《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱 (二)

《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱

課程編號1240313005課程名稱發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)

課程性質(zhì)必修學(xué)時48學(xué)分3

學(xué)時分配授課：48實驗：上機(jī)：實踐：實踐（周）：

考核方式閉卷考試，平時成績占30席,期末成績占70%。

開課學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院更新時間2020年9月

適用專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)及其他財經(jīng)類專業(yè)

先修課程政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)

一、本課程的教學(xué)目的、任務(wù)和要求：

通過對本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論體系、研究方法和分析工具,

為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等其他相關(guān)專業(yè)課程提供理論基礎(chǔ)，也為學(xué)生從事發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理

論研究或改革開放經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的實際問題的解決提供理論分析的工具和分析方法。

二、教學(xué)內(nèi)容：

第一章：發(fā)展中國家與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

教學(xué)目的、要求：通過本章學(xué)習(xí)，使得學(xué)生掌握發(fā)展中國家的概念含義，了解發(fā)展中國

家的現(xiàn)狀特征、構(gòu)成與分類，熟悉發(fā)展中國家的前途和弓標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容：

一、全球分裂：窮國與富國

1、西方世界的興起

2、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長及其特征

3、窮國與富國之劃分

二、第三世界的興起

1、第三世界的含義及使用范圍

2、第三世界的共同特征

三、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展含義

2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長

3^衡量指標(biāo)

4、千年發(fā)展目標(biāo)

教學(xué)重點、難點：

1、重點是掌握發(fā)展中國家的分類和特征。

2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展衡量指標(biāo)的選取及其之間的關(guān)系。

3、難點是理解經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

［思考題］

1、發(fā)展中國家有哪些共同特征？

2、什么是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長？現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的基本特征。

3、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的含義是什么？經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長是什么關(guān)系？

第二章：發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成與發(fā)展

教學(xué)目的、要求：了解經(jīng)濟(jì)學(xué)演進(jìn)中發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，掌握發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科

特點、學(xué)科內(nèi)容及其在學(xué)科體系中的地位和作用，熟悉發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)與中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的美系。

教學(xué)內(nèi)容：

一、早期經(jīng)濟(jì)發(fā)展思想

1、從古典學(xué)派到馬克思

2、“靜態(tài)的插曲”

3、熊彼特的經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論

4、早期經(jīng)濟(jì)發(fā)展思想的缺陷

二、當(dāng)代發(fā)展理論

1、當(dāng)代發(fā)展理論的分類和特點

2、發(fā)展理論的演變、現(xiàn)狀和趨勢

3、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點

三、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)與中國經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展

1、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國的傳播

2、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國的歷史使命

教學(xué)重點、難點：

重點是經(jīng)濟(jì)理論演進(jìn)中發(fā)展理論的演進(jìn)特點

難點是經(jīng)濟(jì)發(fā)展思想在中國的歷史使命。

［思考題］

1、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象是什么？

2、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的哪些基本特點？

3、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成和發(fā)展經(jīng)歷發(fā)哪些階段？其基本流派與觀點有哪些？

第三章：經(jīng)濟(jì)增長理論

教學(xué)目的、要求：通過學(xué)習(xí)，了解經(jīng)濟(jì)增長的波動與經(jīng)濟(jì)增長的波動性，理解經(jīng)濟(jì)增長

的概念及其影響因素，熟悉經(jīng)濟(jì)增長方式及其類型，掌握基本經(jīng)濟(jì)增長的理論模型。

教學(xué)內(nèi)容：

一、經(jīng)濟(jì)增長及其影響因素

1、什么是經(jīng)濟(jì)增長？

2、影響經(jīng)濟(jì)增長的因素

3、經(jīng)濟(jì)增長的方式及其分類

二、經(jīng)濟(jì)增長模型

1、H—D的經(jīng)濟(jì)增長模型

2、Solow的經(jīng)濟(jì)增長模型

3、Romer-Lucas等新經(jīng)濟(jì)增長模型

三、經(jīng)濟(jì)增長與波動、經(jīng)濟(jì)增長的階段性

1、經(jīng)濟(jì)增長與波動

2、經(jīng)濟(jì)增長的階段性

教學(xué)重點、難點：

重點是掌握經(jīng)濟(jì)增長理論模型

難點是理解經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)波動及其階段性。

［思考題］

1、什么是經(jīng)濟(jì)增長？影響經(jīng)濟(jì)增長的因素有哪些？

2、概述主要增長模型及其所提示的基本理論觀點。

3、你怎樣理解羅斯托的經(jīng)濟(jì)增長階段論？

第四章發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)增長

教學(xué)目的、要求：通過學(xué)習(xí)，了解

教學(xué)內(nèi)容：

?、發(fā)展中國家的增長的實績

1、1820年以來世界各國經(jīng)濟(jì)增長之間的差異

2、20世紀(jì)后半葉發(fā)展中國家的增長表現(xiàn)（亞洲奇跡、拉丁美洲發(fā)展與非洲的困境）

二、影響發(fā)展中國家的增長的實績的因素

1、生產(chǎn)要素的短缺

2、生產(chǎn)要索的使用效率

3、結(jié)構(gòu)性特點

4、各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互影響（國際分工）

5、制度因素

6、其他外部因素

三、生產(chǎn)率與增長的核算

1、全要素生產(chǎn)率（FTP）

2、丹尼森、錢納理和世界銀行等的經(jīng)濟(jì)增長核算

四、中國經(jīng)濟(jì)增長

1、中國經(jīng)濟(jì)增長的估計

2、中國經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變

教學(xué)重點、難點：

重點是理解經(jīng)濟(jì)增長的差異及其影響因素

難點是各國經(jīng)濟(jì)增長之間的關(guān)系和經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變。

［思考題］

1、結(jié)合實際理解發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展實績的差異的影響因素。

2、中國為什么要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式？

3、丹尼森的分析方法的特點。

第五章資本形成與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

教學(xué)目的、耍求：通過學(xué)習(xí)，了解和掌握發(fā)展中國家資本形成的概念和理論，熟悉發(fā)展

中國家的資本的來源、形成及其效率；理解資本形成與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容：

一、資本形成與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1、資本的概念

2、資本匱乏與貧困

3、資本形成與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

二、資本形成的來源

1、初始資本與資本形成

2、儲蓄與資本形成

3、金融深化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

教學(xué)重點、難點：

重點是理解、掌握資本形成與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

難點是資本形成的來源及其之間的關(guān)系

［思考題］

1、如何理解資本形成與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

2、金融深化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

3、西方學(xué)者中大推進(jìn)理論、臨界最小努力理論和經(jīng)濟(jì)起飛理論的實質(zhì)含義。

第六章：人力資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

教學(xué)目的、要求：了解發(fā)展中國家人口增長的特點，闡明人口、就業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)

系，闡明人口質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，說明人力資本的形成途徑。

教學(xué)內(nèi)容：

一、人口增長及其變動規(guī)律

1、人口變動趨勢

2、人口轉(zhuǎn)變理論

3、人口增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

4、發(fā)展中國家的人口狀況及對策

二、教育與人力資本

1、人口資本的含義及其形成

2、教育與人力資本的形成

3、發(fā)展中國家人力資本投資的情況

4、發(fā)展中國家人力資本投資戰(zhàn)略

三、就業(yè)與勞動力充分利用

1、人口增長與就業(yè)壓力問題

2、關(guān)于發(fā)展中國家失業(yè)問題的討論

3、發(fā)展中國的就業(yè)戰(zhàn)略

四、中國的人|」、人力資本投資與就業(yè)

1、中國的人口資源狀況

2、中國的人類資本投資狀況

3、中國的就業(yè)

教學(xué)重點、難點：重點是人口增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，人力資本形成理論：難點是中國

人力資本投資與問題的解決。

［思考題］

1、如何理解人力資本在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長中的作用？

2、發(fā)展中國家應(yīng)如何加快人力資本積累？

3、如何看待中國的人力資本投資和就業(yè)狀況？

第七章自然資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

教學(xué)目的、要求：了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然資源的關(guān)系，熟悉可持續(xù)發(fā)展思想的形成和發(fā)展

過程，了解我國樹M可持續(xù)發(fā)展的鬼想和落實科學(xué)發(fā)展的意義。

教學(xué)內(nèi)容：

一、自然資源與環(huán)境利用

1、自然資源的合理利用

2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境俁護(hù)

二、從增長的極限到可持續(xù)發(fā)展

1、增長極限論

2、對增長極限論的批評

3、可持續(xù)發(fā)展的定義與原則

4、可持續(xù)發(fā)展的指標(biāo)及其構(gòu)建

三、中國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1、中國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必然性

2、中國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

教學(xué)重點、難點：重點是自然資源的合理利用及經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系；難點是可

持續(xù)發(fā)展的指標(biāo)及其構(gòu)建。

［思考題］

1、自然資源與環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系？

2、簡述增長極限理論及其缺陷。

3、可持續(xù)發(fā)展定義、原則。

4、中國為什么必然實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？

第八章技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

教學(xué)目的、要求:通過學(xué)習(xí)，掌握技術(shù)進(jìn)步的含義和類型及技術(shù)進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用；

熟悉發(fā)展中國家技術(shù)進(jìn)步的主要途徑及發(fā)展中國家的技術(shù)選擇戰(zhàn)略；了解技術(shù)擴(kuò)散模

型與誘致性技術(shù)變遷理論。

教學(xué)內(nèi)容：

一、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)增長

1、技術(shù)進(jìn)步的含義

2、技術(shù)進(jìn)步的類型

3、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

4、技術(shù)進(jìn)步的途徑

二、技術(shù)引進(jìn)

1、技術(shù)引進(jìn)的必要性

2、技術(shù)選擇與技術(shù)引進(jìn)

3、技術(shù)引進(jìn)與中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展

教學(xué)重點、難點：重點是技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，難點是技術(shù)進(jìn)步的類型和技術(shù)選擇與技

術(shù)引進(jìn)

［思考題］

1、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

2、技術(shù)進(jìn)步的類型及其區(qū)分的意義。

3、技術(shù)選擇與技術(shù)引進(jìn)的關(guān)系。

4、發(fā)展中國家引進(jìn)技術(shù)的注意事項。

第九章發(fā)展中國家的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

教學(xué)目的、要求：通過學(xué)習(xí)，熟悉發(fā)展中國家的本質(zhì)特征一一“二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”理論

的提出及其發(fā)展，掌握其主要內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容：

一、劉易斯模型

1、劉易斯模型的假定

2、劉易斯模型的內(nèi)容

3、對劉易斯模型的評價

二、二元經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展

1、文卜費-拉模型

2、喬根森模型

3、邁特因模型

三、二元結(jié)構(gòu)與中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展（討論課一次）

1、中國二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特征

2、城鄉(xiāng)分割的危害

3、走出“二元經(jīng)濟(jì)”

教學(xué)重點、難點：理蟀和掌握二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系。

［思考題］

1、二元結(jié)構(gòu)理論的基本觀點是什么？

2、中國的二元結(jié)構(gòu)的基本特征是什么？

第十章：農(nóng)村發(fā)展

教學(xué)目的、要求：熟悉小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)特征及其出路，掌握農(nóng)業(yè)對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢

獻(xiàn)、作用關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容：

一、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)及其出珞

1、小農(nóng)村舍經(jīng)濟(jì)的特征

2、改造小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的大思路

二、農(nóng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1、農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用

2、發(fā)展中國家的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)

3、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改造

三、農(nóng)村非農(nóng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的二元性

2、發(fā)展中國家的農(nóng)村工業(yè)

3、農(nóng)村非農(nóng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

四、改革與中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1、改革前的中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

2、改革:農(nóng)民的雙重解放

3、三農(nóng)問題

教學(xué)重點、難點：重點掌握農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，難點是三農(nóng)問題。

［思考題］

1、農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有哪些作用？

2、改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)有哪些基本途徑？

3、農(nóng)村非農(nóng)業(yè)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

第十一章：工業(yè)化與城市化

教學(xué)目的、要求：闡述工業(yè)化發(fā)展的一般規(guī)律及其戰(zhàn)略選擇，分析城市化問題的原因及

對策。

教學(xué)內(nèi)容：

一、工業(yè)化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1、工」化及其模式

2、工業(yè)化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

3、發(fā)展中國家的工業(yè)

二、城市化

1、城市化與工業(yè)化

2、發(fā)展中國家的城市化

3、農(nóng)村——城市的人口流動

三、中國的工業(yè)化與城市化

1、中國的工業(yè)化道路

2、中國的城市化進(jìn)程

教學(xué)重點、難點：重點掌握工業(yè)化與城市化的關(guān)系，工業(yè)化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，難點是

理解其中城市發(fā)展、工業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

［思考題］

1、什么是工業(yè)化？歷史上的工業(yè)化模式有哪些特點？

2、概述工業(yè)化與城市化的關(guān)系。

3、簡述“托達(dá)羅”模型的主要內(nèi)容。

第十二章：經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略

教學(xué)目的、要求：熟悉并掌握不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略及其各自的特征，理解經(jīng)濟(jì)增長與分

配的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容：

一、平衡增長與不平衡增長理論

1、平衡增長理論

2、不平衡增長理論

3、區(qū)域發(fā)展理論與中國的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

二、內(nèi)向型發(fā)展戰(zhàn)略與外向型發(fā)展戰(zhàn)略

1、內(nèi)向型發(fā)展戰(zhàn)略的提出的依據(jù)

2、內(nèi)向型發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)容

3、外向型發(fā)展戰(zhàn)略的提出的依據(jù)

4、外向型發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)容

5、中國的對外開放戰(zhàn)略

三、增長與分配戰(zhàn)略

1、倒“U”型理論及其評價

2、增長與分配戰(zhàn)略

3、中國的經(jīng)濟(jì)增長與分配戰(zhàn)略

教學(xué)重點、難點：重點掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的平衡增長與不平衡增長、內(nèi)向型發(fā)展和外

向型、增長與分配的內(nèi)容；難點是以上關(guān)系的處理。

［思考題］

1、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中的區(qū)域發(fā)展理論與我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

2、內(nèi)向型發(fā)展戰(zhàn)略的主要局限性是什么？

3、如何看待內(nèi)向與外向發(fā)展戰(zhàn)略的辯證關(guān)系。

4、增長與分配的關(guān)系？

第十二章：制度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

教學(xué)目的、耍求：理解制度對丁經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和意義，制度變遼的動力機(jī)制，制度變

遷的類型，理解經(jīng)濟(jì)體制如何影響經(jīng)濟(jì)效益。

教學(xué)內(nèi)容：

一、專業(yè)化與分工

1、專業(yè)化與分工的概念

2、專業(yè)化與分工的收益

二、交易與交易成本

1、交易成本的概念

2、交易的收益與成本

三、制度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1、制度及其含義

2、制度變遷

3、制度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

教學(xué)重點、難點：重點掌握制度對一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系及影響、作用；難

點是制度變遷與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

［思考題］

1、什么是交易成本？為什么會出現(xiàn)交易成本？

2、概述制度變遷與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

二、課時分配表

章節(jié)總課時課堂講授作業(yè)實驗上機(jī)其他（討論）備注

133

233

3651

433

5651

632