《北京的春節(jié)》 教案

《北京的春節(jié)》教案

《北京

的春節(jié)》教案

作為一位杰出的老師，常常要依據(jù)教學(xué)須要編寫教案，教案是教

學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案須要留意哪些格式呢？下

面是我收集整理的《北京的春節(jié)》教案，希望能夠幫助到大家。

《北京的春節(jié)》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過初讀課文，讀準(zhǔn)多音字的讀音，填準(zhǔn)相應(yīng)的動(dòng)詞，依據(jù)

學(xué)情選擇難寫的字詞綻開學(xué)習(xí)。通過閱讀課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)

詞語，揣摩文章的表達(dá)依次。

2、通過學(xué)習(xí)課文，獨(dú)立填表，在集體溝通中了解北京春節(jié)的風(fēng)

俗。通過聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)

慣。

3、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，理解

節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。體會(huì)詳寫、略寫的好處，并試著遷移運(yùn)用。

課時(shí)支配：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過初讀課文，讀準(zhǔn)多音字的讀音，填準(zhǔn)相應(yīng)的動(dòng)詞，依據(jù)

學(xué)情選擇難寫的字詞綻開學(xué)習(xí)。通過閱讀課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)

詞語，揣摩文章的表達(dá)依次。

2、通過學(xué)習(xí)課文，獨(dú)立填表，在集體溝通中了解北京春節(jié)的風(fēng)

俗。通過聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)

慣。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，比較揭題

1、營造氛圍，聊聊春節(jié)。

在兒童歌曲《過年了》中走進(jìn)課堂，讓學(xué)生來聊聊自己是怎么過

春節(jié)的。請學(xué)生把關(guān)鍵的詞語（或重要時(shí)間、重要事務(wù)）板書在黑板

的一側(cè)。

2、點(diǎn)明不同，比較揭題。

剛才，大家溝通的是我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。今日我們要走進(jìn)的是北京

的春節(jié)，看看老舍筆下的老北京的春節(jié)是什么樣的？（師板書課題）

請學(xué)生讀課題。

二、初讀課文，梳理脈終

1、初讀課文，讀通課文。

（1）請大家自由、大聲地讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）讀準(zhǔn)多音字：間斷鋪戶正月?lián)胶吞貏e萬象更新

（3）填準(zhǔn)動(dòng)詞：

（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒

O鞭炮O年菜O對聯(lián)

（）廟會(huì)（）燈籠

（4）請學(xué)生相互提示難寫的字詞：如熬、逛、榛子等，并綻開

書寫練習(xí)。

2、直擊首尾，了解始末。

（1）指名讀課文第1自然段，了解春節(jié)起先的時(shí)間。

（2）指名讀課文最終1個(gè)自然段，知曉春節(jié)結(jié)束的時(shí)間。

3、閱讀課文，理清脈絡(luò)。

（1）閱讀課文，畫出春節(jié)閱歷的幾個(gè)時(shí)間段。

（2）溝通梳理，按依次排列這幾個(gè)時(shí)間段，揣摩文章的依次。

臘月初旬---臘月二十二---過了二十二---除夕---正月初

---正月初六兀宵正月十九

三、再讀課文，了解風(fēng)俗

1、默讀課文，獨(dú)立填表。（可聯(lián)系剛才填寫動(dòng)詞的那些事情）

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

臘月初旬

臘月二十三

過了二十三

除夕

正月初一

正月初六

元宵

正月十九

2、集體溝通，完善內(nèi)容。

在讀課文中進(jìn)一步完善表格填寫，了解北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

3、同桌合作，梳理內(nèi)容。

依據(jù)表格，同桌之間相互說說，北京人是怎么過春節(jié)的。

四、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用

1、同桌合作，完成填表。

聯(lián)系課始談話內(nèi)容以及黑板一側(cè)的板書，同桌一起合作填寫表格。

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

2、小組合作，完善填寫。

小組內(nèi)綻開溝通，了解本地過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在老師的幫助下，

把表格內(nèi)

容填寫完整。

五、鞏固訓(xùn)練

打開"基礎(chǔ)訓(xùn)練一《北京的春節(jié)》"，一起來闖關(guān)吧！

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，理解

節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。

2、體會(huì)詳寫、略寫的好處，并試著遷移運(yùn)用。

、復(fù)習(xí)回顧，了解內(nèi)容

1、利用表格，想想說說。

看看填寫好的表格，想一想，說一說北京人是怎樣過春節(jié)的。

2、簡潔回顧，說說讀讀。

說一說北京人過春節(jié)給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀

讀自己寵愛的那部分內(nèi)容。

二、深讀課文，感悟?qū)懛?/p>

1、默讀課文，思索問題。

請大家細(xì)致默讀課文，邊讀邊想：北京春節(jié)給作者老舍留下特殊

深刻的印象是什么？

（臘八、除夕、正月初一、元宵）

2、聚焦除夕，感受熱鬧。

（1）文中具體介紹除夕的活動(dòng)分別是什么？

（2）你從中感受到了什么？

3、分組學(xué)習(xí)，體會(huì)寫法。

分組學(xué)習(xí)描寫"正月初一”"元宵〃部分，試著說說自己的感受，并

思索作者是怎樣把印象深刻的內(nèi)容寫具體的。

4、分清詳略，領(lǐng)悟好處。

再出示第一課時(shí)已填寫完整的"北京的春節(jié)〃的表格，后面加上一

欄"詳略支配〃，接著填寫。

探討文章哪些部分寫得具體，哪些部分寫得簡潔，說說這樣寫有

什么好處。

三、聚焦孩子，體悟情感

1、跳讀課文，找出內(nèi)容。

請大家跳著讀課文，找出描寫小孩子過春節(jié)的相關(guān)句子。

2、讀讀句子，說說感受。

細(xì)致地讀讀這些句子，說說自己的真實(shí)感受。

3、靜心思索，體悟情感。

假如課文只寫這些內(nèi)容，行不行？假如課文不寫這些內(nèi)容，感覺

怎么樣？

四、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用

1、聯(lián)系表格，支配詳略。

再出示第一課時(shí)已填寫的"家鄉(xiāng)的春節(jié)”的表格，后面加上一欄

“詳略支配"，接著填寫。

2、圍繞表格，綻開溝通。

家鄉(xiāng)人是怎樣過春節(jié)的，自己印象最深刻的是什么。

3、利用表格，遷移練筆。

選擇印象最深的一處，試著寫一寫。

有愛好的同學(xué)，課后還可以寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》。

五、鞏固訓(xùn)練

打開"閱讀訓(xùn)練一《北京的春節(jié)》〃，一起來闖關(guān)吧！

《北京的春節(jié)》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、相識(shí)生字13個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)習(xí)理解自然段，找出各段講的什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：散文。

教學(xué)方法：探討、小組合作式。

教學(xué)過程：

一'、導(dǎo)入新課：

1、完成"初顯身手〃。

學(xué)生講自己查資料了解的狀況。

2、板書課題。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、初讀課文。

回、選擇自己寵愛的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的依次。

回、出示13個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。

矩蒜醋假夕鞭戚逛驢恰盞預(yù)吉

（請每組2、4號(hào)同學(xué)起立教讀）

回、出示生詞，同桌讀。

規(guī)則大蒜香醋放假除夕鞭炮親戚逛街恰好幾百盞燈

預(yù)示祥瑞

2、熟讀課文，理解課文。

回、學(xué)生自由讀課文。說說"老北京的春節(jié)怎樣〃用一個(gè)詞來概括。

回、指名接讀。

回、齊讀課文，分組探討：

老北京的春節(jié)從什么時(shí)候起先？什么時(shí)候結(jié)束？哪些日子是最

熱鬧的？勾出這些日子來。

回、齊讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內(nèi)容。

回、接讀1-3自然段，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么？

回、齊讀1—3自然段。

回、齊讀7自然段。

回、朗讀全文。

回、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。

三、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文。

四、板書設(shè)計(jì)：

12、過年

起先（臘月初）

除夕

老北京的春節(jié)初一高潮

元宵

結(jié)束（正月初十九）

五、教學(xué)后記

《北京的春節(jié)》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、學(xué)習(xí)課文有依次，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的酷愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、學(xué)習(xí)課文有依次，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

老師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的

"年味"。其實(shí)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文緡節(jié)，但地

道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細(xì)細(xì)

咀嚼。今日，我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。提問：我們知道作

者依據(jù)時(shí)間依次寫了春節(jié)的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么，文中哪

些部分寫得具體，哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中，我們已

經(jīng)學(xué)習(xí)了"臘八”這部分，現(xiàn)在大家來回憶一下：臘八的時(shí)候，人們做

些什么？從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？

二、深化閱讀，體會(huì)氣氛。

1、指導(dǎo)品讀"除夕"，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么？

(1)抓關(guān)鍵詞，"趕，到處，都穿起，貼上"感受除夕的喜慶、

熱鬧。

(2)抓"除非，萬不得已，必定〃體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,

感受團(tuán)聚的氛圍。

(3)指導(dǎo)學(xué)生感情讀文

2、指導(dǎo)品讀"正月初一〃。

小組齊讀，邊讀邊思索：

(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么？

(3)你們春節(jié)拜年嗎？說說你拜年的閱歷。

(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會(huì)時(shí)怎么回事？

3、指導(dǎo)品讀"兀宵"。

全班齊讀，邊讀邊畫：

(1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多

的詞句，體會(huì)人們對元宵節(jié)的熱忱。

(2)假如你置身于這燈的海洋，你會(huì)是什么樣的心情？你能用

朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎？(指名朗讀展示)

［設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗(yàn)，

深化走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的快樂和濃濃的民俗風(fēng)情］

二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：

1、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感？

2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表

達(dá)手法上有什么特點(diǎn)？

(歸納本文的寫作特點(diǎn)：一是按時(shí)間依次進(jìn)行有條理的敘述：二

是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分;三是語言通俗,

簡練。）

三、延長談話，了解風(fēng)俗。

1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會(huì)有一些不

同的風(fēng)俗嗎？學(xué)生溝通課前收集的有關(guān)資料。

2、啟發(fā)思索：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今日是否照舊廣泛

存在？？你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

（學(xué)生自由暢談）

［設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的愛好，引發(fā)他們對如何

傳承中華民俗文化的思索。］

四、作業(yè)

小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春

節(jié)的。

《北京的春節(jié)》教案4

一、激趣導(dǎo)入

（師：課前放課件。）

師：你看到了什么？感受到什么？

師：今日我們將跟隨老舍爺爺一起到很多年前的老北京過春節(jié),

體會(huì)老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。（補(bǔ)充課題：老北京的春節(jié)。）

生：齊讀課題。

師：這是哪兒的春節(jié)?（指課件）

生：老北京（引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出"老北京的"幾個(gè)字。）

師：是現(xiàn)在的北京嗎?不是，是很多年前的北京，所以叫它"老北

京”。

二、初讀課文整體感知

師：想去老北京的春節(jié)看看嗎?請同學(xué)們翻開書P118小聲的讀全

文，留意讀準(zhǔn)字音，遇到不相識(shí)的字借助課后注音，并且把生字多讀

幾遍。

生：自由小聲的讀文。

師：在讀的過程中有哪些字的讀音，你要提示大家呢？

生：提示大家"色如翡翠〃的讀音。

師：小老師提示的好，跟著讀/感謝你對大家的提示。

生：全班讀。

師：課文中的詞語帶上音節(jié)，你們會(huì)讀嗎？留意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)

字音（課件）

生：自由讀、齊讀。

師：去掉音節(jié)，能讀精確嗎？

生：開火車讀。

三、初讀課文

師：相識(shí)了新詞，那就興奮奮興去看看老北京的春節(jié)原委怎樣,

哪個(gè)小組情愿帶我們?nèi)タ纯茨?請同學(xué)來讀讀課文。（師隨時(shí)訂正讀音

錯(cuò)誤）

生：開火車讀文。

師：其他的同學(xué)細(xì)致聽，看他是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聽的過

程中有問題請舉手。

生：讀文，傾聽。

師：剛才同學(xué)讀得很細(xì)致，聽的同學(xué)也很細(xì)致，細(xì)致傾聽別人說

話是一種美德，我們同學(xué)做得真好。

隨文指導(dǎo)朗讀：2段一

師：從臘八起先，經(jīng)過一個(gè)月后，蒜就泡的?醋也有？

快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。（生齊讀該句）

3段一"年假"相當(dāng)于我們這里的什么假期呢？"年根"是什么時(shí)間

呢？

師：（生讀后）讀得真好，聽的也細(xì)致，激勵(lì)他們和自己！

師：聽了六位同學(xué)的朗讀后，老北京的春節(jié)給你留下什么印

象?（板書“熱鬧無比”）

師：讓我們走進(jìn)春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就起

先了，持續(xù)的時(shí)間長，到了正月十九，春節(jié)才結(jié)束。（課件）在這期間，

還有很多重要的日子和特殊的活動(dòng)。請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊

找，用橫線勾出還有哪些日子和活動(dòng)。

生：勾畫。

師：同桌溝通一下你找到了哪些日子和活動(dòng)。

生：匯報(bào)（師：像老師這樣用簡潔的話勾出來）

四、研讀課文深化探究

師：（指課件）同學(xué)們，看，老北京的春節(jié)時(shí)間長、活動(dòng)豐富，你

想去體驗(yàn)嗎?這6個(gè)重要的日子里，你寵愛哪一天呢?就讀哪個(gè)自然段,

邊讀邊勾句子。

生：讀勾畫

（4自然段〉

師：你為什么寵愛除夕?你能用文中的一個(gè)詞來形容嗎?哪個(gè)段在

描寫除夕呢?（4自然段）

師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？

生："家家、〃（生想：春節(jié)的這個(gè)時(shí)候，我們每家也都在準(zhǔn)備一一

臘肉香腸，有什么味？）

師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？

生：那鞭炮聲徹夜不絕。（生想：有鞭炮、沖天炮。）

師：說得特殊棒，回答得也很完整。誰還能分別說說？

師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)起先，一點(diǎn)、直到天亮,

響個(gè)不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧啊！

生：讀該句"鞭炮聲徹夜不絕”。

師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處?（這一天，出門在外的人?）

師：這一夜人們還要（守歲）?其實(shí)，我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗，讓

我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲，手拿出來，一起倒數(shù)迎接新年。（課

件，生倒數(shù)）

師:對呀，從零點(diǎn)鐘聲起先始終到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、

迎接新年的到來。

師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么？

師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、看廟會(huì)、

守歲等等〈板書：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕呈現(xiàn)

在大家的面前，來，讀第四自然段。（齊讀）

師：這才叫讀得有滋有味。

（小結(jié)）老北京的除夕真熱鬧！

（5自然段〉

師：除夕過了，誰再來說說你寵愛什么日子?為什么?老北京的大

年處一，你們寵愛嗎？

師：（配樂插圖）這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請你

用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、！”把你看到的和想到的

說出來。（師指導(dǎo)有依次的看圖）

師：你們不僅說話完整，而且想象力也很豐富。

師：大年初一時(shí)，老北京的人們走出家門，有的逛廟會(huì)，有的看

美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的味道，老北京春節(jié)的味道。

師：那我們一起來讀一讀。

生：讀五自然段。

師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初

一，感謝你們。

師：同學(xué)們，大年初一的人們興奮奮興的逛廟會(huì)。除夕時(shí)人們勞

碌而熱鬧的準(zhǔn)備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕？

生：迥然不同

師：真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老

舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。（生讀句）大年初一，人們（板書：興奮奮興迎新

春）

（6自然段〉

師：領(lǐng)悟了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個(gè)日子吸引你?為什

么？

生：讀句。

師：同學(xué)們可別停下腳步，一起到元宵節(jié)逛逛，

各種各樣的彩燈都掛起來了，到處喜氣洋洋，你們想去看看嗎?

走!（課件）

生：看燈。

師：你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢？

生：說詞。

師：你們真是積累好詞的能手。

師：除了課文里說到的燈，想像一下還有什么形態(tài)的燈呢？

生：想象。

師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)到處張燈結(jié)彩，燈火通明，

置身五彩繽紛的燈?？烧媸孢m。

此時(shí)，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。

生：自由讀、分組讀（4個(gè)組），引讀。（看課件）

師：從你們的朗讀中我體會(huì)到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難

怪老舍爺爺說"元宵一上市，春節(jié)的?就到了。

生：讀中心句。

師：除了看燈，人們還會(huì)?（生答）元宵節(jié)時(shí)我們也要吃元宵，因?yàn)?/p>

預(yù)示著……

師：同學(xué)們讀書的熱忱這么高，連老師也被感染了，我們一起來

讀。(引讀)

師：在元宵節(jié)里，老北京的人們〈板書：快快樂樂逛元宵〉

(7自然段〉

師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬……(生答)

師：一年之計(jì)在于春，人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。

過年了，你們又張大了一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí)，學(xué)到

1.了解單元導(dǎo)語，抓單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)目的熱鬧

氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

(一)預(yù)習(xí)目標(biāo)

1.能夠讀準(zhǔn)課文中的生字詞。

2.讀熟課文，理清課文的表達(dá)思路。

(二)預(yù)習(xí)內(nèi)容

臘月初旬展覽蒜瓣餃子雜拌兒

翡翠榛子栗子風(fēng)箏鞭炮逛廟會(huì)

()七八()萬()更()()燈()彩

有()有()各()各()日()不()

()()不同萬不0()燈火()()

北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

在學(xué)習(xí)過程中，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂?請登記來。

三、導(dǎo)學(xué)案

（一）讀議結(jié)合，小組合作探究

想一想，依據(jù)老規(guī)則，北京人是怎么過春節(jié)的，具體有哪些風(fēng)俗

習(xí)慣?合作填表，并說一說老舍先生是按什么依次來寫的？

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

（二）深化探究

1.文中哪些部分寫得具體，哪些部分寫的簡略?反復(fù)朗讀體會(huì)。

2.在老舍先生詳寫的四天中，你最寵愛的是哪天?體會(huì)北京春節(jié)

的熱鬧氛圍，結(jié)合自己過年談感受。

（三）總結(jié)提升

北京人過春節(jié)給你留下印象最深的是什么？體會(huì)詳寫略寫的好處。

（四）主題閱讀，課外延長

閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《走進(jìn)民族村》之《英國人的圣誕節(jié)》《云

南的歌會(huì)》，暢談自己的閱讀收獲。

閱讀提綱：

1.英國人是怎樣慶祝新年的?與我們中國的節(jié)日有哪些不同？

2.云南的歌會(huì)有哪些特點(diǎn)?作者為什么會(huì)對云南的歌會(huì)感愛好？

四、課堂檢測

1.我會(huì)寫

feicuichuxunbianpao

()0()

aozhouzabanfengzheng

()0()

2.我會(huì)填

()的展覽會(huì)()的香味

()的玩具()的姿態(tài)

()的技能()的日子

3.我會(huì)選

(1)《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是()

A除夕B元旦C元宵節(jié)D過小年

(2)《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是()

A除夕B元旦C元宵節(jié)D過小年

五、課后作業(yè)

1.讀課后"閱讀鏈接〃，與課文相關(guān)部分比較，學(xué)習(xí)不同的寫法，

并運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。

2.搜集各民族春節(jié)有哪些習(xí)俗？以"春節(jié)"為主題辦一期手抄報(bào)。

六、板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

臘八一臘月二十三一除夕一正月初一一正月十五一正月十九

熱鬧喜慶團(tuán)聚祥和

《北京的春節(jié)》教案6

《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇喜聞樂見的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)

土氣息的散文，文章按時(shí)間依次介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,

字里行間透出人們歡興奮喜過新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，

情趣盎然，又使人讀后增加見識(shí)，語言簡潔而生動(dòng)，文質(zhì)兼美，是學(xué)

生培育語感，對小學(xué)生語言實(shí)力的培育，同時(shí)對小學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)

練，提升語文學(xué)習(xí)實(shí)力的平臺(tái)。怎樣在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，有效地運(yùn)用

課堂上的有效理答，利用文本材料，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，為學(xué)生設(shè)

計(jì)多層次、有秩序、階梯式的語言訓(xùn)練點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用

語言的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語文

實(shí)力？這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮的一個(gè)前提條件和因素，之所以,

在教學(xué)時(shí)，盡量體現(xiàn)和滲透教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，使學(xué)生在課堂中快樂地

學(xué)習(xí)、在老師的有效理答中構(gòu)建更加精確、清晰、完整的語言表達(dá)體

系，提高語言表達(dá)實(shí)力。

一、自主讀文、讀中感悟

讀是培育學(xué)生語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一，讀也是學(xué)生與文

本對話的最有效的途徑之一，文質(zhì)兼美的文章，能使學(xué)生讀來朗朗上

口、成為學(xué)生積累好詞佳句的范本材料，更是成為學(xué)生語言表達(dá)借鑒

的一個(gè)最佳平臺(tái)。所以，以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。的確是

大勢所趨，這節(jié)課中，我抓住作者按時(shí)間的依次記敘老北京過春節(jié)的

表達(dá)依次，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的、有目的的讀走進(jìn)北京人過春節(jié)

的幾個(gè)片段，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。

初讀劃出有關(guān)句子，再讀體會(huì)溝通，在學(xué)生與文本充分對話的基

礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點(diǎn)部分。在這樣的過程中老師

適時(shí)評價(jià)，提升學(xué)生的相識(shí)，升華學(xué)生的情感，培育學(xué)生的語感和學(xué)

生的語文素養(yǎng)。

在課伊始時(shí)，我要求學(xué)生初讀課文，自主感悟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，

我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)力求一石激起千層靈的中心問題："看來大家課前預(yù)習(xí)

的不錯(cuò)，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請同學(xué)們

打開書，留意這一次讀書，要細(xì)致地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給

你留下什么樣的印象？〃

學(xué)生通過自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對話，在溝通

匯報(bào)在交合匯報(bào)中進(jìn)行師生對話和生生對話，最終回來文本一一說說

老北京的春節(jié)從哪天起先？到什么時(shí)候結(jié)束？我此時(shí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)語

言訓(xùn)練點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練：語言訓(xùn)練點(diǎn)1、這么熱鬧的春

節(jié)從哪天起先？到什么時(shí)候結(jié)束？請說一句完整的話。語言訓(xùn)練點(diǎn)2、

照北京的老規(guī)則，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)起先了，首先第一個(gè)好

日子是---其次是---接著是---最終是---O

同時(shí)，對學(xué)生的思維和表達(dá)，我主動(dòng)進(jìn)行了有效的評價(jià)理答：

1、兩個(gè)問題，能用一句完整的話表達(dá)，真不簡潔。誰再來說說？

2、你的表述真有條理。

3、太神了！這么長的句子你都能說得這么流暢、完整。誰也能

向這位同學(xué)一樣說說？

4、哇！在表達(dá)中，你能加進(jìn)自己的語句，使句子表達(dá)得更加具

體，向你學(xué)習(xí)！讓學(xué)生依據(jù)自己的思路先概括出敘述依次，老師提示

質(zhì)疑，重讀課文，熬煉縝密思維，然后了解文中詳寫與略寫的日子。

既遵循了學(xué)習(xí)的規(guī)律，又培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。而且，在滲透本課

的表達(dá)方法時(shí)，針對文本的內(nèi)容特點(diǎn)，選擇了一個(gè)教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)設(shè)計(jì)了

語言訓(xùn)練說話句式，用主動(dòng)地評價(jià)來賜予學(xué)生主動(dòng)的回應(yīng)，激發(fā)學(xué)生

進(jìn)行了主動(dòng)的思索，做出了精彩的回答，也就是對學(xué)生回答賜予剛好

的贊揚(yáng)或者表示接受學(xué)生的觀點(diǎn)。使學(xué)生更情愿參與問答，并在問答

中使學(xué)生的語言實(shí)力得到有效的訓(xùn)練和提高。

二、朗讀展情，創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍

由于本課所寫老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡

興奮喜過新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然。其中很多

情景如熬臘八粥，泡臘八蒜，孩子從未見過，但老舍先生對此描述的

使人如身臨其境，加之課前布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集的資料，再結(jié)合我從

網(wǎng)絡(luò)資源中找到不少資料圖片，通過多媒體恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。

這一下子拉近了學(xué)生與課文的距離，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也為學(xué)

生理解課文奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)的起先，在圖片各異的課件中，我示

范讀了課文中描述"臘八〃一段文字，通過看和聽，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)

的情境，同時(shí)對老北京人怎樣過春節(jié)有了初步的印象、對文本精致的

文字產(chǎn)生了深厚的愛好，借此，我讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，自主讀文,

感知文本，在再次與文本對話的過程中，學(xué)生不僅感知了文本，感悟

作者文字的魅力，觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，還對文中的好詞佳句進(jìn)

行了熟讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語言的“味道〃，并把好的語言進(jìn)

行了積累。

在教學(xué)中，我還留意語言的過渡，老師的剛好評價(jià)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

和諧的對話氛圍，大膽溝通，在這種對話中不斷感悟，提升學(xué)生對文

本的理解，培育學(xué)生的語言學(xué)習(xí)實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。

三、突破重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累

在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)同學(xué)抓住三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來品讀，從而感受

到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與快樂，體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之

處。在教學(xué)中滲透作者的表達(dá)方法。

為此，讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上，通過說話訓(xùn)練，進(jìn)行語言積

累的同時(shí)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

所以，我特意設(shè)計(jì)兩個(gè)語言訓(xùn)練句式：

1、你們溝通的句子那些是寫燈的數(shù)量多？那些是寫燈的種類多

的？同桌之間相互探討歸納、練習(xí)說一說。

2、請?jiān)囋嚳?，能否用從燈的?shù)量多和燈的種類多，用一句話完

整地表達(dá)出來。

如和除夕相比，正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢？

請讀課文第9自然段。學(xué)生通過讀中進(jìn)行溝通。針對學(xué)生的溝通、表

達(dá)，我特意有針對性地進(jìn)行了評價(jià)理答；

1、這兩個(gè)同學(xué)溝通的時(shí)候，不僅恰當(dāng)?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑?，還

奇異地運(yùn)用了老師引語進(jìn)行表達(dá)，真令人佩服！

2、各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜蜜味的元

宵，令人沉醉，誰能不寵愛呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下

呢？

這樣的選點(diǎn)訓(xùn)練，充分利用理答這一種特殊的教學(xué)對話，細(xì)致傾

聽學(xué)生的問答，通過有層次、有秩序、有針對性的"追問〃、"轉(zhuǎn)問"、

"提問"和"反問〃等理答有效方式，把學(xué)生的思維實(shí)力、視察實(shí)力和

想象實(shí)力充分調(diào)動(dòng)起來，對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在

升華情感的同時(shí)，必定會(huì)激起表達(dá)感情、抒發(fā)情感的欲望。此時(shí)，此

處語言訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計(jì)和老師對學(xué)生有特性的評價(jià)語言的設(shè)計(jì)，更好地

讓學(xué)生放快樂扉去接觸語言，去感受語言，去體會(huì)語言，使學(xué)生在沉

醉于文本語言和情景的基礎(chǔ)上，自由述說、自由運(yùn)用本課習(xí)得的語言,

從而培育了學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

四、幾點(diǎn)思索

不足之處：

1、教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)當(dāng)明快一些，在教學(xué)時(shí)間的把握上還應(yīng)

當(dāng)精確些。

2、在語言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇上，選擇面較窄，達(dá)不到以點(diǎn)帶面的作

用。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，只針對多數(shù)學(xué)生，而對一些表達(dá)實(shí)力較差

的學(xué)生來講難度較大，甚至難于駕馭，應(yīng)當(dāng)對這些學(xué)生多謝關(guān)注，設(shè)

計(jì)合適、樂于讓他們進(jìn)行語言表達(dá)的語言訓(xùn)練句式。

總而言之，通過本課的教學(xué)，我對如何在語文課堂上開展以讀為

主的閱讀教學(xué)探討有了更深的相識(shí)和體會(huì)，同時(shí)我也相識(shí)到在教學(xué)中

還須要二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

2、師：同學(xué)們自己自由讀一讀。

3、師：這首童謠寫的是什么內(nèi)容？自由說

4.揭示課題，齊讀課題。

二、整體感知，理清課文結(jié)構(gòu)

1.細(xì)致默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂

的詞語畫下來。

（預(yù)設(shè)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)）

指名溝通，依據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。

2.用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感

愛好？

預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間依次。

預(yù)設(shè)二：在溝通中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理

清時(shí)間依次。

（依據(jù)學(xué)生狀況選擇一種操作策略。）

三、合作研讀

1.引導(dǎo)找出寫得具體的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十

五）

2.全班分為12小組，每3個(gè)小組就一個(gè)部分綻開探討，探討問

題如下：

（1）具體寫了什么，說給大家聽。

（2）哪里寫得好，讀給大家聽。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師巡察了解狀況。

3.溝通研討：分為臘八隊(duì)、除夕隊(duì)、正月初一隊(duì)、正月十五隊(duì)

綻開競賽。

（1）解決第一個(gè)問題。

小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師留意引導(dǎo)學(xué)生留

意敘述依次（臘八是用并列的方式寫的；除夕是用總分的方式寫的;

正月初一是用對比的方式寫的；正月十五是用總分總的方式寫的）；

反饋評分。

（2）解決其次個(gè)問題。

生生、師生互動(dòng)，師留意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點(diǎn)，必要時(shí)

作示范；反饋評分。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

四、讀中學(xué)寫

1.快速閱讀，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。

2.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约捍汗?jié)是怎樣過的或說說其他地方的春節(jié)習(xí)

俗。

五、總結(jié)，布置作業(yè)

1.總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。

臘八粥，臘八蒜，色味甜。

二十三，家家戶戶過小年。

除夕夜，真熱鬧，吃肉喝酒放鞭炮。

年初一，拜年忙，大人小孩廟會(huì)逛。

初六戶戶新開張，店里店員并不忙。

正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。

正月十九年一過，大家做事又照常。

2.作業(yè)：結(jié)合自己生活體驗(yàn)，學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間依次寫的方

法，寫寫當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情（如傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗等），留意詳略得

當(dāng)。

板書設(shè)計(jì)：

6、北京的春節(jié)

臘八

小年

酷愛除夕（家家熱鬧）

認(rèn)同正月初一（人人快樂）

正月十五（到處紅火）

正月十九

《北京的春節(jié)》教案8

［教學(xué)目標(biāo)］

1、會(huì)寫15個(gè)生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)

熱鬧、喜慶的氣氛。

3、了解課文的寫作依次及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

4、培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛生活的思想感情。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

2、品嘗作者的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們寵愛過春節(jié)嗎？（生：寵愛）那你們能說說自己是

怎樣過春節(jié)的嗎？（生舉手自由答）我們是這樣過春節(jié)的，那你們想

不想知道老北京的孩子是怎么過春節(jié)的呢？（生：想）好，現(xiàn)在我們

就跟隨作者老舍，去老北京過一個(gè)"京味兒"十足的春節(jié)。（師板書課

題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、課件出示作者簡介。

2、學(xué)生自由朗讀課文，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、課件出示生字新詞，師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)指導(dǎo)"榛、摻、滸"和多音字"正”的讀音。

4、學(xué)生溝通不理解的詞語，學(xué)會(huì)依據(jù)上下文進(jìn)行理解。

迥然不同：形容兩種事物毫無共同之處。

萬象更新：一切事物或景象都改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。

萬不得已：實(shí)在沒有方法；不得不這樣。

懸燈結(jié)彩：掛燈籠結(jié)彩帶。形容喜慶景象。

三、再讀課文，整體感知

1、默讀課文，思索：北京的春節(jié)從哪天起先，到哪天結(jié)束？（臘

月的初旬起先，正月十九結(jié)束）

2、快速讀課文，提取信息，小組合作填寫下表。（課件先出示空

表）

主要習(xí)俗時(shí)間臘八熬臘八粥、泡臘八蒜臘月二十三過小年、吃糖、

初一穿新衣、貼對聯(lián)和年畫、放鞭炮、吃團(tuán)聚飯、守歲元旦出門拜年、

在家待客、逛廟會(huì)正月十五看花燈、放花炮、吃元宵

3、學(xué)生溝通填表狀況，老師相機(jī)出示答案。（若有不同看法，相

互探討）

4、視察上表，你知道課文是按什么依次寫的嗎？（時(shí)間依次）

5、通過表格，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十

五）

6、除夕和正月十五這兩天中你更寵愛哪一天？請找到相應(yīng)的段

落讀一讀，把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來。

四、小結(jié)，布置作業(yè)

這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗，知道了課文的寫作依次,

朗讀了自己寵愛的段落。課文中還有很多生字新詞須要大家用心去揣

摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們將進(jìn)行聽寫競賽。

其次課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。（課件出示須要駕馭的詞語）

2、課文是按什么依次來寫的？（指名回答，師相機(jī)板書）

二、品讀課文，領(lǐng)悟特點(diǎn)

（一）年前準(zhǔn)備階段

1、在這五個(gè)時(shí)間段中，哪幾個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過年的情景？（臘

八、臘月二十三）

2、請?jiān)谡n文中找出描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。（第1-7自然段）

你想用哪個(gè)詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場面？（可以用自己的話描述,

也可以用文中"忙亂、驚惶”等詞語描述）

3、大人會(huì)忙些什么？（熬臘八粥、泡臘八蒜、大掃除、置辦年

貨）小孩兒會(huì)忙些什么？（買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意兒）他們

的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？

4、你最寵愛哪一種活動(dòng)？請找出來讀一讀。（指名朗讀，讀出你

的感受）

5、聯(lián)系生活實(shí)際，說說春節(jié)前的這段時(shí)間你都會(huì)干些什么。

（二）過年時(shí)

1、溝通：課文重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子？（除夕、初一、元宵節(jié)）

它們最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）

2、它們是一樣熱鬧嗎？默讀思索：除夕、初一、元宵節(jié)，這三

個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？找出文中的關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。

3、學(xué)生溝通各自的體會(huì)，老師總結(jié)。（除夕：熱鬧、喜慶、團(tuán)聚；

初一：悠閑、快樂；元宵節(jié)：紅火、美麗。）

4、品讀第8自然段，思索：

（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？（除夕真熱鬧。）

（2）從什么地方可以看出"除夕真熱鬧〃？（從"家家趕做年菜……

鞭炮聲日夜不絕”這幾句話中可以感受到除夕的喜慶、熱鬧。）

（3）這一天除了喜慶、熱鬧，還有什么特殊意義？（抓住"除非、

必定〃等詞語體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)聚的氛圍。）

5、品讀第10自然段，思索：

（1）大人們起先走親訪友，相互拜年。小孩子們會(huì)做什么呢？

（逛廟會(huì)）

（2）老北京的小孩子們在廟會(huì)上玩些什么呢？（師出示廟會(huì)的

相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中孩子們的悠閑與快樂）

6、品嘗"元宵節(jié)〃的氣氛。

（1）讀第12—13自然段，畫出文中描寫花燈的句子，體會(huì)排比

句的作用。

（2）引導(dǎo)想象：還會(huì)有哪些花燈呢？除了花燈，還有什么？

（3）指導(dǎo)朗讀，把花燈數(shù)量多和人們的興奮之情表現(xiàn)出來。

三、合作研讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、默讀課文，思索：文中哪些部分寫得具體，哪些部分寫得簡

略？（把詳寫和略寫的部分做上記號(hào)）

2、學(xué)生匯報(bào)。（作者詳寫的是臘八、臘月二十三、除夕、初一、

元宵節(jié)這幾天，其他日子則一筆帶過。）

3、引導(dǎo)探究。小組合作探究：詳略結(jié)合的寫法有什么作用？

4、出示課后習(xí)題第3題中的例句，引導(dǎo)學(xué)生留意加點(diǎn)的詞語，

體會(huì)"京味兒”語言的特點(diǎn)。（師范讀引導(dǎo)）

5、拓展：說說選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。（兩個(gè)選段見

課本閱讀鏈接）

（老舍的文章語言通俗易懂，寫出了人們對生活的酷愛。文中對

除夕這一天熱鬧的場景描寫得井井有條；初一則通過寫臘月二十三人

們祭灶的活動(dòng)，來體現(xiàn)春節(jié)的趣味和快樂。本文介紹了閩南的春節(jié)習(xí)

俗，重點(diǎn)描述了一家人在臘月二十九一天的勞碌，勞碌中透露出溫馨

和喜慶，字里行間流露出作者對生活的酷愛。）

［教學(xué)板書］

1、北京的春節(jié)

起先---臘月的初旬

彩排一一臘月二十三

第一個(gè)高潮一一除夕

其次個(gè)高潮一一初一

第三個(gè)高潮一一元宵節(jié)

熱鬧喜慶團(tuán)聚祥和

［教學(xué)反思］

這篇課文是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間流露出了

作者對北京濃濃的酷愛之情。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生熟讀課文，駕馭生

字詞，梳理出文章的主要內(nèi)容并完成表格。學(xué)生們大致了解了老北京

春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。然后我讓學(xué)生在讀中感

悟作者的寫作方法，體會(huì)詳略結(jié)合的寫法的作用。

《北京的春節(jié)》教案9

師出示童謠：

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

師：寵愛童謠嗎？

生：寵愛。

師：誰來說說這首童謠講的是什么事兒？你說。

生：這首童謠……

師：（打斷）拿話筒。

生重說：這首童謠講的是北京的春節(jié)。

師：這首童謠啊，真的是講的是春節(jié)，不過，它是50多年前，

當(dāng)時(shí)街頭流行的一首童謠，孩子們都愛念，它就相當(dāng)于現(xiàn)在的流行歌

曲了。這節(jié)課，老師帶你們一起去學(xué)習(xí)老舍先生筆下的春節(jié)，想去嗎？

生：想。

師：好，看老師寫課題。"北"啊，右邊在寫的時(shí)候,略微高一些,

會(huì)更好看。節(jié)字請大家留意，它的最終一筆，咱們假如留出一個(gè)小尖

兒，會(huì)更好看一些。咱們一起讀課題。起。

生齊：北京的春節(jié)。

師：想不想去了解北京的春是怎么樣的呢？

生：想。

師：好的，請你一起打開書。留意，這一次讀書，熊老師請你們

細(xì)致地默讀課文，看一看他們照老北京的規(guī)則，他們的春節(jié)哪些地

方給你留下什么樣的印象，其次個(gè)呢，把不懂的詞語畫下來，聽明白

了嗎？好，起先吧。

師：一個(gè)詞，一個(gè)句，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都別放過。

師：每一個(gè)同學(xué)都讀得特殊細(xì)致，熊老師特殊興奮。

師：不少同學(xué)已經(jīng)讀好了。

師：行，都差不多了，咱們來溝通溝通。

師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說。

生一：我覺得老北京的春節(jié)特殊熱鬧。

師：這是你的感受。你呢？

生二：我覺得老北京的春節(jié)特殊好玩。

生三：我覺得老北京的春節(jié)特殊和諧。

師：啊，最終一位的男同學(xué)。給他一個(gè)話筒。來。

生四：我，我認(rèn)為那個(gè)北京的春節(jié)它特殊熱鬧，還有哪個(gè)特殊得

（沒聽清）。

師：請坐，其實(shí)老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺是一

樣的。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧、還有喜慶。

師：下面這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié),

好不好?

生齊：好。

師：這遍讀啊，熊老師還是讓你們默讀，但是，明顯地和第一遍

不一樣了，這遍默讀請你們留意，快速地閱讀，看看繁吵美麗的春節(jié)

是怎么過的。把他的時(shí)間找出來，這里面的時(shí)間段啊，寫得特點(diǎn)具體，

你可以在旁邊做上一個(gè)記號(hào)。起先。

師：古人說：一目十行?？纯丛蹅儽睅煾叫〉暮⒆邮遣皇邱{馭了

這種本領(lǐng)。

師：一會(huì)兒功夫，咱們同學(xué)已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們

一塊兒來溝通溝通。

師：照北京的老規(guī)則，春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)起先了，首先

第一個(gè)好日子是

生：臘八。

師：對，臘八。臘八是忙勞碌碌的，不僅要熬臘八粥，還要泡一一

生：臘八蒜。

師：接下去就到了什么日子？

生：臘月二十三。

師：對，臘月二十三，小年。這個(gè)小年吶，其實(shí)就是春節(jié)前的彩

排。小年一過，人們就更忙了，轉(zhuǎn)瞬間人們就來到了

生齊：除夕。

師：對，除夕可是我們過春節(jié)，最隆重的一個(gè)日子了，特殊熱鬧

和喜慶,大家都圍在一起樂呵。樂呵一節(jié)以后，就來到了農(nóng)歷的新年，

我們把他叫

生齊：正月初一。

師：正月初一啊，人們可以訪客，拜年，還在家里待客，逛廟會(huì)

等等這些，盡情地去享樂。最終一般是在什么時(shí)候XX的？

生齊：正月初六。

師：正月初六。這個(gè)日子一過啊，一轉(zhuǎn)瞬，元宵上市了，春節(jié)的

又一個(gè)高潮來了，這就到了

生齊：正月十五。

師：正月十五，這個(gè)年過得可真夠長的。始終到了正月十九，等

寒冬XX的時(shí)候，春節(jié)可就算是結(jié)束了。

師：你們都畫下來了嗎？假如說有誰沒畫下來的話，你可以在下

面偷偷地把它畫上去。

師：這時(shí)間啦，XXX,你發(fā)覺了什么目的？

生：這都是按時(shí)間依次寫的。

師：你發(fā)覺得很好。還有誰想說嗎？這個(gè)男孩，好。

生：我發(fā)覺用時(shí)間依次寫，寫得特別辛苦。

師：那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍@

就是按時(shí)間依次寫。北京到春節(jié)有七天的風(fēng)俗，這七天風(fēng)俗，老舍先

生又重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)時(shí)間段呢？你找得到嗎？

師：好，請那個(gè)男孩，拿著話筒說。

生：我覺得第一個(gè)他就是寫的臘八。因?yàn)椋D八他是分了兩個(gè)自

然段，告知我們臘八的時(shí)候大家要熬臘八粥，吃臘八菜。

師：除了臘八呢？你只要說出是哪個(gè)時(shí)間段就行了。還想說嗎?

還想說就請說。好，你說說看。

生：我，我想的不同，我覺得他還寫了除夕。

師：很好，還有誰發(fā)覺了。有話筒的同學(xué)拿起話筒來說，哦，還

是你，你來吧，沒關(guān)系，就你說吧。

生：他還寫了正月初一。

師：嗯。還有沒有？你們倆既然都站起來了，接著說。

生：他還寫了正月十五。

師：好的。你們真有一雙會(huì)發(fā)覺的眼睛。老舍先生重點(diǎn)寫了這四

個(gè)部分，都被你們一一地給找出來。下面吶，我們一起來探討探討這

四個(gè)部分。我們就按依次好嗎？你們這兩個(gè)組呢，你們負(fù)責(zé)探討臘八,

這兩個(gè)組負(fù)責(zé)探討除夕，你們這里中間雖然隔了一條河，沒關(guān)系，你

們也可以合作探討，你們探討的是正月初一，這兩個(gè)組，你們探討的

是正月十五。聽明白了嗎？

生：聽明白了。

師：研討的問題是什么呢，請同學(xué)們看大屏幕。

師：具體寫的什么？說得如何？哪里寫得好，聽明白了嗎？

生：聽明白了。

師：好，你們可以自己先思索一下，假如覺得合作成功的話，大

家就圍在一塊兒，分好工，誰情愿說給大家聽，誰情愿讀給大家聽,

好嗎？

生：好。

師：起先吧。

師：假如覺得自己思索好了，你們整個(gè)組可以到一塊兒協(xié)商協(xié)商,

整個(gè)大組可以到一塊兒。

師：需不須要熊老師幫忙？都不須要啊。

師：你們這組是怎么分工的？

師：看大家探討得特殊熱忱，我都迫不急待地想知道你們原委探

討得怎么樣了，怎么樣，我們來溝通溝通。請大家留意，我們下面的

溝通啊，接受一個(gè)競賽的形式，聽得懂PK嗎？

生：聽得懂。

師：我們就來PKPK,好不好？

生：好。

師：咱們分在四個(gè)隊(duì)，探討臘八的就是臘八隊(duì)，那你們探討的

是除夕，當(dāng)然就是（生：除夕隊(duì)。）除夕隊(duì)了。

師：好，給你們準(zhǔn)備好了XX。準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

師：可要聽好競賽的規(guī)則。哪組找得快，我們就先來探討哪個(gè)部

分的內(nèi)容。另外呢，比如說你們臘八除啊，你覺得你對他們探討的內(nèi)

容感愛好，你可以提出自己的疑問，提問提得有價(jià)值提得好，也可以

加分。明白了嗎？

生：明白，明白了。

師：好，我們的競賽立即就要起先，第一輪特殊簡潔。每組派一

個(gè)代表來說一說第一個(gè)問題：具體寫了什么？假如說得好，就為本組

先得到第一分。哪組先來？

師：好，除夕隊(duì)你來。搶得第一個(gè)機(jī)會(huì)。你來說說看。

生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表現(xiàn)了……，就是一些貼對聯(lián)，

吃年飯，首先還要放鞭炮，就是最終還要吃團(tuán)聚飯。

師：說完了？

生：嗯。

師：有補(bǔ)充嗎？來，你說。

生：最終還要守歲。

師：他這個(gè)說得好，守歲。你們明白什么是守歲嗎？好，你說說

看。

生：在過去有一種怪物，叫歲，就是在除夕的時(shí)候，常常來吃小

孩，或是說搗亂，給小孩子壓歲錢，在旁邊守著歲爺爺，就可以避邪，

不被給歲吃了。還有一個(gè)就是守著XX不會(huì)掉，防止歲來搗亂。

師：據(jù)說呀，守歲，年老的人他們分析是……的意思，年青人守

歲的話，就可以為自己的父母增壽。你真了不得，連我們中華的傳統(tǒng)

習(xí)俗都了解得這么清晰。你看，剛才是除夕隊(duì)搶到了一分。然后，剛

才，解決守歲問題的是哪個(gè)隊(duì)?。?/p>

生：正月十五。

師：哦，正月十五隊(duì)，你們也得到了一分。就是要這樣來搶。好，

接著。除夕完了，下面誰來搶？哪個(gè)組？你們這組的，你們是？

生：我們是臘八隊(duì)。

師：你說說看。

生：臘八這個(gè)自然段，主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯

的制作方法。

師：你講得也特殊清晰，臘八隊(duì)也得到一分。咱們接著，哪個(gè)隊(duì)？

好，你們來。

生：那個(gè)，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人們

在家中接待客人，舉辦各種廟會(huì)，讓人們看。

師：好，正月初一隊(duì)，也得到了第一分。剛才還有哪個(gè)隊(duì)沒有說

自己這一部分的？正月十五是嗎？好，你來說說看。

生：正月十五是春節(jié)的另一個(gè)高潮。在街上的老樹要掛起燈來,

家家戶戶也要掛燈，大家還要吃元宵。

師：說得挺好的，也加上一分。通過第一輪小小的測試，你瞧,

現(xiàn)在領(lǐng)先的是正月十五隊(duì)。接下來熊老師的任務(wù)就是給你們評分，看

哪些同學(xué)能夠搶得好，搶得快，回答回答好，明白嗎？

生：明白。

師：好，我們先從哪個(gè)部分起先？看，除夕舉手的人最多，你們

搶到第一個(gè)機(jī)會(huì)，起先。

生一：除夕真熱鬧，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我覺得

這一塊寫出了除夕的味道。

師：很好，味道。接著呀。

生二:在外面做事的人，除非萬不得已，必定要回家來吃團(tuán)聚飯。

是寫出了團(tuán)聚情，是深深的情。

師：情，體會(huì)的真好。這組決不把機(jī)會(huì)讓給其它組。

生三：男女老少……然后我覺得這個(gè)寫出那個(gè)除夕的聲音。

師：說得特殊好，不過幫你訂正一個(gè)字音，是"間〃（四聲）斷,

還是"間"（一聲）斷？

生：間斷（四聲）。

《北京的春節(jié)》教案10

一.教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)

的熱鬧、喜慶氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有依次、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

二.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

難點(diǎn)：品嘗老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有依次、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

三.教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入新課

1、學(xué)生回憶剛剛過去的寒假里度過的節(jié)日一一春節(jié)。從而引出

老北京的春節(jié)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、簡潔了解作者一一老舍

『設(shè)計(jì)意圖』：以課堂為起點(diǎn)來實(shí)施生活化的教學(xué)，加強(qiáng)課堂教

學(xué)與生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛

（1）指名讀，評議

（2）學(xué)生找出自己易錯(cuò)的字

（3）老師強(qiáng)調(diào)"熬〃字，并用白板演示“熬〃的筆順

2、出示詞語輕聲：餃子榛子栗子風(fēng)箏規(guī)則摻和紅火兒化：雜拌

兒零七八碎兒玩意兒多音：萬象更新正月間斷特別（1）自己讀（2）

指名讀，并評議（3）強(qiáng)調(diào)"間斷”的"間〃讀四聲

『設(shè)計(jì)意圖』：詞語是文本構(gòu)建的基礎(chǔ)，詞語教學(xué)變得精彩，為

閱讀教學(xué)的創(chuàng)新與精彩夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）初讀課文，理清依次用自己寵愛的方式讀課文，思索：1、

"照老北京的規(guī)則”，作者在文中依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子。

2、北京的春節(jié)給你留下了什么印象？

3.溝通匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八一-臘月二十三一-除夕一-正

月初一一-正月十五一-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬起先,

始終到正月十九結(jié)束）說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引

導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出"熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)聚”等初步感受。）

『設(shè)計(jì)意圖』：放手讓學(xué)生找一找，畫一畫依次有哪些重要的日

子，幫助學(xué)生感知課文的敘述依次，理清作者的寫作思路，為學(xué)生理

解課文做好準(zhǔn)備。

（四）精讀課文，理解感悟。

師：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、快

樂，字里行間都充溢著濃濃的年味。帶著要求再大聲朗讀課文精讀要

求：1、標(biāo)出自己最感愛好的部分，抓住關(guān)鍵詞語或句子反復(fù)朗讀，

理解感悟，并在書的空白處做批注。2、小組探討溝通

3、集體溝通預(yù)設(shè)：

臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

(1)熬臘八粥："粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。

這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！w會(huì)到老舍先生語言的通俗和

好玩。"農(nóng)業(yè)展覽會(huì)〃是說粥里的各種豆、米、干干過特殊多，多得好

像聚在一起開展覽會(huì)。(課件演示，臘八粥的圖片)

(2)泡臘八蒜："到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，

色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！ㄖ赝怀?色如翡翠"和"色

味雙美”兩個(gè)詞，體會(huì)到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅顯明

的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

除夕。抓住總起句"除夕真熱鬧”來體會(huì)。

(1)從人們活動(dòng)的角度來體會(huì)。"家家趕做年菜""男女老少都穿

起新衣〃"在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)聚飯〃，

還有"除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都

在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。

(2)從“味、色、音”的角度來體會(huì)。"到處是酒肉的香味”"紅紅

的對聯(lián)〃"各色的年畫〃"家家燈火通宵”"鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味,

到色調(diào)，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的"熱鬧〃，足

見老舍先生描寫的細(xì)膩。

(3)理解"守歲"：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意

思；二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。

(4)把自己的感受融入課文，用自己的朗讀表現(xiàn)出來。

(5)創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《春節(jié)序曲加放爆竹聲》，聽著這喜慶

的樂聲，你仿佛看到了什么場景？

(6)花樣讀：I除夕是普天同慶的快樂，大聲讀，出示：除夕真

熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門

外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。II除夕是夜以繼日的

熱鬧，大聲讀，出示：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜

不絕。III除夕是夜以繼日的熱鬧，大聲讀，出示：在外邊做事的人,

除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)聚飯。這一夜，除了很小的孩子,

沒有什么人睡覺，都要守歲。

正月初一。主要通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。

(1)與除夕"迥然不同"：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才

開張。

(2)人們的活動(dòng)：男人們在午前到親戚家、摯友家拜年。女人

們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會(huì),

還有很多人參與賽馬賽駱駝的競賽呢！總之，每個(gè)人都沒閑著，或者

走親訪友，或者逛街、競賽，可謂輕松自由。

元宵。主要通過對燈的描寫來體會(huì)。

(1)勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會(huì)。

(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。燈的數(shù)量多：從"到處張燈結(jié)彩〃"整條大

街像是辦喜事〃"出名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來〃"家中也有燈”等

詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色""有的一律是玻璃

的""家中也有燈〃可以感受到。抓住四個(gè)"有的〃，并在理解的基礎(chǔ)上正

確運(yùn)用"有的"說一句話

（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為

了突出"元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮〃，出示："元宵是春節(jié)的又一個(gè)高

潮”這句話，讓學(xué)生體會(huì)并感情朗讀。抓住"又"，和前邊的課文相聯(lián)

系。設(shè)計(jì)意圖："默讀思索探討溝通朗讀”這一"閱讀過

程，讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。給學(xué)生

充分的時(shí)間默讀、朗讀，多次與文本溝通，培育學(xué)生默讀、朗讀實(shí)力，

對課文內(nèi)容更加熟悉。

『設(shè)計(jì)意圖』：通過以上學(xué)生之間的讀書溝通，我們可以看出：

學(xué)生之間的評價(jià)已經(jīng)不單純?nèi)ピu價(jià)別人讀書的好壞，而是伴隨著自己

對句子的理解和感悟來進(jìn)行評價(jià)，把評價(jià)與溝通閱讀體會(huì)結(jié)合起來。

（五）聯(lián)系實(shí)際，深化感受

師：過年最興奮的，就是小摯友們，在過年的時(shí)候你覺得最有意

思的是什么呢?！涸O(shè)計(jì)意圖』：課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等，我

們理應(yīng)以課堂為起點(diǎn)來實(shí)施生活化的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文

內(nèi)容，并真正受到啟迪，才能賜予課文以生命和活力。

（六）作業(yè)設(shè)置結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇

500字左右的短文，談?wù)勛约旱母惺芑蛳Ｍ?/p>

『設(shè)計(jì)意圖』：作業(yè)與生活緊密聯(lián)系，把書本與生活緊密聯(lián)系起

來，延長了課堂

《北京的春節(jié)》教案11

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的

熱鬧、喜慶氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有依次、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)重點(diǎn)

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

教學(xué)難點(diǎn)

品嘗老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有依次、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

1."鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春〃，在期盼中、在喜慶中，

春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，信任大家

對它再熟悉不過了。

2.溝通自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

①關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)

歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱"過年〃。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正

月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭

灶，始終到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間

最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商

時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。依據(jù)我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、

元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，

公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢

族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡

爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要實(shí)

行各種慶?；顒?dòng)，大多以祭祀神佛、祭祀祖先、除舊布新、迎禧接福、

祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年