錦瑟語文高中課件

李商隱錦瑟知人論世壹整體感知貳合作探究叁鞏固復(fù)習(xí)肆目錄壹知人論世導(dǎo)入你知道這些名句嗎？身無彩鳳雙飛翼，

。（《無題·昨夜星辰昨夜風(fēng)》）春蠶到死絲方盡，。（《無題·相見時(shí)難別亦難》），巴山夜雨漲秋池。（《夜雨寄北》）可憐夜半虛前席，。（《賈生》）夕陽無限好，

。（《登樂游原》）君問歸期未有期蠟炬成灰淚始干心有靈犀一點(diǎn)通不問蒼生問鬼神只是近黃昏（李商隱）PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/

PPT圖表：/tubiao/

PPT下載：/xiazai/

PPT教程：/powerpoint/

資料下載：/ziliao/

范文下載：/fanwen/

試卷下載：/shiti/

教案下載：/jiaoan/

PPT論壇：PPT課件：/kejian/

語文課件：/kejian/yuwen/

數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/

英語課件：/kejian/yingyu/

美術(shù)課件：/kejian/meishu/

科學(xué)課件：/kejian/kexue/

物理課件：/kejian/wuli/

化學(xué)課件：/kejian/huaxue/

生物課件：/kejian/shengwu/

地理課件：/kejian/dili/

歷史課件：/kejian/lishi/

作者介紹

李商隱(約813——約858)晚唐詩人，字義山，號(hào)玉谿生，又號(hào)樊南生。和杜牧合稱“小李杜”。與溫庭筠合稱為“溫李”。出身小官僚家庭。曾三次應(yīng)進(jìn)士考,終得中進(jìn)士。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。李商隱(約813——約858)解題

“錦瑟”或名“無題”，題目“錦瑟”是取句首兩字，是一首廣為傳誦的詩?！板\瑟”：瑟，樂器名，有五十根弦，音節(jié)繁復(fù)；錦瑟，雕飾華美的瑟。

貳整體感知朗讀課文錦瑟作者：李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然。錦瑟作者：李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然。xiánwǎnɡ誦讀詩歌，找出詩眼內(nèi)容之眼情感之眼難點(diǎn)——11悼亡詩對亡妻的深情悼念22愛情詩思念不能相聚的痛苦33詠懷詩作者的身世自傷叁合作探究課文解析錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

錦瑟為什么要有五十根弦，每根弦都讓我追思美好青春。

以錦瑟起興，“錦瑟”喻美好的“華年”,“五十弦”用來喻自己年已半百，引起對華年往事的追憶。首聯(lián)以“思”引發(fā)“無端”之問，含有睹物傷感、惋惜和無可奈何之情。課文解析錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

錦瑟為什么要有五十根弦，每根弦都讓我追思美好青春。

分析首聯(lián)在全詩中起什么作用？①結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全篇，引出對人生的思考；②在情感上為全詩奠定了凄涼感傷的抒情基調(diào)。課文解析莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

我曾經(jīng)像莊周夢為蝴蝶一樣沉迷在美好的境界中，最終我只能像望帝那樣，把自己的傷心托付給杜鵑。

“莊生夢蝶”？

“杜鵑啼血”？用典用典：指在詩歌中引用前人詩文名句、神話傳說、歷史故事等典故。1.明用：即直接點(diǎn)出人或事來，明明白白地用。如杜牧的《赤壁》，“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。2.暗用：是假定讀者通曉古籍，用不著指明出處、指明是誰的事跡。如曹操《短歌行》中“山不厭高，海不厭深”，就是借用《管子·形解》中的話，原文是：“海不辭水，故能成其大；山不辭土，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾，……”典故、傳說簡釋1、莊周夢蝶

從前有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非?？鞓?，悠然自得，不知道自己是莊周。一會(huì)兒夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周呢？這則寓言是表現(xiàn)莊子齊物思想的名篇。莊子認(rèn)為人們?nèi)绻艽蚱粕牢镂业慕缦?，則無往而不快樂。它寫得輕靈飄渺，常為哲學(xué)家和文學(xué)家所引用。2、望帝啼鵑

望帝，古代神話中蜀王杜宇的稱號(hào)。傳說他因水災(zāi)讓位給他的臣子，自己隱居山中，不幸國亡身死。死后靈魂化為杜鵑，又名子規(guī)，暮春啼哭，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，傷感春去，也哀痛亡國?！岸霹N“——孤獨(dú)悲苦的意象。典故、傳說簡釋頷聯(lián)：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

1.請你分析典故的運(yùn)用對表現(xiàn)人物感情有何作用。莊周夢蝶——既是美好的夢境，又是虛幻之境，隱喻年輕時(shí)沉迷的美妙情境。

迷——

莊周為夢境而迷，詩人為“華年”而迷，而美好的年華已經(jīng)恍然如夢了。想及此，作者感慨萬端，無限傷感。頷聯(lián)：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

1.請你分析典故的運(yùn)用對表現(xiàn)人物感情有何作用。望帝啼春——以杜鵑托懷恨，表達(dá)對失去了的美好事物殷切的思念。頷聯(lián)：表達(dá)對過去美好事物或情感的懷戀，以及惆悵、

迷惘之情。托——“春心”代表了已逝去的美好事物，美好已經(jīng)遠(yuǎn)去，現(xiàn)在只能像望帝杜宇一樣，把這份傷感寄托在杜鵑的聲聲哀鳴之中。課文解析滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。

我的眼淚止不住地流著，過去生活的圖景如同藍(lán)田玉山上的縷縷玉煙，依稀可見。

“滄海、明月、明珠、淚珠”，這一連串憑借聯(lián)想交融起的意象，幻化成了一個(gè)難以分辨的可望而不可即的又帶有哀婉的妙境；“藍(lán)田日暖玉生煙”代表了一種異常美好的事物不能常在，寄寓了詩人悲傷嗟悼之情。典故、傳說簡釋3.鮫人泣淚

晉張華《博物志》:"南海水有鮫人,水居如魚,不廢織績,其眼能泣珠。"4、暖玉生煙

傳說藍(lán)田美玉深埋地下，不為人所見，但它那溫潤的精氣卻能透過泥土，煙霧般升騰到空中。典故、傳說簡釋重點(diǎn)——用典畫面

意境

情感聯(lián)想

莊生夢蝶望帝啼春遺珠有淚暖玉生煙迷幻哀怨寂寥縹緲迷惘哀傷沉痛惆悵物我兩忘珠色輝映銜冤負(fù)屈理想破滅用典：分析角度：①了解典故中的人、事的內(nèi)容意義。②明確詩人對所引用的典故的態(tài)度。③體會(huì)詩人用典的意圖，明確詩人的情感。作用：

①引前人之言之事，使立論有根據(jù)；

②借典故的暗示，委婉表達(dá)作者的情感；

③減少語詞的累贅，使語言更精練；

④使文辭典雅，加大歷史的縱深感，豐富詩歌內(nèi)涵。課文解析此情可待成追憶?只是當(dāng)時(shí)已惘然。

這種悲歡離合的感情豈待如今追憶時(shí)才有，在事情發(fā)生的當(dāng)時(shí)就已經(jīng)感到惘然若失了。“惘然”一詞，概括了“思華年”的全部感受：迷惘、哀傷、寂寥、虛幻之情，統(tǒng)于這二字中包括。

直抒胸臆，“惘然”與首聯(lián)“思華年”首尾呼應(yīng)，收束全詩。追夢醒來，流露出無可奈何的情懷?！跺\瑟》導(dǎo)圖錦瑟起興追懷借典抒懷直接感懷憶往昔寄感傷心惘然感慨寄寓憶年華肆鞏固復(fù)習(xí)1.《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是”_________________，_________________”

2．宋詞“錦瑟華年誰與度”中的“錦瑟華年”源于《錦瑟》中的“_________________，_________________”。3.《錦瑟》中“_________________，_________________”兩句分別使用了莊子和杜宇兩個(gè)典故。4.《錦瑟》中表現(xiàn)作者可望而不可即的理想境界的兩句是“_________________，_________________”。