，sorry。Readandwrite和Storytime部分則通過有趣的口頭表達(dá)和書面表達(dá)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，從而在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。2.學(xué)情分析本次教學(xué)面臨的是剛剛升入五年級(jí)的學(xué)生，他們經(jīng)過了兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，能夠準(zhǔn)確地理解簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，自主學(xué)習(xí)能力也有了很大的提高。由于學(xué)生們?cè)谝郧暗膬?nèi)容中接觸過形容詞，已經(jīng)初步掌握了其功能，在此基礎(chǔ)上他們更容易進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能聽懂、會(huì)說PartA和PartB呈現(xiàn)的四會(huì)句型并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。(2)能聽、說、讀、寫PartA和PartB呈現(xiàn)的四會(huì)單詞。(3)能聽、說、認(rèn)讀PartA和PartB中Let’stalk部分的句子。(4)能夠掌握字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音/I/，并能讀出例詞。(5)能夠了解Readandwrite和Storytime部分的內(nèi)容。(6)理解Askandanswer，Matchandsay和Let’swrapitup部分的內(nèi)容，能聽懂Let’stry中的內(nèi)容，并能夠按要求完成練習(xí)。2.能力目標(biāo)(1)能聽、說、認(rèn)讀描寫人物相貌特征和個(gè)性品質(zhì)的單詞，能夠掌握A和B部分Let’stalk，Let’slearn中的四會(huì)單詞和句子。(2)能夠用本單元的四會(huì)句型來簡(jiǎn)單地描述自己身邊人物的相貌特征和個(gè)性品質(zhì)，并能寫出簡(jiǎn)單的句子。(3)能用What’sshe/helike?句型來詢問人物相貌特征和個(gè)性品質(zhì)，并會(huì)用描寫人物相貌特征和個(gè)性品質(zhì)的單詞來回答。(4)能夠聽懂關(guān)于人物相貌特征及個(gè)性品質(zhì)的對(duì)話。(5)能夠按要求較好地完成Askandanswer，Matchandsay，Let’swrapitup等活動(dòng)。(6)能夠掌握字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音/I/。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過程中更大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。(2)學(xué)習(xí)策略：在學(xué)習(xí)過程中充分利用學(xué)生用書中Askandanswer，Matchandsay，Let’swrapitup等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。(3)文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)安排(六課時(shí))第一課時(shí)：MainsceneA.Let’stry，Let’stalk第二課時(shí)：A.Let’slearn，Askandanswer第三課時(shí)：A.Let’sspell，B.Let’swrapitup第四課時(shí)：B.Let’stry，Let’stalk第五課時(shí)：B.Let’slearn，Matchandsay第六課時(shí)：B.Readandwrite，Let’scheck，C.Storytime活動(dòng)建議本單元的重點(diǎn)詞匯：描寫人物相貌特征和個(gè)性品質(zhì)的單詞?？蛇x用的活動(dòng)有：活動(dòng)1：看圖猜單詞教師準(zhǔn)備幾張學(xué)過的單詞圖片，用白紙遮住圖片的一半，讓學(xué)生猜這是什么單詞，用于復(fù)習(xí)舊知識(shí)?；顒?dòng)2：瞬間記憶教師準(zhǔn)備幾張圖片，快速地閃現(xiàn)給學(xué)生們看，讓學(xué)生看看閃現(xiàn)的單詞是什么?；顒?dòng)3：?jiǎn)柎鹁毩?xí)教師出示幾張動(dòng)物的圖片，指圖提問學(xué)生，從中引出以前學(xué)過的形容詞，用于復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并為新形容詞的學(xué)習(xí)作好鋪墊?；顒?dòng)4：按編號(hào)找圖片教師出示帶圖形的單詞卡片并在下面編上號(hào)碼，教師讀單詞，學(xué)生說相應(yīng)的編號(hào);教師說編號(hào)，學(xué)生讀出相應(yīng)的單詞，誰(shuí)反應(yīng)快，誰(shuí)為勝者。活動(dòng)5：擊鼓傳單詞教師準(zhǔn)備一面小鼓，一邊敲一邊讓學(xué)生傳單詞，邊傳邊說這個(gè)單詞，鼓聲停，傳到單詞的學(xué)生必須用該單詞造句。本單元的重點(diǎn)句型：What’sshe/helike?Whoishe/she?Isshe/heyoung/old/strict/…?可選用的活動(dòng)：活動(dòng)1：畫圖說話把全班分成兩人一組進(jìn)行說話練習(xí)。一人畫圖，另一人用形容詞來描述?；顒?dòng)2：看圖說話教師出示形容詞的卡片，要求學(xué)生快速地看一遍，然后出示圖片，要求學(xué)生將適當(dāng)?shù)男稳菰~貼在相應(yīng)的圖片下面，然后用這些形容詞來描述圖片?；顒?dòng)3：句子接龍第一名學(xué)生以Heisyoung.開場(chǎng)；第二名學(xué)生要先重復(fù)第一名學(xué)生的句子：Heisyoung.然后再說一個(gè)新句子，如：Sheisold.以此類推，所說的句子錯(cuò)誤或者重復(fù)都判錯(cuò)誤。活動(dòng)4：聽描述猜同學(xué)教師對(duì)班里某一名學(xué)生進(jìn)行描述，讓學(xué)生隨意猜，直到猜對(duì)為止，用時(shí)最短的為勝?；顒?dòng)5：聽一聽，畫一畫，說一說。教師描述一個(gè)人的特征，學(xué)生根據(jù)教師的描述畫出來，看誰(shuí)畫得像，教師篩選畫得好的貼在黑板上，然后請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)描述，看誰(shuí)描述得更準(zhǔn)確。本單元的難點(diǎn)：1.能聽懂問句：DoyouknowMrYoung?What’sshe/helike?并能作出正確的回答。2.正確使用系動(dòng)詞：am，is，are。3.初步感知字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音/I/。4.能理解詢問他人特征的一般疑問句，并能正確使用?；顒?dòng)1：情景反應(yīng)設(shè)置不同的情景讓學(xué)生們反應(yīng)，描述自己身邊的人物。活動(dòng)2：給am，is，are找家根據(jù)準(zhǔn)備好的句子和圖片的意思選擇合適的系動(dòng)詞。活動(dòng)3：我來說兩句教師把學(xué)生分成幾組，出示兩個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞來說句子，每組派一名學(xué)生到講臺(tái)前抽簽來決定描述的內(nèi)容。(在這個(gè)活動(dòng)中教師要注意提醒學(xué)生am，is，are的使用規(guī)律)活動(dòng)4：曬曬你的照片學(xué)生兩人一組，根據(jù)自己帶來的照片進(jìn)行一問一答練習(xí)。單元背景文化資料形容詞大家庭1.形容詞是主要用來修飾名詞的詞，表示事物的特征。形容詞用來修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)和特征。例如：Myteacherisfriendly.我的老師是友好的。Thisboxisheavy.這個(gè)箱子是重的。Thedoorisopen.門是開著的。Theweatheriscoldtoday.今天是冷的。2.形容詞作定語(yǔ)一般放在被修飾的名詞之前。例如：Ihaveabigbedroom.我有一個(gè)大的臥室。Takethatsmallapplenotthisbigone.拿那個(gè)小蘋果，不是這個(gè)大的。Therearemanybooksinthelibrary.在圖書館里有許多書。課時(shí)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握單詞tall，friendly，kind，quiet，funny，young，old的拼寫和讀音。2.會(huì)用所學(xué)的形容詞描述自己熟悉的人。3.會(huì)用句型Whoishe/she?He/Sheis…Wha’she/shelike?He/Sheis…進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)1.本課時(shí)的形容詞tall，friendly，kind，quiet，funny，young，old及其在句子中的應(yīng)用。2.利用本課時(shí)的句型和同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)1.形容詞在句子中的具體應(yīng)用。2.會(huì)用英語(yǔ)形容詞對(duì)熟悉的人物進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.與本課時(shí)相關(guān)的形容詞單詞卡片與圖片。2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。3.本課所用的學(xué)校教師們的照片和幾位學(xué)生的照片以及不同相貌特征的人物圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：1.本課所需單詞卡片。2.紙和筆，身邊熟悉的人的照片。教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：教師利用準(zhǔn)備好的圖片和學(xué)生一起學(xué)單詞：tall，friendly，kind，quiet，funny，young，old。教師選用的圖片一定要有代表性，學(xué)生一看就能說出來。這樣可以使抽象的單詞直觀化，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程更具趣味性。2.情境教學(xué)法：選用我們熟悉的教師、學(xué)生、學(xué)生喜歡的明星或小動(dòng)物的圖片，和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：Ishetall?Isshefriendly?Ishefunny?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況或自己的認(rèn)知進(jìn)行肯定回答或否定回答，并說出他們的特點(diǎn)。在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子。教學(xué)過程Step1：Warm-up1.教師展示圖片(Amy和WuBinbin)，用英語(yǔ)介紹埃米：ThisisAmy.Sheisquiet.Sheisveryhard-working.然后介紹吳一凡。2.教師重復(fù)一遍上面的句子并把單詞：quiet，hard-working，clever，polite寫在黑板上，讓學(xué)生猜一猜它們的意思，然后教師給出正確的答案。3.教師用重點(diǎn)號(hào)圈出這幾個(gè)形容詞，問：Whoisquietinourclass?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。4.接著教師迅速拿出幾張學(xué)科老師的照片，問：Ishe/sheourChineseteacher?Ishe/shetall/young?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。同時(shí)教師把對(duì)應(yīng)的形容詞寫到黑板上，并利用我們熟悉的老師的特點(diǎn)讓學(xué)生理解strict和kind的含義。5.教師出示表示高、矮、強(qiáng)壯、年輕、年老、大、小等形容詞的圖片，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的單詞。6.教師在黑板上貼上一些熟悉的人物的照片，讓學(xué)生分辨He/Sheistall/strong/old/young/…Step2：PresentationLet’stry1.教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，并看圖比較三位教師的不同，猜測(cè)聽力內(nèi)容。2.播放Let’stry部分的錄音內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷圖片的對(duì)錯(cuò)。3.全班核對(duì)，講評(píng)。Let’stalk1.教師出示本課時(shí)對(duì)話部分掛圖，利用課件讓學(xué)生來看一看、聽一聽WuBinbin和Oliver的對(duì)話內(nèi)容。講解重點(diǎn)句型DoyouknowMrYoung?板書并講解Doyouknow…?意為“你知道……嗎?/你認(rèn)識(shí)……嗎?”，同時(shí)講解Doyouknow…?是一個(gè)一般疑問句，肯定回答是：Yes,Ido.否定回答是：No,Idon’t.2.教師出示班里某一位學(xué)生的照片，與學(xué)生進(jìn)行“一問一答練習(xí)”，從而引出句型Ishe/sheyoung?Ishe/shefunny?著重講解單詞funny，并板書。然后講解這個(gè)句型的肯定回答和否定回答，并板書。3.聽描述猜同學(xué)操練本課時(shí)的句型Doyouknow…?Ishe/she…?以及它們的正確回答。教師及時(shí)地給予肯定性回答。4.播放Let’stalk的錄音，要求學(xué)生邊聽邊思考。學(xué)生回答問題后，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。5.教師再次播放Let’stalk的錄音，要求學(xué)生邊聽邊指圖跟讀。Step3：Practice1.做“Talkaboutyourteachers.”來操練句型“—WhoisyourEnglishteacher?—MissWhite.—Isshekind?—Yes,sheis./No,sheisn’t.”讓學(xué)生掌握句型，并在實(shí)際生活中運(yùn)用，從而加深對(duì)由is引導(dǎo)的一般疑問句的理解。2.學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。篩選出描述好的小組上臺(tái)表演對(duì)話，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。讓學(xué)生用英語(yǔ)描述某一位同學(xué)，要用學(xué)到的句型。進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)形容詞及句型的掌握程度。Step4：Extension1.做“聽一聽，畫一畫，說一說”游戲，對(duì)本課句型進(jìn)行進(jìn)一步鞏固拓展練習(xí)。(通過這個(gè)游戲鍛煉學(xué)生的聽、說能力)兩人一組，其中一人談?wù)勛约盒哪恐械呐笥眩硪蝗烁鶕?jù)描述畫出人物。篩選出畫得好的學(xué)生上臺(tái)根據(jù)圖片用英語(yǔ)再描述一遍，教師予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。2.讓學(xué)生描述一下自己心目中的教師，可參照的語(yǔ)言：SheisanEnglishteacher.Sheiskind.ShespeaksEnglishwell.Sh’stallandthin.She’sveryfunny.Sheisourfriend.Step5：Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型tall，friendly，kind，quiet，funny，young，old.Who’she/she?He/Sheis…Ishe…?Yes,heis./No,heisn’t.Step6：Homework1.聽錄音跟讀Let’stalk部分的內(nèi)容。2.用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型介紹一下你最好的朋友。板書設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.kind體貼的；慈祥的；寬容的；友好的。例：It’sverykindofyou.你真的很好。kind友好的，同義詞是friendly。例：Ourteachersarefriendlytous.我們的老師對(duì)我們很友好。kindof有點(diǎn)兒例：Idon’tlikemaths.It’skindofboring.我不喜歡數(shù)學(xué)，它有點(diǎn)兒無聊。2.單項(xiàng)選擇。()(1)—Isyourauntyoung?—No,heis.

A.kindB.oldC.funny()(2)Thisisoldpicture.

A.aB.anC.some()(3)—Howisyourbrother?

—Heisfiveyearsold.A.manyB.muchC.old()(4)MyEnglishteacherisvery,andsheoftenmakesuslaugh(笑).

A.oldB.kind C.funny()(5)Ilikegoingtothelibrarytoreadbooks,becauseit’s___there.

A.oldB.quietC.kind3.按要求完成下列各題。(1)donot(縮略形式)

(2)we(形容詞性物主代詞)

(3)fun(形容詞)

(4)friend(形容詞)

(5)old(反義詞)

4.句型轉(zhuǎn)換。(1)DoyouknowMrYang?(否定回答),.

(2)Ishefunny?(肯定回答),.教學(xué)反思學(xué)生對(duì)本課所進(jìn)行的游戲十分感興趣，每個(gè)學(xué)生都積極地參與到游戲中來，就連平時(shí)較內(nèi)向、文靜的學(xué)生也躍躍欲試。本節(jié)課的教學(xué)將對(duì)話練習(xí)與角色扮演融為一體，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，收到了很好的效果。但是通過學(xué)生的發(fā)言可以看出，學(xué)生對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)遺忘率很高，所以應(yīng)該注重他們對(duì)舊知的復(fù)習(xí)、鞏固。同時(shí)，教師設(shè)計(jì)“一問一答練習(xí)”“聽描述猜同學(xué)”等活動(dòng)把本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型充分運(yùn)用起來，并且形象生動(dòng)，課堂效果較好。個(gè)別同學(xué)存在一些問題：例如單詞quiet，friendly，kind讀音不準(zhǔn)確；句子Isheyoung?朗讀時(shí)不會(huì)用升調(diào)。這種狀況下需要老師在反復(fù)操練單詞或句子時(shí)要教給學(xué)生一些發(fā)音要領(lǐng)，教學(xué)生們一些方法，而不是機(jī)械地重復(fù)。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握單詞strict的拼寫和讀音。2.進(jìn)一步鞏固單詞：kind，funny，young，old。3.能根據(jù)圖片利用句型Whoisyourart/…teacher?Ishe/sheyoung/…?進(jìn)行問答練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)1.本課時(shí)的形容詞kind，funny，young，old，strict在句子中的應(yīng)用。2.利用本課時(shí)的單詞和句型與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)1.形容詞strict的正確讀音及其在句子中的具體應(yīng)用。2.會(huì)根據(jù)所給的圖片用正確的英語(yǔ)形容詞對(duì)人物進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片與圖片。2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。3.本課時(shí)所用的一些家人的照片，一面小鼓。學(xué)生準(zhǔn)備：1.本課所需單詞卡片。2.水彩筆和白紙。3.家人的照片。教學(xué)方法1.表演教學(xué)法：教師把形容詞old，young，funny，kind，strict寫在黑板上，找學(xué)生到前面選擇任意一個(gè)形容詞，用自己的肢體語(yǔ)言或相應(yīng)的面部表情或動(dòng)作表達(dá)出來，讓其他學(xué)生猜一猜，這樣使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程更具趣味性。2.合作教學(xué)法：選用我們熟悉的教師、學(xué)生、學(xué)生喜歡的明星或小動(dòng)物的圖片(或是播放一段視頻材料)，同學(xué)合作，選取一個(gè)或兩個(gè)創(chuàng)編小對(duì)話，并和小組其他成員一起表演給大家。教學(xué)過程Step1：Warm-up1.教師播放《家有兒女》中一段視頻，讓同學(xué)用相應(yīng)的形容詞來描述一下每個(gè)人。2.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡(jiǎn)單的Freetalk。3.教師檢查學(xué)生上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，利用圖片讓同學(xué)進(jìn)行描述，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。Step2：PresentationLet’slearn1.教學(xué)單詞：old和young(1)教師利用奶奶的一張照片和自己的一張照片做比較，教學(xué)單詞old和young。在告訴學(xué)生old是“老的；年紀(jì)大的”的同時(shí)并板書old。在告訴學(xué)生young是“年輕的”的同時(shí)并板書young。然后教師用升降調(diào)領(lǐng)讀，最后自由讀。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正其發(fā)音。(2)操練單詞學(xué)生根據(jù)自己手里課前準(zhǔn)備的照片用young/old造句。如：Mygrandfatherisold.Myfatherisyoung.2.教學(xué)單詞：funny，kind，strict(1)利用一張小丑的照片，教學(xué)單詞funny。告訴學(xué)生funny是“滑稽的；可笑的”的同時(shí)板書funny。然后教師用升降調(diào)領(lǐng)讀，最后自由讀。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正其發(fā)音。(2)利用學(xué)校教師的照片，教學(xué)單詞strict和kind。在講解單詞意思的同時(shí)板書kind和strict。然后教師用升降調(diào)領(lǐng)讀，最后自由讀。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正其發(fā)音。3.教學(xué)句型Who’syourartteacher?和詢問他人特征的一般疑問句：Ishe/sheyoung?(1)利用教學(xué)掛圖或圖片讓學(xué)生觀察并初步了解課文內(nèi)容。(2)教師板書并解釋W(xué)ho’syourartteacher?這一句型。(3)教師板書并解釋詢問他人特征的一般疑問句：Ishe/sheyoung?并講解這一句型的正確回答：Yes，主語(yǔ)+be動(dòng)詞或No，主語(yǔ)+be動(dòng)詞+not.(4)再次播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀課文。Askandanswer學(xué)生們利用課前準(zhǔn)備的照片與同桌進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)。師生通過做“一問一答”游戲來操練本課時(shí)的重點(diǎn)句型。Step3：Practice1.做“看圖說話”活動(dòng)。把全班按兩人一組分成幾組進(jìn)行看圖說話練習(xí)。利用句型：Whoishe?Ishestrict?或Who’sMrsSmith?Sheistheheadteacherandsheisstrict.學(xué)生根據(jù)圖片選用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述，在復(fù)習(xí)單詞和鞏固句型的同時(shí)又提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.根據(jù)句意用正確的單詞填空。strict，kind，young，old，funny，tall(1)MyEnglishteacheriswithus.Weareafraidofher.

(2)Thegiraffeis.Itcaneattheleavesonthetalltrees.

(3)Mygrandfatherisbutheishealthy.

(4)Heisaboy.Heoftenmakesmehappy.

(5)Thatoldmanistothechildren.Theyalllikehim.

(6)Mysisteristhreeyearsold.Sheisvery.

Step4：Extension1.學(xué)生拿出自己家人的照片，到前面來進(jìn)行介紹，如：Thisismygrandmother.Sheisold.Sheiskind.2.教師利用學(xué)生的照片，問：Ishis/herfathertall?Ishis/herfatherstrict?其他學(xué)生根據(jù)這名學(xué)生的介紹進(jìn)行回答。3.教師讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，要突出人物的特點(diǎn)，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地介紹一下，如:He/Sheisold/strict/young/…Step5：Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞：strict，kind，old，young，funny句型：—Who’syour…—Mr/Miss/Mrs/Ms…—Ishe/sheyoung?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Step6：Homework1.聽錄音跟讀課文。2.用Askandanswer中的句型向同學(xué)介紹自己的家人。板書設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)1.Who’s…?意為“……是誰(shuí)?”主要用來詢問某人的姓名或身份。下面我們來具體看一下它的用法吧!2.who’s和whoseWho’s和whose同音不同義，who’s意為“是誰(shuí)”，提問某人是誰(shuí)；whose意為“誰(shuí)的”，提問某物是誰(shuí)的。如：—Who’sthatoldman?那位老人是誰(shuí)?—Heismygrandfather.他是我的爺爺?！猈hosehatisit?它是誰(shuí)的帽子?—Itismygrandfather’s.它是我爺爺?shù)摹＝虒W(xué)反思本課時(shí)Let’slearn部分主要學(xué)習(xí)描寫人物相貌特征和個(gè)性品質(zhì)的單詞。利用課件，在最短的時(shí)間內(nèi)把教學(xué)重難點(diǎn)展示出來。由于描寫的是學(xué)生身邊比較熟悉的人，所以更易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松，課堂氛圍很活躍。通過對(duì)教師的描述，學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課各個(gè)形容詞的基本用法。通過同桌之間的對(duì)話練習(xí)，學(xué)生也能熟練掌握和運(yùn)用本節(jié)課的句型。用學(xué)生自己家人的照片介紹家庭成員，正確使用本課時(shí)的形容詞，形象生動(dòng)而且充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，活躍了課堂氛圍。學(xué)生利用自己動(dòng)手畫的圖片，突出人物的特點(diǎn)，這點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練更進(jìn)一步突出了形容詞的特征，讓學(xué)生印象更深，更能理解形容詞的含義。不足之處就是：在教學(xué)時(shí)對(duì)單個(gè)學(xué)生提問比較少，集體回答比較多。導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生渾水摸魚，知識(shí)并沒有真正掌握。以后要平衡課堂結(jié)構(gòu)，改善這種狀況。同時(shí)有的學(xué)生會(huì)拼寫單詞但是卻不能準(zhǔn)確讀出單詞，以后應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音教學(xué)指導(dǎo)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音，并能大聲讀出所給的單詞。2.能聽懂Listen，numberandsay.的聽力，并完成習(xí)題。3.會(huì)用系動(dòng)詞am，is和are。教學(xué)重點(diǎn)1.正確掌握系動(dòng)詞am，is和are在句子中的應(yīng)用。2.字母y在非重讀音節(jié)中的讀音/?/。教學(xué)難點(diǎn)正確使用系動(dòng)詞am，is和are。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和錄音。學(xué)生準(zhǔn)備：本課所需單詞卡片。教學(xué)方法1.模仿練習(xí)法：教師范讀單詞，讓學(xué)生聽教師的讀音，看教師的口形，認(rèn)真地進(jìn)行模仿練習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽張口。2.兒歌說唱法：教師播放Read，listenandchant.部分的錄音，學(xué)生跟唱，教師要反復(fù)播放幾遍，讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音。3.合作學(xué)習(xí)法：教師把班級(jí)分成四人一組，合作完成Listen，writeandsay.和Let’swrapitup的內(nèi)容，并討論一下y在單詞中的發(fā)音。教學(xué)過程Step1：Warm-up1.師生問候T：Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyou?Ss：Iamfine,thankyou!2.介紹你的好友活動(dòng)方式：要求學(xué)生先在紙上畫出好友，然后用所學(xué)的句型對(duì)好友進(jìn)行描述。看誰(shuí)描述得準(zhǔn)確。如：Thisisaboy.Heisastudent.Heisyoung.Heisfunny.3.找反義詞教師和學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的圖片，教師出示一張圖片，學(xué)生迅速地說出它的反義詞，并迅速地拼寫出來，以達(dá)到復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞的目的，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。Step2：PresentationLet’sspell1.Read,listenandchant.(1)教師出示幻燈片(或圖片)，認(rèn)識(shí)圖片及對(duì)應(yīng)的單詞。(2)教師出示單詞卡片，讓學(xué)生快速地說出單詞：baby，happy，windy，sunny，sorry。(3)活動(dòng)：圖文配對(duì)教師邊說單詞邊將圖片貼在黑板上，然后請(qǐng)學(xué)生將單詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下方。(4)教師再次朗讀以上單詞，要求學(xué)生仔細(xì)聽，看看這些單詞都含有什么共同音素。然后歸納并總結(jié)：字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音為/I/，如：candy，many，sorry，family，party。(5)游戲：?jiǎn)卧~接龍第一位學(xué)生說：baby。第二位學(xué)生說：baby，happy。第三位學(xué)生說：baby，happy，candy。依次接龍，直至說完所學(xué)的單詞為止。2.口語(yǔ)練習(xí)拓展教師出示掛圖，要求學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。參考如下：It’sasunnyday.Mybabyhassomecandy.Happy,happy,veryhappy.Thebabycan’teatcandy.Youcannotcry.Sorry,sorry,I’msorry.(教師提醒學(xué)生注意my，day，cry兩個(gè)單詞中字母y的發(fā)音。)3.Listen，numberandsay.教師播放錄音，學(xué)生聽錄音寫序號(hào)，然后再讀一讀。4.Listen，writeandsay.教師播放錄音，學(xué)生聽錄音完成句子，然后再讀一讀。Let’swrapitup1.教師講解am，is，are的使用方法。我(I)用am你(you)用are，is連著他(he)她(she)它(it)，單數(shù)is復(fù)數(shù)are，遇到情況看仔細(xì)，認(rèn)真考慮不會(huì)差。2.學(xué)生以小組合作的形式完成Let’swrapitup中的練習(xí)。教師核對(duì)答案，對(duì)于完成好的學(xué)生予以鼓勵(lì)。Step3：Practice1.大小聲游戲教師用幻燈片出示今天所學(xué)的字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音例詞，教師大聲讀學(xué)生小聲讀。相反，教師小聲讀學(xué)生大聲讀。讓學(xué)生再次感悟字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音。2.我會(huì)說句子教師出示幾個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞來說句子，教師可選幾名學(xué)號(hào)是單號(hào)或雙號(hào)的學(xué)生來說，看誰(shuí)說得又快又準(zhǔn)確。Step4：Extension1.找學(xué)生歸納一下字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音，并舉出幾個(gè)例子和其他同學(xué)一起分享一下。2.根據(jù)學(xué)生對(duì)系動(dòng)詞be用法的歸納，每組學(xué)生各寫出幾個(gè)和書本上不同的句子?？茨囊唤M的學(xué)生寫得句子好，教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)。3.你們知道用is，am還是are嗎?教師說出一些名詞或代詞，學(xué)生快速說出用哪個(gè)系動(dòng)詞。既訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)速度，又訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。Step5：Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。Step6：Homework1.回家讀今天的例詞，感悟字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音/I/。2.用am，is，are各寫三個(gè)例句，下節(jié)課讀給大家聽。板書設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)am，is，are的使用方法1.基本可歸納為：我(I)用am你(you)用are，is連著他(he)她(she)它(it)。2.還有一些其它情況，比如：(1)單個(gè)的人名，如Alice，Peter等以及一些單數(shù)性質(zhì)的詞，如anapple等，用is。如：Maryisahelpfulgirl.瑪麗是一個(gè)樂于助人的女孩。(2)復(fù)數(shù)性質(zhì)的詞，如someapples，用are。如：Someapplesareonthetable.一些蘋果在桌子上。(3)不可數(shù)名詞，如rice，bread等，只能用is。如：Thereissomericeinthebowl.碗里有一些米飯。3.下面是具體的使用方法：我用am，你用are，is用于他、她、它。復(fù)數(shù)主語(yǔ)全用are。this，that用is，these，those要用are。若要變成疑問句，句首Is，Are，句末問號(hào)別忘加，若要變成否定句，not系動(dòng)詞后面加。注意：肯定句變疑問句時(shí)，Iam改成Areyou，my改成your。教學(xué)反思在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽力和歸納運(yùn)用能力為教學(xué)目標(biāo)，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，以活動(dòng)教學(xué)為主線，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的交流環(huán)境。學(xué)生在Read，listenandchant.活動(dòng)中接觸原汁原味的英語(yǔ)，在歡快的節(jié)奏中學(xué)習(xí)發(fā)音，印象深刻而且樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都很高，收到了良好的效果。本節(jié)課的亮點(diǎn)在于設(shè)計(jì)了一個(gè)“我會(huì)說句子”的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不但鞏固了單詞，而且訓(xùn)練了句子。在訓(xùn)練句子的過程中，不一定要把句子說得多對(duì)，多好，關(guān)鍵在于學(xué)生能夠去思考怎么才能把句子展示給同學(xué)們。如果能一直堅(jiān)持做下去，學(xué)生們的英語(yǔ)一定會(huì)有所進(jìn)步。不足的是學(xué)生對(duì)am，is，are的使用還不熟悉，還需要加強(qiáng)練習(xí)。在練習(xí)中，要更加注重主語(yǔ)的變化，讓學(xué)生真正做到運(yùn)用自如。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固單詞：kind，funny，quiet，friendly，strict。2.掌握句型：What’sshelike?Doyouknowher?并作出相應(yīng)的回答。3.能分角色表演Let’stalk部分的對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)1.能正確使用形容詞kind，funny，quiet，friendly，strict，nice來描述人物。2.利用本課時(shí)的單詞和句型與同伴進(jìn)行對(duì)話交流。教學(xué)難點(diǎn)1.初步了解will和willbe在句子中的具體應(yīng)用。2.了解副詞sometimes和really在句子中的意思。3.會(huì)根據(jù)所給的圖片用英語(yǔ)對(duì)人物進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片與圖片。2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。3.一張學(xué)校新老師的照片。學(xué)生準(zhǔn)備：1.本課所需單詞卡片。2.水彩筆和白紙。3.身邊一些家人、朋友的照片。教學(xué)方法1.交際教學(xué)法：為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)生兩人一組，用句型：Whatis…like?She/Heis…進(jìn)行對(duì)話交流。從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和對(duì)單詞及句型的掌握程度。2.游戲教學(xué)法：找一名學(xué)生到前面來，背對(duì)大家，另外一名學(xué)生站起來，前面的學(xué)生問：Ishetall?全班學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答：Yes,heis./No,heisshort.然后他接著問：Ishestrict?…讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程Step1：Warm-up1.單詞接龍第一位學(xué)生說：tall。第二位學(xué)生說：tall，short。第三位學(xué)生說：tall，short，big。依次接龍，直至說完本單元已學(xué)的形容詞為止。2.瞬間記憶教師準(zhǔn)備幾張前幾課時(shí)學(xué)過的單詞卡片，快速地閃現(xiàn)給學(xué)生看，讓學(xué)生看看閃現(xiàn)的單詞是什么。為本課繼續(xù)學(xué)習(xí)形容詞作鋪墊。教師可以用提問的方式來訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。例如：Ishetallorshort?Aretheyheavy?Whatcanyousee?Arethereanybigelephants?Aretheyfriendly?這樣不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也提高了學(xué)生的口語(yǔ)和聽力水平，同時(shí)增強(qiáng)了趣味性。Step2：PresentationLet’stry1.反復(fù)播放Let’stry部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷王老師的性格特點(diǎn)。2.全班核對(duì)，講評(píng)。3.評(píng)一評(píng)咱們的好老師。教師依次出示學(xué)校各科老師的幻燈片或照片，與學(xué)生展開對(duì)話。在對(duì)話的同時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生必要的提示，讓學(xué)生的思路更寬，同時(shí)也可以作為積累。4.在出示完所有教師的照片后，教師緊接著出示一位新教師的照片。學(xué)生們面面相覷地說不認(rèn)識(shí)這位教師。教師借機(jī)引出句子：ShewillbeournewChineseteacher.并講解句型Shewillbe…“她將成為……”Let’stalk1.展示教學(xué)掛圖，有條件的可以播放視頻，要求學(xué)生邊看邊思考：Q1：WhowillbetheirnewChineseteacher?Q2：What’sshelike?Q3：Isshestrict?在學(xué)生回答這三個(gè)問題后，教師予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。2.教師播放Let’stalk的錄音，要求學(xué)生邊聽邊指圖跟讀。3.角色表演學(xué)生選擇自己喜歡的角色上臺(tái)表演Let’stalk中的對(duì)話。教師及時(shí)予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。Step3：Practice1.師生做“你問我答”游戲來操練Let’stalk中的句型。教師引出句型Whatareyourteachers/friendslike?并講解這句話的意思，但是只有問兩個(gè)或兩個(gè)以上的人時(shí)才能用這句話來提問。2.師生做“抽單詞”活動(dòng)。教師出示形容詞：funny，kind，quiet，strict，nice，friendly的單詞卡片，讓一名學(xué)生上臺(tái)抽單詞，然后向大家介紹自己的老師、家人或朋友。在講解的同時(shí)，教師利用圖片展示不同的形容詞，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)。3.表演我最棒將學(xué)生分成幾個(gè)小組，教師把形容詞(kind，funny，friendly，quiet，strict，nice)做成小卡片，小組同學(xué)抽到哪個(gè)形容詞，就用面部表情或動(dòng)作展示出這個(gè)詞，小組其他成員猜一猜。Step4：Extension1.教師把自己準(zhǔn)備的明星圖片貼到黑板上，學(xué)生根據(jù)圖片兩人一組進(jìn)行問答：—What’shelike?—Heisfunnyandclever.—What’sshelike?—Sheiskind.要求每個(gè)學(xué)生都必須張嘴說英語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)并讓學(xué)生熟練地掌握單詞和句型。2.用彩筆勾勒出你喜歡的人物，并和同桌用英語(yǔ)介紹一下他(她)的特點(diǎn)，要用到我們學(xué)過的單詞和句型。Step5：Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。Step6：Homework1.用今天所學(xué)的句型編一個(gè)小故事(為下節(jié)課作準(zhǔn)備)。2.聽錄音跟讀課文。3.用英語(yǔ)向爸爸媽媽介紹自己各科的老師。板書設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.strictIshestrict?他嚴(yán)厲嗎?句中strict是形容詞，意為“要求嚴(yán)格的；嚴(yán)厲的”。例如：Ourteachersarestrict.我們的老師很嚴(yán)厲。與strict有關(guān)的短語(yǔ)：?bestrictwithsb對(duì)某人要求嚴(yán)格例如：Myfatherisstrictwithme.我的爸爸對(duì)我要求很嚴(yán)格。?bestrictinsth對(duì)某事/物要求嚴(yán)格例如：Heisstrictinhiswork.他對(duì)工作要求很嚴(yán)格。2.選詞填空。(1)Mygrandfatherisvery______(kind/kindly).

(2)Heismybest(friendly/friend).(3)—Whatishelike?—He’s(teacher/funny).

(4)Ilikescienceandmaths.(It/They)areinteresting.

(5)(Whose/Who’s)thatoldman?

(6)TomandMike(is/are)athomenow.

(7)English(are/is)interesting.

教學(xué)反思本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)一些描述人物的形容詞，學(xué)生學(xué)起來比較枯燥，為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了幾種活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、有趣、活潑的氛圍中操練單詞，從而調(diào)動(dòng)了他們的積極性，完成了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課最突出的一個(gè)環(huán)節(jié)是Practice部分，同學(xué)通過介紹自己的家人、朋友或教師，把學(xué)到的形容詞自然融入到句子中，使學(xué)生從聽讀單詞過渡到用單詞上，在學(xué)習(xí)上跨了一大步。為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生會(huì)運(yùn)用，在運(yùn)用的過程中不斷形成英語(yǔ)語(yǔ)感，從而提高英語(yǔ)水平。本課時(shí)的游戲“表演我最棒”是課堂的一個(gè)亮點(diǎn)：通過學(xué)生們的面部表演或動(dòng)作表演展示，活躍了課堂，增長(zhǎng)了知識(shí)，有的表演讓學(xué)生們哄堂大笑，但同時(shí)學(xué)生們會(huì)牢記這些形容詞。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞polite，helpful，shy，hard-working，clever。2.掌握句型：What’shelike?并作出相應(yīng)的回答。3.能將圖片與對(duì)應(yīng)的形容詞連線。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞polite，helpful，shy，hard-working，clever的拼寫和在句子中的應(yīng)用。2.利用本課時(shí)的單詞和句型與同學(xué)進(jìn)行交際對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)1.能準(zhǔn)確讀出本課時(shí)形容詞并了解hard-working和helpful的漢語(yǔ)意思。2.能根據(jù)所給的圖片用英語(yǔ)對(duì)人物進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片與圖片。2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。3.本課時(shí)所需的人物圖片和學(xué)校教師、學(xué)生的照片。學(xué)生準(zhǔn)備：本課所需單詞卡片、水彩筆和白紙，以及身邊一些家人和朋友的照片。教學(xué)方法1.表演教學(xué)法：教師把學(xué)生按自然排分組，每組學(xué)生分別到前面來表演polite，helpful，shy，hard-working，clever，多找?guī)捉M進(jìn)行競(jìng)賽表演，選出表演好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。2.任務(wù)教學(xué)法：教師把自己準(zhǔn)備的調(diào)查表發(fā)給各組的學(xué)生，選出一名小組長(zhǎng)，完成調(diào)查任務(wù)：Whoishard-working?Whoishelpful?Whoisshy?Who’spolite?Who’sclever?完成表格，并形成小短文，然后讀出來。教學(xué)過程Step1：Warm-up1.播放一段《家有兒女》的視頻，讓同學(xué)用形容詞描述一下幾個(gè)人物的性格特征，搶答形式激發(fā)學(xué)生的積極性。2.教師讓學(xué)生在課堂上表演自己編排的故事，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)使用所學(xué)的新單詞或新句型。3.看圖猜單詞教師準(zhǔn)備本單元的單詞圖片，用白紙遮住單詞的一半，讓學(xué)生猜這是什么單詞，用于復(fù)習(xí)舊知識(shí)。Step2：PresentationLet’slearn1.教學(xué)單詞：polite，helpful，shy，hard-working，clever。教師向?qū)W生展示各個(gè)單詞卡片，然后與學(xué)生做“抽單詞考考教師”的活動(dòng)。學(xué)生抽單詞，教師根據(jù)學(xué)生抽到的單詞說句子，然后講解單詞的意思，在講解單詞意思的同時(shí)板書各個(gè)單詞。2.傳悄悄話教師把所學(xué)的單詞卡片正面向里貼在黑板上，讓每個(gè)小組第一名學(xué)生到黑板上看單詞，然后悄悄說給身后的學(xué)生，最后的學(xué)生跑到黑板前說出自己聽到的單詞，再把單詞翻過來。傳得又快又準(zhǔn)確的組獲勝。通過這個(gè)游戲加深對(duì)單詞的記憶。3.讓學(xué)生觀察并猜測(cè)課文內(nèi)容。4.教師板書并解釋W(xué)hat’sWuBinbinlike?這一句子。5.教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀課文。Matchandsay1.教師出示一個(gè)小學(xué)生向教師鞠躬的照片，然后讓學(xué)生們用今天所學(xué)的一個(gè)單詞描述一下這個(gè)小學(xué)生。學(xué)生們踴躍地回答，根據(jù)回答，教師板書：Heispolite.2.教師出示一個(gè)小女孩躲在媽媽身后的照片，然后讓學(xué)生們用今天所學(xué)的一個(gè)單詞描述一下這個(gè)小女孩。學(xué)生們踴躍地回答，根據(jù)回答，教師板書：Sheisshy.3.教師出示大家打掃教室的照片，然后讓學(xué)生們用今天所學(xué)的一個(gè)單詞描述一下(這里學(xué)生們回答可能有些困難，教師提醒學(xué)生們注意表示“許多人”時(shí)要用“they”和“are”)，根據(jù)回答，教師板書：Theyarehelpful.4.教師出示學(xué)生在教室學(xué)習(xí)的照片，然后讓學(xué)生們用今天所學(xué)的一個(gè)單詞描述一下這些學(xué)生。學(xué)生們踴躍地回答，根據(jù)回答，教師板書：Theyarehard-working.5.學(xué)生們自由完成Matchandsay中的練習(xí)。6.師生核對(duì)答案，對(duì)做得好的學(xué)生予以鼓勵(lì)。Step3：Practice1.看圖說話：Playagame活動(dòng)方式：教師出示形容詞的卡片，讓學(xué)生快速地看一遍，然后出示圖片，要求學(xué)生看圖片，將適當(dāng)?shù)男稳菰~卡片貼在相應(yīng)的圖片下面，然后用這些形容詞來描述身邊的人。2.讓我試一試：Letmetry學(xué)生利用所學(xué)的形容詞來描述一下同桌，并在班級(jí)中讀給大家聽。Step4：Extension1.曬一曬你的照片，學(xué)生把準(zhǔn)備好的照片放在桌子上，教師把我們所學(xué)的形容詞寫在黑板上，教師說：Areyouready?同時(shí)快速地指向單詞：tall，學(xué)生選出對(duì)應(yīng)的照片，說：He/Myfatheristall.并把照片在手中搖晃。2.你的好朋友是誰(shuí)?他是什么樣子的?用英語(yǔ)介紹給大家吧!Step5：Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。Step6：Homework1.用今天所學(xué)的單詞描述一下你的爸爸媽媽。2.用今天所學(xué)的形容詞寫3個(gè)句子描述一下你的老師或某個(gè)名人。板書設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.詢問人物外貌特征或性格特點(diǎn)的句型及答語(yǔ)。問句：Whatare/is+(多個(gè))人+like?……長(zhǎng)得什么樣?回答：Theyare/He’s+外貌或性格類的形容詞.他們/他……如：—Whataretheylike?他們長(zhǎng)得什么樣?—Theyareshortandthin.他們又矮又瘦。用方框中所給詞的適當(dāng)形式填空。(1)Mysistercandothedishesathome.Sheis.

(2)Ourteachersarewithus.

(3)Weshouldbetoourteachers

andparents.(4)—Isheorweak?

—Heisstrong.(5)Hisbrotheris.HecanspeakmanyEnglishwordsthoughheisonlyfive.

(6)Thatgirlis.Sheisafraidof(害怕)speakinginfrontoftheclass.

(7)MyfriendsMikeandTomareatallthesubjects.

教學(xué)反思本課時(shí)的單詞較多，為了讓學(xué)生很好地掌握，我設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)鞏固和運(yùn)用這些單詞。在反復(fù)操練的過程中學(xué)生掌握了單詞的發(fā)音和具體用法，課堂效果很好。通過對(duì)自己心目中朋友的描述，有目的地把語(yǔ)言的輸入形成了文字，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的聽說和讀寫能力。在活動(dòng)過程中，我注意到有的學(xué)生不投入，覺得這個(gè)活動(dòng)與自己沒有關(guān)系，為了避免以后出現(xiàn)這種現(xiàn)象，在活動(dòng)之前要制定一定的機(jī)制，讓他們覺得自己是活動(dòng)的主角，積極參與進(jìn)來。學(xué)生是課堂的主體，在教師的“指揮”下，學(xué)生帶著一定的“任務(wù)”參與到活動(dòng)中來，不斷地提高自己。本課時(shí)的一個(gè)亮點(diǎn)是我利用學(xué)生們平時(shí)在學(xué)校的一組照片(學(xué)生向老師敬禮，學(xué)生打掃教室，學(xué)生在教室里學(xué)習(xí))展示相應(yīng)的形容詞。學(xué)生有積極性，而且更貼近他們的認(rèn)知水平，因此效果較好，在今后的教學(xué)中要多利用身邊的素材去傳授知識(shí)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.聽、說、認(rèn)讀單詞：robot，him，speak，finish。2.能讀懂Readandwrite中的小短文并完成后面的習(xí)題。3.能聽懂Let’scheck部分的聽力，圈出對(duì)應(yīng)的單詞。4.能讀懂Storytime中的故事并會(huì)用所學(xué)句子描述它們的體育教師。教學(xué)重點(diǎn)1.能用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述機(jī)器人羅賓。2.能聽懂聽力并完成課后習(xí)題。教學(xué)難點(diǎn)1.根據(jù)小短文用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述機(jī)器人羅賓。2.會(huì)用英語(yǔ)對(duì)人物進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片與圖片。2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。3.本課所用的不同教師的照片和不同相貌特征的人物圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：1.本課所需單詞卡片。2.水彩筆和白紙。3.身邊熟悉的人的照片。教學(xué)方法1.合作教學(xué)法：教師把學(xué)生按自然排分組，閱讀Readandwrite并找出羅賓的特點(diǎn)，把對(duì)應(yīng)的形容詞圈出來。同時(shí)讓他們?cè)O(shè)計(jì)自己的機(jī)器人，用適當(dāng)?shù)男稳菰~表達(dá)出來。2.聽說領(lǐng)先法：教師播放Let’scheck部分的錄音，學(xué)生先聽，然后利用暫停鍵跟讀，接著，打開書，讓學(xué)生根據(jù)剛才聽的內(nèi)容完成習(xí)題。最后，教師播放聽力原文并核對(duì)答案。3.多媒體輔助教學(xué)法：教師把Storytime的內(nèi)容利用小動(dòng)畫片的形式播放給學(xué)生，讓學(xué)生聽到原汁原味的英語(yǔ)，然后，讓學(xué)生用形容詞描述一下他們的體育老師是什么樣子的。教學(xué)過程Step1：Warm-up1.利用課件展示“多功能”的Robot，并讓學(xué)生大聲說出Robot的特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2.百變教師教師呈現(xiàn)不同老師的照片，讓學(xué)生任意抽取一張，結(jié)合所學(xué)句型：He’s/She’stallandthin.Who’she/she?He’s/She’sourEnglishteacher.描述該老師，請(qǐng)其他學(xué)生猜出這位老師是誰(shuí)。Step2：PresentationReadandwrite1.教師先讓學(xué)生自讀短文，然后讓學(xué)生描述圖中機(jī)器人的性格特點(diǎn)。描述錯(cuò)誤的也沒關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說。接下來讓學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容和自己的理解完成Readandtickorcross.的內(nèi)容，最后全班講評(píng)(教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候講解本課的一些生詞，幫助學(xué)生攻破難點(diǎn)。尤其對(duì)于make的過去式made，教師應(yīng)該向?qū)W生簡(jiǎn)單地講解一下)。2.Designarobotofyourown.Drawandwriteabouthim/her.通過活動(dòng)“我的魔法機(jī)器人”讓學(xué)生展開想象，每人繪制一個(gè)自己心目中的“魔法機(jī)器人”，然后四人一組介紹自己繪制的“魔法機(jī)器人”。比一比誰(shuí)的想象更大膽，更魔幻。最后讓幾名學(xué)生向全班展示自己的作品。教師應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。3.再次感知短文。聽錄音跟讀課文，注意理解和體會(huì)，然后完成課后練習(xí)。4.教師指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子Whatishe/shelike?可進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，看誰(shuí)寫得好。Let’scheck1.Listenandcircle.教師播放錄音，學(xué)生仔細(xì)聽，然后學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的單詞，最后全班講評(píng)。2.Listenagainandanswer.教師再次播放錄音讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后根據(jù)錄音內(nèi)容分組討論并完成問題。Storytime本部分是選學(xué)內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層次教學(xué)。鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生能夠表演故事，要求一般的學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽懂故事。教師要注意在講解故事時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語(yǔ)言，為以后學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)作鋪墊，同時(shí)讓學(xué)生明白“人不可貌相”的道理。Step3：Practice1.我會(huì)表演學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生說形容詞，另一名學(xué)生做動(dòng)作表演。看哪一組做得最好，教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。可選用的形容詞：shy，kind，friendly，strict，hard-working。2.教師利用大屏幕展示一組圖片(用白紙擋上)，學(xué)生猜。Ishefriendly/shy/kind?教師根據(jù)實(shí)際作肯定或否定回答。不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也鞏固了形容詞。Step4：ExtensionPlayagame：Guess!Whoishe/she?教師出示照片，讓一名學(xué)生上臺(tái)觀看后描述外貌特征，讓同學(xué)們猜，看誰(shuí)描述得好。如：S1：Heisaman.Heistall.Heisold.Heiskind.Heishard-working.S2：Isheourmusicteacher?S1：Yes，heis.Step5：Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。Step6：Homework1.畫一個(gè)機(jī)器人，并用英語(yǔ)描一下他/她的特征。2.小組合作，給Storytime中的小動(dòng)物貼上一個(gè)英文小標(biāo)簽，要符合他們的性格。板書設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題一詞多義的like1.What’she/shelike?like在這里是“像”的意思，常常和be動(dòng)詞連用。如：Theyarelikebrothers.他們像親兄弟一樣。2.like還可以作動(dòng)詞，意為“喜歡”。如：Ilikebananas.我喜歡香蕉。Idon’tlikemaths.我不喜歡數(shù)學(xué)。3.likedoingsth喜歡做某事liketodosth喜歡做某事Ilikereadingbooksverymuch.我非常喜歡讀書。Whatdoessheliketodo?她喜歡做什么?4.looklike意為“看起來像”，如：Thatgirllookslikehermother.那個(gè)女孩看起來像她的媽媽。Whatdoeshelooklike?他長(zhǎng)得什么樣?教學(xué)反思本課時(shí)設(shè)計(jì)了一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)不但增強(qiáng)了趣味性，還活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且很好地鞏固了相關(guān)的句型。在整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)明確，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，層次分明，過渡自然。教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主體作用。唯一不足的是，課堂紀(jì)律顯得有些亂，以后一定要在活躍課堂氣氛的同時(shí)注意紀(jì)律和節(jié)奏的把握。本課時(shí)是聽力和閱讀課。我覺得閱讀課我處理得很好，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生們?cè)谠恼覇栴}的正確答案，掌握閱讀技巧，合作學(xué)習(xí)的形式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。同時(shí)，在合作中學(xué)生們能充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，并能向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，榜樣的力量對(duì)學(xué)生們的自我提高是很有效的。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________