教師資格(統(tǒng)考)-信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力-第一部分第二章至第三章

信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（中學(xué)）精講班教師資格（統(tǒng)考）第二章信息技術(shù)課程知識(shí)一、信息技術(shù)課程概述課程性質(zhì)1、基礎(chǔ)性通過(guò)信息技術(shù)課程，培養(yǎng)并提升學(xué)生信息素養(yǎng)，為在各門(mén)學(xué)科乃至全部教育活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)打下牢固的基礎(chǔ)。為了奠定學(xué)生今后工作與生活中有效解決問(wèn)題，在未來(lái)社會(huì)中自我學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二章信息技術(shù)課程知識(shí)2、綜合性高中信息技術(shù)除了涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)之外，還涉及許多其他學(xué)科，具有綜合性特點(diǎn)。信息技術(shù)課程為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展而設(shè)置，既有充實(shí)的技術(shù)內(nèi)涵，又突出其豐富的文化價(jià)值。3、人文性

課程為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展而設(shè)置，既表現(xiàn)出基本的工具價(jià)值又表現(xiàn)出豐富的文化價(jià)值，既有恰當(dāng)而充實(shí)的技術(shù)內(nèi)涵，又體現(xiàn)科學(xué)精神，強(qiáng)化人文精神。第二章信息技術(shù)課程知識(shí)真題：請(qǐng)簡(jiǎn)要回答高中信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)?回答：綜合性：高中信息技術(shù)除了涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)之外,還涉及許多其他學(xué)科,如審美藝術(shù)、環(huán)境、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、軟件開(kāi)發(fā)等等,具有綜合性的特點(diǎn)。第二章信息技術(shù)課程知識(shí)基本理念1、提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民2、營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)3、關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程4、培養(yǎng)問(wèn)題解決的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐5、注重交流合作，共同建構(gòu)健康的信息文化第二章信息技術(shù)課程知識(shí)課程目標(biāo)1、基本目標(biāo)

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出高中階段信息技術(shù)課程的目標(biāo)為：

①使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí),較深入地了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作、社會(huì)的影響。

②了解計(jì)算機(jī)基本工作原理及網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)。能夠熟練地使用網(wǎng)上信息資源,學(xué)會(huì)獲取、傳輸、處理、應(yīng)用信息的基本方法。第二章信息技術(shù)課程知識(shí)

③掌握運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他課程的方法。

④培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探討的能力;以及在實(shí)際生活中應(yīng)用的能力。

⑤了解程序設(shè)計(jì)的基本思想,培養(yǎng)邏輯思維能力。

⑥通過(guò)與他人協(xié)作,熟練運(yùn)用信息技術(shù)編輯、綜合、制作和傳播信息及創(chuàng)造性地制作多媒體作品。

⑦能夠判斷電子信息資源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。

⑧樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度,自覺(jué)地按照法律和道德行為使用信息技術(shù)，進(jìn)行信息技術(shù)有關(guān)的活動(dòng)。第二章信息技術(shù)課程知識(shí)2、總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)①知識(shí)與技能

掌握信息的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)與交流的基本能力；②過(guò)程與方法

對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià);流暢地發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題；

③情感態(tài)度與價(jià)值觀

遵守道德與法律法規(guī),形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值感和責(zé)任感。第二章信息技術(shù)課程知識(shí)二、信息技術(shù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)六大模塊

高中信息技術(shù)課程包括選修與必修兩個(gè)部分。

模塊一

信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）

①信息與信息處理

②信息技術(shù)的應(yīng)用

③信息技術(shù)發(fā)展展望

④計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)

⑤計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)第二章信息技術(shù)課程知識(shí)模塊二

算法與程序設(shè)計(jì)(選修)

①問(wèn)題的算法表示

②算法的程序?qū)崿F(xiàn)

③程序設(shè)計(jì)思想和方法模塊三

多媒體技術(shù)與應(yīng)用(選修)

①多媒體介紹

②多媒體作品文字的編輯

③作品中各種媒體資料的使用

④作品的組織和展示第二章信息技術(shù)課程知識(shí)模塊四

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用(選修)

①網(wǎng)絡(luò)的基本概念

②因特網(wǎng)及其提供的信息服務(wù)

③因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽及下載

④電子郵件的使用

⑤網(wǎng)頁(yè)制作第二章信息技術(shù)課程知識(shí)模塊五

數(shù)據(jù)管理技術(shù)（選修)

①數(shù)據(jù)管理基本知識(shí)

②數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、使用與維護(hù)

③數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)模塊六

人工智能初步(選修)

①知識(shí)及其表達(dá)

②推理與專(zhuān)家系統(tǒng)

③人工智能語(yǔ)言與問(wèn)題求解第二章信息技術(shù)課程知識(shí)注：高中信息技術(shù)課程總學(xué)分為2+2+（x），其中必修學(xué)分2學(xué)分，科目?jī)?nèi)選修2學(xué)分，跨領(lǐng)域選修x學(xué)分。每個(gè)學(xué)生必須修滿(mǎn)4學(xué)分，才能取得高中畢業(yè)資格。第二章信息技術(shù)課程知識(shí)信息技術(shù)課程實(shí)施建議一、教學(xué)建議

1、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)2、教師研學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探索教學(xué)方法和教學(xué)模式第二章信息技術(shù)課程知識(shí)（一）營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍（二）合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式（三）從問(wèn)題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程（四）關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展（五）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力第二章信息技術(shù)課程知識(shí)評(píng)價(jià)原則：1、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄選功能2、發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化3、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐第二章信息技術(shù)課程知識(shí)教材概述1、編寫(xiě)目的及指導(dǎo)思想

①編寫(xiě)目的

為全國(guó)高中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程提高基本的教學(xué)資源；

為老師全面實(shí)施《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（信息技術(shù)）的基本理念提供具體指導(dǎo)；第二章信息技術(shù)課程知識(shí)

②指導(dǎo)思想

以《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))為依據(jù),體現(xiàn)課程改革的基本理念；

從高中生的思維發(fā)展水平和學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),結(jié)合他們已有的知識(shí)和日常生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系和對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展所起的作用,打下利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的初步基礎(chǔ)。

第二章信息技術(shù)課程知識(shí)

強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在信息的獲取、加工管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中掌握信息技術(shù)的奧秘,感受信息文化,形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。

教材以實(shí)踐探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。

教材風(fēng)格力爭(zhēng)圖文并茂,版式新穎、活潑,給師生創(chuàng)造充分的教和學(xué)的思維和實(shí)踐活動(dòng)空間,努力使所編的教材有較好的可讀性和較強(qiáng)的可實(shí)踐性。

第二章信息技術(shù)課程知識(shí)2、教材的特點(diǎn)

①?gòu)膬?nèi)容看，選取貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)例，使學(xué)生易于理解并且具有親切感。

②從活動(dòng)設(shè)計(jì)看，活動(dòng)形式豐富多彩，考慮了難易程度、地區(qū)信息技術(shù)發(fā)展的不均衡與及學(xué)生個(gè)性差異方面，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

③從培養(yǎng)目標(biāo)看，注重三維目標(biāo)的培養(yǎng)。

④從編排結(jié)構(gòu)看，各模塊內(nèi)容根據(jù)地區(qū)差異、社會(huì)實(shí)際與技術(shù)發(fā)展情況有合理延伸和拓展。

第二章信息技術(shù)課程知識(shí)教科書(shū)編寫(xiě)建議：（一）要強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性（二）要體現(xiàn)科學(xué)性、通用性和前瞻性（三）要聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力（四）要突出特色、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新（五）要滲透人文精神，貫穿社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)第二章信息技術(shù)課程知識(shí)*課程資源的利用與開(kāi)發(fā)建議（一）基礎(chǔ)設(shè)備與設(shè)備（二）教學(xué)信息資源（三）師資隊(duì)伍建設(shè)第二章信息技術(shù)課程知識(shí)第三章信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)一、信息技術(shù)教學(xué)教學(xué)原則1、概念

教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的客觀規(guī)律,在總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的一般原理或準(zhǔn)則。

第三章信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)2、教學(xué)原則

①教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合原則;

②掌握基礎(chǔ)知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合原則;

③培養(yǎng)信息能力和創(chuàng)新能力相結(jié)合原則;

④全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一原則;

⑤趣味性和嚴(yán)謹(jǐn)性相結(jié)合原則;

⑥科學(xué)教育與人文教育相融合原則。

第三章信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)：在多元化和全面性中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)教學(xué)對(duì)象：由被動(dòng)接受向主動(dòng)建構(gòu)轉(zhuǎn)向師生關(guān)系：構(gòu)建民主平等的和諧關(guān)系教學(xué)方法：以教學(xué)需要為中心1、教學(xué)方法要有針對(duì)性2、教學(xué)方法要有靈活性3、教學(xué)方法應(yīng)該多樣化教學(xué)過(guò)程：貼近生活、探索學(xué)習(xí)和因材施教第三章信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)方法1、講授法①概念：教師通過(guò)語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法。②優(yōu)缺點(diǎn)：

√有助于系統(tǒng)知識(shí)和技能的傳授；

√適用于班級(jí)組織教學(xué)。

×容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)和期待心理；

×容易使學(xué)生產(chǎn)生“假知”；

×難以顧及個(gè)別差異。

第三章信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)2、討論法①概念：學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞某一主題各抒己見(jiàn)、互相啟發(fā),通過(guò)議論、爭(zhēng)論或辯論,以解決問(wèn)題、提高認(rèn)識(shí)、獲得知識(shí)與技能的教學(xué)方法。

全班共同討論、小組協(xié)作討論第三章信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)②優(yōu)缺點(diǎn)

√有助于思想的轉(zhuǎn)變；

√有助于學(xué)生發(fā)展分析、綜合問(wèn)題的能力以及交流合作的能力；

√有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn),有助于對(duì)不同意見(jiàn)形成新的理解。

×容易偏離主題;

×易流于形式；第三章信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法①概念：以解決問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)方法。將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問(wèn)題。

特點(diǎn)：以任務(wù)為主線(xiàn)、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體

第三章信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)②任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）創(chuàng)設(shè)情境

（2）確定任務(wù)

（3）自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)

（4）效果評(píng)價(jià)

第三章信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)③優(yōu)缺點(diǎn)

√充分體現(xiàn)了“學(xué)生主體”；

√易于激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；

√鍛煉學(xué)生的合作精神和溝通能力。

√培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生探索精神、鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)意志。

×較難兼顧知識(shí)的系統(tǒng)性；

×容易造成教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)；第三章信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)4、基于問(wèn)題的教學(xué)法

①概念：把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中,通過(guò)讓學(xué)習(xí)者合作解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程,來(lái)學(xué)習(xí)隱含于問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí),形成解決問(wèn)題的技能,并形成自主學(xué)習(xí)的能力。

第三章信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)②優(yōu)缺點(diǎn)

√以學(xué)生為中心,學(xué)生在開(kāi)放的學(xué)習(xí)中合作交流；

√與學(xué)生的實(shí)踐操作能力相結(jié)合；

√促進(jìn)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法,掌握解決問(wèn)題的方法。

×花費(fèi)較多的時(shí)間;

×難以形成合適的問(wèn)題；

×應(yīng)用難度比較大；第三章信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)5、范例教學(xué)法

①概念：以典型范例為中心來(lái)組織教學(xué),使學(xué)生能夠通過(guò)模仿特殊范例從而掌握一般規(guī)律的方法。

②范例教學(xué)法的注意事項(xiàng)

課前要在分析的基礎(chǔ)上認(rèn)真準(zhǔn)備好范例；

把握范例學(xué)習(xí)的過(guò)程；

做好總結(jié)與歸納。

第三章信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)

教學(xué)技能1、抓住核心內(nèi)容，把握好教學(xué)難度；2、發(fā)揮學(xué)生的主體性，建立好的幫助系統(tǒng)；3、能夠較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；4、注意技術(shù)操作的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)操作思想的鍛煉；5、課程的時(shí)間分配和節(jié)奏把握。幫助系統(tǒng)：文檔資料、網(wǎng)頁(yè)鏈接、動(dòng)畫(huà)、錄像等。

第三章信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)原則：1、直觀性原則2、啟發(fā)性原則3、系統(tǒng)性原則4、鞏固性原則5、量力性原則6、教學(xué)性與科學(xué)性統(tǒng)一的原則7、理論聯(lián)系實(shí)際原則8、因材施教原則二、信息技術(shù)教育研究教學(xué)特點(diǎn)1、教學(xué)目標(biāo)

2、教學(xué)對(duì)象

3、師生關(guān)系4、教學(xué)方法

5、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：指教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程。是以認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。第三章信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)1、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)

①學(xué)習(xí)需求調(diào)查與教學(xué)要求分析

②選擇與分析教學(xué)內(nèi)容

③學(xué)習(xí)者特征分析

④編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)體系

⑤制定教學(xué)策略

⑥選擇與編制教學(xué)媒體

⑦設(shè)計(jì)各種具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)

⑧設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)方法

⑨對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià),并及時(shí)反饋與嬌正第三章信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)2、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的主要依據(jù)

①教學(xué)目標(biāo)

②教學(xué)對(duì)象

③教學(xué)條件

④教學(xué)素質(zhì)

⑤課程標(biāo)準(zhǔn)

第三章信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)3、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的目標(biāo)

①使信息技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)要素組配和諧、有序。

②使信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化、高效第三章信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)教學(xué)活動(dòng)1、基本環(huán)節(jié)

①教學(xué)設(shè)計(jì)

②課堂教學(xué)

③作業(yè)批改與考試

④課外活動(dòng)

⑤教學(xué)評(píng)價(jià)第三章信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)2、教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)

①內(nèi)容上屬于面向大眾的高科技

②教學(xué)對(duì)象差異大，學(xué)習(xí)心理類(lèi)型不同

③目標(biāo)上的綜合性與實(shí)踐性突出

④教學(xué)條件優(yōu)于其他課程，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)

注：對(duì)于學(xué)生信息能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息這幾方面。第三章