2024年福建省廈門市思明區(qū)中考語文二模試卷

第1頁（共1頁）2024年福建省廈門市思明區(qū)中考語文二模試卷第一章讀書足以長才一、積累與運(yùn)用（23分）1．（8分）請根據(jù)語境補(bǔ)寫出相關(guān)語句。【好學(xué)篇】以學(xué)為樂：學(xué)而時習(xí)之，①？（《論語（十二章）》）教學(xué)相長：是故學(xué)然后知不足，②。（《雖有嘉肴》）【真情篇】牽掛朋友：我寄愁心與明月，③。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）思念家鄉(xiāng)：④？⑤。（崔顥《黃鶴樓》）【壯志篇】壯懷激烈：⑥？英雄末路當(dāng)磨折。（秋瑾《滿江紅?小住京華》）仗劍報國：⑦，⑧。（李賀《雁門太守行》）2．（9分）請你閱讀下面的文字，按要求作答?！白x萬卷書，行萬里路?！惫湃苏J(rèn)為，閱讀大量書籍，走過很多地方，可以增長見識，獲得智慧。中華文明之所以①（xīn）火相傳、生生不息，一個很重要的原因是我們擁有（）的閱讀傳統(tǒng)、古老的書籍文化。敬②（wèi）文字、崇文尚讀，融入了中華文明的精神底色。閱讀喚醒了文化自覺；（）著社會風(fēng)尚，更鑄就了胸懷天下的社會責(zé)任。新時代新征程，中國和世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變革，各種新知識、新情況、新事物（），只有不斷學(xué)習(xí)和閱讀，才能跟上時代發(fā)展的步③（fá），為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興注入強(qiáng)大的精神動力。讓我們從閱讀中汲取，在字里行間涵養(yǎng)精神，不負(fù)時光不負(fù)己。（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字。（正楷字或行楷字）（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.永久守護(hù)屈指可數(shù)B.悠久防守屈指可數(shù)C.永久防守層出不窮D.悠久守護(hù)層出不窮（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。3．（6分）名著閱讀?！白x經(jīng)典，就像看汽車的后視鏡，是為了更好地前行。（摘自義務(wù)教育教科書語文七年級上冊《朝花夕拾》名著導(dǎo)讀）從下列三部名著中選擇一位主人公，結(jié)合人物的具體經(jīng)歷，談?wù)勀阍庥隼щy時，這位人物給予你的啟示。A.《西游記》B.《鋼鐵是怎樣煉成的》C.《簡?愛》第二章讀書足以養(yǎng)志二、古詩文閱讀（23分）4．（7分）閱讀以下唐詩，完成問題。小松杜荀鶴①自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿②。時人不識凌云木，直待凌云始道高。[注]①杜荀鶴：唐末詩人。出身寒微，中年始中進(jìn)士。②蓬蒿：蓬草、蒿草。（1）請用詩中的詞或短語概括小松的成長階段。①“”②“”③“”（2）詩人以小松自比，表達(dá)了怎樣的情感？請簡要分析。5．（16分）閱讀下面的文言文，完成問題。后愛蓮說張履祥蓮之為物，愛之者或以臭味，或以芳澤，未有能知其德者也。自周子①為之說，而人莫不稱其德矣，然未及其才也。竊見用之大者，實與根可以供籩豆②，可以充民食，可以療疾疢，細(xì)至葉須莖節(jié)，無一不可資人采擇者。群卉之中，根之美者葉或棄落其實者干有遺，求其兼善，蓋罕及滿。而又陽煦已盛，厥③榮漸敷④；陰節(jié)未凝，蟄藏早固。合乎君子進(jìn)退出處之義。故予非惟愛之，益敬之。而引焉環(huán)堵⑤間，備師友云。（選自《張履祥詩文譯注》，有刪改）[注]①周子：即周敦頤。②籩（biān）豆：古代祭祀及宴會時使用的禮器，此處指祭拜儀式。③厥（jué）：突然。④敷：伸展。⑤環(huán)堵：四面土墻，形容狹小、簡陋的居所。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是A.根之美者葉/或棄/落其實者/干有遺B.根之美者葉/或棄落/其實者/干有遺C.根之美者/葉或棄/落其實者/干有遺D.根之美者/葉或棄落/其實者/干有遺（2）根據(jù)提示，解釋下列加點詞。加點詞方法提示詞義（寫文字）愛之者或以臭味聯(lián)系課文解釋詞義：或以為死，或以為亡。（《陳涉世家》）A而人莫不稱其德矣查閱字典選擇義項：稱：①稱量。②稱贊。③舉起。（《古代漢語常用字字典》）B求其兼善參考成語：多多益善C（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①無一不可資人采擇者。②故予非惟愛之，益敬之。（4）結(jié)合本文內(nèi)容，說出作者“敬”蓮的原因。6．（20分）閱讀文學(xué)類文本，完成問題。讀碑劉成章①我說的是人民英雄紀(jì)念碑。②20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它莊嚴(yán)，雄偉，壯觀，像一個有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門廣場。其時，瞻仰者絡(luò)繹不絕，如半凝滯的河水緩緩流淌。我比他們看得更慢，是河水中的一塊石頭。③它正面的題詞，我細(xì)細(xì)地讀；它背面的碑文，我細(xì)細(xì)地讀；它底座上的浮雕，我也一一細(xì)心地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實了我對它們的記憶。④忘不了的還有，離開的時候，見石欄桿前，一喜盈盈的少婦，抱著一個牙牙學(xué)語的孩子，少婦抬抬下巴指點，孩子伸出豆芽般的小手，撫摸石欄桿上突出的固柱。它使我怦然心動。剎那間，昨天，今天，明天，一齊在我心頭涌現(xiàn)。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，此碑豐哉！豐碑千丈?、莺髞?，我每次去北京，天安門廣場都是少不了要去的地方，去了，自然要見紀(jì)念碑。不過，有時是細(xì)看，有時只是掃那么一眼。然而，終因看的次數(shù)數(shù)也數(shù)不清了，那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來手書的碑文，不敢說可以倒背如流，起碼是牢牢地記在心里了。隨著閱歷的增長，我對它們的體會彌深。⑥但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺，我并沒有讀懂?、吣夏酁秤幸粋€泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開花的濃蔭，掩映著一座烈士紀(jì)念碑，那是當(dāng)年王震同志率領(lǐng)的三五九旅，在這兒開展大生產(chǎn)運(yùn)動時立下的。多年的風(fēng)雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破。周圍一片寂靜，只看見幾個默默耕作的農(nóng)民；碑前也只站著我和陪同我的一個同志。碑如蒼茫天邊的古老星體，我倆是衛(wèi)星一和衛(wèi)星二，繞著它運(yùn)行。⑧它的正面，像個儲得滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架；它的背面，也像個儲得滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架；整個碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字？森林一樣的烈士的名字！⑨我的呼吸急促起來。啊，一個旅就犧牲了這么多的戰(zhàn)士！⑩泉水如泣如訴。?陪同者告訴我，年前，一位烈士的親屬從南方來，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半個小時，都沒有找見。他說，假若讓他到一個團(tuán)的營房挨著門找人，也該找到了。?烈士的名字究竟有多少，我沒有數(shù)，只是粗估了一下，然后將目光投向前邊開闊的川道。我是想：要是把每一個名字都復(fù)活為一個血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿；要是他們又像開誓師會那樣齊聲高呼，那么，這條川道將震響著多么恢宏一片聲音！?我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實在沒有讀懂它。那碑文中的“三年以來……”，“三十年以來……”，“由此上溯到一千八百四十年……”只從字面上談讀就行了嗎？它的背后還有什么呢？難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么？名字的數(shù)目，不是幾十萬，不是幾百萬，而是幾千萬！要是把那些名字也都復(fù)活為血肉之軀，那么，天安門廣場是站不下的，加上東西長安街也是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌，也擺不下他們的巨大陣容！他們的人數(shù)，是要比世界上絕大部分國家的公民數(shù)還要多的！然而，為了締造我們的幸福生活，這么多、這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了！?這一層，看起來淺顯，但卻是不易讀出來的最基本的東西。?讀書往往要讀注釋，才能讀得懂。讀碑也需要讀注釋。南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。⑩現(xiàn)在完全讀懂了么？?不敢說。但起碼，每看見人民英雄紀(jì)念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感，起碼不會因為人生道路的漫長，口袋里的什么東西丟了，也發(fā)現(xiàn)不了。起碼不會在某一天，摔了跤，眼鏡也打碎了。抬頭望望，說天安門廣場的那個環(huán)繞著浮雕的高大建筑，只是一個美麗的裝飾。（選自《劉成章散文選集》，有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是A.第④段中，“我”感慨“此碑千丈”，是因為人民英雄紀(jì)念碑高千丈。B.參觀了九龍泉紀(jì)念碑后，“我”開始重新思考人民英雄紀(jì)念碑的意義。C.文章虛實結(jié)合，既敘述了自己的親身經(jīng)歷，也展開了豐富的聯(lián)想。D.劉成章的散文情理并重，很有感染力，本文典型地體現(xiàn)了這一點。（2）隨著時間的推移，作者對人民英雄紀(jì)念碑的感受發(fā)生了變化，請你進(jìn)行梳理。①②③（3）結(jié)合語境，按要求賞析。①其時，瞻仰者絡(luò)繹不絕，如半凝滯的河水緩緩流淌。（賞析句子）②難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么？（賞析加點詞）（4）第⑩段獨句成段，請分析這樣寫的好處。（5）本文標(biāo)題是《讀碑》，結(jié)合全文，說說你讀到了“人民英雄紀(jì)念碑”的哪些內(nèi)涵？第三章讀書足以啟思三、實用類文本閱讀（12分）7．（12分）閱讀下面的文字，完成問題。弘揚(yáng)漢字文化，規(guī)范與創(chuàng)新并重①中華民族用漢字創(chuàng)造了優(yōu)美的詩詞歌賦、獨特的書法篆刻，書寫了浩若煙海的典籍。也形成了源遠(yuǎn)流長、博大精深的漢字文化。在今天信息化的時代，弘揚(yáng)漢字文化，讓古老的漢字文化不斷煥發(fā)生機(jī)與活力，需要規(guī)范與創(chuàng)新并重。②首先，規(guī)范使用漢字亟待加強(qiáng)。不少城市的標(biāo)語牌、宣傳欄，博物館的講解詞，景區(qū)的簡介等，錯別字、聚休字、異體字等時有存在。與此同時，網(wǎng)絡(luò)語言的濫用以及諧音梗的流行需要引起重視，不良網(wǎng)絡(luò)語言會污染語言使用環(huán)境，導(dǎo)致社會文化生態(tài)的粗鄙化。諧音現(xiàn)象正在從早期的諧音成語、諧音廣告等拓展到日常用語，正在從線上拓展到線下，出現(xiàn)在正式出版物和學(xué)生作文中，諧音梗的流行正沖擊著漢字漢語的規(guī)范使用。③其次，創(chuàng)新使用漢字亟待加強(qiáng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們對于字體和字庫的需求迅速增加，但我國原創(chuàng)字體字庫總量和種類都不足，能適應(yīng)豐富多樣的場景、具備漢字書法藝術(shù)之美的原創(chuàng)字體還不夠豐富。一些地方在規(guī)范商業(yè)招牌時，不注重審美與創(chuàng)新，強(qiáng)行統(tǒng)一，導(dǎo)致千篇一律、生硬死板，削弱了漢字的美感。④對文化而言，規(guī)范與創(chuàng)新是永恒的主題。沒有規(guī)范，文化就會失去基礎(chǔ)而趨于混亂；沒有創(chuàng)新，文化就會失去生命而趨于僵化。在規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新中確立新的規(guī)范，才能使文化生生不息。蓬勃發(fā)展。⑤規(guī)范使用漢字是弘揚(yáng)漢字文化的前提和基礎(chǔ)。對中國這樣一個民族眾多、方言豐富的大國而富，規(guī)范使用漢字是鑄牢中華民族共同休息識，堅定文化自信。增強(qiáng)民族凝聚力的重要途徑。[甲]⑥創(chuàng)新是弘揚(yáng)漢字文化的內(nèi)在要求。文字是有生命的，只有適應(yīng)時代需求不斷創(chuàng)新，才能為漢字文化注入持續(xù)發(fā)展的動力。2022年，北京冬奧會、冬殘奧會在奧運(yùn)會歷史上首次設(shè)計并采用專用字體。該字體吸收傳統(tǒng)書法藝術(shù)精髓，同時結(jié)合多種字體元素，瀟灑流利、充滿力量。一凝、撇一捺之間，盡顯中華文化風(fēng)采。⑦漢字是中國的。也是世界的。印度前總理尼赫魯在鼓勵女兒學(xué)習(xí)漢語時曾說，“世界上有一個偉大的國家，她的每一個字都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫。這個國家就是中國。”[乙]⑧作為漢字的使用者、傳承者，我們更有理由懷著自豪的心態(tài)珍視漢字，弘揚(yáng)漢字文化。在規(guī)范的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，就一定能使古老的漢字和漢字文化煥發(fā)出更加旺盛的生命力，更加自信地走向世界。（選自《人民日報》，有刪改）（1）下列選項中，最符合本文結(jié)構(gòu)層次的一項是（2）下面這則材料，適合放在[甲]處還是[乙]處？為什么？2024年4月19日，中國迎來農(nóng)歷二十四節(jié)氣的“谷雨”，這一天也是第十五個聯(lián)合國中文日。相關(guān)慶?；顒右殉蔀槭澜绺鲊癖妼W(xué)習(xí)中文、了解中國的重要窗口。（3）結(jié)合本文及鏈接材料，談一談你對以下網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象的看法?！炬溄硬牧稀俊吧ぜ坠俏摹北砬榘簧暇€就火了！一躍成為微信中的“斗圖”法寶。設(shè)計者陳楠說：“我們希望找到一種既傳播漢字文化，也更年輕活潑的表達(dá)方式。四、非連續(xù)性文本閱讀（12分）8．（12分）閱讀下列文字，完成問題。材料一：2024年4月11日上午8點半，廈門市2024年中考體育技能考試正式開考。今年，仰臥起坐、引體向上、斜身引體項目首次啟用“AI（人工智能）電子考官”，它以視覺識別，骨骼計算和大數(shù)據(jù)分析為主，能有效保證考試數(shù)據(jù)的公示性和科學(xué)性。據(jù)工作人員介紹，正式開考時，“AI電子考管”會語音提醒考生開始考試，一旁的攝像機(jī)就會同步拍攝考試視頻，并通過AI技術(shù)判斷勸作是否做到位。如果勸作符合標(biāo)準(zhǔn)，考生會聽到“滴”的一聲，也能實時看到屏幕上計數(shù)的增加。如果動作沒做到位，語音播報會提示哪里不規(guī)范，比如“下巴未過桿”等。（摘自《廈門日報》）材料二：體育教師可通過AI提供的影像和動作分析，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行個性化指導(dǎo)，從而使學(xué)生更加科學(xué)、合理地參與體育課程。如表是小天同學(xué)的平板支撐運(yùn)動分析報告。姓名：小天運(yùn)動項目：平板支撐AI視覺識別影像AI動作分析觀察點標(biāo)準(zhǔn)要求實際完成手肘彎曲度90°105°肩、臀部、腳踩三點連線呈一條直線（180°）呈一條折線（140°）改進(jìn)建議材料三：數(shù)字人火炬手、AI圍棋、智能觀賽……AI技術(shù)的加入讓本屆杭州亞運(yùn)會更加引人矚日，同時也引發(fā)熱議，未來，真實的體育運(yùn)動會失去魅力，甚至不復(fù)存在嗎？阿里巴巴集團(tuán)董事會主席蔡崇信認(rèn)為，現(xiàn)在的技術(shù)可以做到在一個虛擬世界里創(chuàng)造虛擬的運(yùn)動員，但真人運(yùn)動帶來的激情與體驗永遠(yuǎn)無法被取代。女排奧運(yùn)冠軍患若琪認(rèn)為，人和AI的最大區(qū)別在于，人是不完美的，不完美的人相互之間的相處，才會碰撞出更多的火花。體育教育之所以重要，是因為只有自己真正參與到體育運(yùn)動中，親自體驗拼搏的過程，經(jīng)歷挫折與失敗，才能有所收獲。這也是AI無法提供的。（摘自新華社《AI會如何改變體育》）（1）下列對材料的理解不正確的一項是A.“AI電子考官”主要以視覺識別、骨骼計算和大數(shù)據(jù)分析來評判。B.體育教學(xué)中引入AI視覺識別影像，體育教師和學(xué)生都能從中受益。C.沒有人工智能技術(shù)的融入，杭州亞運(yùn)會就無法展現(xiàn)出巨大的魅力。D.一些人擔(dān)憂AI體育會使真實的體育運(yùn)動失去魅力，甚至不復(fù)存在。（2）請你根據(jù)材料二表格內(nèi)的信息，對小天同學(xué)的平板支撐提出兩點改進(jìn)建議。（3）我們應(yīng)該用怎樣的態(tài)度面對AI智慧體育時代的到來？小語與小文產(chǎn)生了以下分歧。結(jié)合以上三則材料，表達(dá)你的觀點。小話，AI智慧體育的好處太多了。我們應(yīng)該盡快全面應(yīng)用起來！小文：AI智慧體育不過是一些無關(guān)緊要的炫枝罷了。我覺得可有可無。你：。五、寫作（60分）9．（60分）閱讀下列文字，按要求作文。2024年2月10日至21日，貴州發(fā)生森林火情221起。在這12天里，政府相繼出動武警、消防、專業(yè)救援隊伍等九千多人連續(xù)撲救，1.5萬名基層黨員干部、民眾及志愿者協(xié)助救火。4月1日，一組“貴州山火后植物重新生長”的攝影作品沖上熱搜。攝影師：見到被山火燒傷的山林，毫無生氣，但在春天的治愈下，嫩芽正在破土。從空中看山脊的一側(cè)已經(jīng)春和景明、山花爛漫。另一側(cè)也在破土重生。春天真的很美好！”閱讀以上材料，你有何感想？請自擬題目，寫一篇文章。要求：文章不少于600字；不要套作、抄襲；不要泄露個人信息。

2024年福建省廈門市思明區(qū)中考語文二模試卷參考答案與試題解析第一章讀書足以長才一、積累與運(yùn)用（23分）1．（8分）請根據(jù)語境補(bǔ)寫出相關(guān)語句?！竞脤W(xué)篇】以學(xué)為樂：學(xué)而時習(xí)之，①不亦說乎？（《論語（十二章）》）教學(xué)相長：是故學(xué)然后知不足，②教然后知困。（《雖有嘉肴》）【真情篇】牽掛朋友：我寄愁心與明月，③隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）思念家鄉(xiāng)：④日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？⑤煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）【壯志篇】壯懷激烈：⑥俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。（秋瑾《滿江紅?小住京華》）仗劍報國：⑦報君黃金臺上意，⑧提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）【解答】答案：①不亦說乎②教然后知困③隨君直到夜郎西④日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是⑤煙波江上使人愁⑥俗子胸襟誰識我⑦報君黃金臺上意（重點字：報）⑧提攜玉龍為君死（重點字：攜）2．（9分）請你閱讀下面的文字，按要求作答?！白x萬卷書，行萬里路?！惫湃苏J(rèn)為，閱讀大量書籍，走過很多地方，可以增長見識，獲得智慧。中華文明之所以①（xīn）火相傳、生生不息，一個很重要的原因是我們擁有（）的閱讀傳統(tǒng)、古老的書籍文化。敬②（wèi）文字、崇文尚讀，融入了中華文明的精神底色。閱讀喚醒了文化自覺；（）著社會風(fēng)尚，更鑄就了胸懷天下的社會責(zé)任。新時代新征程，中國和世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變革，各種新知識、新情況、新事物（），只有不斷學(xué)習(xí)和閱讀，才能跟上時代發(fā)展的步③（fá），為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興注入強(qiáng)大的精神動力。讓我們從閱讀中汲取，在字里行間涵養(yǎng)精神，不負(fù)時光不負(fù)己。（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字。（正楷字或行楷字）（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検荄A.永久守護(hù)屈指可數(shù)B.悠久防守屈指可數(shù)C.永久防守層出不窮D.悠久守護(hù)層出不窮（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子?！窘獯稹看鸢福海?）①薪②畏③伐（2）D（3）在“汲取”后加“知識”。3．（6分）名著閱讀?！白x經(jīng)典，就像看汽車的后視鏡，是為了更好地前行。（摘自義務(wù)教育教科書語文七年級上冊《朝花夕拾》名著導(dǎo)讀）從下列三部名著中選擇一位主人公，結(jié)合人物的具體經(jīng)歷，談?wù)勀阍庥隼щy時，這位人物給予你的啟示。A.《西游記》B.《鋼鐵是怎樣煉成的》C.《簡?愛》【解答】本題考查對名著情節(jié)和人物的把握。結(jié)合題干“讀經(jīng)典，就像看汽車的后視鏡，能讓人更好地前行”可知這些人物對我們的正面影響，“以下名著的人物哪一位深深影響了你”可知要從下面選擇一位進(jìn)行作答。示例一：我選A，唐僧在悟空揮舞金箍棒打死了多人，還割下老翁兒子的人頭后又驚又恐，怪悟空不念及楊老翁的恩情，全無善心。唐僧把緊箍咒念了千余遍，然后趕走了悟空，他的善良、慈悲為懷深深影響了我。示例二：我選B，保爾筑路時，帶領(lǐng)“潘克拉托夫小分隊”克服種種艱難困苦，瘋狂地工作著；失去工作能力、被黨發(fā)給殘疾證后，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了自殺的念頭；重傷時，手術(shù)中，死神的黑色翅膀曾三次觸及過他，他還堅持寫作并樂觀地安慰妻子達(dá)雅，他身上那鋼鐵般的意志，頑強(qiáng)奮斗、樂觀豁達(dá)的精神品質(zhì)熏陶著我前行。示例三：我選C，簡?愛小時候在寄居的舅媽家里，和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他，可見她自尊自主、叛逆反抗；當(dāng)簡?愛發(fā)覺她深深地愛上了主人后，在地位如此懸殊的情況下，她卻敢于去愛，因為她堅信人在精神上都是平等的，這些精神品質(zhì)深深感染了我。答案：示例：我選B，保爾當(dāng)過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。其后他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，使自己越來越堅強(qiáng)。即使在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不臥在病床上時，他仍不向命運(yùn)屈服，而是以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作，以另一種方式實踐著自己的生命誓言。他那為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)深深影響了我。第二章讀書足以養(yǎng)志二、古詩文閱讀（23分）4．（7分）閱讀以下唐詩，完成問題。小松杜荀鶴①自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿②。時人不識凌云木，直待凌云始道高。[注]①杜荀鶴：唐末詩人。出身寒微，中年始中進(jìn)士。②蓬蒿：蓬草、蒿草。（1）請用詩中的詞或短語概括小松的成長階段。①“深草里”②“出蓬蒿”③“凌云木”（2）詩人以小松自比，表達(dá)了怎樣的情感？請簡要分析?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌內(nèi)容的理解?！白孕〈填^深草里”句意：松樹小的時候長在很深很深的草中。“深草里”是松樹小的時候?！岸駶u覺出蓬蒿”句意：到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)比那些野草（蓬蒿）高出了許多?！俺雠钶铩笔乾F(xiàn)在小松的生長狀況?！皶r人不識凌云木”句意：那些人當(dāng)時不識得可以高聳入云的樹木?！傲柙颇尽敝搁L大的松樹。（2）本題考查分析詩歌情感的把握?！白孕〈填^深草里，而今漸覺出蓬蒿”，小松樹被掩沒在“深草里”，但是在“深草”的包圍中，它不低頭，而是一個勁地向上沖刺，寫出小松堅強(qiáng)不屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神；“時人不識凌云木，直待凌云始道高”，眼光短淺的“時人”，是不會把小松看成是棟梁之材的，運(yùn)用了托物言志的手法。托物諷喻，借物寫人，通過塑造小松形象，來寄托報國無門的無奈之情。答案：（1）深草里出蓬蒿凌云木（2）詩人通過塑造具有強(qiáng)大生命力的小松，來寄托他對自身命運(yùn)的惋嘆，表達(dá)了對小松的贊賞之情和對目光短淺之人的不滿。譯文：松樹小的時候長在很深很深的草中，埋沒看不出來，到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)比那些野草（蓬蒿）高出了許多。那些人當(dāng)時不識得可以高聳入云的樹木，直到它高聳入云，人們才說它高。5．（16分）閱讀下面的文言文，完成問題。后愛蓮說張履祥蓮之為物，愛之者或以臭味，或以芳澤，未有能知其德者也。自周子①為之說，而人莫不稱其德矣，然未及其才也。竊見用之大者，實與根可以供籩豆②，可以充民食，可以療疾疢，細(xì)至葉須莖節(jié)，無一不可資人采擇者。群卉之中，根之美者葉或棄落其實者干有遺，求其兼善，蓋罕及滿。而又陽煦已盛，厥③榮漸敷④；陰節(jié)未凝，蟄藏早固。合乎君子進(jìn)退出處之義。故予非惟愛之，益敬之。而引焉環(huán)堵⑤間，備師友云。（選自《張履祥詩文譯注》，有刪改）[注]①周子：即周敦頤。②籩（biān）豆：古代祭祀及宴會時使用的禮器，此處指祭拜儀式。③厥（jué）：突然。④敷：伸展。⑤環(huán)堵：四面土墻，形容狹小、簡陋的居所。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是CA.根之美者葉/或棄/落其實者/干有遺B.根之美者葉/或棄落/其實者/干有遺C.根之美者/葉或棄/落其實者/干有遺D.根之美者/葉或棄落/其實者/干有遺（2）根據(jù)提示，解釋下列加點詞。加點詞方法提示詞義（寫文字）愛之者或以臭味聯(lián)系課文解釋詞義：或以為死，或以為亡。（《陳涉世家》）A有的而人莫不稱其德矣查閱字典選擇義項：稱：①稱量。②稱贊。③舉起。（《古代漢語常用字字典》）B稱贊求其兼善參考成語：多多益善C好（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①無一不可資人采擇者。②故予非惟愛之，益敬之。（4）結(jié)合本文內(nèi)容，說出作者“敬”蓮的原因?！窘獯稹浚?）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：根美的葉子會廢棄，需要它的果實的，枝干會放棄。據(jù)此斷句為：根之美者/葉或棄/落其實者/干有遺。故選：C。（2）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。A.或以為死，或以為亡：有的人以為他已經(jīng)死了，有的人以為他逃亡在外躲藏了起來。句意為：喜歡它的人有的是因為它的氣味?；颍河械摹.句意為：沒有人不稱贊蓮花的品德的。稱：稱贊。C.多多益善：越多越好。句意為：尋找各個方面都完美的花卉。善：好。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：資，供給。句意為：沒有一個地方是不讓人采摘的。②中重點詞語有：惟，只；益，更加。句意為：我本來就不只是喜愛它，更是因為敬重它。（4）本題考查內(nèi)容理解和概括。從“愛之者或以臭味，或以芳澤”“可以充民食，可以療疾疢”等語句可知，作者通過寫蓮花可嗅、可以充民食，可以療疾疢的實用價值和生長過程，表達(dá)作者對蓮的敬愛之情，贊頌了蓮花德才兼?zhèn)涞钠焚|(zhì)和懂得進(jìn)退的美德。答案：（1）C（2）A.有的；B.稱贊；C.好。（3）①沒有一個地方是不讓人采摘的。②我本來就不只是喜愛它，更是因為敬重它。（4）因為蓮花有可嗅、可以充民食，可以療疾疢的實用價值，有德才兼?zhèn)涞钠焚|(zhì)和懂得進(jìn)退的美德，令作者敬佩。6．（20分）閱讀文學(xué)類文本，完成問題。讀碑劉成章①我說的是人民英雄紀(jì)念碑。②20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它莊嚴(yán)，雄偉，壯觀，像一個有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門廣場。其時，瞻仰者絡(luò)繹不絕，如半凝滯的河水緩緩流淌。我比他們看得更慢，是河水中的一塊石頭。③它正面的題詞，我細(xì)細(xì)地讀；它背面的碑文，我細(xì)細(xì)地讀；它底座上的浮雕，我也一一細(xì)心地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實了我對它們的記憶。④忘不了的還有，離開的時候，見石欄桿前，一喜盈盈的少婦，抱著一個牙牙學(xué)語的孩子，少婦抬抬下巴指點，孩子伸出豆芽般的小手，撫摸石欄桿上突出的固柱。它使我怦然心動。剎那間，昨天，今天，明天，一齊在我心頭涌現(xiàn)。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，此碑豐哉！豐碑千丈?、莺髞?，我每次去北京，天安門廣場都是少不了要去的地方，去了，自然要見紀(jì)念碑。不過，有時是細(xì)看，有時只是掃那么一眼。然而，終因看的次數(shù)數(shù)也數(shù)不清了，那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來手書的碑文，不敢說可以倒背如流，起碼是牢牢地記在心里了。隨著閱歷的增長，我對它們的體會彌深。⑥但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺，我并沒有讀懂！⑦南泥灣有一個泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開花的濃蔭，掩映著一座烈士紀(jì)念碑，那是當(dāng)年王震同志率領(lǐng)的三五九旅，在這兒開展大生產(chǎn)運(yùn)動時立下的。多年的風(fēng)雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破。周圍一片寂靜，只看見幾個默默耕作的農(nóng)民；碑前也只站著我和陪同我的一個同志。碑如蒼茫天邊的古老星體，我倆是衛(wèi)星一和衛(wèi)星二，繞著它運(yùn)行。⑧它的正面，像個儲得滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架；它的背面，也像個儲得滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架；整個碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字？森林一樣的烈士的名字?、嵛业暮粑贝倨饋?。啊，一個旅就犧牲了這么多的戰(zhàn)士?、馊缙缭V。?陪同者告訴我，年前，一位烈士的親屬從南方來，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半個小時，都沒有找見。他說，假若讓他到一個團(tuán)的營房挨著門找人，也該找到了。?烈士的名字究竟有多少，我沒有數(shù)，只是粗估了一下，然后將目光投向前邊開闊的川道。我是想：要是把每一個名字都復(fù)活為一個血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿；要是他們又像開誓師會那樣齊聲高呼，那么，這條川道將震響著多么恢宏一片聲音！?我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實在沒有讀懂它。那碑文中的“三年以來……”，“三十年以來……”，“由此上溯到一千八百四十年……”只從字面上談讀就行了嗎？它的背后還有什么呢？難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么？名字的數(shù)目，不是幾十萬，不是幾百萬，而是幾千萬！要是把那些名字也都復(fù)活為血肉之軀，那么，天安門廣場是站不下的，加上東西長安街也是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌，也擺不下他們的巨大陣容！他們的人數(shù)，是要比世界上絕大部分國家的公民數(shù)還要多的！然而，為了締造我們的幸福生活，這么多、這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了！?這一層，看起來淺顯，但卻是不易讀出來的最基本的東西。?讀書往往要讀注釋，才能讀得懂。讀碑也需要讀注釋。南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。⑩現(xiàn)在完全讀懂了么？?不敢說。但起碼，每看見人民英雄紀(jì)念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感，起碼不會因為人生道路的漫長，口袋里的什么東西丟了，也發(fā)現(xiàn)不了。起碼不會在某一天，摔了跤，眼鏡也打碎了。抬頭望望，說天安門廣場的那個環(huán)繞著浮雕的高大建筑，只是一個美麗的裝飾。（選自《劉成章散文選集》，有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是AA.第④段中，“我”感慨“此碑千丈”，是因為人民英雄紀(jì)念碑高千丈。B.參觀了九龍泉紀(jì)念碑后，“我”開始重新思考人民英雄紀(jì)念碑的意義。C.文章虛實結(jié)合，既敘述了自己的親身經(jīng)歷，也展開了豐富的聯(lián)想。D.劉成章的散文情理并重，很有感染力，本文典型地體現(xiàn)了這一點。（2）隨著時間的推移，作者對人民英雄紀(jì)念碑的感受發(fā)生了變化，請你進(jìn)行梳理。①印象十分深刻②體會彌深③升騰起一股悲壯感和使命感（3）結(jié)合語境，按要求賞析。①其時，瞻仰者絡(luò)繹不絕，如半凝滯的河水緩緩流淌。（賞析句子）②難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么？（賞析加點詞）（4）第⑩段獨句成段，請分析這樣寫的好處。（5）本文標(biāo)題是《讀碑》，結(jié)合全文，說說你讀到了“人民英雄紀(jì)念碑”的哪些內(nèi)涵？【解答】（1）本題考查文章的理解和分析。A.有誤，“是因為人民英雄紀(jì)念碑高千丈”錯。結(jié)合原文“我不由再次仰起頭：彼蒼者天，此碑豐哉！豐碑千丈！“豐碑千丈”，是指紀(jì)念碑意義非凡，偉大壯觀，而不是指人民英雄紀(jì)念碑高千丈。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查作者情感的變化的分析。①結(jié)合“20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它莊嚴(yán)，雄偉，壯觀，像一個有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門廣場。忘不了的還有，離開的時候，見石欄桿前，一喜盈盈的少婦，抱著一個牙牙學(xué)語的孩子，少婦抬抬下巴指點，孩子伸出豆芽般的小手，撫摸石欄桿上突出的固柱。它使我怦然心動。剎那間，昨天，今天，明天，一齊在我心頭涌現(xiàn)。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，此碑豐哉！豐碑千丈”句得出：印象十分深刻。②結(jié)合“后來，我每次去北京，天安門廣場都是少不了要去的地方，去了，自然要見紀(jì)念碑。不過，有時是細(xì)看，有時只是掃那么一眼。然而，終因看的次數(shù)數(shù)也數(shù)不清了，那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來手書的碑文，不敢說可以倒背如流，起碼是牢牢地記在心里了。隨著閱歷的增長，我對它們的體會彌深”句得出：體會彌深。③結(jié)合“現(xiàn)在完全讀懂了么？不敢說。但起碼，每看見人民英雄紀(jì)念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感，起碼不會因為人生道路的漫長，口袋里的什么東西丟了，也發(fā)現(xiàn)不了。起碼不會在某一天，摔了跤，眼鏡也打碎了。抬頭望望，說天安門廣場的那個環(huán)繞著浮雕的高大建筑，只是一個美麗的裝飾”句得出：升騰起一股悲壯感和使命感。（3）本題考查詞句的賞析。①“其時，瞻仰者絡(luò)繹不絕，如半凝滯的河水緩緩流淌”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“瞻仰者”比作“凝滯的河水”，生動形象地寫出了瞻仰者之多，表現(xiàn)了人民英雄紀(jì)念碑的莊重、雄偉、壯觀，表達(dá)了作者對人民英雄的崇敬之情。②“難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么”運(yùn)用了排比和比的修辭手法，“密密麻麻”“重重疊疊”“逶逶迤迤”“起起伏伏”，寫出了烈士名字之多，范圍的廣闊，時間的跨度之長，生動形象地寫出了烈士們?yōu)榱司喸煳覀兊男腋Ｉ?，不惜犧牲的崇高精神，表達(dá)了作者的震撼之情。（4）本題考查段落的作用。第⑩段獨句成段，“泉水如泣如訴”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了泉水的“哀傷”之情，表現(xiàn)了烈士們?yōu)閲柢|的悲壯，表達(dá)了作者對烈士們的崇敬之情。這句話在文章的結(jié)尾部分，起到了點題的作用，揭示了文章的主旨。（5）本題考查內(nèi)容的理解。①“它莊嚴(yán)，雄偉，壯觀，像一個有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門廣場”這句話描繪了人民英雄紀(jì)念碑的外觀特征，它的高大、潔白和威嚴(yán)，給作者留下了深刻的印象。②“題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實了我對它們的記憶”這句話表達(dá)了作者對人民英雄紀(jì)念碑上文字和浮雕的深刻記憶和內(nèi)心感受，說明這些內(nèi)容深深地影響了作者。③“那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來手書的碑文，不敢說可以倒背如流，起碼是牢牢地記在心里了”這句話反映了作者對紀(jì)念碑上偉人題詞的記憶和尊重，體現(xiàn)了這些題詞的重要性和影響力。④“但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺，我并沒有讀懂”這句話表達(dá)了作者對自己對人民英雄紀(jì)念碑理解的不滿和反思，說明作者意識到自己對紀(jì)念碑的理解還不足。⑤“多年的風(fēng)雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破”這句話描述了烈士紀(jì)念碑經(jīng)歷時間的風(fēng)雨，反映了烈士們犧牲久遠(yuǎn)和犧牲人數(shù)之多。⑥“什么字？森林一樣的烈士的名字”這句話形象地描繪了紀(jì)念碑上密密麻麻的烈士名字，表現(xiàn)了烈士人數(shù)的眾多和犧牲的慘烈。⑦“要是把每一個名字都復(fù)活為一個血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿；要是他們又像開誓師會那樣齊聲高呼，那么，這條川道將震響著多么恢宏一片聲音”這句話通過想象，表達(dá)了烈士們?nèi)绻麖?fù)活將形成的壯麗場景，強(qiáng)調(diào)了烈士們的偉大和犧牲的偉大。綜上所述，從文章語句可以分析出“人民英雄紀(jì)念碑”的內(nèi)涵包括：紀(jì)念碑的外觀特征、紀(jì)念碑上文字和浮雕的內(nèi)容、紀(jì)念碑背后密密麻麻的烈士名字、烈士們的偉大犧牲和犧牲的悲壯。答案：（1）A（2）①印象十分深刻。②體會彌深。③升騰起一股悲壯感和使命感。（3）①比喻的修辭手法，把“瞻仰者”比作“凝滯的河水”，生動形象地寫出了瞻仰者之多，表現(xiàn)了人民英雄紀(jì)念碑的莊重、雄偉、壯觀，表達(dá)了作者對人民英雄的崇敬之情。②排比，“密密麻麻”“重重疊疊”“逶逶迤迤”“起起伏伏”，生動形象地寫出了烈士們?yōu)榱司喸煳覀兊男腋Ｉ?，不惜犧牲的崇高精神，表達(dá)了作者的震撼之情。（4）擬人，生動形象地寫出了泉水的“哀傷”之情，表現(xiàn)了烈士們?yōu)閲柢|的悲壯，表達(dá)了作者對烈士們的崇敬之情。（5）①人民英雄紀(jì)念碑的莊嚴(yán)、雄偉、壯觀，以及作者對它的深刻印象。②人民英雄紀(jì)念碑上題詞、碑文和浮雕的內(nèi)容及其對作者的影響。③人民英雄紀(jì)念碑背后銘刻的烈士們的名字和他們?yōu)榫喸煨腋Ｉ疃鵂奚某绺呔瘛＂茏髡呙看稳ケ本┒家ヌ彀查T廣場，對人民英雄紀(jì)念碑的喜愛和崇敬之情。第三章讀書足以啟思三、實用類文本閱讀（12分）7．（12分）閱讀下面的文字，完成問題。弘揚(yáng)漢字文化，規(guī)范與創(chuàng)新并重①中華民族用漢字創(chuàng)造了優(yōu)美的詩詞歌賦、獨特的書法篆刻，書寫了浩若煙海的典籍。也形成了源遠(yuǎn)流長、博大精深的漢字文化。在今天信息化的時代，弘揚(yáng)漢字文化，讓古老的漢字文化不斷煥發(fā)生機(jī)與活力，需要規(guī)范與創(chuàng)新并重。②首先，規(guī)范使用漢字亟待加強(qiáng)。不少城市的標(biāo)語牌、宣傳欄，博物館的講解詞，景區(qū)的簡介等，錯別字、聚休字、異體字等時有存在。與此同時，網(wǎng)絡(luò)語言的濫用以及諧音梗的流行需要引起重視，不良網(wǎng)絡(luò)語言會污染語言使用環(huán)境，導(dǎo)致社會文化生態(tài)的粗鄙化。諧音現(xiàn)象正在從早期的諧音成語、諧音廣告等拓展到日常用語，正在從線上拓展到線下，出現(xiàn)在正式出版物和學(xué)生作文中，諧音梗的流行正沖擊著漢字漢語的規(guī)范使用。③其次，創(chuàng)新使用漢字亟待加強(qiáng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們對于字體和字庫的需求迅速增加，但我國原創(chuàng)字體字庫總量和種類都不足，能適應(yīng)豐富多樣的場景、具備漢字書法藝術(shù)之美的原創(chuàng)字體還不夠豐富。一些地方在規(guī)范商業(yè)招牌時，不注重審美與創(chuàng)新，強(qiáng)行統(tǒng)一，導(dǎo)致千篇一律、生硬死板，削弱了漢字的美感。④對文化而言，規(guī)范與創(chuàng)新是永恒的主題。沒有規(guī)范，文化就會失去基礎(chǔ)而趨于混亂；沒有創(chuàng)新，文化就會失去生命而趨于僵化。在規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新中確立新的規(guī)范，才能使文化生生不息。蓬勃發(fā)展。⑤規(guī)范使用漢字是弘揚(yáng)漢字文化的前提和基礎(chǔ)。對中國這樣一個民族眾多、方言豐富的大國而富，規(guī)范使用漢字是鑄牢中華民族共同休息識，堅定文化自信。增強(qiáng)民族凝聚力的重要途徑。[甲]⑥創(chuàng)新是弘揚(yáng)漢字文化的內(nèi)在要求。文字是有生命的，只有適應(yīng)時代需求不斷創(chuàng)新，才能為漢字文化注入持續(xù)發(fā)展的動力。2022年，北京冬奧會、冬殘奧會在奧運(yùn)會歷史上首次設(shè)計并采用專用字體。該字體吸收傳統(tǒng)書法藝術(shù)精髓，同時結(jié)合多種字體元素，瀟灑流利、充滿力量。一凝、撇一捺之間，盡顯中華文化風(fēng)采。⑦漢字是中國的。也是世界的。印度前總理尼赫魯在鼓勵女兒學(xué)習(xí)漢語時曾說，“世界上有一個偉大的國家，她的每一個字都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫。這個國家就是中國?！盵乙]⑧作為漢字的使用者、傳承者，我們更有理由懷著自豪的心態(tài)珍視漢字，弘揚(yáng)漢字文化。在規(guī)范的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，就一定能使古老的漢字和漢字文化煥發(fā)出更加旺盛的生命力，更加自信地走向世界。（選自《人民日報》，有刪改）（1）下列選項中，最符合本文結(jié)構(gòu)層次的一項是C（2）下面這則材料，適合放在[甲]處還是[乙]處？為什么？2024年4月19日，中國迎來農(nóng)歷二十四節(jié)氣的“谷雨”，這一天也是第十五個聯(lián)合國中文日。相關(guān)慶祝活動已成為世界各國民眾學(xué)習(xí)中文、了解中國的重要窗口。（3）結(jié)合本文及鏈接材料，談一談你對以下網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象的看法?！炬溄硬牧稀俊吧ぜ坠俏摹北砬榘簧暇€就火了！一躍成為微信中的“斗圖”法寶。設(shè)計者陳楠說：“我們希望找到一種既傳播漢字文化，也更年輕活潑的表達(dá)方式?！窘獯稹浚?）本題考查結(jié)構(gòu)層次的分析。本文的結(jié)構(gòu)層次可以分為三個部分：引言、主體和結(jié)論。引言部分①提出了弘揚(yáng)漢字文化的重要性和必要性；主體部分②至⑦分別從規(guī)范使用漢字和創(chuàng)新使用漢字兩個方面展開論述，指出存在的問題和改進(jìn)的方向；結(jié)論部分⑧總結(jié)了全文的觀點，強(qiáng)調(diào)了在規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)新的重要性。因此，最符合本文結(jié)構(gòu)層次的選項是C。（2）本題考查論據(jù)的分析。這則材料適合放在[乙]處。因為[乙]處所在段落的觀點是“漢字是中國的。也是世界的”，而這則材料正是舉例說明中文和漢字文化在世界范圍內(nèi)的影響和認(rèn)可，體現(xiàn)了漢字文化的國際性和世界性。印度前總理尼赫魯?shù)脑拸?qiáng)調(diào)了漢字的藝術(shù)價值和中國的文化魅力，這與[乙]處的觀點相呼應(yīng)，進(jìn)一步支持了文章的結(jié)論部分，即漢字文化不僅在中華民族中具有重要意義，而且對于全世界來說也是寶貴的文化遺產(chǎn)。通過這則材料，文章強(qiáng)調(diào)了漢字文化的廣泛影響和全球認(rèn)可，以及作為漢字使用者和傳承者的自豪感和責(zé)任感。（3）本題考查內(nèi)容的理解。本文及鏈接材料中提到了“生肖甲骨文”表情包這一網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象。這一現(xiàn)象是漢字文化創(chuàng)新傳播的一個生動例子。從文章中我們可以看出，規(guī)范使用漢字是弘揚(yáng)漢字文化的基礎(chǔ)，而創(chuàng)新則是讓漢字文化保持生命力和吸引力的關(guān)鍵。“生肖甲骨文”表情包通過將古老的甲骨文與現(xiàn)代的社交媒體交流方式相結(jié)合，既傳播了漢字文化，又找到了一種適應(yīng)年輕人交流習(xí)慣的活潑表達(dá)方式。這種創(chuàng)新傳播方式有助于吸引更多的年輕人了解和喜愛漢字文化，增強(qiáng)他們對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。文章也強(qiáng)調(diào)了在規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的重要性?！吧ぜ坠俏摹北砬榘脑O(shè)計者在保持字體規(guī)范的基礎(chǔ)上，吸收了傳統(tǒng)書法藝術(shù)的精髓，并結(jié)合了現(xiàn)代元素，使得字體既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，這正是規(guī)范與創(chuàng)新并重的體現(xiàn)。因此，對于“生肖甲骨文”表情包這一網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，我們可以看作是弘揚(yáng)漢字文化，規(guī)范與創(chuàng)新并重的成功案例。它不僅豐富了漢字文化的表達(dá)形式，也為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展找到了新的途徑。答案：（1）C（2）[乙]處。因為[乙]處所在段落的觀點是“漢字是中國的。也是世界的”，而這則材料正是舉例說明中文和漢字文化在世界范圍內(nèi)的影響和認(rèn)可，體現(xiàn)了漢字文化的國際性和世界性。（3）積極方面：這種表情包的設(shè)計巧妙地將甲骨文與現(xiàn)代生活相結(jié)合，既傳播了漢字文化，又采用了年輕人活潑的表達(dá)方式，使得傳統(tǒng)文化更加貼近現(xiàn)代生活，增加了人們對漢字文化的興趣和認(rèn)同感。消極方面：雖然這種創(chuàng)新表達(dá)方式在一定程度上傳播了漢字文化，但也可能帶來一些問題，比如對甲骨文等古文字的誤解或誤用，以及可能對漢字的傳統(tǒng)書寫規(guī)范造成沖擊等。四、非連續(xù)性文本閱讀（12分）8．（12分）閱讀下列文字，完成問題。材料一：2024年4月11日上午8點半，廈門市2024年中考體育技能考試正式開考。今年，仰臥起坐、引體向上、斜身引體項目首次啟用“AI（人工智能）電子考官”，它以視覺識別，骨骼計算和大數(shù)據(jù)分析為主，能有效保證考試數(shù)據(jù)的公示性和科學(xué)性。據(jù)工作人員介紹，正式開考時，“AI電子考管”會語音提醒考生開始考試，一旁的攝像機(jī)就會同步拍攝考試視頻，并通過AI技術(shù)判斷勸作是否做到位。如果勸作符合標(biāo)準(zhǔn)，考生會聽到“滴”的一聲，也能實時看到屏幕上計數(shù)的增加。如果動作沒做到位，語音播報會提示哪里不規(guī)范，比如“下巴未過桿”等。（摘自《廈門日報》）材料二：體育教師可通過AI提供的影像和動作分析，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行個性化指導(dǎo)，從而使學(xué)生更加科學(xué)、合理地參與體育課程。如表是小天同學(xué)的平板支撐運(yùn)動分析報告。姓名：小天運(yùn)動項目：平板支撐AI視覺識別影像AI動作分析觀察點標(biāo)準(zhǔn)要求實際完成手肘彎曲度90°105°肩、臀部、腳踩三點連線呈一條直線（180°）呈一條折線（140°）改進(jìn)建議材料三：數(shù)字人火炬手、AI圍棋、智能觀賽……AI技術(shù)的加入讓本屆杭州亞運(yùn)會更加引人矚日，同時也引發(fā)熱議，未來，真實的體育運(yùn)動會失去魅力，甚至不復(fù)存在嗎？阿里巴巴集團(tuán)董事會主席蔡崇信認(rèn)為，現(xiàn)在的技術(shù)可以做到在一個虛擬世界里創(chuàng)造虛擬的運(yùn)動員，但真人運(yùn)動帶來的激情與體驗永遠(yuǎn)無法被取代。女排奧運(yùn)冠軍患若琪認(rèn)為，人和AI的最大區(qū)別在于，人是不完美的，不完美的人相互之間的相處，才會碰撞出更多的火花。體育教育之所以重要，是因為只有自己真正參與到體育運(yùn)動中，親自體驗拼搏的過程，經(jīng)歷挫折與失敗，才能有所收獲。這也是AI無法提供的。（摘自新華社《AI會如何改變體育》）（1）下列對材料的理解不正確的一項是CA.“AI電子考官”主要以視覺識別、骨骼計算和大數(shù)據(jù)分析來評判。B.體育教學(xué)中引入AI視覺識別影像，體育教師和學(xué)生都能從中受益。C.沒有人工智能技術(shù)的融入，杭州亞運(yùn)會就無法展現(xiàn)出巨大的魅力。D.一些人擔(dān)憂AI體育會使真實的體育運(yùn)動失去魅力，甚至不復(fù)存在。（2）請你根據(jù)材料二表格內(nèi)的信息，對小天同學(xué)的平板支撐提出兩點改進(jìn)建議。（3）我們應(yīng)該用怎樣的態(tài)度面對AI智慧體育時代的到來？小語與小文產(chǎn)生了以下分歧。結(jié)合以上三則材料，表達(dá)你的觀點。小話，AI智慧體育的好處太多了。我們應(yīng)該盡快全面應(yīng)用起來！小文：AI智慧體育不過是一些無關(guān)緊要的炫枝罷了。我覺得可有可無。你：①體育教學(xué)利用AI視覺識別影像，指定的標(biāo)準(zhǔn)是否過高，脫離實際，應(yīng)該引起思考，謹(jǐn)慎引用；②使用AI技術(shù)監(jiān)控學(xué)生的喜怒哀樂和一言一行是否符合相關(guān)法律，是否會讓學(xué)生反感，這也是需要