Module 4單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊

Module4單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容為“Module4單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊”，本模塊主要圍繞家庭、朋友及日?；顒诱归_，旨在幫助學生掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)他們的聽說能力和交際能力。本模塊內(nèi)容與生活緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣，符合三年級學生的學習需求。本節(jié)課將重點學習詞匯和句型的運用，以及通過情景對話練習，提高學生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過本模塊的學習，使學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型進行簡單的日常交流，提升學生的英語聽說能力。

2.思維品質(zhì)：鼓勵學生在課堂活動中積極思考，通過情景對話練習發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：通過介紹家庭成員和朋友，讓學生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和友誼觀念，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其在課堂內(nèi)外能夠有效地進行英語學習。教學難點與重點1.教學重點

-掌握本單元的核心詞匯，如：family,brother,sister,friend,play,watch等。

例如，教師可以通過圖片展示和情景模擬，讓學生在具體語境中學習并運用這些詞匯。

-學會使用句型：“Thisismy...”和“He/Sheismy...”來介紹家庭成員和朋友。

例如，教師可以設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬的日常場景中練習使用這些句型。

2.教學難點

-正確運用英語語調(diào)進行問答交流，尤其是疑問句和陳述句的語調(diào)區(qū)別。

例如，教師可以播放錄音，讓學生聽并模仿正確的語調(diào)，同時通過反復(fù)練習來鞏固。

-理解和使用一些抽象的詞匯，如“happy”，“sad”等情感詞匯。

例如，教師可以通過表情和動作的演示，幫助學生理解這些詞匯的含義，并在實際對話中運用。

-在實際對話中靈活運用所學句型和詞匯，進行真實的交流。

例如，教師可以設(shè)置一些真實的情景，如家庭聚會、朋友見面等，讓學生在模擬的情境中自然地使用所學內(nèi)容，克服語言運用上的困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（一起）英語三年級上冊教材，以便于學生跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的家庭、朋友主題圖片，以及情景對話的視頻片段，用于輔助教學和激發(fā)學生興趣。

3.教學工具：準備錄音機或音響設(shè)備，用于播放音頻資料，以及白板和馬克筆，方便教學過程中的書寫和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學生進行互動交流和角色扮演活動。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學生用中文討論家庭成員。接著，教師用英語介紹自己的家庭成員，并邀請學生用英語介紹他們的家庭成員，自然引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示本節(jié)課的核心詞匯卡片，如family,brother,sister,friend等，并用簡單的英語解釋每個詞的含義。

-通過情景模擬，教師演示如何使用“Thisismy...”和“He/Sheismy...”句型來介紹家庭成員和朋友，并引導(dǎo)學生模仿。

-教師播放本單元的情景對話錄音，讓學生聽并跟隨朗讀，注意語調(diào)和發(fā)音。

-教師通過提問和回答的方式，讓學生練習使用新學的詞匯和句型，同時糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生被分成小組，進行角色扮演活動，用本節(jié)課所學的詞匯和句型介紹各自的“家庭成員”。

-教師準備一些簡單的填空題或匹配題，讓學生在小組內(nèi)完成，以鞏固詞匯記憶和句型運用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請幾名學生分享他們在鞏固練習中的表現(xiàn)，并對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點詞匯和句型的使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，并在下節(jié)課前交給老師。同時，鼓勵學生在家中與家人用英語進行簡單的對話練習。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-教師可以為學生提供一些關(guān)于家庭和朋友主題的英文繪本或短篇文章，如《MyFamily》、《MyFriends》等，讓學生在課后閱讀，增加詞匯量和理解能力。

-準備一些關(guān)于不同國家家庭文化和友誼觀念的閱讀材料，如《FamilyLifeinDifferentCultures》、《FriendshipAroundtheWorld》等，幫助學生了解更多的文化背景。

-提供一些簡單的英語歌曲或詩歌，如《TheFamilySong》、《AFriendLikeYou》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中嘗試用英語與家人進行簡單的對話，如介紹家庭成員、分享日常活動等。

-建議學生通過觀看英語動畫或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，提高聽力理解和口語表達能力。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，進行自主學習和練習，如完成在線詞匯游戲、聽力練習等。

-提議學生嘗試用英語寫日記，記錄自己的日常生活和感受，既可以鞏固所學知識，也能提高寫作能力。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學生交流，練習英語口語，拓展交際圈。

-教師可以布置一些研究性作業(yè)，如讓學生調(diào)查不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和友誼觀念，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵學生定期復(fù)習和總結(jié)所學知識，形成良好的學習習慣，為今后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學方法，讓學生在模擬的情景中自然地使用英語，這有助于提高學生的口語表達能力和交際能力。

2.我還引入了多媒體資源，如圖片和視頻，以直觀的方式展示教學內(nèi)容，增強了學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用新學的詞匯和句型時仍然感到困難，可能是因為缺乏足夠的實踐機會。

2.在課堂管理方面，有時學生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀律稍有失控，需要更好地平衡活躍的課堂氛圍和有序的教學秩序。

3.教學評價方面，我意識到對學生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)，而忽視了學生在課后自主學習的成果。

（三）改進措施

1.為了提高學生的實踐機會，我計劃在課后為學生布置更多的口語練習作業(yè)，例如錄制小視頻介紹自己的家庭成員，并在課堂上分享。

2.我將更加注意課堂管理，通過設(shè)定明確的討論規(guī)則和時間段，確保課堂活動有序進行，同時保持學生的參與熱情。

3.對于教學評價，我打算引入更多的評價方式，