2024年高一語(yǔ)文必修上冊(cè)《喜看稻菽千重浪-記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》-中國(guó)當(dāng)代勞動(dòng)者的風(fēng)采(一)-課時(shí)56-0917高一【語(yǔ)文 統(tǒng)編版 】《喜看稻菽千重浪》-記首屆國(guó)家最高科技成果獎(jiǎng)獲得者袁隆平-中國(guó)當(dāng)代勞動(dòng)者的風(fēng)采-教學(xué)設(shè)計(jì)

《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》——中國(guó)當(dāng)代勞動(dòng)者的風(fēng)采（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)高一學(xué)期秋季學(xué)期課題《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》——中國(guó)當(dāng)代勞動(dòng)者的風(fēng)采（一）教科書書名：普通高中教科書語(yǔ)文必修上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：人文素養(yǎng)：（1）學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，了解勞動(dòng)模范袁隆平的先進(jìn)事跡，能深入認(rèn)識(shí)其身上蘊(yùn)含的時(shí)代精神，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)者的感佩之情。（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣，能夠發(fā)現(xiàn)這些勞動(dòng)模范身上的真善美。語(yǔ)文素養(yǎng)學(xué)習(xí)閱讀人物通訊的方法，能夠從標(biāo)題、選材、組材、新聞背景等幾個(gè)角度入手，迅速準(zhǔn)確地把握人物事跡和精神，明確輿論導(dǎo)向。教學(xué)重點(diǎn)：人文素養(yǎng)中的（1）教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)文素養(yǎng)的積累教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)第一環(huán)節(jié)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

學(xué)習(xí)目的：了解人物通訊的特點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。任務(wù)一：閱讀一則消息，通過(guò)對(duì)比說(shuō)說(shuō)通訊的特點(diǎn)明確：1.消息和通訊的區(qū)別

消息也叫新聞，是廣泛使用的一種主要宣傳形式，它以簡(jiǎn)要的形式，及時(shí)、準(zhǔn)確地反映國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的重要事情。

對(duì)比可知消息只報(bào)道事情的概貌，而不講述詳細(xì)的經(jīng)過(guò)和細(xì)節(jié)，是以簡(jiǎn)要的語(yǔ)言文字迅速傳播新近事實(shí)的新聞?lì)}材，它的新聞要素包含五個(gè)W（何時(shí)何地何人何事為何），結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)倒金字塔型。

通訊是一種更為詳盡、更為靈活和更為形象地報(bào)道事件、人物等的新聞體裁。相比消息，通訊更具體、具有感情色彩，也更具有理性。2.人物通訊的定義：以新聞人物為報(bào)道對(duì)象，通過(guò)新聞人物的行動(dòng)反映時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)面貌的一種通訊形式。換言之，人物通訊書寫的不只是人物，還有時(shí)代精神，要能夠正確引導(dǎo)輿論，培育社會(huì)共識(shí)，起到激勵(lì)和鼓舞的作用。馬克思唯物史觀認(rèn)為“歷史是個(gè)人的歷史，個(gè)人是歷史的個(gè)人”重點(diǎn)理解：行動(dòng)時(shí)代特點(diǎn)社會(huì)風(fēng)貌引導(dǎo)輿論激勵(lì)鼓舞第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目的：學(xué)生閱讀文章，以頒獎(jiǎng)詞的任務(wù)為抓手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這篇通訊中的重點(diǎn)內(nèi)容。任務(wù)二：閱讀《喜看稻菽千重浪》一文，并根據(jù)文章內(nèi)容撰寫一段頒獎(jiǎng)詞，要求：有人物事跡，寫出人物的精神品質(zhì)。200字左右。附學(xué)習(xí)資料：什么是頒獎(jiǎng)詞

是在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所作的一種陳述評(píng)價(jià)性的禮儀文稿。目的是讓大眾了解獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優(yōu)美的語(yǔ)言文字對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象進(jìn)行準(zhǔn)確的陳述與評(píng)價(jià)。事跡：個(gè)人或集體過(guò)去做過(guò)的重要的事情（現(xiàn)多指對(duì)革命、對(duì)人民有益的事）。事情+價(jià)值結(jié)論：事情+價(jià)值+人格精神第三環(huán)節(jié)任務(wù)三：填寫評(píng)價(jià)表學(xué)習(xí)目的：分析點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作，由此討論這篇人物通訊的選材、組材、主題等方面的特點(diǎn)。學(xué)生例文1：耄耋老人，徘徊在盛夏的稻田；年復(fù)一年，關(guān)注著水稻的成長(zhǎng)，這是他幾十年來(lái)的生活寫照。當(dāng)時(shí)的中國(guó)科技落后，人民遭受饑荒，他毅然地站了出來(lái)。不顧西方發(fā)達(dá)國(guó)家的否認(rèn)和嘲諷，他堅(jiān)持自己的研究成果；聽(tīng)到自己的研究遭到質(zhì)疑，他勇敢地在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)聲，證明自己。他的研究，解決了中國(guó)當(dāng)時(shí)11億人的溫飽，讓饑餓的威脅逐步退卻，讓我們看到了“稻菽千重浪”的景象。中國(guó)人民親切地稱他為“雜交水稻之父”，他就是首屆國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)得主——袁隆平。學(xué)生例文2：是他，為了實(shí)現(xiàn)“人民不被餓死”的愿望，來(lái)到了當(dāng)時(shí)條件艱苦的海南學(xué)習(xí)技術(shù)，培育了自己夢(mèng)想的果實(shí)；是他，幾十年如一日，勤勤懇懇守在工作崗位上，不斷實(shí)驗(yàn)，屢敗屢戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝了困難；是他，在聲名遠(yuǎn)揚(yáng)之時(shí)不在乎那些功名利祿，得獎(jiǎng)后依然挽起褲腳下田指導(dǎo)工作。他就是被人們稱為“泥腿子專家”的傳奇老人——袁隆平。學(xué)生例文3：他，引領(lǐng)時(shí)代，揚(yáng)名世界。他用自己的行動(dòng)為我國(guó)糧食產(chǎn)能作出不可磨滅的貢獻(xiàn)，也為世人留下了寶貴的物質(zhì)和精神財(cái)富。他，富有夢(mèng)想；他，勤于實(shí)踐；他，勇于創(chuàng)新；他，敢于質(zhì)疑。從苦苦尋找天然雄蕊不育的雌稻，到一代代培育人工雜交水稻，他走的是一條科技創(chuàng)新之路。他成功了，他所追求的讓億萬(wàn)人民吃飽飯的質(zhì)樸又偉大的理想實(shí)現(xiàn)了。他就是雜交水稻之父——袁隆平！明確：優(yōu)點(diǎn)：1.同學(xué)能夠區(qū)別新聞事實(shí)，明確人物的貢獻(xiàn)2.能夠概括人物身上蘊(yùn)藏的精神品質(zhì)不足：1.精神品質(zhì)提煉得不夠充分，比較淺顯，不能從時(shí)代的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這種精神的價(jià)值、意義。第四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目的：以小標(biāo)題為抓手，從文章結(jié)構(gòu)入手，深入理解人物身上的精神品質(zhì)。任務(wù)四：“標(biāo)題根植于新聞之中,是新聞中最重要、最有新聞價(jià)值那份事實(shí)的濃縮和概括?！蔽覀兺ㄟ^(guò)標(biāo)題來(lái)更好地概括袁隆平精神品質(zhì)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題。1.這篇通訊標(biāo)題有什么特點(diǎn)？2全文有4個(gè)小標(biāo)題，它們之間的順序是否可以顛倒？3大標(biāo)題和后面的小標(biāo)題的關(guān)系是什么？4.副標(biāo)題中隱含著什么信息？明確：1.主標(biāo)題的特點(diǎn)：標(biāo)題的語(yǔ)言特點(diǎn)——引用詩(shī)詞、有畫面感形式特點(diǎn)——主副標(biāo)題傳遞的情感——面對(duì)收獲的喜悅2.全文有4個(gè)小標(biāo)題，分別是“曾記否，到中流擊水”“創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)”“事實(shí)是科學(xué)家的空氣”“饑餓的威脅在退卻”。小標(biāo)題和下文關(guān)系看，其間順序是不可以顛倒的。原因：（1）每個(gè)小標(biāo)題各有指向“曾記否，到中流擊水”這個(gè)小標(biāo)題出自毛澤東主席的《沁園春?長(zhǎng)沙》一詩(shī)，表現(xiàn)出袁隆平過(guò)人的志氣和不凡的追求，袁隆平追求的是解決中國(guó)人吃飯的大問(wèn)題?！皠?chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)”從小標(biāo)題看，這部分的內(nèi)容是圍繞著創(chuàng)新之于科學(xué)家的重要作用展開(kāi)的，創(chuàng)新是袁隆平能夠成功的重要原因，從天然雜交水稻，到人工培育雜交水稻，其間袁隆平面對(duì)的是前人的多次失敗，是眾人的質(zhì)疑，在理論與事實(shí)發(fā)生矛盾的時(shí)候，如何選擇、如何堅(jiān)持的問(wèn)題越發(fā)突出，袁隆平能夠取得最后的突破，離不開(kāi)堅(jiān)持，離不開(kāi)創(chuàng)新精神，這小節(jié)內(nèi)容，向我們昭示了勞動(dòng)不僅需要艱辛的付出、無(wú)私的奉獻(xiàn)，也需要?jiǎng)?chuàng)新的意識(shí)和能力。“事實(shí)是科學(xué)家的空氣”這段文字特別強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)發(fā)明的進(jìn)程中，面對(duì)質(zhì)疑，科學(xué)家應(yīng)有的態(tài)度，要有面對(duì)的勇氣，尊重事實(shí)的科學(xué)發(fā)展觀?！梆囸I的威脅在退卻”?！边@段是結(jié)果，強(qiáng)調(diào)了袁隆平的科學(xué)研究不僅解決了中國(guó)人吃飯的大問(wèn)題，還引領(lǐng)世界，表現(xiàn)了科學(xué)家不斷超越、開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)。（2）關(guān)注前后聯(lián)系，抓住組材特點(diǎn)我們可以看出來(lái)，抓住小標(biāo)題對(duì)于理解后文的內(nèi)容非常重要，但這還不夠，我們還要將幾個(gè)標(biāo)題聯(lián)系起來(lái)看，這些小標(biāo)題引導(dǎo)的段落內(nèi)容展示了袁隆平發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程，顯性的線索是按照發(fā)明創(chuàng)造的時(shí)間的順序推進(jìn)組織材料的，但仔細(xì)揣摩，我們還可以發(fā)現(xiàn)潛在的線索，作者是按照事物發(fā)展的邏輯關(guān)系組織材料。袁隆平始終走在開(kāi)拓進(jìn)取的路上，面臨的困難一個(gè)接一個(gè)，他奮斗的過(guò)程就是戰(zhàn)勝困難的過(guò)程，克服困難離不開(kāi)精神的力量，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)的突破都突顯他身上的精神內(nèi)涵：少年志氣、創(chuàng)新開(kāi)拓、實(shí)事求是面對(duì)質(zhì)疑，不斷超越的進(jìn)取之心……正是有了這種力量，解決中國(guó)人的吃飯問(wèn)題，引領(lǐng)世界綠色革命是必然的結(jié)果。從這個(gè)角度看，作者組材的順序也是精心安排的，不可隨意調(diào)整。3.研究主標(biāo)題和小標(biāo)題的關(guān)系再結(jié)合文章主標(biāo)題“喜看稻菽千重浪”，這個(gè)主標(biāo)題表現(xiàn)了袁隆平奮斗的成果，我們從中能讀出他不懈奮斗的勞動(dòng)價(jià)值，也能讀出作者自豪感佩的情感導(dǎo)向。所以我們關(guān)注文章大標(biāo)題，也要關(guān)注小標(biāo)題；關(guān)注標(biāo)題，也要關(guān)注標(biāo)題間的關(guān)系。從這個(gè)角度看，例文3的作者就更好地領(lǐng)會(huì)了作者的意圖，較之其它答案更有深度。4.關(guān)注新聞背景(1)首先介紹新聞背景的概念新聞背景是新聞報(bào)道的有機(jī)組成部分，是補(bǔ)充、反襯或烘托新聞事實(shí)和新聞主題的重要材料。新聞中的背景材料是幫助人們理解新聞事實(shí)含義的相關(guān)事實(shí)資料。又稱為“新聞背后的新聞”。新聞報(bào)道要正確地反映事物,就要對(duì)事物的發(fā)生、發(fā)展、存在和變化起重要作用的歷史條件或現(xiàn)實(shí)環(huán)境作適當(dāng)?shù)亟榻B,要把新聞事實(shí)放在更深遠(yuǎn)、更廣闊的背景上去觀察、認(rèn)識(shí)、表現(xiàn),使人不但知其然,而且又知其所以然,從而大大提高新聞的價(jià)值,進(jìn)而提高新聞的質(zhì)量和傳播效果。例如：中國(guó)在現(xiàn)在和將來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的歲月里，都是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，“民以食為天”的說(shuō)法，自古流傳到了當(dāng)代。農(nóng)民出身的毛澤東說(shuō)，世界上什么事情最大，吃飯的事情最大。20世紀(jì)五六十年代，我國(guó)普遍發(fā)生的饑饉給袁隆平留下了刻骨銘心的印象。那時(shí)，在湖南一所偏僻的山村農(nóng)?！嫖餮┓迳铰吹陌步r(nóng)校任教的青年袁隆平便下定決心，拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓，他在1961年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”的往事，注定要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例。這樣的背景就可以很好的表現(xiàn)人物的風(fēng)貌，從中我們可以看出人物的精神品質(zhì)。(2)新聞寫作背景我們一起看副標(biāo)題中的“首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)”。查閱資料，我們可知國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)設(shè)立在2000年，授予在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿取得重大突破或者在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有卓越建樹(shù)、在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化中創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)效益或者社會(huì)效益的科學(xué)技術(shù)工作者，以促進(jìn)全社會(huì)形成尊重知識(shí)、尊重科學(xué)、依靠科學(xué)的良好氣氛，鼓勵(lì)廣大科技工作者通過(guò)不懈努力，為我國(guó)科技發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。據(jù)人民網(wǎng)2001年2月19日的報(bào)道，在頒獎(jiǎng)大會(huì)上，時(shí)任國(guó)務(wù)院總理朱镕基強(qiáng)調(diào)，獲獎(jiǎng)科學(xué)家之所以能夠取得卓越的成就，不僅由于他們對(duì)國(guó)家興盛和社會(huì)發(fā)展有強(qiáng)烈的責(zé)任心，還在于他們對(duì)科學(xué)和真理有執(zhí)著的追求。他們那種樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，敢于創(chuàng)新的勇氣和追求，值得我國(guó)廣大科技工作者學(xué)習(xí)，也應(yīng)該在全黨和全社會(huì)發(fā)揚(yáng)光大。科學(xué)精神和科學(xué)家品格。這是這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立的宏大歷史背景，在這個(gè)背景下再來(lái)看這篇文章，就要思考，袁隆平身上有著怎樣的精神，可以讓他成為時(shí)代的楷模。是因?yàn)樗鳛榭茖W(xué)家，尤其是其中的先進(jìn)分子，在堅(jiān)持科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的時(shí)代，他的研究成果已經(jīng)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)效益，真正用科學(xué)知識(shí)造福人民；在倡導(dǎo)崇尚科學(xué)、探索新知、尊重知識(shí)、尊重人才的時(shí)代，他是時(shí)代精神的最佳代言人。寫袁隆平要表現(xiàn)什么時(shí)代主題？是科學(xué)精神、科技的力量，科學(xué)家的使命和責(zé)任。如果我們只看到他的不怕苦、甘于奉獻(xiàn)就顯得不夠到位。我們也應(yīng)該意識(shí)到，閱讀新聞通訊要特別注意新聞背景，有的新聞背景就在文中體現(xiàn)，有的要查找資料，無(wú)論如何，這一部分的研究對(duì)于我們理解通訊中人物的精神風(fēng)貌至關(guān)重要。了解了這些，我們就會(huì)從更高的角度來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)人物的精神中蘊(yùn)含的時(shí)代意義。第六環(huán)節(jié)小結(jié)：今天通過(guò)評(píng)價(jià)頒獎(jiǎng)詞，引出我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容——如何更好地讀出通訊的新聞價(jià)值。我們可以從作者刻畫人物時(shí)的選材入手研究，也可以從材料的組織、文章的結(jié)構(gòu)入手研究，簡(jiǎn)言之就是從“寫了什么”“怎么寫”中尋找文章的主題。新聞閱讀還要重視新聞背景的閱讀，新聞背景對(duì)于我們理解人物的思想境界、新聞價(jià)值有很大幫助。第七環(huán)節(jié)布置作業(yè)自讀《“探界者”鐘揚(yáng)》《心有一團(tuán)火，溫暖千萬(wàn)人》，完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。完成下面導(dǎo)圖內(nèi)容選擇1-2處你認(rèn)為最打動(dòng)你的文字，在旁邊做批注，記錄下自己的感受。并將自己閱讀時(shí)的疑問(wèn)記錄下來(lái)。附作業(yè)：袁隆平、吳文俊獲首屆國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)2月的北京，春天如期而至。今天上午，人民大會(huì)堂里更是春風(fēng)撲面，暖意融融。黨中央、國(guó)務(wù)院在此隆重召開(kāi)國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)。國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)、中華人民共和國(guó)國(guó)際科學(xué)技術(shù)合作獎(jiǎng)五大科技獎(jiǎng)同時(shí)揭曉并頒獎(jiǎng)。掌聲、鮮花、閃光燈……無(wú)數(shù)人聚焦在