明德教育集團(tuán)九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含答案）

明德教育集團(tuán)九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含答案）九年級(jí)期中考試

語(yǔ)文試卷24-25學(xué)年第一學(xué)期

時(shí)量：120分鐘滿分：120分

一、積累運(yùn)用（共20分）

同學(xué)們，我們一起玩一場(chǎng)“語(yǔ)文王國(guó)"的闖關(guān)游戲。在這個(gè)王國(guó)里，文字是打開(kāi)智慧大門的鑰匙。我們將扮演勇敢的探險(xiǎn)者，通過(guò)解開(kāi)一系列與語(yǔ)文知識(shí)相關(guān)的謎題，逐步深入語(yǔ)文王國(guó)的核心，最終找到隱藏的寶藏。

1.【字詞天地】下列對(duì)加點(diǎn)字讀音和字形分析正確的一項(xiàng)是（）（2分）

生活中充滿了挑戰(zhàn)，成功的取得從來(lái)就不是輕而易舉的。即使面臨拮據(jù)的生活，即使受到他人的嗤笑，即使陷入走投無(wú)路的窘境，我們也要堅(jiān)守自己的本心，不能自暴自棄成為被生活綁架的濡夫。我們堅(jiān)信：成功的秘決在于持之以恒地努力。

A.“輕而易舉”的“舉"讀“jǔ”，“拮據(jù)"中的“據(jù)”讀“jù"。

B.“走投無(wú)路”中的“投"應(yīng)寫(xiě)為“頭”，“嗤笑"中的“嗤”讀“chī"。

C.“濡夫”中的“濡"應(yīng)寫(xiě)為“懦”，“自暴自棄"中的“暴”讀“pù"。

D.“秘決”中的“決"應(yīng)寫(xiě)為“訣”，“持之以恒"中的“恒”讀“héng"。

2.【詞語(yǔ)運(yùn)用】下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.歌舞節(jié)目《只此青綠》將優(yōu)美的旋律與美妙的舞姿完美結(jié)合，二者相得益彰，讓我們享受了一場(chǎng)唯美的藝術(shù)盛宴。

B.語(yǔ)文學(xué)科“鑄魂育人”作用是不言而喻的，我們要讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時(shí)代精神融入課堂，走進(jìn)學(xué)生心靈深處。

C.我們中學(xué)生應(yīng)多讀一些文質(zhì)兼美、底蘊(yùn)深厚的文章，要從中斷章取義，反復(fù)斟酌。

D.廣大的志愿者戰(zhàn)士前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，譜寫(xiě)了氣壯山河的英雄戰(zhàn)歌，鑄就了偉大的抗美援朝精神。

3.【病句診斷】我校將舉行校園書(shū)法比賽，下列關(guān)于比賽通知內(nèi)容的討論，你認(rèn)為表述正確的一項(xiàng)是（）（2分）

通知

各位同學(xué)：

①為更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，②培養(yǎng)中學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法，③校學(xué)生會(huì)決定在成德樓一樓大廳于11月1日14：30舉辦“墨香長(zhǎng)沙"現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽活動(dòng)，④請(qǐng)各班推選一位代表按時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)參加比賽。

明德中學(xué)學(xué)生會(huì)

2024年10月25日

A.第①句中的“傳承”應(yīng)改為“繼承"。

B.第②句成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的水平”。

C.第③句的表述是正確的。

D.第④句中的“按時(shí)"應(yīng)該刪除。

4.【語(yǔ)句銜接】參加完校園書(shū)法比賽后，同學(xué)們對(duì)書(shū)法藝術(shù)有了更多的興趣，請(qǐng)你對(duì)他們搜集到的書(shū)法資料進(jìn)行排序。（）（2分）

①在數(shù)字化時(shí)代，書(shū)法藝術(shù)并沒(méi)有被遺忘，反而以更加多元的形式走進(jìn)人們的生活。

②特別是在今年的“文化和自然遺產(chǎn)日”，各地紛紛舉辦書(shū)法展覽，吸引了眾多書(shū)法愛(ài)好者和市民前來(lái)觀賞。

③書(shū)法，作為中華文化的瑰寶，承載著千年的歷史與智慧，其獨(dú)特的韻味和美感令人陶醉。

④無(wú)論是線上書(shū)法課程、書(shū)法APP的興起，還是線下書(shū)法培訓(xùn)班的火爆，都體現(xiàn)了書(shū)法在現(xiàn)代社會(huì)的獨(dú)特魅力。

⑤通過(guò)這些展覽，人們不僅欣賞到了書(shū)法大師們的精湛技藝，還深刻感受到了傳承與發(fā)展書(shū)法藝術(shù)的重要意義。

A．③①④②⑤B．③①②⑤④C．①②⑤③④D．①②⑤④③

5.【文學(xué)常識(shí)】下列文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷"中的“風(fēng)”指的是《楚辭》里的《國(guó)風(fēng)》，“騷"指的是《詩(shī)經(jīng)》中的《離騷》。

B.用帝王年號(hào)紀(jì)年是我國(guó)古代使用比較普遍的一種紀(jì)年方法。“慶歷四年春”“崇禎五年十二月"都是以年號(hào)紀(jì)年。

C.古代官吏因罪降職或調(diào)到邊遠(yuǎn)地方做官，叫“謫”或“左遷”，如“滕子京謫守巴陵郡”“三年謫宦此棲遲"中的“謫”，《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中的“左遷"。

D.雨果是法國(guó)作家，19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)的代表作家，人道主義的代表人物，其代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》《九三年》和《悲慘世界》等。

6.古詩(shī)默寫(xiě)（每空1分，共4分）

我們鑒賞文學(xué)作品，最大目的無(wú)非是體驗(yàn)美感的熏陶，得到人生的受用?！对狸?yáng)樓記》中范仲淹用（1）“___________，”讓我們贊嘆他的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)?！端{(diào)歌頭》中，蘇軾用（2）“_____________，"借月抒懷，表達(dá)對(duì)人生的美好祝愿，盡顯豁達(dá)胸襟。

7.綜合運(yùn)用（6分）

親愛(ài)的同學(xué)們，在“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，那生動(dòng)的故事、鮮活的人物形象，一定給你留下過(guò)深刻的印象，讓我們攜手并肩，再度走進(jìn)那一片五彩斑斕的天地。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬一則標(biāo)語(yǔ)。（2分）

（2）【人物競(jìng)猜】你能說(shuō)出其中人物的名字嗎？（2分）

①“項(xiàng)帶銀圈手捏鋼叉向一匹猹盡力刺去"的是________。

②“拉著黃包車在烈日下奔跑的人力車夫”是________。

（3）【人物評(píng)說(shuō)】請(qǐng)你仿照下面示例，寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的文字，向同學(xué)們介紹你所要評(píng)說(shuō)的人物。（2分）

供選人物：楊二嫂武松于勒保爾·柯察金

示例：海倫·凱勒，喪失了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，卻成為了享譽(yù)全球的作家，我從她身上感受到了永不言棄、身殘志堅(jiān)、不屈不撓的精神。

二、閱讀理解（共50分）

古詩(shī)文閱讀（共18分）

閱讀下面的詩(shī)歌，完成8—9題。（6分）

戲答元珍①

歐陽(yáng)修

春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見(jiàn)花。

殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。

夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。

曾是洛陽(yáng)花下客，野芳雖晚不須嗟。

【注釋】①此詩(shī)作于宋仁宗景祐三年（1036年）。當(dāng)時(shí)歐陽(yáng)修正被貶官峽州夷陵縣，與峽州軍事判官丁寶臣（字元珍）交好。丁寶臣曾有詩(shī)贈(zèng)歐陽(yáng)修，歐陽(yáng)修就作詩(shī)以答。

8.下面對(duì)這首詩(shī)的理解或分析正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.這首七律詩(shī)題中的“戲"字，是聲明自己寫(xiě)的不過(guò)是游戲文字，是對(duì)好友元珍的戲弄。

B.詩(shī)的首聯(lián)破“早春”之題，敘寫(xiě)了作詩(shī)的時(shí)間、地點(diǎn)和山城早春的氣象。

C.這首七言律詩(shī)的語(yǔ)言明白曉暢，前三聯(lián)描繪了山城之景，只有尾聯(lián)抒發(fā)了自己的感情。

D.頷聯(lián)一個(gè)“欲"字賦予竹筍以人的知覺(jué)，以地下竹筍抽發(fā)出嫩芽的景色，生動(dòng)形象地把“早春”描繪出來(lái)。

9.色調(diào)有冷暖。美術(shù)組用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)這首詩(shī)時(shí)，A同學(xué)想全選黑白灰的冷色調(diào)，B同學(xué)想在這些冷色調(diào)中加入一點(diǎn)橘黃的暖色。你贊成誰(shuí)的選擇，請(qǐng)從意境和情感的角度分析原因。

（4分）

閱讀下面的文言文，完成10—12題。（共12分）

晏子舉賢

司馬遷

晏平仲嬰者，萊之夷維人也。事齊靈公、莊公、景公，以節(jié)儉力行重于齊。既相齊，食不重肉，妾不衣帛?！?/p>

越石父賢，在縲紲①中。晏子出，遭之涂。解左驂②贖之，載歸。弗謝，入閨，久之。越石父請(qǐng)絕。晏子戄然，攝衣冠謝曰：“嬰雖不仁，免子于厄，何子求絕之速也"石父曰：“不然。吾聞君子詘③于不知己而信④于知己者。方吾在縲紲中，彼不知我也。夫子既已感

寤⑤而贖我是知己知己而無(wú)禮固不如在縲紲之中?！标套佑谑茄尤霝樯峡汀?/p>

晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。其夫?yàn)橄嘤瑩泶笊w，策駟馬，意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也。既而歸，其妻請(qǐng)去。夫問(wèn)其故。妻曰：“晏子長(zhǎng)不滿六尺，身相齊國(guó)，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。今子長(zhǎng)八尺，乃為人仆御，然子之意自以為足，妾是以求去也。"其后，夫自抑損⑥。晏子怪而問(wèn)之，御以實(shí)對(duì)。晏子薦以為大夫。

(選自《史記·管晏列傳》)

【注釋】①漯紲(léixiè)：拘系犯人的繩索，引申為囚禁。②驂：古代一車四馬，驂是兩邊的馬。③詘：同“屈”，受委屈。④信，同“伸”，受尊重。⑤感寤：受到感動(dòng)而醒悟。寤，同“悟”。⑥抑損：謙卑退讓。

10.下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“以節(jié)儉力行重于齊"與“不以物喜，不以己悲”（《岳陽(yáng)樓記》）中“以"的意思相同。

B.“負(fù)荊謝罪”中的“謝"是“道歉”的意思，“攝衣冠謝曰"中的“謝”與之意思相同。

C.“延"字有“伸長(zhǎng)”“蔓延"邀請(qǐng)”等義項(xiàng)，“于是延入為上客"中的“延”應(yīng)為“邀請(qǐng)"之意。

D.“晏子怪而問(wèn)之”的“怪"屬于詞類活用，可譯為“使……奇怪”。

11.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)段的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.夫子既已感寤/而贖我是知己/知己而無(wú)/禮固不如在縲紲之中。

B.夫子既已感寤而贖我/是知己/知己而無(wú)/禮固不如在縲紲之中。

C.夫子既已感寤而贖我/是知己/知己而無(wú)禮/固不如在縲紲之中。

D.夫子既已感寤/而贖我是知己知己/而無(wú)禮固/不如在縲紲之中。

12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中劃?rùn)M線語(yǔ)句的大意。（3分）

既相齊，食不重肉，妾不衣帛。

13.請(qǐng)依據(jù)文中晏子的事跡，說(shuō)說(shuō)他有什么樣的品格。（5分）

（二）非文學(xué)作品閱讀（共8分）

閱讀下面的材料，完成14-16題。

【材料一】

對(duì)于博物館內(nèi)禁止拍照的原因，人們最容易聯(lián)想到的解釋是為了保護(hù)文物。但事實(shí)上，正常的拍照并不會(huì)對(duì)文物造成損害，唯一可能造成直接傷害的，只有閃光燈而已。

從理論上說(shuō)，幾乎所有光線都會(huì)對(duì)文物造成損傷，尤其是紫外線和紅外線，會(huì)對(duì)器物表面造成結(jié)構(gòu)性的傷害，促使其老化。因此，無(wú)論什么文物，最理想的保存環(huán)境都應(yīng)該絕對(duì)無(wú)光。

但光線對(duì)博物館的展覽顯然是必不可少。因此，根據(jù)各種文物對(duì)于光線的敏感程度，文物保護(hù)部門也出臺(tái)了相關(guān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制文物在展覽過(guò)程中所承受的光照量。

【材料二】

閃光燈會(huì)對(duì)文物造成什么影響？一般來(lái)講，常見(jiàn)的展品中，織物、紙張類是最容易受到光線傷害的。據(jù)了解，黃色、茶色和紅色絲綢在光照下容易褪色，光老化作用對(duì)白色絲綢影響最小。光照對(duì)黑色、紅色、茶色絲綢的絲纖維產(chǎn)生的破壞作用較大。

發(fā)生褪色現(xiàn)象的主要原因是光作用使絲纖維上的染料顆粒（或絲膠、污垢顆粒等）發(fā)生變化，閃光燈里的光元素也會(huì)引起絲綢顏色變化，造成白色絲綢變黃、染色絲綢褪色。由此可見(jiàn)，至少對(duì)于絲織品、古代紙張，閃光燈的頻繁照射會(huì)造成一定的傷害。

織物常用有機(jī)染料增添色彩，而另一個(gè)彩色世界——繪畫(huà)，還會(huì)用到無(wú)機(jī)顏料，比如鉛白，朱砂。那么，使用無(wú)機(jī)顏料的藏品，如油畫(huà)，是否能逃過(guò)閃光燈的“追殺"呢？遺憾的是，不能。

比如亮黃色的繪畫(huà)顏料中有一種叫做硫化鎘的成分，這種成分因其著色力強(qiáng)、穩(wěn)定以及顏色鮮亮，廣受莫奈、凡·高、畢加索等大師的歡迎。但是在可見(jiàn)光的作用下，硫化鎘中的硫會(huì)被逐步氧化成硫酸根，最終使顏料被完全破壞。

另外，皮革、皮毛、羽毛也屬于光敏性文物，微小的光線變化都可能對(duì)它們?cè)斐刹豢赡娴挠绊?。還有一些看上去并沒(méi)有那么脆弱的物品也禁不起閃光燈的反復(fù)折騰，比如動(dòng)植物標(biāo)本、骨器等，也會(huì)在光照的條件下氧化、分解。

所以，博物館里禁止拍照也是有依據(jù)的。就算現(xiàn)在大部分的博物館對(duì)拍照沒(méi)有令行禁止，但大多會(huì)在注意事項(xiàng)里注明：禁止使用閃光燈、自拍桿等。

【材料三】

不同文物的光敏性不同，一般以三個(gè)梯度劃分。像對(duì)光特別敏感的紡織品，照度應(yīng)該小于50勒克斯（照度單位）；對(duì)光較為敏感的骨器、壁畫(huà)，照度應(yīng)該小于150勒克斯；對(duì)光一般敏感的展品，如不帶顏料、彩繪的石刻，照度應(yīng)該小于300勒克斯”。而一般相機(jī)閃光瞬間的照度高達(dá)8000勒克斯。曾經(jīng)有昆蟲(chóng)標(biāo)本在被多次閃光拍照后，出現(xiàn)褪色現(xiàn)象。華希昆蟲(chóng)博物館館長(zhǎng)趙力表示，“昆蟲(chóng)標(biāo)本在被閃光500次以上后，顏色會(huì)褪10％-20％，在被閃光2000次以上后，標(biāo)本顏色會(huì)褪一半以上，希望游客在參觀博物館時(shí)管好手中的相機(jī)"。

14.下列說(shuō)法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是（）（2分）

A.因?yàn)槲奈镒罾硐氲谋４姝h(huán)境都應(yīng)該絕對(duì)無(wú)光，所以博物館不能有光。

B.發(fā)生褪色現(xiàn)象的原因是光作用使絲纖維上的染料顆粒（或絲膠、污垢顆粒等）發(fā)生變化。

C.光照對(duì)白色、紅色、茶色絲綢的絲纖維產(chǎn)生的破壞作用較大。

D.動(dòng)植物標(biāo)本、骨器等都禁不起閃光燈的反復(fù)折騰，會(huì)在光照的條件下氧化、分解。

15.根據(jù)上述材料，下列說(shuō)法或推斷正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.正常的拍照并不會(huì)對(duì)文物造成損害，將“正常的”刪去，不會(huì)影響文意的準(zhǔn)確表達(dá)。

B.使用鉛白，朱砂的油畫(huà)，可以逃過(guò)閃光燈的“追殺"。

C.微小的光線變化都可能對(duì)皮革、皮毛、羽毛文物造成不可逆的影響。

D.昆蟲(chóng)標(biāo)本在被閃光500次以上后，顏色會(huì)褪10％-20％，在被閃光2000次以上后，標(biāo)本顏色會(huì)褪一半以上。所以要將閃光燈的次數(shù)控制在500次以內(nèi)。

16.請(qǐng)你依據(jù)以上材料，總結(jié)出一些保護(hù)文物的方法或舉措。（4分）

（三）文學(xué)作品閱讀（共16分）

閱讀下面的文章，完成17-19題。

秋天的柿子樹(shù)

周蘭

①自我記事起，父親便是村里有名的泥瓦匠，他帶著幾個(gè)徒弟，走村串鄉(xiāng)，以砌灶臺(tái)、壘院墻、蓋房舍為生。每年農(nóng)閑時(shí)節(jié)，父親便領(lǐng)著“施工隊(duì)”四處奔波。在他的隨身行囊中，總是裝著一些柿子餅和柿子葉。他說(shuō)，這是為了安頓那些隨他一同漂泊的柿子樹(shù)。

②我家屋后有兩棵柿子樹(shù)，一棵偉岸，一棵嬌小。每年秋風(fēng)漸起，霜降時(shí)節(jié)，那一樹(shù)火紅的小燈籠便在陽(yáng)光下閃爍，光影交錯(cuò)間，紅彤彤的柿子與粗獷的枝干形成了鮮明的對(duì)比，猶如大自然手中的調(diào)色盤(pán)，向世人展示著生命的豐盈與美好。母親總是在這個(gè)時(shí)候忙碌起來(lái)，她的身影在樹(shù)下一來(lái)一回地穿梭著，手持竹竿嫻熟地采摘著成熟的柿子，臉上洋溢著滿足與喜悅。她用指尖輕輕地捏住那些軟糯的柿子，細(xì)心地去掉蒂，隨后用清水洗凈，一一串好，掛在通風(fēng)的屋內(nèi)。那些金黃的果實(shí)像一串串音符，靜靜地等待著風(fēng)兒的吹拂，如同在期待著一場(chǎng)悠揚(yáng)的樂(lè)章。屋內(nèi)飄散著柿子的清香，溫馨而甜蜜。當(dāng)柿餅表面出現(xiàn)白霜時(shí)，母親便會(huì)欣喜地告訴我們：可以食用了。那一刻，整個(gè)家都被她的喜悅所染，我和哥哥總是迫不及待地圍在她身旁，期待著品嘗這份來(lái)自秋天的饋贈(zèng)。

③柿餅清甜可口，像帶著陽(yáng)光的余溫，散發(fā)著歲月的芬芳。每咀嚼一口，那濃香的甜味在口腔中瞬間綻放，滿足了我對(duì)甜蜜的渴望，成為兒時(shí)母親在秋冬日為我和哥哥滋養(yǎng)身心的最佳零食。冬季農(nóng)閑時(shí)節(jié)，父親總是帶上幾斤柿餅和一把剪刀，走出家門，去往栽種在村莊各個(gè)角落的柿子樹(shù)。每到一處，他都會(huì)在柿子樹(shù)下駐足片刻，手持剪刀，認(rèn)真地繞樹(shù)剪枝。他說(shuō)這是給柿子樹(shù)理發(fā)，有助于來(lái)年更好地結(jié)果。剪完枝，父親依舊會(huì)從口袋里掏出幾塊柿餅，放在樹(shù)下的泥土中，輕聲說(shuō)道：樹(shù)也有感情，也需要關(guān)心和愛(ài)，這是給你們的零食，希望來(lái)年你們能長(zhǎng)的更好。"那一刻，被修剪過(guò)的柿子樹(shù)似乎捕捉到了父親的心意，微微搖曳著枝條，回應(yīng)著他的關(guān)懷。父親與柿子樹(shù)之間的默契，成為了冬日里一道暖心的風(fēng)景線，它們與父親之間，建立的不僅僅是時(shí)間沉淀下的深厚情感，更是自然與人文間最純粹的聯(lián)結(jié)。

④那些年，村里的柿子樹(shù)并不稀罕。每家每戶都有栽種，但我家屋后的那兩棵柿子樹(shù)最為粗壯、繁茂。每到秋天，滿樹(shù)的柿子像火焰般熾熱耀眼。每當(dāng)有人路過(guò)我家門前時(shí)，總會(huì)不由自主地停下腳步，抬頭仰望那片絢爛的柿子樹(shù)。那些火紅紅的柿子在他們的眼中既是果實(shí)，也是對(duì)生活的贊美和憧憬。而這兩棵柿子樹(shù)，自然而然也成了村中人們茶余飯后津津樂(lè)道的話題。

⑤人們圍坐在樹(shù)下，談?wù)撝髯缘囊?jiàn)聞，父親與母親則忙活的遞茶倒水，他們用自己的方式默默地和鄉(xiāng)鄰們連結(jié)著情感的紐帶。夕陽(yáng)下，柿子樹(shù)下，眾人的身影在樹(shù)蔭下拉長(zhǎng)，伴隨著孩童們的嬉鬧聲，村莊的寧?kù)o與和諧被展現(xiàn)的淋漓盡致，這兩棵柿子樹(shù)仿佛也成了村莊的靈魂，一年又一年的見(jiàn)證了那些關(guān)于豐收，關(guān)于人情，關(guān)于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

⑥然而有一年秋天，村里突然傳來(lái)消息說(shuō)要砍伐柿子樹(shù)。據(jù)說(shuō)村委要在這里修一條公路，而我家屋后的土地恰好被征用。聽(tīng)到這個(gè)消息后，全家都感到震驚和憤怒。父親立即召集了村里的長(zhǎng)輩們商議對(duì)策。大家你一言我一語(yǔ)地商量著如何保護(hù)這些承載了無(wú)數(shù)村民記憶和情感的柿子樹(shù)。最終決定聯(lián)名上書(shū)村領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)求保留這些樹(shù)。

⑦經(jīng)過(guò)多番爭(zhēng)取，村委終于點(diǎn)頭，決定保留幾棵有代表性和觀賞價(jià)值的柿子樹(shù)作為“路景工程”。而我家屋后那兩棵粗壯的柿子樹(shù)，幸運(yùn)地留在了這個(gè)名單上。但條件是要修剪樹(shù)枝，移栽到路邊更寬闊的地方去。這恰好滿足了父親長(zhǎng)久以來(lái)的心愿——他希望這些柿子樹(shù)能繼續(xù)繁茂生長(zhǎng)，延續(xù)其生命的傳奇。

⑧移栽那天，我早早起床，只見(jiàn)原本高大茂盛的兩棵柿子樹(shù)，已被修剪得光禿禿的，靜靜地躺在路邊等待移栽。我內(nèi)心一陣酸楚，但更多的是期待：想象著它們?cè)谛碌胤嚼^續(xù)生長(zhǎng)，結(jié)出更多甜美的果實(shí)……

⑨后來(lái)，隨著年歲的增長(zhǎng)，我離開(kāi)家鄉(xiāng)，在外求學(xué)、工作，再回到家鄉(xiāng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兩棵移栽后的柿子樹(shù)依舊茁壯生長(zhǎng)著。每年秋天，沉甸甸的果實(shí)依然會(huì)掛滿整個(gè)枝頭。盡管周遭的環(huán)境已變，它們不再是當(dāng)初的模樣，但在那個(gè)金黃璀璨的季節(jié)里，它們?nèi)匀皇亲钜俗⒛康娘L(fēng)景畫(huà)。

⑩如今每當(dāng)想起那個(gè)秋天與母親一起摘柿子、制作柿餅、與父親一起剪枝移栽的經(jīng)歷，仿佛再次回到了那段純真而美好的時(shí)光……

那些關(guān)于家的記憶、關(guān)于愛(ài)的故事都隨著那兩棵見(jiàn)證歲月流轉(zhuǎn)的柿子樹(shù)，深深鐫刻在我靈魂的深處。它們不僅是自然的印記，更是心靈深處不可磨滅的烙印，讓每一次回望都能感受到那份純真、美好以及深深的愛(ài)。這份記憶，如同秋日暖陽(yáng)下的柿餅，在時(shí)間的發(fā)酵中愈發(fā)香濃，歷久彌新，成為記憶里一抹不可多得的甘甜。

17.以下關(guān)于文章內(nèi)容的理解和分析，表述最為準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）

A.“我"家的柿子樹(shù)之所以在村民心中占據(jù)重要地位，只是因?yàn)槠涿磕昵锾於寄芙Y(jié)出豐碩的果實(shí)，為村民們提供了美味的食物來(lái)源。

B.“我”的父親對(duì)柿子樹(shù)的情感深厚，不僅體現(xiàn)在他對(duì)柿子樹(shù)的精心修剪和日常照料上，更在于他視柿子樹(shù)為家庭記憶與鄉(xiāng)村文化的象征，并為此進(jìn)行了不懈的努力和抗?fàn)帯?/p>

C.面對(duì)村里砍伐柿子樹(shù)的決定，“我"和家人雖然內(nèi)心充滿不舍，但出于大局考慮，最終選擇了默默接受，沒(méi)有采取任何行動(dòng)來(lái)阻止。

D.文章圍繞家鄉(xiāng)柿子樹(shù)的成長(zhǎng)變遷展開(kāi)，所以柿子樹(shù)是貫穿全文的線索。

E.文章通過(guò)柿子樹(shù)這一載體，揭示了現(xiàn)代社會(huì)中城市化進(jìn)程與傳統(tǒng)文化保護(hù)之間的復(fù)雜關(guān)系，更重要的是探討了人與自然的關(guān)系，以及個(gè)人與集體利益之間的沖突與平衡。

18.賞析文中第③段的畫(huà)線句子。（4分）

那一刻，被修剪過(guò)的柿子樹(shù)似乎捕捉到了父親的心意，微微搖曳著枝條，回應(yīng)著他的關(guān)懷。

19.如何理解結(jié)尾段中“它們不僅是自然的印記，更是心靈深處不可磨滅的烙印”這句話？這篇文章意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)你結(jié)合文章具體內(nèi)容，探究本文的主旨。（8分）

（四）名著閱讀（共8分）

20.以下選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)描述是錯(cuò)誤的？（）（2分）

A.艾青詩(shī)歌的主要意象是“土地"和“太陽(yáng)”。以“土地"為意象的詩(shī)篇有《我愛(ài)這土地》《北方》等，以“太陽(yáng)”為意象的詩(shī)篇有《向太陽(yáng)》等。

B.《艾青詩(shī)選》中，《大堰河——我的保姆》通過(guò)回憶保姆大堰河的悲慘人生，批判了社會(huì)的不公與黑暗，同時(shí)表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情與贊美。

C.《水滸傳》采取的是先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，語(yǔ)言上用的是古代白話，質(zhì)樸生動(dòng)，洗練明快，富有表現(xiàn)力。

D.《水滸傳》中的武松，在景陽(yáng)岡打死老虎后，被陽(yáng)谷知縣賞識(shí)，任命為都頭，從此過(guò)上了安穩(wěn)的生活。

根據(jù)名著內(nèi)容，完成21題。（6分）

【片段一】

林沖聽(tīng)那三個(gè)人時(shí)，一個(gè)是差撥，一個(gè)是陸虞候，一個(gè)是富安。林沖道：“天可憐見(jiàn)林沖，若不是倒了草廳，我準(zhǔn)定被這廝們燒死了。"輕輕把石頭掇開(kāi)，挺著花槍，一手拽開(kāi)廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”三個(gè)人急要走時(shí)，驚得呆了，正走不動(dòng)。……回頭看時(shí)，差撥正爬將起來(lái)要走。林沖按住喝道：“你這廝原來(lái)也恁的歹！且吃我一刀。"又早把頭割下來(lái)，挑在槍上?；貋?lái)把富安、陸謙頭都割下來(lái)。把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來(lái)，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要。提了槍，便出廟門投東去。

（節(jié)選自《水滸傳》第十回）

【片段二】

林沖問(wèn)道：“此間去梁山泊還有多少路？”酒保答道：“此間要去梁山泊，雖只數(shù)里，卻是水路，全無(wú)旱路。若要去時(shí)，須用船去，方才渡得到那里。"林沖道：“你可與我覓只船兒?！本票５溃骸斑@般大雪，天色又晚了，那里去尋船只？"林沖道：“我與你些錢，央你覓只船來(lái)，渡我過(guò)去?！本票５溃骸皡s是沒(méi)討處。"林沖尋思道：“這般怎的好？”又吃了幾碗酒，悶上心來(lái)，驀然間想起：“以先在京師做教頭，禁軍中每日六街三市游玩吃酒，誰(shuí)想今日被高俅這賊坑陷了我這一場(chǎng)，文了面，直斷送到這里。閃得我有家難奔，有國(guó)難投，受此寂寞。"因感傷懷抱，問(wèn)酒保借筆硯來(lái)，乘著一時(shí)酒興，向那白粉壁上寫(xiě)下八句五言詩(shī)。寫(xiě)道：“仗義是林沖，為人最樸忠。江湖馳聞望，慷慨聚英雄。身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬。

他年若得志，威鎮(zhèn)泰山東！”林沖題罷詩(shī)，撇下筆，再取酒來(lái)。

（節(jié)選自《水滸傳》第十一回）

21.原有光明前途的八十萬(wàn)禁軍教頭林沖，經(jīng)歷了哪些事件一步步淪為了草寇，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。結(jié)合書(shū)本內(nèi)容分析他淪為草寇的原因。（6分）

三.寫(xiě)作（共50分）

22.近來(lái)“燃"成為了網(wǎng)絡(luò)上的熱門用語(yǔ)，從“好燃”到“又燃又炸”，這些詞匯不僅僅是語(yǔ)言上的創(chuàng)新，更是我們對(duì)生活、對(duì)夢(mèng)想最熾熱的追求與宣言。運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，帶著熱血和激情向前沖的斗志是“燃”；學(xué)習(xí)上勤奮鉆研，朝著心中的目標(biāo)努力沖刺是“燃"；面對(duì)困難時(shí)，堅(jiān)韌不拔絕不認(rèn)輸?shù)膽B(tài)度也是“燃”。在大好的青春年華里，“燃"讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不斷前行，不斷超越自我，成為更好的自己。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸或思考？請(qǐng)以“青春就當(dāng)‘燃’”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：

①可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；

②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；

③不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息，不得抄襲，不要套作。九年級(jí)期中考試

語(yǔ)文試卷24-25學(xué)年第一學(xué)期

時(shí)量：120分鐘滿分：120分

一、積累運(yùn)用（共20分）

同學(xué)們，我們一起玩一場(chǎng)“語(yǔ)文王國(guó)"的闖關(guān)游戲。在這個(gè)王國(guó)里，文字是打開(kāi)智慧大門的鑰匙。我們將扮演勇敢的探險(xiǎn)者，通過(guò)解開(kāi)一系列與語(yǔ)文知識(shí)相關(guān)的謎題，逐步深入語(yǔ)文王國(guó)的核心，最終找到隱藏的寶藏。

1.【字詞天地】下列對(duì)加點(diǎn)字讀音和字形分析正確的一項(xiàng)是（D）（2分）

生活中充滿了挑戰(zhàn)，成功的取得從來(lái)就不是輕而易舉的。即使面臨拮據(jù)的生活，即使受到他人的嗤笑，即使陷入走投無(wú)路的窘境，我們也要堅(jiān)守自己的本心，不能自暴自棄成為被生活綁架的濡夫。我們堅(jiān)信：成功的秘決在于持之以恒地努力。

A.“輕而易舉”的“舉"讀“jǔ”，“拮據(jù)"中的“據(jù)”讀“jù"。

B.“走投無(wú)路”中的“投"應(yīng)寫(xiě)為“頭”，“嗤笑"中的“嗤”讀“chī"。

C.“濡夫”中的“濡"應(yīng)寫(xiě)為“懦”，“自暴自棄"中的“暴”讀“pù"。

D.“秘決”中的“決"應(yīng)寫(xiě)為“訣”，“持之以恒"中的“恒”讀“héng"。

【解析】A.“輕而易舉”的“舉"應(yīng)改為“jǔ”，“拮據(jù)"中的“據(jù)”讀“jū"。

B.“走投無(wú)路”中的“投"應(yīng)寫(xiě)為“頭”。（錯(cuò)誤）

C.“自暴自棄"中的“暴”讀“bào"。（錯(cuò)誤）

2.【詞語(yǔ)運(yùn)用】下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（C）（2分）

A.歌舞節(jié)目《只此青綠》將優(yōu)美的旋律與美妙的舞姿完美結(jié)合，二者相得益彰，讓我們享受了一場(chǎng)唯美的藝術(shù)盛宴。

B.語(yǔ)文學(xué)科“鑄魂育人”作用是不言而喻的，我們要讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時(shí)代精神融入課堂，走進(jìn)學(xué)生心靈深處。

C.我們中學(xué)生應(yīng)多讀一些文質(zhì)兼美、底蘊(yùn)深厚的文章，要從中斷章取義，反復(fù)斟酌。

D.廣大的志愿者戰(zhàn)士前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，譜寫(xiě)了氣壯山河的英雄戰(zhàn)歌，鑄就了偉大的抗美援朝精神。

【解析】A.相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。

B.不言而喻：指不用說(shuō)就可以明白，形容道理很淺顯。

C.斷章取義：是指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。（用在此處不符語(yǔ)境）

D.前仆后繼：前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去，形容英勇斗爭(zhēng)、不怕?tīng)奚木瘛?/p>

3.【病句診斷】我校將舉行校園書(shū)法比賽，下列關(guān)于比賽通知內(nèi)容的討論，你認(rèn)為表述正確的一項(xiàng)是（D）（2分）

通知

各位同學(xué)：

①為更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，②培養(yǎng)中學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法，③校學(xué)生會(huì)決定在成德樓一樓大廳于11月1日14：30舉辦“墨香長(zhǎng)沙"現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽活動(dòng)，④請(qǐng)各班推選一位代表按時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)參加比賽。

明德中學(xué)學(xué)生會(huì)

2024年10月25日

A.第①句中的“傳承”應(yīng)改為“繼承"

B.第②句成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的水平”。

C.第③句的表述是正確的。

D.第④句中的“按時(shí)"應(yīng)該刪除。

【解析】A.“傳承”與“文化"搭配準(zhǔn)確；

B.應(yīng)改為在句末加上“的興趣”；

C.多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“于11月15日14：30在成德樓一樓大廳"。

4.【語(yǔ)句銜接】參加完校園書(shū)法比賽后，同學(xué)們對(duì)書(shū)法藝術(shù)有了更多的興趣，請(qǐng)你對(duì)他們搜集到的書(shū)法資料進(jìn)行排序。（A）（2分）

①在數(shù)字化時(shí)代，書(shū)法藝術(shù)并沒(méi)有被遺忘，反而以更加多元的形式走進(jìn)人們的生活。

②特別是在今年的“文化和自然遺產(chǎn)日”，各地紛紛舉辦書(shū)法展覽，吸引了眾多書(shū)法愛(ài)好者和市民前來(lái)觀賞。

③書(shū)法，作為中華文化的瑰寶，承載著千年的歷史與智慧，其獨(dú)特的韻味和美感令人陶醉。

④無(wú)論是線上書(shū)法課程、書(shū)法APP的興起，還是線下書(shū)法培訓(xùn)班的火爆，都體現(xiàn)了書(shū)法在現(xiàn)代社會(huì)的獨(dú)特魅力。

⑤通過(guò)這些展覽，人們不僅欣賞到了書(shū)法大師們的精湛技藝，還深刻感受到了傳承與發(fā)展書(shū)法藝術(shù)的重要意義。

A．③①④②⑤B．③①②⑤④C．①②⑤③④D．①②⑤④③

【解析】A

③（總體介紹書(shū)法）→①（引出書(shū)法在現(xiàn)代社會(huì)的表現(xiàn)）→④（具體描述書(shū)法在現(xiàn)代社會(huì)的多元形式）→②（結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)，如“文化和自然遺產(chǎn)日"的書(shū)法展覽）→⑤（總結(jié)書(shū)法藝術(shù)的傳承與發(fā)展）

5.【文學(xué)常識(shí)】下列文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（A）（2分）

A.“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”中的“風(fēng)"指的是《楚辭》里的《國(guó)風(fēng)》，“騷”指的是《詩(shī)經(jīng)》中的《離騷》。

B.用帝王年號(hào)紀(jì)年是我國(guó)古代使用比較普遍的一種紀(jì)年方法?！皯c歷四年春"崇禎五年十二月”都是以年號(hào)紀(jì)年。

C.古代官吏因罪降職或調(diào)到邊遠(yuǎn)地方做官，叫“謫"或“左遷”，如“滕子京謫守巴陵郡"三年謫宦此棲遲”中的“謫”，《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中的“左遷”。

D.雨果是法國(guó)作家，19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)的代表作家，人道主義的代表人物，其代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》《九三年》和《悲慘世界》等。

【解析】A.“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷"中的“風(fēng)”指的是《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》，“騷"指的是《楚辭》中的《離騷》。

6.古詩(shī)默寫(xiě)（每空1分，共4分）

我們鑒賞文學(xué)作品，最大目的無(wú)非是體驗(yàn)美感的熏陶，得到人生的受用?！对狸?yáng)樓記》中范仲淹用（1）“___________，”讓我們贊嘆他的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)?！端{(diào)歌頭》中，蘇軾用（2）“_____________，"借月抒懷，表達(dá)對(duì)人生的美好祝愿，盡顯豁達(dá)胸襟。

7.綜合運(yùn)用（6分）

親愛(ài)的同學(xué)們，在“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，那生動(dòng)的故事、鮮活的人物形象，一定給你留下過(guò)深刻的印象，讓我們攜手并肩，再度走進(jìn)那一片五彩斑斕的天地。

（1）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬一則標(biāo)語(yǔ)。（2分）

【解析】應(yīng)圍繞“閱讀小說(shuō)"品味小說(shuō)”等內(nèi)容擬寫(xiě)，同時(shí)注意標(biāo)語(yǔ)前后句要符合主題，語(yǔ)意相關(guān)（1分）讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感（1分)。

（2）【人物競(jìng)猜】你能說(shuō)出其中人物的名字嗎？（2分）

①“項(xiàng)帶銀圈手捏鋼叉向一匹猹盡力刺去"的是____閏土____。

②“拉著黃包車在烈日下奔跑的人力車夫”是____祥子____。

（3）【人物評(píng)說(shuō)】請(qǐng)你仿照下面示例，寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的文字，向同學(xué)們介紹你所要評(píng)說(shuō)的人物。（2分）

供選人物：楊二嫂武松于勒保爾·柯察金

示例：海倫·凱勒，喪失了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，卻成為了享譽(yù)全球的作家，我從她身上感受到了永不言棄、身殘志堅(jiān)、不屈不撓的精神。

【解析】經(jīng)分析，例句由三部分構(gòu)成：一是名字，二是人物精神面貌或人物經(jīng)歷，(1分）三是閱讀者的收獲體會(huì)（1分）。答案也應(yīng)符合這個(gè)格式。

二、閱讀理解（共50分）

古詩(shī)文閱讀（共18分）

閱讀下面的詩(shī)歌，完成8—9題。（6分）

戲答元珍①

歐陽(yáng)修

春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見(jiàn)花。

殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。

夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。

曾是洛陽(yáng)花下客，野芳雖晚不須嗟。

【注釋】①此詩(shī)作于宋仁宗景祐三年（1036年）。當(dāng)時(shí)歐陽(yáng)修正被貶官峽州夷陵縣，與峽州軍事判官丁寶臣（字元珍）交好。丁寶臣曾有詩(shī)贈(zèng)歐陽(yáng)修，歐陽(yáng)修就作詩(shī)以答。

8.下面對(duì)這首詩(shī)的理解或分析正確的一項(xiàng)是（B）（2分）

A.這首七律詩(shī)題中的“戲"字，是聲明自己寫(xiě)的不過(guò)是游戲文字，是對(duì)好友元珍的戲弄。

B.詩(shī)的首聯(lián)破“早春”之題，敘寫(xiě)了作詩(shī)的時(shí)間、地點(diǎn)和山城早春的氣象。

C.這首七言律詩(shī)的語(yǔ)言明白曉暢，前三聯(lián)描繪了山城之景，只有尾聯(lián)抒發(fā)了自己的感情。

D.頷聯(lián)一個(gè)“欲"字賦予竹筍以人的知覺(jué)，以地下竹筍抽發(fā)出嫩芽的景色，生動(dòng)形象地把“早春”描繪出來(lái)。

【解析】A.“是對(duì)好友元珍的戲弄"錯(cuò)誤；

C.語(yǔ)言并不明白曉暢，前兩聯(lián)寫(xiě)景，后兩聯(lián)抒情。

D.地下竹筍還沒(méi)有抽發(fā)出嫩芽。

9.色調(diào)有冷暖。美術(shù)組用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)這首詩(shī)時(shí)，A同學(xué)想全選黑白灰的冷色調(diào)，B同學(xué)想在這些冷色調(diào)中加入一點(diǎn)橘黃的暖色。你贊成誰(shuí)的選擇，請(qǐng)從意境和情感的角度分析原因。

（4分）

【解析】答案一：贊成A。因?yàn)檫@首詩(shī)描寫(xiě)了無(wú)春色的山城、殘雪、經(jīng)冬的橘子、凍雷和鳴雁等意象，營(yíng)造了荒涼、凄冷、寂靜的氛圍（1分），抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)、落寞之感（1分），思鄉(xiāng)之情（1分）。所以選用冷色調(diào)。（選A最多得三分，只寫(xiě)贊成A不得分）

答案二：贊成B。因?yàn)檫@首詩(shī)描寫(xiě)了無(wú)春色的山城、殘雪、經(jīng)冬的橘子、凍雷和鳴雁等意象，營(yíng)造了荒涼、凄冷、寂靜的氛圍（1分），抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)、落寞之感（1分），思鄉(xiāng)之情（1分）。但經(jīng)冬的橘子，欲抽芽的驚筍暗孕著生機(jī)與活力，詩(shī)人“不須嗟”的自慰之語(yǔ)傳達(dá)出了樂(lè)觀、堅(jiān)韌的精神（只要答到積極情感給1分）。所以可以在冷色調(diào)中加入一點(diǎn)暖色調(diào)。（只寫(xiě)贊成B不得分）

閱讀下面的文言文，完成10—12題。（共12分）

晏子舉賢

司馬遷

晏平仲嬰者，萊之夷維人也。事齊靈公、莊公、景公，以節(jié)儉力行重于齊。既相齊，食不重肉，妾不衣帛。……

越石父賢，在縲紲①中。晏子出，遭之涂。解左驂②贖之，載歸。弗謝，入閨，久之。越石父請(qǐng)絕。晏子戄然，攝衣冠謝曰：“嬰雖不仁，免子于厄，何子求絕之速也"石父曰：“不然。吾聞君子詘③于不知己而信④于知己者。方吾在縲紲中，彼不知我也。夫子既已感

寤⑤而贖我是知己知己而無(wú)禮固不如在縲紲之中。”晏子于是延入為上客。

晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。其夫?yàn)橄嘤?，擁大蓋，策駟馬，意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也。既而歸，其妻請(qǐng)去。夫問(wèn)其故。妻曰：“晏子長(zhǎng)不滿六尺，身相齊國(guó)，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。今子長(zhǎng)八尺，乃為人仆御，然子之意自以為足，妾是以求去也。"其后，夫自抑損⑥。晏子怪而問(wèn)之，御以實(shí)對(duì)。晏子薦以為大夫。

(選自《史記·管晏列傳》)

【注釋】①漯紲(léixiè)：拘系犯人的繩索，引申為囚禁。②驂：古代一車四馬，驂是兩邊的馬。③詘：同“屈”，受委屈。④信，同“伸”，受尊重。⑤感寤：受到感動(dòng)而醒悟。寤，同“悟”。⑥抑損：謙卑退讓。

10.下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）（2分）

A.“以節(jié)儉力行重于齊"與“不以物喜，不以己悲”（《岳陽(yáng)樓記》）中“以"的意思相同。

B.“負(fù)荊謝罪”中的“謝"是“道歉”的意思，“攝衣冠謝曰"中的“謝”與之意思相同。

C.“延"字有“伸長(zhǎng)”“蔓延"邀請(qǐng)”等義項(xiàng)，“于是延入為上客"中的“延”應(yīng)為“邀請(qǐng)"之意。

D.“晏子怪而問(wèn)之”的“怪"屬于詞類活用，可譯為“使……奇怪”。

【解析】“怪"是意動(dòng)用法，“對(duì)……感到奇怪”的意思。

11.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)段的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）（2分）

A.夫子既已感寤/而贖我是知己/知己而無(wú)/禮固不如在縲紲之中。

B.夫子既已感寤而贖我/是知己/知己而無(wú)/禮固不如在縲紲之中。

C.夫子既已感寤而贖我/是知己/知己而無(wú)禮/固不如在縲紲之中。

D.夫子既已感寤/而贖我是知己知己/而無(wú)禮固/不如在縲紲之中。

【解析】您既然了解我而把我贖出來(lái)，這就是我的知己；是我的知己卻對(duì)我無(wú)禮，倒不如被拘捕。

12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中劃?rùn)M線語(yǔ)句的大意。（3分）

既相齊，食不重肉，妾不衣帛。

【解析】晏子已經(jīng)擔(dān)任齊相（晏子擔(dān)任齊相后），吃飯不吃兩道葷菜，妻妾不穿絲綢衣服。

得分點(diǎn)；補(bǔ)充主語(yǔ)晏子；既：已經(jīng)衣：穿句子通順

13.請(qǐng)依據(jù)文中晏子的事跡，說(shuō)說(shuō)他有什么樣的品格。（5分）

【解析】（1）識(shí)才舉賢：晏子能夠識(shí)別并提拔有才能的人，如越石父、車夫，這顯示了他

具有識(shí)才的眼光和舉賢的胸懷。

（2）謙遜虛心：當(dāng)越石父對(duì)晏子的行為提出批評(píng)時(shí)，晏子能夠虛心接受，并反思自己的不足，這體現(xiàn)了他寬廣的胸襟和自我反省的能力；作為宰相的他謙卑、深沉，與御者的洋洋自得形成對(duì)比。

（3）節(jié)約儉樸：晏子在擔(dān)任齊國(guó)相國(guó)期間，生活節(jié)儉，吃飯不吃兩道葷菜，妻妾不穿絲綢衣服。

（答兩點(diǎn)品格并分別結(jié)合文章內(nèi)容得4分，答三點(diǎn)品格得滿分。言之有理可適當(dāng)給分。）

（二）非文學(xué)作品閱讀（共8分）

閱讀下面的材料，完成14-16題。

【材料一】

對(duì)于博物館內(nèi)禁止拍照的原因，人們最容易聯(lián)想到的解釋是為了保護(hù)文物。但事實(shí)上，正常的拍照并不會(huì)對(duì)文物造成損害，唯一可能造成直接傷害的，只有閃光燈而已。

從理論上說(shuō)，幾乎所有光線都會(huì)對(duì)文物造成損傷，尤其是紫外線和紅外線，會(huì)對(duì)器物表面造成結(jié)構(gòu)性的傷害，促使其老化。因此，無(wú)論什么文物，最理想的保存環(huán)境都應(yīng)該絕對(duì)無(wú)光。

但光線對(duì)博物館的展覽顯然是必不可少。因此，根據(jù)各種文物對(duì)于光線的敏感程度，文物保護(hù)部門也出臺(tái)了相關(guān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制文物在展覽過(guò)程中所承受的光照量。

【材料二】

閃光燈會(huì)對(duì)文物造成什么影響？一般來(lái)講，常見(jiàn)的展品中，織物、紙張類是最容易受到光線傷害的。據(jù)了解，黃色、茶色和紅色絲綢在光照下容易褪色，光老化作用對(duì)白色絲綢影響最小。光照對(duì)黑色、紅色、茶色絲綢的絲纖維產(chǎn)生的破壞作用較大。

發(fā)生褪色現(xiàn)象的主要原因是光作用使絲纖維上的染料顆粒（或絲膠、污垢顆粒等）發(fā)生變化，閃光燈里的光元素也會(huì)引起絲綢顏色變化，造成白色絲綢變黃、染色絲綢褪色。由此可見(jiàn)，至少對(duì)于絲織品、古代紙張，閃光燈的頻繁照射會(huì)造成一定的傷害。

織物常用有機(jī)染料增添色彩，而另一個(gè)彩色世界——繪畫(huà)，還會(huì)用到無(wú)機(jī)顏料，比如鉛白，朱砂。那么，使用無(wú)機(jī)顏料的藏品，如油畫(huà)，是否能逃過(guò)閃光燈的“追殺"呢？遺憾的是，不能。

比如亮黃色的繪畫(huà)顏料中有一種叫做硫化鎘的成分，這種成分因其著色力強(qiáng)、穩(wěn)定以及顏色鮮亮，廣受莫奈、凡·高、畢加索等大師的歡迎。但是在可見(jiàn)光的作用下，硫化鎘中的硫會(huì)被逐步氧化成硫酸根，最終使顏料被完全破壞。

另外，皮革、皮毛、羽毛也屬于光敏性文物，微小的光線變化都可能對(duì)它們?cè)斐刹豢赡娴挠绊?。還有一些看上去并沒(méi)有那么脆弱的物品也禁不起閃光燈的反復(fù)折騰，比如動(dòng)植物標(biāo)本、骨器等，也會(huì)在光照的條件下氧化、分解。

所以，博物館里禁止拍照也是有依據(jù)的。就算現(xiàn)在大部分的博物館對(duì)拍照沒(méi)有令行禁止，但大多會(huì)在注意事項(xiàng)里注明：禁止使用閃光燈、自拍桿等。

【材料三】

不同文物的光敏性不同，一般以三個(gè)梯度劃分。像對(duì)光特別敏感的紡織品，照度應(yīng)該小于50勒克斯（照度單位）；對(duì)光較為敏感的骨器、壁畫(huà)，照度應(yīng)該小于150勒克斯；對(duì)光一般敏感的展品，如不帶顏料、彩繪的石刻，照度應(yīng)該小于300勒克斯”。而一般相機(jī)閃光瞬間的照度高達(dá)8000勒克斯。曾經(jīng)有昆蟲(chóng)標(biāo)本在被多次閃光拍照后，出現(xiàn)褪色現(xiàn)象。華希昆蟲(chóng)博物館館長(zhǎng)趙力表示，“昆蟲(chóng)標(biāo)本在被閃光500次以上后，顏色會(huì)褪10％-20％，在被閃光2000次以上后，標(biāo)本顏色會(huì)褪一半以上，希望游客在參觀博物館時(shí)管好手中的相機(jī)"。

14.下列說(shuō)法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是（D）（2分）

A.因?yàn)槲奈镒罾硐氲谋４姝h(huán)境都應(yīng)該絕對(duì)無(wú)光，所以博物館不能有光。

B.發(fā)生褪色現(xiàn)象的原因是光作用使絲纖維上的染料顆粒（或絲膠、污垢顆粒等）發(fā)生變化。

C.光照對(duì)白色、紅色、茶色絲綢的絲纖維產(chǎn)生的破壞作用較大。

D.動(dòng)植物標(biāo)本、骨器等都禁不起閃光燈的反復(fù)折騰，會(huì)在光照的條件下氧化、分解。

【解析】選D。材料一中說(shuō)道“但光線對(duì)博物館的展覽顯然是必不可少?！彼訟錯(cuò)誤；材料二中提到“發(fā)生褪色現(xiàn)象的主要原因是光作用使絲纖維上的染料顆粒（或絲膠、污垢顆粒等）發(fā)生變化。"選項(xiàng)B少了“主要”兩個(gè)字；選項(xiàng)C中“白色"錯(cuò)誤，原文中是“黑色”。

15.根據(jù)上述材料，下列說(shuō)法或推斷正確的一項(xiàng)是（C）（2分）

A.正常的拍照并不會(huì)對(duì)文物造成損害，將“正常的"刪去，不會(huì)影響文意的準(zhǔn)確表達(dá)。

B.使用鉛白，朱砂的油畫(huà)，可以逃過(guò)閃光燈的“追殺”。

C.微小的光線變化都可能對(duì)皮革、皮毛、羽毛文物造成不可逆的影響。

D.昆蟲(chóng)標(biāo)本在被閃光500次以上后，顏色會(huì)褪10％-20％，在被閃光2000次以上后，標(biāo)本顏色會(huì)褪一半以上。所以要將閃光燈的次數(shù)控制在500次以內(nèi)。

【解析】選C。

A不能刪除“正常的"三個(gè)字。B選項(xiàng)中鉛白，朱砂的油畫(huà)是不能逃過(guò)閃光燈的“追殺”。D不能使用閃光燈，而不是將次數(shù)控制在500次以內(nèi)。

16.請(qǐng)你依據(jù)以上材料，總結(jié)出一些保護(hù)文物的方法或舉措。（4分）

【解析】1.根據(jù)各種文物對(duì)于光線的敏感程度，文物保護(hù)部門出臺(tái)相關(guān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制文物在展覽過(guò)程中所承受的光照量。

2.提醒游客管好手中的相機(jī)，不拍照或者正常拍照，不用閃光燈。

3.博物館對(duì)對(duì)光敏感的文物加強(qiáng)保護(hù)，提供較理想的存放環(huán)境，可在注意事項(xiàng)里注

明：禁止使用閃光燈、自拍桿等。（答對(duì)兩點(diǎn)給滿分，一點(diǎn)2分。）

（三）文學(xué)作品閱讀（共16分）

閱讀下面的文章，完成17-19題。

秋天的柿子樹(shù)

周蘭

①自我記事起，父親便是村里有名的泥瓦匠，他帶著幾個(gè)徒弟，走村串鄉(xiāng)，以砌灶臺(tái)、壘院墻、蓋房舍為生。每年農(nóng)閑時(shí)節(jié)，父親便領(lǐng)著“施工隊(duì)"四處奔波。在他的隨身行囊中，總是裝著一些柿子餅和柿子葉。他說(shuō)，這是為了安頓那些隨他一同漂泊的柿子樹(shù)。

②我家屋后有兩棵柿子樹(shù)，一棵偉岸，一棵嬌小。每年秋風(fēng)漸起，霜降時(shí)節(jié)，那一樹(shù)火紅的小燈籠便在陽(yáng)光下閃爍，光影交錯(cuò)間，紅彤彤的柿子與粗獷的枝干形成了鮮明的對(duì)比，猶如大自然手中的調(diào)色盤(pán)，向世人展示著生命的豐盈與美好。母親總是在這個(gè)時(shí)候忙碌起來(lái)，她的身影在樹(shù)下一來(lái)一回地穿梭著，手持竹竿嫻熟地采摘著成熟的柿子，臉上洋溢著滿足與喜悅。她用指尖輕輕地捏住那些軟糯的柿子，細(xì)心地去掉蒂，隨后用清水洗凈，一一串好，掛在通風(fēng)的屋內(nèi)。那些金黃的果實(shí)像一串串音符，靜靜地等待著風(fēng)兒的吹拂，如同在期待著一場(chǎng)悠揚(yáng)的樂(lè)章。屋內(nèi)飄散著柿子的清香，溫馨而甜蜜。當(dāng)柿餅表面出現(xiàn)白霜時(shí)，母親便會(huì)欣喜地告訴我們：可以食用了。那一刻，整個(gè)家都被她的喜悅所染，我和哥哥總是迫不及待地圍在她身旁，期待著品嘗這份來(lái)自秋天的饋贈(zèng)。

③柿餅清甜可口，像帶著陽(yáng)光的余溫，散發(fā)著歲月的芬芳。每咀嚼一口，那濃香的甜味在口腔中瞬間綻放，滿足了我對(duì)甜蜜的渴望，成為兒時(shí)母親在秋冬日為我和哥哥滋養(yǎng)身心的最佳零食。冬季農(nóng)閑時(shí)節(jié)，父親總是帶上幾斤柿餅和一把剪刀，走出家門，去往栽種在村莊各個(gè)角落的柿子樹(shù)。每到一處，他都會(huì)在柿子樹(shù)下駐足片刻，手持剪刀，認(rèn)真地繞樹(shù)剪枝。他說(shuō)這是給柿子樹(shù)理發(fā)，有助于來(lái)年更好地結(jié)果。剪完枝，父親依舊會(huì)從口袋里掏出幾塊柿餅，放在樹(shù)下的泥土中，輕聲說(shuō)道：樹(shù)也有感情，也需要關(guān)心和愛(ài)，這是給你們的零食，希望來(lái)年你們能長(zhǎng)的更好?！蹦且豢?，被修剪過(guò)的柿子樹(shù)似乎捕捉到了父親的心意，微微搖曳著枝條，回應(yīng)著他的關(guān)懷。父親與柿子樹(shù)之間的默契，成為了冬日里一道暖心的風(fēng)景線，它們與父親之間，建立的不僅僅是時(shí)間沉淀下的深厚情感，更是自然與人文間最純粹的聯(lián)結(jié)。

④那些年，村里的柿子樹(shù)并不稀罕。每家每戶都有栽種，但我家屋后的那兩棵柿子樹(shù)最為粗壯、繁茂。每到秋天，滿樹(shù)的柿子像火焰般熾熱耀眼。每當(dāng)有人路過(guò)我家門前時(shí)，總會(huì)不由自主地停下腳步，抬頭仰望那片絢爛的柿子樹(shù)。那些火紅紅的柿子在他們的眼中既是果實(shí)，也是對(duì)生活的贊美和憧憬。而這兩棵柿子樹(shù)，自然而然也成了村中人們茶余飯后津津樂(lè)道的話題。

⑤人們圍坐在樹(shù)下，談?wù)撝髯缘囊?jiàn)聞，父親與母親則忙活的遞茶倒水，他們用自己的方式默默地和鄉(xiāng)鄰們連結(jié)著情感的紐帶。夕陽(yáng)下，柿子樹(shù)下，眾人的身影在樹(shù)蔭下拉長(zhǎng)，伴隨著孩童們的嬉鬧聲，村莊的寧?kù)o與和諧被展現(xiàn)的淋漓盡致，這兩棵柿子樹(shù)仿佛也成了村莊的靈魂，一年又一年的見(jiàn)證了那些關(guān)于豐收，關(guān)于人情，關(guān)于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

⑥然而有一年秋天，村里突然傳來(lái)消息說(shuō)要砍伐柿子樹(shù)。據(jù)說(shuō)村委要在這里修一條公路，而我家屋后的土地恰好被征用。聽(tīng)到這個(gè)消息后，全家都感到震驚和憤怒。父親立即召集了村里的長(zhǎng)輩們商議對(duì)策。大家你一言我一語(yǔ)地商量著如何保護(hù)這些承載了無(wú)數(shù)村民記憶和情感的柿子樹(shù)。最終決定聯(lián)名上書(shū)村領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)求保留這些樹(shù)。

⑦經(jīng)過(guò)多番爭(zhēng)取，村委終于點(diǎn)頭，決定保留幾棵有代表性和觀賞價(jià)值的柿子樹(shù)作為“路景工程"。而我家屋后那兩棵粗壯的柿子樹(shù)，幸運(yùn)地留在了這個(gè)名單上。但條件是要修剪樹(shù)枝，移栽到路邊更寬闊的地方去。這恰好滿足了父親長(zhǎng)久以來(lái)的心愿——他希望這些柿子樹(shù)能繼續(xù)繁茂生長(zhǎng)，延續(xù)其生命的傳奇。

⑧移栽那天，我早早起床，只見(jiàn)原本高大茂盛的兩棵柿子樹(shù)，已被修剪得光禿禿的，靜靜地躺在路邊等待移栽。我內(nèi)心一陣酸楚，但更多的是期待：想象著它們?cè)谛碌胤嚼^續(xù)生長(zhǎng)，結(jié)出更多甜美的果實(shí)……

⑨后來(lái)，隨著年歲的增長(zhǎng)，我離開(kāi)家鄉(xiāng)，在外求學(xué)、工作，再回到家鄉(xiāng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兩棵移栽后的柿子樹(shù)依舊茁壯生長(zhǎng)著。每年秋天，沉甸甸的果實(shí)依然會(huì)掛滿整個(gè)枝頭。盡管周遭的環(huán)境已變，它們不再是當(dāng)初的模樣，但在那個(gè)金黃璀璨的季節(jié)里，它們?nèi)匀皇亲钜俗⒛康娘L(fēng)景畫(huà)。

⑩如今每當(dāng)想起那個(gè)秋天與母親一起摘柿子、制作柿餅、與父親一起剪枝移栽的經(jīng)歷，仿佛再次回到了那段純真而美好的時(shí)光……

那些關(guān)于家的記憶、關(guān)于愛(ài)的故事都隨著那兩棵見(jiàn)證歲月流轉(zhuǎn)的柿子樹(shù)，深深鐫刻在我靈魂的深處。它們不僅是自然的印記，更是心靈深處不可磨滅的烙印，讓每一次回望都能感受到那份純真、美好以及深深的愛(ài)。這份記憶，如同秋日暖陽(yáng)下的柿餅，在時(shí)間的發(fā)酵中愈發(fā)香濃，歷久彌新，成為記憶里一抹不可多得的甘甜。

17.以下關(guān)于文章內(nèi)容的理解和分析，表述最為準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（B）（D）（4分）

A.“我”家的柿子樹(shù)之所以在村民心中占據(jù)重要地位，只是因?yàn)槠涿磕昵锾於寄芙Y(jié)出豐碩的果實(shí)，為村民們提供了美味的食物來(lái)源。

B.“我"的父親對(duì)柿子樹(shù)的情感深厚，不僅體現(xiàn)在他對(duì)柿子樹(shù)的精心修剪和日常照料上，更在于他視柿子樹(shù)為家庭記憶與鄉(xiāng)村文化的象征，并為此進(jìn)行了不懈的努力和抗?fàn)帯?/p>

C.面對(duì)村里砍伐柿子樹(shù)的決定，“我”和家人雖然內(nèi)心充滿不舍，但出于大局考慮，最終選擇了默默接受，沒(méi)有采取任何行動(dòng)來(lái)阻止。

D.文章圍繞家鄉(xiāng)柿子樹(shù)的成長(zhǎng)變遷展開(kāi)，所以柿子樹(shù)是貫穿全文的線索。

E.文章通過(guò)柿子樹(shù)這一載體，揭示了現(xiàn)代社會(huì)中城市化進(jìn)程與傳統(tǒng)文化保護(hù)之間的復(fù)雜關(guān)系，更重要的是探討了人與自然的關(guān)系，以及個(gè)人與集體利益之間的沖突與平衡。

【解析】

A項(xiàng)錯(cuò)誤。文章指出，周蘭家的柿子樹(shù)在村民心中占據(jù)重要地位，并不僅僅是因?yàn)槠涔麑?shí)的美味，更重要的是柿子樹(shù)承載了周蘭家的記憶與情感，以及村民們對(duì)鄉(xiāng)村生活的懷念與向往。因此，A項(xiàng)的表述過(guò)于片面。

B項(xiàng)正確。文章中詳細(xì)描述了周蘭父親對(duì)柿子樹(shù)的深厚情感，他不僅精心修剪和照料柿子樹(shù)，還將其視為家庭記憶與鄉(xiāng)村文化的象征。在村里決定砍伐柿子樹(shù)時(shí)，周蘭父親進(jìn)行了不懈的努力和抗?fàn)?，試圖保護(hù)這一珍貴的文化遺產(chǎn)。因此，B項(xiàng)的表述準(zhǔn)確。

C項(xiàng)錯(cuò)誤。文章中明確提到，面對(duì)村里砍伐柿子樹(shù)的決定，周蘭及其家人內(nèi)心充滿不舍，并采取了積極的行動(dòng)來(lái)阻止這一決定。因此，C項(xiàng)的表述與文章內(nèi)容不符。

D項(xiàng)正確。全文圍繞柿子樹(shù)展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，柿子樹(shù)作為文章線索貫穿全文，因此，D項(xiàng)的表述準(zhǔn)確。

E項(xiàng)錯(cuò)誤。雖然文章確實(shí)涉及了人與自然的關(guān)系以及城市化進(jìn)程與傳統(tǒng)文化保護(hù)之間的議題，但這些并不是文章的主要內(nèi)容和主旨。文章更多地是通過(guò)柿子樹(shù)的命運(yùn)變遷來(lái)展現(xiàn)家庭記憶與情感的重要性以及人與自然之間的和諧共生關(guān)系。

18.賞析文中第③段的畫(huà)線句子。（4分）

那一刻，被修剪過(guò)的柿子樹(shù)似乎捕捉到了父親的心意，微微搖曳著枝條，回應(yīng)著他的關(guān)懷。

【解析】這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，“回應(yīng)"賦予了柿子樹(shù)人的情感（1分），形象地描繪出柿子樹(shù)仿佛能感受到父親的關(guān)心和愛(ài)護(hù)（1分）。突出了父親與柿子樹(shù)之間的深厚情感（1分），使讀者更能夠感受到人與自然之間的和諧美好（1分），進(jìn)一步升華了文章的主題。（意思相近即可）

19.如何理解結(jié)尾段中“它們不僅是自然的印記，更是心靈深處不可磨滅的烙印”這句話？這篇文章意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)你結(jié)合文章具體內(nèi)容，探究本文的主旨。（8分）

【解析】“自然的印記"是指柿子樹(shù)作為自然之物，其生長(zhǎng)、結(jié)果的過(guò)程是大自然賦予的印記?！靶撵`深處不可磨滅的烙印”是指柿子樹(shù)見(jiàn)證了家庭和村莊的變遷，更承載了作者及其家人的情感記憶，這些成為了作者心靈深處的烙??；（2分）（意思相近即可）

①文章通過(guò)對(duì)柿子樹(shù)的細(xì)膩描寫(xiě)，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美麗和豐收的喜悅，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

②通過(guò)對(duì)父親修剪柿子樹(shù)和母親制作柿餅的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了父母對(duì)家庭的關(guān)愛(ài)和對(duì)子女的呵護(hù)，體現(xiàn)了家庭親情的溫暖。

③通過(guò)村民爭(zhēng)取保留柿子樹(shù)的情節(jié)，反映了人與自然和諧共處的重要性，以及人們對(duì)美好生活的追求和向往。

④文章一定程度上揭示了現(xiàn)代社會(huì)中城市化進(jìn)程與傳統(tǒng)文化保護(hù)之間的復(fù)雜關(guān)系，以及個(gè)人與集體利益之間的沖突與平衡。（意思相近即可，答三點(diǎn)可得6分）

（四）名著閱讀（共8分）

20.以下選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)描述是錯(cuò)誤的？（D）（2分）

A.艾青詩(shī)歌的主要意象是“土地"和“太陽(yáng)”。以“土地"為意象的詩(shī)篇有《我愛(ài)這土地》《北方》等，以“太陽(yáng)”為意象的詩(shī)篇有《向太陽(yáng)》等。

B.《艾青詩(shī)選》中，《大堰河——我的保姆》通過(guò)回憶保姆大堰河的悲慘人生，批判了社會(huì)的不公與黑暗，同時(shí)表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情與贊美。

C.《水滸傳》采取的是先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，語(yǔ)言上用的是古代白話，質(zhì)樸生動(dòng)，洗練明快，富有表現(xiàn)力。

D.《水滸傳》中的武松，在景陽(yáng)岡打死老虎后，被陽(yáng)谷知縣賞識(shí)，任命為都頭，從此過(guò)上了安穩(wěn)的生活。