四年級英語個人工作計劃（33篇）

第四年級英語個人工作計劃（33篇）四年級英語個人工作計劃（33篇）

四年級英語個人工作計劃篇1一、全冊教材分析:

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(pEp)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：

1.強調語言運用。

2.注重能力培養(yǎng)

3.突出興趣激發(fā)

4.重視雙向交流

5.融合學科內容

6.重視靈活擴展

7.實現(xiàn)整體設計。

二、學生學情分析

本班學生共有59人，其中男生31人，女生28人。四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

三、教學目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

五、教學方法措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六、教學時間安排

略

四年級英語個人工作計劃篇2一.學情分析

四年級的學生已經(jīng)過了一年的三年級教材學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢固。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據(jù)學生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二.教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

三.課程目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母并且能聽、說、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進行簡單的運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱8首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西文化知識。

四.教學重難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

五.教學方法和措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六.教學中需要注意的問題

1、會話教學(Let’stalk/Let’splay)這部分主要采用情境教學法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。

2、詞匯教學(Let’slearn/Let’sdo)這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實物或卡片;并且融詞匯于會話教學中;充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢;詳細講授單詞的結構和書寫。

四年級英語個人工作計劃篇3一、學生基本情況分析：

本學期我擔任四年級的英語課，本年級共有學生50人，年齡在9--11歲之間，他們身心健康、活潑可愛、接受知識的能力強。大多數(shù)的同學對英語很感興趣，學習積極性高。因此在本學期的教學中，要注重學習興趣的培養(yǎng)，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導和轉化工作，形成比、學、趕、幫、超的濃厚的學習氛圍，提高教學成績和教育教學質量。

二、教材分析：

本冊教材共有10個單元。主要從學習一些文具、動物、交通工具、服裝等詞匯和句型，還要學習數(shù)字一到一百。

三、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

五、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，充分調動每個孩子英語學習的興趣。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5.教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況。

6、根據(jù)各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務。

7、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。

8、跟家長及時反饋學習情況，共同配合。

六、教學時間安排表

教學時間教學內容

第一周unit1

第二周unit2

第三周exercise1~2

第四周unit3

第五周unit4

第六周nationaldays

第七周unit4

第八周unit5

第九周exercise4~5

第十周mid-termexamination

第十一周unit6

第十二周unit7

第十三周exercise6~7

第十四周unit8

第十五周unit9

第十六周exercise8~9

第十七周unit10

第十八周exercise1~5

第十九周exercise6~10

第二十周reviewunit

第二十一周finalexamination

隨著社會對小學教師素質要求的不斷提高;隨著研究的不斷深入，小學教師專業(yè)人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。

四年級英語個人工作計劃篇4教學重點：學習ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;學習單詞computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor

教學難點：the的發(fā)音與運用,表達復數(shù)時be動詞的運用

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let’slearn/B]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.Powerpoint

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習所學過的顏色單詞。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.復習本單元A部分Let’slearn的內容。

T：Look!Thisisourclassroom.What’sintheclassroom

學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.

2.教本課所學的單詞。(教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What’sthis讓學生試著回答問題。)

3.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。

4.教師播放課件中的句子部分。

5.教師提出問題：WhatcolouristhewallWhatcolouisthefloor.通過讓學生回答問題，學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.

6.學生跟讀并模仿“Let’slearn”部分。

7.對課文中的句子進行擴展練習。教師可用提問的方式加以引導：Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk

8.引導學生完整的表達：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.(可小組互相說一下)

9.讓學生在本班教室的實際場景中進行操練句子。

10.復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。

(三)擴展性活動(Add-activities)

Talkaboutitinyourgroup.(適當增加句型，進行擴展會話練習。)

如：Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.

(四)課后作業(yè)

1.背誦該課的單詞。

2.一個單詞抄寫兩行。

(五)課后小結

(六)板書設計

Unit1Myclassroom

Look!Thisismyclassroom.

Unit1Myclassroom

課題：UnitOneMyclassroom

課時：第五課時

教學重點：

1.學習Let’s…和Letme…及其表示贊同的回答：Goodidea.和Allright.

2.學習詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教學難點：

1.區(qū)分和正確使用Let’s…與Letme…

2.clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。

單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let’stalk/B]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學的詞組)

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習本單元A部分Let’sdo的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。

2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let’s...這一句型。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.(課件15-16)用學過的詞組cleanthewindow導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀cleanthewindow并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。

2.教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。教師指著書本的人物，讓學生使用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo

3.師生共同觀看教學課件2遍[Unit1Let’stalk/B]

4.教師提問，學生回答：(課件18)

(1)Whosays:Let’scleantheclassroom(WuYifan)

(2)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs(ZhangPeng)

(3)Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎他們是怎么回答的呢(Goodidea.Allright)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和Allright來表示，讓學生學說這兩個句子。(課件19)

(4)Whowanttocleanthewindow.(Mike)

(5)Whowanttocleantheboard(ChenJie)

(6)Isthepicturenice(Yes.It’snice.)nice在Nicetomeetyou.句子中曾經(jīng)學過，教師可稍做解釋，與good同義。(課件20)

(7)Istheclassroomniceandclean(Yes.It’sniceandclean.讓學生用完整句回答問題)(課件21)

(8)WhatdoesMissWhitesay(Goodjob!并板書)

5.教師提出問題讓學生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相同嗎有什么區(qū)別讓學生帶著問題再看一遍教學件。

6.學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。(課件22)

7.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1Let’stalk/B)

9.讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。(此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。)

10.學生展示練習情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話。

12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1猜詞游戲(老師出示單詞，一學生猜，一學生)

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.

(四)擴展性活動(Add-activities)

你能用Let’s…或Letme…說出多少個句子

(五)課后總結

(六)板書設計

Unit1Myclassroom

Let’scleanthewindow.

Allright.

Letmecleanthewindow.

Unit1Myclassroom

課題：UnitOneMyclassroom

課時：第六課時

教學重點：學習書寫英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小寫;學習單詞farmer,hat,icewater。

教學難點：大寫C和G,大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F,H和小寫i的筆順，小寫f,g,I的占格位置。

教具準備：

1.寫有大小寫Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學錄音帶

4.自制課件(見媒體素材)

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習所學過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。

2.游戲：教師念一個字母，學生迅速從字母卡中找出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。

3.讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放教學課件(字母F)

1)教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學生回答：What’sthis隨著學生回答出：It’safish.和Frenchfries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)民，讓學生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ff。

2)先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學生說出大小寫Ff的筆順。(第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。

3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

2.同樣步驟學習字母G、H、I

3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1,Readandwrite/B]

4.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。

5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Writeandsay”相結合。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1：看誰敲得快

學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。

游戲2：Bingo

學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

___

___

___

教師每念一個字母,學生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線(橫線、豎線、斜線皆可)的學生就喊：Bingo!在其他學生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多。

游戲2：猜字母

學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff,Gg,Hh,Ii

2.把所學單詞綜合在一起，進行歸類

(五)課后總結

板書設計：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff,Gg,Hh,Ii

黑板下方：___ce—cream___ish____oose___amburger

四年級英語個人工作計劃篇5一、學情分析

本學期我執(zhí)教四年級一個班,共有學生3人。通過三年級一個學年的學習，學生基本能掌握一些字詞句，但是出于在農(nóng)村走教，學生數(shù)很少，有些活動不容易展開，所以在口頭表述這一塊是一個極大的問題。一個孩子比較認真，會自己課后跟磁帶跟讀，另兩個還需不斷在課后加強督促工作。

二、教學目標

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三、教學方法和措施

1、因為人數(shù)的緣故，對話練習我盡可能改編，讓自己也參與在里面，學生平時很少接觸英語，估計也就是上英語課的時候了，所以盡量自己將對話變成他們熟悉的情景來完成，讓他們覺得英語就是可以學以致用的，從而改變他們學習英語的態(tài)度。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，盡量采用互動的方式來完成語言方面的操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

四、教學內容和課時安排

1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語

2、能聽說認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂會唱8首歌曲。

5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四年級英語個人工作計劃篇6第一課時

課題：Unit4Myhome

教學重點：聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

學習表示指令的詞組。

教學難點：單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit4Letslearn/A]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.教師使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen圖片。

5.教師使用的課文掛圖P46頁Letslearn部分。

教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

A.Learnthesesentences

WhereisthedollItisinthebox.

WhereisthedollItisonthebox.

WhereisthedollItisunderthebox.

WhereistheboxItisonthetable.

B.Askandanswer

WhereisthefarmerHeisinthevan.

WhereisthemonkeyItisunderthetaxi.

WhereistheelephantItisinthecar.

WhereistheboyHeisonthetrain.

WhereisthenurseSheisonthebus.

WhereisthegirlSheisinthetruck.

WhereisthebirdItisonthebridge.

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：Whatarethey學生回答：Theyarebooks.教師接著自問自答：WherearethebooksTheyareinthestudy.教讀單詞study,并板書，讓學生認讀。教師用動作幫助學生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2.教師出示livingroom的圖片，教師問學生：AretheremanybookshereIsitastudy

學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good.Thisisntastudy.Itsalivingroom.WewatchTVinalivingroom.教讀單詞livingroom,并板書，讓學生認讀。

3.教師出示bedroom的圖片，問學生：Whatsinit當學生回答出bed時，教師說：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做動作幫助學生理解)Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書，讓學生認讀。

4.教師出示bathroom的圖片，問學生：IsthisastudyIsthisalivingroomIsthisabedroom學生會回答：No.教師告訴學生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。

5.教師出示kitchen的圖片，問學生：Isthisabathroom教師可讓學生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書，學生認讀單詞。教師可請學生看圖片說句子：Thisisakitchen.

6.教師把第46頁Letslearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.HowmanyroomscanyouseeWhatarethey

7.讓學生觀看本部分教學課件。[使用Unit4Letslearn/A]

8.教師提問：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen學生回答：Yes.教師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom并讓學生重復這段話。

9.讓學生聽錄音，跟讀課文。

10.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

11.教師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的房間。

教師：WewatchTVinthe_______.

Wereadabookinthe_________.

Wehaveasnackinthe_________.

Wetakeashowerinthe_________.

Wehaveasleepinthe___________.

12.Letsd

1)教師播放錄音，學生跟唱。

2)教師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應的動作。

教師：Gotothelivingroom.學生：WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

Gotothekitchen.Haveasnack.

Gotothebathroom.Takeashower.

Gotothebedroom.Haveasleep.

3)學生小組表演Letsdo部分的內容。

4)教師獎勵優(yōu)秀小組。

三、趣味操練(Practice)

1.搶讀單詞

這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞

卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2.摸寶說英語

教師準備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來;如果是圖片，則要看圖說英語。

四、擴展性活動(Add-activities)

Letssing:《MyBedroom》

教材P55頁

教案點評：

本課時Letslearn部分主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen?！癓etsdo”部分，學生在聽聽做做的活動中運用和鞏固“Letslearn”中所學的單詞。

首先，教師帶領學生通過韻文的學習復習句型Whereisit/she/he...Its/Shes/Heson/in/under...為新課的學習作好了鋪墊。教師出示圖片逐個進行單詞的教學，然后播放Letslearn部分的課件，進行句型的教學和操練。Letsdo部分的教學，教師通過游戲活動讓學生學習并掌握。趣味操練部分，通過“搶讀單詞”和“摸寶說英語”的游戲鞏固本課時的單詞和句型。最后，學唱歌曲《MyBedroom》，在歌聲中順利結束本課時的學習。

第二課時

課題：Unit4Myhome

重點：句型：Isitin/on/under/Yes,itis.No,itisnt.

詞匯：isnt

難點：發(fā)音：itis連讀，isnt

教具準備：

1.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2.教材相配套的教學課件[Unit4Letstalk]

3.教材相配套的教學錄音帶

過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.做游戲：教師把圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在講臺桌上，讓一個學生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學做出在該房間可發(fā)生的動作，讓其他同學來猜一猜他看到的是哪張圖片。

2.做A部分Letsdo的游戲。一個同學說指令，讓其他同學根據(jù)指令做可能發(fā)生的動作。

3.Singasong“Mybedroom”.

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師對一個學生說：Ihaveaneweraser.DoyouhaveitWhereisit讓學生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學生說：Ihave.DoyouhaveitWhereisit讓學生回答：Itsin/on/under

2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學生：IsitonyourdeskIsitinyourpencil-boxIsitinyourdeskIsitunderyourbook在學生回答出Yes和No的基礎上，引導他們用Yes,itis.No,itisnt來回答。

3.做猜一猜的游戲。教師告訴學生有一些東西(物體或動物)分別放在家中的各個房間里。讓學生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學生分為兩大組，一組學生必須使用句型Isitin/on/under來猜，另一組學生看著圖用Yes,itis.No,itisnt來回答。

教師所給的單詞是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.

4.教師通過敘述故事，導入課文對話。

教師：一天，Sarah來到ChenJie的家中，在ChenJie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎可讓學生先用句型Isitin來猜一猜。

5.讓學生觀看教學課件。[使用Unit4Letstalk/A]

看完課件后，讓學生回答：Whereisthecat

6.聽錄音，跟讀課文對話。

7.讓學生做對話表演。

(三)趣味操練(Practice)

1.做Letsplay部分的游戲。

讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學猜Wheres.,蒙上眼睛的同學用Isitin/on/under/來猜。其他同學用Yes,itis.No,itisnt來判斷。如果猜對了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯了，要被罰演節(jié)目。

2.猜袋中物

教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Isitabanana(anapple,orange)”猜對了為優(yōu)勝。

(四)擴展性活動(Add-activities)

看圖猜詞

以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Isitaplane(bus,bike)”回答：Yesitis.或No，Itisnt.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。

Unit4Myhome

Isitin/on/under

Yes,itis.

No,itisnt.

教案點評：

本課時主要通過情景對話學習句型Isitin/on/under...Yes,itis.No,itisnt。教師首先通過游戲復習上一課時所學的單詞study,livingroom,bedroom,bathroom和kitchen。為課文對話作了鋪墊。然后運用已學句型Ihave...Doyouhave...Whereis...等導入本課新句型Isitin/on/under...及回答Yes,itis.No,itisnt.通過做猜一猜的游戲,初步涉及課文內容。教師通過敘述故事大概情節(jié)的方式，導入課文對話。對話教學中，教師設計多種活動讓學生操練本課時的主要句型。使學生在趣味性的活動中，更好的掌握所學知識。第三課時

課題：Unit4Myhome第三課時

教學重點：單詞home,room,school,classroom的拼寫。

教學難點：home與house的區(qū)別

教具準備：

1.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2.教材相配套的教學錄音帶

3.單詞卡片

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.復習Letstalk/A部分的對話。

2.做Letsplay的游戲。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.出示圖片home,讓學生說出單詞，并讓學生用home說一句話。如：Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。

2.分別出示圖片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告訴學生：Theyarerooms.教讀單詞room.

3.讓學生想一想，說一說所學過的單詞中還有哪個詞屬于room引出classroom.可進一步問學生：Whatsintheclassroom

4.出示圖片school，教師問學生：IsitaroomIsitahome讓學生回答：No,itisnt.Itsaschool.

5.教師準備單詞卡home,room,school,classroom。

做游戲：找朋友。先請4位同學到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請4位同學到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應的圖片的同學旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學生：Isithome/room/school/classroom讓學生回答：Yes,itis.No,itisnt.來判斷每組同學的圖片與單詞卡是否相符。

6.看單詞卡，拼讀單詞。

7.教師在四線格中示范書寫單詞，學生在本上模仿拼寫。

8.看圖填詞“Writeandsay”部分，并讓學生用home,room,school,classroom分別造句。

(三)趣味操練(Practice)

1.做游戲“Whatsmissing”

教師把本單元A部分的單詞卡與home,room,school,classroom圖片混在一起，給學生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學生猜一猜少了哪一張，猜對后拼讀該單詞。

2.搶拼單詞

叫一名學生在班里走動，站在一名學生的后面。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學生坐下，另一名學生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。

(四)擴展性活動(Add-activities)

拼讀單詞列隊比賽

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。

板書設計：

教案點評：

本課時主要學習單詞home,school,room和classroom的拼寫。這些單詞以前已經(jīng)多次基礎，本課時關鍵在于讓學生掌握這幾個單詞的拼寫形式。在學生說出這些單詞的基礎上，教師引導學生運用所學的知識說句子，體現(xiàn)詞在句中學這一原則。在學生已具備了認讀能力的基礎上，在四線格中教寫單詞。教師在本課時設計了多種活動，學生在活動中鞏

12下一頁

四年級英語個人工作計劃篇7一、學情分析

四年級的學生思維敏捷，并且學生對英語比較感興趣，學生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己。大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學英語基礎差，教學難度很大，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。

二、教材簡析

本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。教材同時也充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及TPR(TotalPhysicalResponse)活動適合好動愛表現(xiàn)的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三、單元重點難點分析：

ModuleMainPointDifficultPoint

Module1

Module2

Module3

Module4

Module5

Module6

Module7

Module8

Module9

Module10

四、教學進度

教學時間教學內容

第一周Module1

第二周Module2

第三周Exercise1~2

第四周Module3

第五周Module4

第六周NationalDays

四年級英語個人工作計劃篇8教學材料及分析：本課時為PEP4Unit3Letsspell內容(P26)分為Read,listenandchant;Read,listenandnumber;Look,listenandwrite三個板塊。第一部分呈現(xiàn)了字母ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，第二部分通過讀單詞，聽音排序的活動強化記憶ar和al的發(fā)音規(guī)則，幫助學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出新詞，鞏固學習ar和al的音-形對應關系;第三部分則通過聽音寫單詞活動幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。

教學設計說明：在教學中通過拆音，拼音和分類等語音意識訓練活動，引導學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納出ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，盡量給學生自己思維和學習的時間和空間

教學內容：

1通過chant復習er,ir,ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則

2通過單詞的音-形對應呈現(xiàn)，由學生自己發(fā)現(xiàn)并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并學習跟唱課本歌謠

3進行感知，拆音，拼音等活動，拓展ar和al的單詞讀音

4完成書本Read,listenandnumber;Look,listenandwrite

5綜合學習朗讀故事

教學目標定位

1學生能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則

2學生能夠讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞

3學生能夠根據(jù)單詞的讀音拼出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞，補全短語，句子

教學重點難點

重點：掌握ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并讀出，拼出符合發(fā)音規(guī)則的單詞

難點：讓學生通過體驗式學習自己發(fā)現(xiàn)并歸納總結發(fā)音規(guī)則，并能見詞就讀，聽詞能寫

板書設計Letsspell

cardsmallwall

carararmballaltall

chshtcarmallhallcalltalkwalkchalk

bnmkp

教學設計

教學步驟

教師活動

一Warmup

1Enjoyaphonicssong

2Review

Readitloudly

Letschant

二Presentationandpractice

1Teachthesoundofar

(1)Presentthewords:car,card,arm,readandfindthesimilarityandthesound/a:/

(2)Practiceasentence

2Teachthesoundofal

(1)Presentastory.

(2)Presentthewords:ball,small,wall,tall,readandfindthesimilarityandthesound/:/

(3)Practiceasentence

3Watchaflashofabook

4Enjoyachant

5Magicar

(1)Showaflash

(2)Makewordswithar

6Magical

Showsomewordswithalandtrytoreadthewords.

7Read,listenandnumber

8Look,listenandwrite

三Homework

1Readtheknowledgeinthebook

2Trytofindoutmorewordswitharandal,trytoreadthem

四年級英語個人工作計劃篇9一、學情分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、教學內容與目標

1、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠

7、能完成6個自我評價活動

8、能聽懂6個幽默小故事

9、能了解6項簡單的中西方文化知識

三、主要工作和要求

(1)認真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。力求格式統(tǒng)一，上課能有自己的特色。

(2)要求備課中寫好教后感，要寫得有所得有所悟。認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。

(3)做好對個別學生的拓展、補差工作，努力提高整體合格率。

(4)教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業(yè)、輔導、考核，做好質量分析和監(jiān)控。

四、組織開展好豐富多彩的英語興趣活動。

要努力為學生創(chuàng)造學習英語的條件，加強對學生進行英語學習的指導和幫助，為學生提供施展英語才能的各種機會。如：對話表演，短劇表演，比賽朗誦等活動。

五、總體教學目標

1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

3、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷。

六、針對情況采取的措施與方法

針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

1、注重情景教學，創(chuàng)設英語環(huán)境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合四年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，想象記憶法等。

4、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

5、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

七、教材整體分析

本學期四年級英語課所使用教材是：外語教學與研究出版社的《NewStandardEnglish》第三冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經(jīng)驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。

四年級英語個人工作計劃篇10第一課時

一、教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：CanItrythemon.Letstrysize7.Theyrejustright.

2、能夠跟錄音朗讀對話并進行表演。

二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

三、教學重點：學習新句型：CanItrythemon.Letstrysize7.Theyrejustright.

四、教學難點：在情景交際中正確使用本課時的新句型。

五、教學過程：

復習引題

1、日常口語訓練。

教學新課

1、教師出示Let’slearn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然后讓學生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學。

2、教師指導學生做問答練習，然后調查同伴的鞋的號碼，進行小組匯報。

3、待學生能夠熟悉句型后，教師為學生放VCD，讓學生感知對話內容。

4、學生跟錄音朗讀課文，教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀對話。

鞏固練習

1、教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學過的句子和單詞進行描述。

2、小組交流自己看到的內容。

布置作業(yè)

1、聽第58頁的Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設計

CanItrythemon.Letstrysize7.Theyrejustright.

六、教學反思

第二課時

一、教學目標：

1、學習四個名詞sunglasses,gloves,umbrella,scarf。

2、在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過內容進行實際的交際活動。

二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

三、教學重點：本課時的四個單詞。

四、教學難點：在實際情境中運用詞匯。

五、教學過程：

復習引題

1、Let’stalk：學生讀一讀，并進行角色表演。

3、Guessinggame：教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜里面有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。

教學新課

1、教師出示大掛圖，讓孩子結合圖說一說Whatcanyousee引出新單詞。

2、通過引入情景表演，描述圖中的各種物品。

3、學生進行情景表演練習，并熟悉新的單詞。

4、出示課件，讓孩子觀看課件(關掉聲音)，根據(jù)故事的內容給課件配音

5、播放課件，孩子看課件理解含義。

6、孩子分角色跟讀。

鞏固練習

1、做Completeandsay的練習，先以兩人一組完成表格填空，然后全班展示。

2、做作業(yè)本上配套的練習。

布置作業(yè)

1、讀課文第59頁;

2、用英語向家長介紹自己的衣物。

板書設計

sunglasses,gloves,umbrella,scarf

六、教學反思

第三課時

一、教學目標：

1、復習本冊的所有字母組合的發(fā)音。

2、能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。

二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

三、教學重點：能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。

四、教學難點：正確書寫本冊的四會單詞。

五、教學過程：

復習引題

1、師生做日?？谡Z練習:

A:CanIhelpyou

B:Yes...

A:AretheyOK

B:...

2、請學生表演A部分Let’stalk的對話。

教學新課

1、播放Readaloud的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3、播放Listenandchant的錄音,讓學生劃出含有字母組合的單詞。

鞏固練習

1、完成作業(yè)本上的配套練習。

布置作業(yè)

1、抄本冊四會單詞4+1模式。

板書設計

computerdinnergirlwallhomeworknurse

cardlittlepeopleworld

六、教學反思

第四課時

一、教學目標：

1、聽懂會說：“CanIhelpyouHowmuchisthisskirtItsverypretty.Thatsexpensive.Itstooexpensive.”

2、能在實際的情景中運用進行實際交際。

3、培養(yǎng)孩子購物要節(jié)約的觀念。

二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

三、教學重點：句型：CanIhelpyouHowmuchisthisskirtItsverypretty.Thatsexpensive.Itstooexpensive.

四、教學難點：對新詞的讀音的指導和規(guī)范，如：“eighty-nineyuan.”

五、教學過程：

復習引題

1、日常口語訓練。

2、用算術題復習數(shù)字，為價格的描述作好準備。

教學新課

1、教師通過課件展示各種衣物。

2、教師和孩子們進行對話的交流

T:Lookatthisshirt.It’scolourful.

S:Yes,it’spretty.

T:Howmuchisit

S(請一個孩子走到背面翻出價格)It’sonehundredyuan.It’stooexpensive.

3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。

4、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說。

5、分角色給課件配音，小組練習和表演。

鞏固練習

1、孩子運用自己手中的卡片，仿照Let’stalk部分中的對話，進行對話和描述，完成Letact。

布置作業(yè)

1、聽第61頁的Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽

板書設計

CanIhelpyouHowmuchisthisskirt

Itsverypretty.Thatsexpensive.Itstooexpensive.

六、教學反思

第五課時

一、教學目標：

1、能夠聽說認讀本課主要單詞：nice，pretty,cheap,expensive。

2、能運用句子：Itscheap/pretty/expensive/nice.來描述價格和顏色。

二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

三、教學重點：單詞：nice，pretty,cheap,expensive。

句子：Itscheap/pretty/expensive/nice.

四、教學難點：單詞expensive的讀音;根據(jù)實際情景運用本課時的四個形容詞。

五、教學過程：

復習引題

1、Talkabouttheweather

What’stheweatherliketoday

Whatdoyouwanttowear

2、Showusyourclothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

教學新課

1、教師出示幾件衣服的實物，并標出價格，說：“Guess,howmuchisit”引導學生回答價格，教師追問：“Isitcheap/Isitpretty”引導學生自己表述：“It’scheap/expensive/nice/pretty.”教師根據(jù)學生的回答適時的出示相應的單詞cheap/expensive/nice/pretty.并進行帶讀，讓孩子進行認讀練習。

2、教師出示Let’slearn部分的掛圖。

T:“Lookatthatdress.It’spretty.Iwanttobuyit.It’s…yuan.”

Studentstrytosaylikethis.

3、觀看課件展示，跟讀練習。

4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格，兩人進行購物的對話練習。

教師先和一個孩子進行示范(T:HowmuchisthatnicedressS:Veryexpensive.It’s…yuan.T:Iwanttobuyit.)

鞏固練習

1、Guessinggame：Howmuchisit孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。

A:Guess,Howmuchisit

B:It’stwentyyuan.

A:No,toocheap.Guessagain.

B:…

2、完成Letsplay的練習。

布置作業(yè)

板書設計

單詞：nice，pretty,cheap,expensive。

句子：Itscheap/pretty/expensive/nice.

六、教學反思

第六課時

一、教學目標：

1、能讓學生運用Theyare...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’ssing的歌曲。

4、能聽懂Storytime的內容。

二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

三、教學重點：掌握重點句子：“Theyare...”的正確書寫。

四、教學難點：在四線格中的正確書寫Theyare...

五、教學過程：

復習引題

1、日常口語交流。

A:CanIhelpyou

B:...

A:Howmuch...

B:...

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

教學新課

1、讓學生練習運用Theyare...練習說句子。

2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

鞏固練習

1、讀短文并填空。

2、聽錄音并判斷對錯。

3、看一看并連線。

4、唱Let’ssing的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Storytime的內容。

布置作業(yè)

1、唱第60頁的歌曲給家長聽;

2、聽錄音并跟讀Storytime。

板書設計

Let’scheck

四年級英語個人工作計劃篇11一、學情分析：

經(jīng)過上學期的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)四年級學生掌握英語的情況良好。大部分學生在課堂上就已經(jīng)能掌握新授內容，學生興趣濃厚，積極活躍;同時，部分基礎較好的學生還參加了其他英語培訓，有助于他們更