打擊樂(lè)活動(dòng)流程

打擊樂(lè)活動(dòng)流程打擊樂(lè)活動(dòng)流程篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)元素，感受生活中的音樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)廚房場(chǎng)景;事先拍攝錄像：教師打擊樂(lè)(兩段);2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后;3、錄音機(jī)、伴奏音樂(lè)磁帶、節(jié)奏圖形卡?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出主題1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。我們到廚房去看看，廚房里有些什么?它們有什么用呢?2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。(1)欣賞錄像看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?這些好聽(tīng)的音樂(lè)是用哪些東西演奏的呢?(2)教師按幼兒說(shuō)的出示實(shí)物。3、教師小結(jié)。原來(lái)這些廚房用品還能敲出這么好聽(tīng)的音樂(lè)。二、自由敲擊1、教師錄音幼兒自由選擇用具敲擊。2、幼兒聽(tīng)錄音你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?你們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢?3、對(duì)比聽(tīng)老師為什么敲得好聽(tīng)呢?4、教師小結(jié)。演奏時(shí)要一起整齊地開(kāi)始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。三、學(xué)習(xí)合奏1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。這是什么節(jié)奏?2、學(xué)習(xí)輪流演奏。出示圖片節(jié)奏譜――這是誰(shuí)敲的節(jié)奏?3、聽(tīng)音樂(lè)看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏?，F(xiàn)在我們能聽(tīng)著音樂(lè)看著指揮合起來(lái)試試嗎?四、延伸活動(dòng)1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?2、教師小結(jié)。下次我們可以試試用這些廚房用具來(lái)演奏更好聽(tīng)的音樂(lè)。打擊樂(lè)活動(dòng)流程篇二活動(dòng)目標(biāo)：1.感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。2.初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。3.演奏中，注意互相配合，與集體形成默契?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.小圖片：木瓜。圓舞板、鈴鼓、小鈴。小圖譜、大圖譜。音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。2.排好打擊樂(lè)位置。位置下人手一件鈴鼓、碰鈴、圓舞板?；顒?dòng)過(guò)程：1、引題。故事《咕咚》引題。2、熟悉歌曲。第一遍音樂(lè)。幼兒學(xué)說(shuō)歌名。第二遍音樂(lè)。在每一句的句末隨節(jié)奏念“恰恰恰”。第三遍音樂(lè)。幼兒跟音樂(lè)選擇身體動(dòng)作表示。3、認(rèn)識(shí)圖譜。感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幼兒學(xué)習(xí)將音樂(lè)與圖譜相匹配。4、徒手練習(xí)。教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案。教師慢慢指圖譜，幼兒空手做模仿樂(lè)器的動(dòng)作練習(xí)兩遍。5、樂(lè)器演奏。聽(tīng)歌曲用樂(lè)器演奏。提醒幼兒樂(lè)器的拿法和演奏要求。跟著音樂(lè)表演數(shù)遍。打擊樂(lè)活動(dòng)流程篇三活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上隨著歌曲，跟著老師一拍一下地?fù)u動(dòng)沙盤(pán)，打擊節(jié)拍，體驗(yàn)參加打擊樂(lè)活動(dòng)快樂(lè)。（重、難點(diǎn)）2、引導(dǎo)幼兒感受沙盤(pán)的音響效果與風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音的匹配關(guān)系，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器音效的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：沙盤(pán)（由兩個(gè)紙盤(pán)中間放少許米粘合而成）人手一個(gè)，樹(shù)葉節(jié)奏譜（小節(jié)線(xiàn)已貼在黑板上，四片樹(shù)葉中兩片朝左飄，兩片朝右飄）活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)引出主題，引起幼兒的喜愛(ài)秋天，喜愛(ài)落葉之情。出示一片朝右飄的樹(shù)葉，提問(wèn)：這是什么？它是什么顏色的？師：秋天，樹(shù)葉變黃了，從樹(shù)上落下來(lái)。落到我們小朋友這里，和我們一起做游戲。（貼在黑板上的空節(jié)奏譜中）二、復(fù)習(xí)歌曲，感受節(jié)拍速度。出示一片朝左飄的樹(shù)葉，師：又飛來(lái)一片小樹(shù)葉，我們?yōu)樗赘璋伞熡坠餐枨肚锾臁?。（貼在黑板上的空節(jié)奏譜中，與第一片樹(shù)葉組成節(jié)奏譜的第一小節(jié)）三、打擊樂(lè)教學(xué)。（一）拍手感受節(jié)拍出示兩片樹(shù)葉（節(jié)奏譜的第二小節(jié)，貼的次序與第一小節(jié)相同），師：小朋友優(yōu)美的歌聲把小樹(shù)葉吸引來(lái)了。我們邊唱歌邊拍手歡迎小樹(shù)葉吧。拍手要一下一下地拍，拍出來(lái)的聲音才好聽(tīng)。大家一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。拍手唱歌一遍。（二）聲勢(shì)練習(xí)，初步感知沙盤(pán)的操作，感受手臂搖動(dòng)的節(jié)拍。1、引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，師：看，小樹(shù)葉飛得多高興，他們是怎么飛的？往哪邊飛？使幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉飄的方向是右――左――右――左，師的示范動(dòng)作由模仿幼兒的指點(diǎn)動(dòng)作自然地過(guò)渡到演奏沙盤(pán)的聲勢(shì)動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兩遍。2、游戲：風(fēng)姐姐與小樹(shù)葉讓幼兒當(dāng)小樹(shù)葉，師當(dāng)風(fēng)兒姐姐，用游戲的方式滲透“起風(fēng)了”（指揮的準(zhǔn)備動(dòng)作），先朝右飛（強(qiáng)拍向外揮臂），再朝左飛（弱拍向內(nèi)揮臂），“風(fēng)停了”（指揮的結(jié)束動(dòng)作）練習(xí)兩遍。（三）幼兒演奏沙盤(pán)1、師：風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？幼兒模仿。2、出示沙盤(pán)，簡(jiǎn)單介紹名稱(chēng)，讓幼兒自由玩玩，聽(tīng)沙盤(pán)的音色，嘗試演奏。3、繼續(xù)風(fēng)姐姐與小樹(shù)葉的游戲，跟著老師一拍一下地?fù)u擺沙盤(pán)，為歌曲伴奏，感受音響效果。視幼兒演奏的情況，對(duì)每次演奏都提出相應(yīng)要求。打擊樂(lè)活動(dòng)流程篇四活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏，體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。2、隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話(huà)：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們?cè)趺礆g迎他們呀?2、引入：我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂(lè)里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢?3、幼兒自由打擊。(1)師示范敲擊鼓，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|(2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。(3)師小結(jié)：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：(1)師出示《加油干》的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿！(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎詞，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。(3)我們一起來(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達(dá)心中的快樂(lè)。活動(dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。打擊樂(lè)活動(dòng)流程篇五活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏動(dòng)物走及笑聲的節(jié)奏。2、通過(guò)探索，認(rèn)識(shí)動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè)器聲音性質(zhì)的關(guān)系，體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣。3、能較專(zhuān)注地傾聽(tīng)老師的指令演奏樂(lè)器?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應(yīng)的漢字卡片。2、有相關(guān)漢字指示的節(jié)奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示胖胖熊和小老鼠的圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。師：看，誰(shuí)來(lái)了?這是一只怎樣的熊?(胖胖的，所以叫胖胖熊)，胖胖熊和小老鼠之間會(huì)發(fā)生生么事呢?二、講述故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒。1、老師提出問(wèn)題：(1)故事講了什么事情?(2)在故事里，你聽(tīng)到了哪些聲音?是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?(分別出示節(jié)奏卡)2引導(dǎo)幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。這些聲音是怎樣的?你能模仿出來(lái)嗎?三、認(rèn)識(shí)三種節(jié)奏型1、根據(jù)節(jié)奏卡集體用象聲詞表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏。2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。提問(wèn)：你還能用其他的動(dòng)作來(lái)把這些節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)嗎?四、學(xué)習(xí)為動(dòng)物走路及笑聲配樂(lè)器。1、討論：如果讓你用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這些不同的聲音和節(jié)奏，你會(huì)選擇哪些樂(lè)器，怎么配?為什么?(1)幼兒商量后回答。(2)老師出示一些樂(lè)器，幼兒自由的選擇并且根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏型演奏。(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前演奏，一起評(píng)價(jià)。2、老師總結(jié)并確定配器方法，并在黑板上以節(jié)奏譜的形式顯示。3、幼兒根據(jù)節(jié)奏譜重新座位，聽(tīng)故事做相應(yīng)的演奏。(1)可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。(2)幼兒交換樂(lè)器演奏。延伸活動(dòng)：1、提出思考：(1)如何演奏才能區(qū)分同類(lèi)動(dòng)物的不同特點(diǎn)?比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區(qū)分出來(lái)?(2)還可以把哪些樂(lè)器也配到故事中來(lái)2、在音樂(lè)角中提供樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演和探索?；顒?dòng)目標(biāo)：1、要求幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)用樂(lè)器演奏動(dòng)物走及笑聲的節(jié)奏。初中掌握節(jié)奏型|，|，|。2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)探索活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè)器(大鼓)聲音性質(zhì)的關(guān)系。3、要求幼兒積極參加探索活動(dòng)，感受故事情節(jié)帶來(lái)的愉悅情緒?；顒?dòng)過(guò)程：1、示胖胖熊和小老鼠的圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。2、幼兒一邊聽(tīng)老師有表情地計(jì)劃故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒，一邊在教師的提示下使用像聲詞并模仿動(dòng)物走路及知的節(jié)奏做動(dòng)作。(1)教師對(duì)出現(xiàn)的聲音進(jìn)行提問(wèn)：故事講了哪些小動(dòng)物?①胖胖熊走路發(fā)出了什么樣的聲音(嘭、嘭、嘭、嘭，出示節(jié)奏卡)②胖胖熊收西瓜很高興的時(shí)候發(fā)出了什么聲音(哈哈哈哈，出示節(jié)奏卡)③小老鼠出來(lái)偷西瓜發(fā)出了什么聲音(嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示節(jié)奏卡)(2)幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。它們的聲音是怎樣的?你能模仿嗎?(教師依次提示，幼兒依次模仿)(3)在教師提問(wèn)小老鼠與胖胖熊走路哪個(gè)輕、哪個(gè)重的啟發(fā)下，幼兒初步感受動(dòng)物走路特征的不同。3、幼兒辨別節(jié)奏(1)幼兒傾聽(tīng)教師敲擊鼓面、敲擊鼓邊的聲音，辨別其輕重，并在教師啟發(fā)下將打擊樂(lè)器的聲音與動(dòng)物走路聲音進(jìn)行匹配。師：老師來(lái)敲擊鼓面和鼓邊，你們來(lái)辨別老師敲擊鼓面跟誰(shuí)走路發(fā)出的節(jié)奏一樣，敲擊彭邊又跟誰(shuí)走路發(fā)出的節(jié)奏是一樣的。師：老師敲鼓打節(jié)奏，你們來(lái)模仿動(dòng)物走路，看看誰(shuí)的節(jié)奏最準(zhǔn)。(2)幼兒通過(guò)樂(lè)器演奏動(dòng)物走路聲節(jié)奏教師指圖譜節(jié)奏幼兒使用鈴鼓、木魚(yú)、雙響筒打擊節(jié)奏。(3)幼兒傾聽(tīng)教師拍鈴鼓的聲音，在教師的啟發(fā)下將鈴鼓的聲音與熊的笑聲相匹配。師：這是誰(shuí)在笑啊，我們來(lái)數(shù)數(shù)胖胖熊笑了幾下，下面陳老師要用鈴鼓來(lái)演奏胖胖熊的笑聲。4、在教師重點(diǎn)講述故事二、三部分的同時(shí)，幼兒用樂(lè)器演奏參與故事。(1)教師敲擊大鼓模仿動(dòng)物走的聲音及節(jié)奏，幼兒用動(dòng)作及像聲詞與教師一同模仿，并作鈴鼓表示熊的笑聲。(2)教師敲擊大鼓，帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。故事內(nèi)容：森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。夏天來(lái)了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來(lái)收西瓜。熊爸爸抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。熊媽媽抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。熊哥哥抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來(lái)偷西瓜啦。鼠老大出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。鼠老二出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。鼠老三出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。壞老鼠被胖胖熊發(fā)現(xiàn)了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開(kāi)心地笑了，哈哈哈哈。打擊樂(lè)活動(dòng)流程篇六活動(dòng)目標(biāo)：1、要求幼兒在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試跟隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。2、引導(dǎo)幼兒在原有的隨樂(lè)動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上，自己將隨樂(lè)動(dòng)作的節(jié)奏型用拍手的方式表達(dá)出來(lái)，并根據(jù)已有的節(jié)奏型為歌曲設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器方案。3、讓幼兒進(jìn)一步看指揮進(jìn)行演奏，并能控制樂(lè)器的音量。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟悉地隨音樂(lè)作集體表演動(dòng)作2、鈴鼓碰鈴圓舞板大鼓活動(dòng)過(guò)程：1、讓幼兒在復(fù)習(xí)中創(chuàng)編創(chuàng)編出的隨樂(lè)動(dòng)作2、幼兒一邊觀看教師做的隨樂(lè)動(dòng)作，一邊用拍手的方式將隨樂(lè)動(dòng)作的整套節(jié)奏型表達(dá)出來(lái)3、幼兒在教師的引導(dǎo)下轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”。4、指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。（1）幼兒看圖譜及教師的提示，隨音樂(lè)集體練習(xí)（2）教師放慢演唱歌曲的速度，同時(shí)面向不同小組幼兒做不同的動(dòng)作練習(xí)。要求幼兒學(xué)習(xí)迅速準(zhǔn)確的對(duì)教師的身體動(dòng)作暗示作出節(jié)