【期中真題分類匯編】七年級上冊 修辭手法及運用試卷(含答室解析)

【期中真題分類匯編】七年級上冊修辭手法及運用試卷(含答室解析)/讓教學更有效

七年級上冊修辭手法及運用試卷

一、單選題

1．（2023七上·江華期中）下列句子沒有使用修辭手法的一句是（）

A．小草偷偷地從土里鉆出來。

B．又怎么過草地，走沙漠，撲山梁？

C．媽媽好像看出我在撒謊。

D．它們像彩蝶一樣隨風飄去。

2．（2023七上·昆明期中）下列句子所用的修辭手法與其他三項不同的是（）

A．小草偷偷地從土里鉆出來。

B．一切就像剛睡醒的樣子，欣欣然睜開了眼。

C．那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。

D．那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。

3．（2023七上·信豐期中）選出修辭方法與其他不同的一項（）

A．樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

B．一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。

C．它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。"

D．一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

4．（2023七上·東安期中）下列各句中沒有使用修辭手法的一句是（）

A．小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

B．但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

C．有時我貼在一個大人身邊，仿佛我是與他同來的小妹妹或者女兒。

D．秋風把地上折扇形的黃葉吹了起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”

5．（2023七上·蘄春期中）下列關(guān)于語法知識及文學文化常識的表述，有誤的一項是（）

A．水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。（“里"是名詞，“下來”是動詞）

B．何等動人的一頁又一頁篇章！這是人類思維的花朵。（運用了比喻的修辭手法，是比喻中的借喻）

C．他說的話里有很大的水分。（“水分"在這個語境中有“不真實的成分”的意思，運用了“比喻義"）

D．古代有許多表示敬稱的特定字詞。例如，“惠”用于對方對待自己，如“惠存"惠贈”；“令"用于尊稱對方，如“令尊”“令愛"。

6．（2023七上·六盤水期中）下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）

A．古代稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別：尊君、家君屬于尊稱；舍弟、舍妹屬于謙稱。

B．比喻分明喻、暗喻和借喻，而借喻比較特殊，使用時本體和比喻詞都不出現(xiàn)。

C．《濟南的冬天》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。

D．《金色花》的作者泰戈爾，印度作家、詩人，主要作品有詩集《新月集》等。

7．（2023七上·宜城期中）下列說法不正確的一項是（）

A．漢代樂府詩一般無標題，《觀滄?！肥呛笕思拥?。樂府詩是可以歌唱的，詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是和樂加的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。

B．朋友詢問張三弟弟的去處，張三說：“舍弟剛往民發(fā)廣場。"

C．“風把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：‘一群黃蝴蝶飛起來了’”加點部分使用了暗喻的修辭手法。

D．“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重。"這句話中的“自然”是個多義詞，在這里是“理所當然"的意思。

8．（2023七上·惠民期中）有關(guān)下面文段的說法正確的一項是（）

忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂、樹枝、街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。

A．“黎明”“異常"精靈”是名詞。

B．“睜眼"忽然”是動詞。

C．畫線的句子運用了擬人的修辭手法。

D．“柔軟"蜜情”是名詞。

二、填空題

9．（2023七上·西寧期中）指出下列句子所使用的修辭手法。

①我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

②人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？

③心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。

④風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。

⑤沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。___

10．（2023七上·安州期中）指出下列句子所使用的修辭手法。

（1）那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨?。?/p>

（2）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

（3）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。

三、積累與運用

11．（2023七上·寶安期中）《禮記·學記》中說：“獨學而無友，則孤陋寡聞。"交個好朋友，可以相互幫助，共同成長。因此，同學們展開了主題為“學習之友”的互助結(jié)伴學習活動。請你參與其中，完成各題。

什么是朋友？有人說，朋友是天，朋友是地，有了朋友可以頂天立地；有人說，朋友是風，朋友是雨，朋友會為你可以遮風擋雨。也有人說，朋友是春，讓生命之樹花團jǐncù（），朋友是秋，讓生命之樹碩果累累。假若有一天，炎涼的世界猙獰著臉龐，揮舞著大棒向你襲來，只要有了朋友，心里頭便有了zhuóluò（），有了依靠。

那么，我們該如何去交朋友呢？我覺得首先要學會分辨朋友，良師益友與狐朋狗友不能混為一談。其次，朋友之間產(chǎn)生分歧時，要尊重彼此的意見。再次，朋友間要坦誠相待，勇于指正。最后，要珍惜身邊的朋友，他們就是我們?nèi)松袑氋F的財富。

（1）結(jié)合上面文段，根據(jù)拼音寫漢字。

花團jǐncùzhuóluò

（2）請寫上文中畫線句子使用的修辭手法。

①炎涼的世界猙獰著臉龐，揮舞著大棒向你襲來。

②最后，要珍惜身邊的朋友，他們就是我們?nèi)松袑氋F的財富。

（3）請你結(jié)合語境，將正確的選項字母寫到相應(yīng)的橫線上。

星期日，小寶去好朋友小安家中結(jié)伴學習。小安的母親在家中，小安則在小區(qū)門口迎接小寶。兩人見面后，發(fā)生了如下對話。

小寶：“小安，周末好！謝謝你邀請我做客。"

小安：“別客氣！我媽媽在家中準備了好多吃的?！?/p>

小寶：“請問應(yīng)該怎么稱呼更好呢？"

小安：“我媽媽姓王，你叫她王阿姨就行?！?/p>

小寶：“我?guī)砹宋业闹苣┳魑模埬阒附?。我也想欣賞一下你的。"A.令愛B.令堂C.大作D.拙作

（4）小寶和小安互相修改作文，下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．國慶放假第一天，小深和同學外出游玩，有的看電影，有的去購物，大家各得其所。

B．班主任給全班分享自己的中學生活，同學們看到老師拍下的家中的滿腔獎狀，紛紛用人聲鼎沸的掌聲表達了內(nèi)心的崇敬。

C．國慶節(jié)后，班級進行了語文測試。小寶在假期期間認真地復習，取得了滿意的成績，他不禁喜出望外。

D．這道題我一直搞不懂，直到她列舉了生活中的一個例子，我突然覺得恍然大悟了。

（5）小寶和小安學習課文中語言知識時的討論，錯誤的一項是（）

A．“我疑心這是極好的文章。”句中加點詞語“疑心"是動詞。

B．朗讀時，語速、語調(diào)、停連、重音等語音特點都可以傳達作品的情感，它們應(yīng)該與文章思想感情發(fā)展變化的要求相適應(yīng)，不是任意的。

C．“請求”和“懇求"、“時代”和“時期"、“外公”和“姥爺"都是同義詞，因此它們在

使用方法、情感輕重、所指范圍上沒有差別。

D．“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。”句中加點詞“熱烈"一詞在語境中被賦予了臨時的意義，可以理解為“強烈”“熱情四溢"。

（6）小寶發(fā)現(xiàn)小安最近結(jié)交了一些“社會上”的朋友，他們經(jīng)常帶小安去打電玩、吃宵夜，小安也出現(xiàn)了上課犯困、成績下降的情況。假設(shè)你是小寶，請你聯(lián)系生活實際，用得體的語言，勸說小安注意分辨結(jié)交的朋友。

（2023七上·寶安期中）《禮記學記》中說：“獨學而無友，則孤陋寡聞。"交個好朋友，可以相互幫助，共同成長。因此，同學們展開了主題為“學習之友”的互助結(jié)伴學習活動。請你參與其中，完成問題。

什么是朋友？有人說，朋友是天，朋友是地，有了朋友可以頂天立地；有人說，朋友是風，朋友是雨，朋友會為你可以遮風擋雨。也有人說，朋友是春，讓生命之樹花團jǐncù（），朋友是秋，讓生命之樹碩果累累。假若有一天，炎涼的世界猙獰著臉龐，揮舞著大棒向你襲來，只要有了朋友，心里頭便有了zhuóluò（），有了依靠。

那么，我們該如何去交朋友呢？我覺得首先要學會分辨朋友，良師益友與狐朋狗友不能混為一談。其次，朋友之間產(chǎn)生分歧時，要尊重彼此的意見。再次，朋友間要坦誠相待，勇于指正。最后，要珍惜身邊的朋友，他們就是我們?nèi)松袑氋F的財富。

12．結(jié)合上面文段，根據(jù)拼音寫漢字。

①花團jǐncù

②zhuóluò

13．請寫上文中畫線句子使用的修辭手法。

①炎涼的世界猙獰著臉龐，揮舞著大棒向你襲來。

②最后，要珍惜身邊的朋友，他們就是我們?nèi)松袑氋F的財富。

A

B

14．請你結(jié)合語境，將正確的選項字母寫到相應(yīng)的橫線上。

星期日，小寶去好朋友小安家中結(jié)伴學習。小安的母親在家中，小安則在小區(qū)門口迎接小寶。

兩人見面后，發(fā)生了如下對話。

小寶：“小安，周末好！謝謝你邀請我做客。"

小安：“別客氣！我媽媽在家中準備了好多吃的?！?/p>

小寶：“請問①應(yīng)該怎么稱呼更好呢？"

小安：“我媽媽姓王，你叫她王阿姨就行?！?/p>

小寶：“我?guī)砹宋业闹苣┳魑模埬阒附?。我也想欣賞一下你的②。"

A令愛

B令堂

C大作

D拙作

15．小寶和小安互相修改作文，下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．國慶放假第一天，小深和同學外出游玩，有的看電影，有的去購物，大家各得其所。

B．班主任給全班分享自己的中學生活，同學們看到老師拍下的家中的滿墻獎狀，紛紛用人聲鼎沸的掌聲表達了內(nèi)心的崇敬。

C．國慶節(jié)后，班級進行了語文測試。小寶在假期期間認真地復習，取得了滿意的成績，他不禁喜出望外。

D．這道題我一直搞不懂，直到她列舉了生活中的一個例子，我突然覺得恍然大悟了。

16．小寶和小安學習課文中語言知識時的討論，錯誤的一項是（）

A．“我疑心這是極好的文章。”句中加點詞語“疑心"是動詞。

B．朗讀時，語速、語調(diào)、停連、重音等語音特點都可以傳達作品的情感，它們應(yīng)該與文章思想感情發(fā)展變化的要求相適應(yīng)，不是任意的。

C．“請求”和“懇求"時代”和“時期"外公”和“姥爺"都是同義詞，因此它們在使用方法、情感輕重、所指范圍上沒有差別。

D．“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷?！本渲屑狱c詞“熱烈"一詞在語境中被賦予了臨時的意義，可以理解為“強烈”“熱情四溢"。

17．小寶發(fā)現(xiàn)小安最近結(jié)交了一些“社會上”的朋友，他們經(jīng)常帶小安去打電玩、吃宵夜，小安也出現(xiàn)了上課犯困、成績下降的情況。假設(shè)你是小寶，請你聯(lián)系生活實際，用得體的語言，勸說小安注意分辨結(jié)交的朋友。

四、語言表達

（2023七上·武侯期中）閱讀下面的文章，完成問題。

生機勃勃的太陽花

①一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。

②三朵花是信號。號音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單辨、復瓣，紅、紫、藍、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連那些最不愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來。

③從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們認為，太陽花經(jīng)久不衰，是因為太陽花喜愛陽光，特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗。不錯，是這樣的。在夏日暴烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加旺盛。

④但看得多了，才注意到，一朵太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因為開花的時光太短，這機會就顯得格外寶貴。每天，都有一批新的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴嚴緊緊，看不出一點要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放。花瓣像從熟睡中蘇醒過來了似的，徐徐地向外伸張，開大了，開圓了……這樣一個開花的全過程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光，盡情地開去。待到夕陽沉落時，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批新的花蕾。

⑤這新陳交替多么活躍，多么生動！也許正是因為這一點，太陽花在開放的時候，朵朵都是那樣精神飽滿，不遺余力。

⑥開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進泥土。第二年，冒出的將是不計其數(shù)的新芽。

⑦太陽花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個世界，一個科學的、公平的、友愛的世界。他們像哲學家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達、繁榮昌盛?。?/p>

⑧太陽花給予的啟迪，無疑是有益的。

18．太陽花有哪些特點？結(jié)合全文概括作答。

19．請賞析下面的句子。

乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。

20．第⑤段畫線句有什么含義，結(jié)合全文簡要作答。

21．請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度，分析最后一段的作用。

結(jié)構(gòu)：_________

內(nèi)容：________________________

22．（2023七上·寧河期中）有一位同學參加了本次學習活動后，就用一組排比句來抒寫自己的感受，但剛寫了兩個分句就被老師叫走了。請你展開聯(lián)想，仿照加下劃線的句子，將其沒有寫完的兩個分句補全。

朋友像汩汩甜潤的一汪清泉，像片片飄動的溫柔浮云，___，___

23．（2023七上·嘉定期中）許多有創(chuàng)意的廣告巧妙利用漢字的特點，讓人過目不忘，起到超乎尋常的宣傳效果。有一則宣傳“臭豆腐"的廣告是：臭名遠揚，香飄千里。

（1）請你說說這則廣告巧妙在哪里？

（2）請選擇一個角度，為你的學校撰寫一則宣傳廣告。（要求：語言簡潔，主題鮮明，形式新穎）

五、語段閱讀

（2023七上·崇左期中）閱讀下面文字，完成下面小題。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂①（A.伏B.停）在菜花上，輕jié的叫天子（云雀）忽然從草間直②（A.竄B.飛）向云宵里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

24．給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

菜畦輕jié脊梁

25．文中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“"。

26．文中畫線的句子主要使用了修辭手法。

27．根據(jù)文意，從括號里選擇恰當?shù)脑~，依次填在①②處橫線上。（只填字母）

（2023七上·長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)期中）閱讀下面文字，完成下題。

我在望不到邊際的墳堆中茫然前行，心中fú（）現(xiàn)出艾略特的《荒原》。這里正是中華歷史的荒原：如雨的馬蹄，如雷的吶喊，如注的熱血。中原慈母的白發(fā)【甲】，獵獵于朔風中的軍旗。隨著一陣煙塵，又一陣煙塵，都飄散遠去。我相信，死者臨亡時都是面向朔北敵陣的□我相信，他們又很想在最后一刻回過頭來，給熟悉的土地投注一個目光。于是，他們扭曲地倒下了，化作沙堆一座。

28．給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

⑴fú現(xiàn)

⑵朔風

29．填入□中的標點符號，最適宜的一項是（）。

A．，B．；C．。D．——

30．下列各句中括號里的分析不正確的一句是（）

A．風把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”（此句中的“一群黃蝴蝶"運用了借喻的修辭手法）

B．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（此句中的“里”是方位名詞）

C．本人水平有限，拙作中難免出現(xiàn)錯漏，懇請各位仔細拜讀，提出寶貴意見。（句中的“拙作"拜讀”這些敬辭使用恰當。）

D．道路雖然曲折，但不要退縮，沒有什么羞澀的，堅定地邁出自己的腳步，只要學會堅強，生活的道路就會越走越寬?。ā皥詮?和“堅定”是一組同義詞，前者常和“性格"搭配，后者常和“立場”“方向"等詞語搭配）

31．語段中劃線的句子主要使用了、的修辭手法。

六、現(xiàn)代文閱讀

（2023七上·蕭山期中）閱讀

開在心里的橘子花

徐光惠

①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香啊！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。

③小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沭浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之問，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯??！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。

⑤一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？"我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。"我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯了！”

⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。"我點點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。

⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

——摘自《中國電視報》2018年04月19日（有刪改）

32．根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下表格。

時間情節(jié)“我”的心理或反應(yīng)

周日的清晨前往郊外南山，發(fā)現(xiàn)橘林，嗅到淡淡余香①

初夏的某天和小伙伴摘幾朵橘子花別在發(fā)間，滿村子瘋跑②

③幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅高興（快樂）

一次放學回家時④___心怦怦亂跳（緊張）

33．品味賞析文中畫橫線的句子，回答括號中的問題。

①金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。（結(jié)合語境，品味句中加點詞語的表達效果。）

②樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。（從修辭角度賞析句子的表達效果。）

34．請根據(jù)你的理解，為第⑧段畫波浪線的句子“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天"做一個朗讀設(shè)計，標出重音（用著重號“.”標示）和停連（停頓用“﹀"標示，連接用“＾”標示），并說明你的設(shè)計理由。

35．文章以“開在心里的橘子花"為標題，有何作用？

（2023七上·新興期中）閱讀下面的文字，完成小題。

傳遞

王繼懷

①那是一個寒冷的冬天，我在家鄉(xiāng)縣城的一所中學念高一。那時候，我們村沒有通公路，從學?；靥思遥纫嚨洁l(xiāng)里，然后再走30多里山路回家。念高中那段日子，我一般是要等到放寒暑假才回家的。那是11月底，因為我要回家取錢，不得不中途回趟家。那天上午上完四節(jié)課，我就往家里趕，車子到鄉(xiāng)里時已是下午5點鐘了。

②由于沒伴，下車后我只好一個人快步往家里趕。那天天空飄著雪花，天格外冷。連綿起伏的大山，一座挨一座。我在寂靜的深山里走著，為了給自己壯膽，我一路上在心里背課文。在荒山野嶺中，我走走停停，停停走走，不知不覺就走了二十多里山路。

③因為是冬天，天黑得也格外地快，走著走著，光亮一點一點地收起，天色暗下來了。我在大山里走著，仿佛進入了一個黑絨絨的布袋里。那時，我身無分文，也沒有手電筒，為了趕上回鄉(xiāng)里的那趟班車，中午沒有吃飯，走了這么遠的路，很疲累，也很餓，兩條腿又酸又麻，有點走不動了。我有點膽怯，有點著急，山里不時傳來貓頭鷹詭異的叫聲，令我毛骨悚然。突然，一只黃鼠狼從我跟前閃過，嚇出我一身冷汗。

④夜深人靜雪紛飄。當我走到一個離家里還有六七里路的山坳坳時，看到了不遠處忽明忽暗的燈光，那束燈光給了我力量，我突然想去那戶人家討點東西吃，立刻覺得身上有了熱力，腿也有勁了，快步往那戶人家走去……

⑤快走到屋前時，我____

⑥走到那戶人家門前，門是關(guān)著的。站在門前，靜了一會兒，深吸了一口氣，我敲響了那扇門。

⑦門開了，我的心也跟著怦怦地跳。開門的是一位60多歲頭發(fā)花白的老奶奶，一位普通的中年婦女和一個10歲左右的男孩站在她身后。

⑧“我可以到您家……喝……碗水嗎”我滿臉通紅，甚至紅到脖子上。

⑨“行啊，元寶，給這位哥哥倒碗水。"老奶奶慈祥的臉上帶著微笑說，讓她的孫子去給我倒水。

⑩聽到喊聲的孫子，抬頭瞥了我一眼，應(yīng)聲回答道：“好咧!奶奶?！毙∧泻⒙槔亟o我倒了一碗水來。我接過碗，把水喝了。

“后生，你要去哪里"老奶奶問，她看出我還不想走。

“我是山羊溪的，在縣城讀高中，要回家去取生活費。”

“媽，他是不是太餓了，我們給碗飯他吃吧"中年婦女在老奶奶耳邊輕聲說道。

“你沒呷飯吧，要不到我屋里呷碗飯”老奶奶立刻領(lǐng)悟到，笑容滿面地對我說。

我不好意思地點了點頭，跟著老奶奶進了茶屋。茶屋里擺設(shè)很簡陋，這是一戶普通的山里人家。山里人的茶屋既是飯廳也是客廳，山里人來了客或一家人吃飯聊天都在這里。老奶奶讓我坐在茶屋的火塘邊，用鐵鍬把木炭火扒開，露出紅紅的炭火。我立刻感覺身子暖和多了。這時，中年婦女從菜櫥里端來一碗干紅辣椒炒的臘肉，給我盛來滿滿的一大碗米飯，并一個勁地說讀書人挺辛苦，要我多吃點。那天晚上，可能是我太累太餓的緣故，一大碗臘肉和滿滿的一大碗米飯被我劃拉得一干二凈。當吃完最后一口飯時，猛然意識到怎么一下就把別人的菜全部吃完了想到這里，臉“轟"的一下又紅了。旁邊站著的中年婦女還要去給我盛飯，我實在不好意思，一下子站了起來，連忙道謝。

吃完飯后，好心的主人給我弄來杉木皮火把，要他兒子點燃后送我一程。從那戶人家出來，盡管天空還在飄著雪花，寒風冷冽，我身軀疲憊，但心里卻異常地溫暖，我對那戶人家充滿了深深的敬意。

回家后，我將這事告訴了父母。我不識字的老實巴交的做農(nóng)民的父母沒有給我講太多的大道理，父親只說要我記住這戶人家，要記住別人的恩情。母親要我像那天那樣有勇氣，不要被害羞猶豫耽誤了自己。

時光流逝，年復一年。后來我和哥哥、妹妹都相繼大學畢業(yè)離開了那個小山村，都在城里有了工作，安了家，但那頓飯和父母的教誨我卻一直牢記在心。

后來我的家鄉(xiāng)通了水泥路，我回家不必再經(jīng)過山里那戶人家了，但每年回家陪父母過年，我都要去山里那戶人家問候走走，或帶點城里的禮物。我也牢記要去幫助別人，在街上，在路邊看到乞討的人，我總要給他們一些零錢，有時也知道有些是職業(yè)乞討，甚至被朋友批判過多次，但我卻依然如故。

有一次，在火車站給一位失竊了所有財物的年輕人一百元作為車費，那青年執(zhí)意留下我的地址，半個月后，給我寄來了一百元錢和一封感謝信。

在給青年的回信中，我把山里的故事告訴了他。寫完信，窗外陽光明媚，清風送來沁鼻的花香……

（選自《羊城晚報》）

36．同桌小明根據(jù)全文內(nèi)容整理了如下表格，請幫他填充下表空缺處。

場景“我”的心理

孤身一人在深山行走①

②___興奮，輕松

發(fā)現(xiàn)自己把人家的菜全吃掉羞愧，感激

③_________溫暖，感激

給幫助過的青年回信④

37．結(jié)合上下文，將第⑤段橫線處所反映的人物心理活動補充出來。

38．聯(lián)系上下文，從修辭手法的角度鑒賞第③段畫線句子。

我在大山里走著，仿佛進入了一個黑絨絨的布袋里。

39．在分享讀后心得時，有同學認為，故事到第段就很完整了，后面的內(nèi)容可以刪去。請談?wù)勀愕目捶袄碛伞?/p>

答案解析

1．【答案】C

【解析】A.“偷偷地"將小草擬人化，是擬人的修辭。

B.“過草地，走沙漠，撲山梁”是排比的修辭，整個句子表示反問。

C.將它們比作“彩蝶"，是比喻的修辭。

D.“好像”表示猜測，沒有使用修辭。

故答案為：C

本題考查修辭手法的判斷。解答此題要熟練掌握各修辭手法的特點，結(jié)合句子意思具體分析判斷。

2．【答案】C

【解析】A.“鉆"將小草人格化，運用了擬人的修辭手法；

B.“剛睡醒”“睜開了眼"將春格化，運用了擬人的修辭手法；

C.把“葉子”比作“綠茵茵的波浪”，運用了比喻的修辭手法；

D."那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色"一句運用了擬人修辭方法。

故答案為：C。

本題主要考查學生對修辭手法的理解和應(yīng)用。要求掌握的常用的修辭手法，我們要能夠明辨其特點，在語言交際的過程中靈活恰當?shù)剡\用，特別是要注意各種修辭格的表達作用。

3．【答案】A

【解析】A.運用了比喻的修辭手法。

BCD.均使用了擬人的修辭手法。

故答案為：A

本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復、設(shè)問、反問和對比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

4．【答案】C

【解析】

本題考查學生對修辭手法的判斷。

A、運用擬人的修辭手法，“鉆”。

B、運用擬人的修辭手法，“化了妝"。

C、沒有運用修辭手法。

D、運用比喻的修辭手法，“折扇形的黃葉”比作“黃蝴蝶"。

故答案為：C

本題考查學生對修辭手法的判斷。修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、對比、對偶等。平常學習時，學生需要掌握常見修辭手法和對應(yīng)修辭手法的標志性詞語。

5．【答案】B

【解析】

B.“這是人類思維的花朵”中比喻詞是“是”，所以是暗喻，不是借喻。

故答案為：B。

本題考查語法知識及文學文化常識。注意積累，結(jié)合具體分析，對比選項，確定答案。注意這類試題一般不考過于冷解的內(nèi)容涉及的大多是較為知名的作家作品、文學中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號、歷法、節(jié)氣、官職音律等。考生要注重平時知識的積累。

6．【答案】A

【解析】

A.有誤?！凹揖?，對他人謙稱自己的父親，為謙辭。

故答案為：A

本題考查文學常識、文化常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事也包括眾所周知的文學習慣等知識。

7．【答案】C

【解析】ABD.正確。

C.有誤，加點部分使用了借喻的修辭手法。

故答案為：C

本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復、設(shè)問、反問和對比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

8．【答案】C

【解析】A.有誤，“異常"是形容詞，不是名詞。

B.有誤，“忽然”是副詞，不是動詞。

C.正確。

D.有誤，“桑軟"是形容詞，不是名詞。

故答案為：C

本題考查詞性，做好本題要注意平時的積累，尤其是常見的漢語知識。

9．【答案】夸張；反問；排比；擬人；比喻

【解析】本題考查修辭手法的辨識。首先要明確各種修辭手法的特點，依據(jù)各種修辭手法的特點逐一分辨即可。

故答案為：夸張；反問；排比；擬人；比喻

修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、對比、排比、對偶、反復、借代、比擬、象征、互文、設(shè)問、引用、呼告、反問、頂針等。學生在平時的學習中要把握各種修辭手法的特點及其表達作用。能力層級為B。

10．【答案】（1）排比

（2）擬人

（3）排比、擬人

【解析】本題考查修辭手法。(1)排比的標志：使人...使...使人...(2)“盼望著，盼望著運用了反復；“春天的腳步近了”運用了擬人；(3)“像牛毛，像花針，像細絲"運用了排比、擬人。

故答案為：排比；擬人；排比、擬人

本題考查運用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進行判斷。

11．【答案】（1）錦簇；著落

（2）擬人/比擬；比喻/暗喻

（3）B；C

（4）A

（5）C

（6）小安，你好。我發(fā)現(xiàn)你最近總是和新結(jié)交的朋友晚上出去吃喝游戲，導致你上課犯困、成績下滑。這樣下去，不僅你的學習會越來越差，而且你的身體健康也會受到影響，甚至連你原來的朋友都會遠離你。我們要學會分辨朋友，多結(jié)交良師益友，一起進步，而不是結(jié)交狐朋狗友、酒肉朋友。

【解析】（1）花團錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。

著落：事情有歸宿、有結(jié)果。

（2）①運用擬人或比擬(借助想象力把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式)的修辭手法，通過“揮舞著大棒”“襲來"可知，將“炎涼的世界”賦予人的動作。

②運用比喻或暗喻(又稱隱喻，一種比較隱晦的比喻)的修辭手法，將“朋友"比作“財富”。

（3）A.令愛：敬辭，敬稱他人的女兒，多用于稱呼對方的女兒；

B.令堂：指對別人母親的尊稱，敬辭。稱對方的母親；

C.大作：意思是對人作品的敬辭；

D.拙作：謙辭，用于形容自己的作品；

第一處，稱呼對方的媽媽，用敬辭“令堂”，故填B。

第二處。別人的作品，用敬辭“大作”。故填C。

（4）A.各得其所，原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才拧.人聲鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。句中形容掌聲有誤。C.喜出望外，是指因遇到意外的喜事，心中非常高興。與“在假期期間認真地復習"的語境不符。D.恍然大悟，對某一事物突然明白、突然醒悟。與“突然"語意重復。故選A。

（5）C.懇求和請求的區(qū)別在于表達的語氣和意圖。懇求通常是一種更為強烈的表達方式，強調(diào)的是對方的感情和情感，希望對方能夠出于同情或情感上的理解而滿足自己的要求。而請求則是一種更為禮貌和客氣的表達方式，強調(diào)的是對方的意愿和權(quán)利，希望對方能夠在自己的權(quán)利范圍內(nèi)給予幫助或支持。時代和時期的區(qū)別在于時代的背景大一些，時期的背景小一些。“時代”：歷史上以經(jīng)濟、治、文化等狀況為依據(jù)而劃分的時期。指一生中的某個時期?！皶r期"：意思是事物發(fā)展過程中的一段具有一定特征的、較長的時間。姥爺和外公最大的區(qū)別是地域不同，北方地區(qū)多數(shù)叫姥爺，而南方地區(qū)叫外公，不管是姥爺還是外公，其實都表示相同的意思。由此可見，這些詞語，雖是同義詞，但是在使用上還是有區(qū)別的。故選C。

（6）根據(jù)小安結(jié)交一些“社會上”的朋友，去打電玩、吃宵夜，出現(xiàn)了上課犯困、成績下降的情況，有針對性地勸說。示例：小安，你好。我看到你最近結(jié)交省會上的朋友，還有上課犯困、成績下降的情況，這樣下去你的成績會越來越差，身體也會吃不消的。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。"只有志同道合的人，才是真正的朋友，以后我們要盡量遠離那些酒肉朋友，你認為呢

故答案為：（1）錦簇

著落

（2）擬人/比擬；比喻/暗喻

（3）B

C

（4）A

（5）C

（6）小安，你好。我發(fā)現(xiàn)你最近總是和新結(jié)交的朋友晚上出去吃喝游戲，導致你上課犯困、成績下滑。這樣下去，不僅你的學習會越來越差，而且你的身體健康也會受到影響，甚至連你原來的朋友都會遠離你。我們要學會分辨朋友，多結(jié)交良師益友，一起進步，而不是結(jié)交狐朋狗友、酒肉朋友。

（1）本題考查對字形的積累。旨在考查學生語文基礎(chǔ)知識識記能力。在平時的學習中要注意同音字、形近字的差異。只有準確理解詞意，把握偏旁部首才能做好這類題目，所以還是要常翻詞典，多比較、多記憶、多積累。

（2）本題考查辨析常用修辭手法的能力。學生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對偶、對比、反語等，答題時要結(jié)合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法。

（3）本題考查正確運用謙語和敬語的能力。在日常生活中，敬語有一些習慣用語。如：初次見面說“久仰”，很久不見說“久違”，祝賀喜事說“恭喜”，請人批評說“指教”，請人原諒說“包涵”，求人解惑說“賜教”，托人辦事說“拜托”，等待客人說“恭候”，看望別人說“拜訪”，賓客到了說“光臨”，陪伴客人說“奉陪”，中途先走說“失賠”，求給方便說“借光”，請人勿送說“留步”，兩人告別說“再見”。謙語，謙稱自己用在下、敝人、晚生等。

（4）本題考查對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

（5）本題考查對語言知識的理解和掌握。解答此題的關(guān)鍵在與對材料內(nèi)容的理解，然后再根據(jù)平時對語言知識的理解做出判斷。

（6）本題考查學生口語交際的能力?？谡Z交際類試題的解答，關(guān)鍵是說話要符合“簡明、連貫、得體"的要求。具體說來要做到：①言之有“禮”。說話要注意人物身份、說話對象和交談場合，要做到文明得體。②言之有“物"。我們說話時要緊扣話題，清楚地表達自己的觀點，不說不合實際的空話、套話，要做到清楚、明白。③言之有“序”。說話要注意有條理，注意前后句內(nèi)在的聯(lián)系，力求意明句暢。

【答案】12．錦簇；著落

13．A.擬人；B.比喻

14．①B；②C

15．A

16．C

17．示例：小安，我聽說你最近交了一些“新朋友”，他們經(jīng)常帶你去打電玩、吃宵夜。但是，我有些擔心你的學習情況，你看，你上課開始犯困，成績也有所下降了。你知道嗎，結(jié)交朋友是很重要的，我們要慎重“交友”。真正的朋友會在學習上幫助你，鼓勵你，而不是帶你去玩樂，讓你忘記了學習。你需要明白，真正的朋友是會為你的未來考慮的。

【解析】(1)本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

(2)本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復、設(shè)問、反問和對比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

(3)本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

(4)本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

(5)本題考查語言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中。敬辭是指含恭敬口吻的用語。

(6)本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應(yīng)在明確勸說對象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體"即可。

12．本題考查字形。根據(jù)積累作答。“jǐncù”寫作“錦簇"；“zhuóluò”寫作“著落"。

故答案為：①錦簇②著落

13．本題考查修辭手法。①根據(jù)“猙獰著臉龐，揮舞著”可知是擬人的修辭手法；②將“朋友"比作“財富”，是比喻的修辭。

故答案為：擬人；比喻。

14．本題考查謙、敬詞運用。①處是稱呼對方母親，所以用敬辭“令堂"；②處稱呼別人的作品，所以用敬辭“大作”。

故答案為：①B②C

15．A.恰當。各得其所：是一種理想的狀態(tài)，代表每個人的才能都能在其想要的領(lǐng)域得到充分的施展。

B.不當，人聲鼎沸：形容人聲嘈雜、喧鬧。用錯對象，不能形容“掌聲"。

C.不當，喜出望外：形容遇到了意料之外的好事，而感到特別的高興。根據(jù)“小寶在假期期間認真地復習”可知，“取得了滿意的成績"對小寶來說不是“意外”’。“喜出望外"不合語境。

D.不當，恍然大悟：指忽然忽然一下子明白、覺悟過來。與“突然覺得”語意重復。

故答案為：A

16．ABD.正確。

C.有誤，這些詞雖然是同義詞，但它們在使用方法、情感輕重、所指范圍上還是有差別的。如“姥爺"一般用在口語中；“外公”則多用于書面語中。

故答案為：C

17．本題考查表達能力。圍繞“如何交友"來勸說對方，要以理服人，注意說話的態(tài)度語氣。

故答案為：小安，我聽說你最近交了一些“新朋友”，他們經(jīng)常帶你去打電玩、吃宵夜。但是，我有些擔心你的學習情況，你看，你上課開始犯困，成績也有所下降了。你知道嗎，結(jié)交朋友是很重要的，我們要慎重“交友"。真正的朋友會在學習上幫助你，鼓勵你，而不是帶你去玩樂，讓你忘記了學習。你需要明白，真正的朋友是會為你的未來考慮的。

【答案】18．陽花是艷麗奪目的，繽紛五彩的。它充滿熱情，生命旺盛卻極為短促。它們燦爛多姿、生機勃勃、不消沉、也不意懶。

19．運用比喻的修辭，生動形象地寫出了太陽花的鮮艷奪目，表達了作者對太陽花的喜愛之情。

20．作為單獨的太陽花朝開夕謝，只有一日。但是，每天都有一批成熟的花蕾在等待開放，而且，太陽花在開花的時候，朵朵都是那么精神充沛，不遺余力。

21．結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)標題；內(nèi)容上：點明中心，太陽花給予我們的啟迪是有益的：一個科學公平友愛的世界才是一個能興旺發(fā)達、繁榮昌盛的世界；不消沉、不意懶，珍惜機會，盡顯風采。

【解析】

（1）本題考查文章內(nèi)容概括。主要內(nèi)容的概括可從內(nèi)容及表達的情感主旨兩方面入手。

（2）本題考查句子賞析。解答該題，首先確定寫作方法；接著確定寫作手法的作用；最后明確其表達效果。

（3）本題考查句子含義。理解文中重要句子的含義，就是根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語、句子的結(jié)構(gòu)、句子的語氣語調(diào)、句子使用的修辭手法、句子運用的表達方式，等等，結(jié)合句子在文中所處的位置，聯(lián)系上下文，對句子本身的含義或句子的語境意義，或句子的隱含意義，作出恰當?shù)慕忉尅?/p>

（4）本題考查句段作用。分析段落作用，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析。內(nèi)容上的作用就是這句話內(nèi)容上寫了什么，有沒有手法之類；結(jié)構(gòu)上的作用，就是開頭、中間、結(jié)尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文；結(jié)尾：點題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

18．本題要求概括太陽花的特點。根據(jù)第③段“從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩”可概括太陽花的特點為：經(jīng)久不衰、色彩鮮艷奪目；

根據(jù)第③段“只有太陽花，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加旺盛"第④段“一朵太陽花，其生命卻極為短促，朝開夕謝，只有一日”可概括太陽花的特點為：充滿熱情、生命力旺盛卻極為短促；

根據(jù)第⑤段“太陽花在開放的時候，朵朵都是那樣精神飽滿，不遺余力。盡管一朵太陽花，生命那么短促，但整體上它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃"及第⑥段“開完的太陽花并不消沉，并不意懶”可概括太陽花的特點為：精神飽滿、燦爛多姿、生機勃勃不消沉、也不意懶。

19．根據(jù)畫線句中“像彩霞"像寶石”可知，畫線句把太陽花比作了彩霞、寶石，是運用了比喻的修辭手法，“彩霞"寶石”兩個詞語，生動形象地寫出了太陽花光鮮亮麗、鮮艷奪目的特點，字里行間流露出作者對太陽花的無比喜愛之情。

20．本題要求理解句子含義。根據(jù)第段“一朵太陽花，其生命卻極為短促，朝開夕謝，只有一日"每天，都有一批新的花在等待開放”“花那像從熟睡中醒過來了似的，徐徐地向外伸張，開大了，開圓了"可知，畫線句中“一朵太陽花，生命那么短促"是指一朵太陽花朝開夕謝，只有一日，生命極其短促；“整體上它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃”是指一朵太陽花的生命雖然短促，但是每天都有一批新的花蕾在等待開放，而且每一朵太陽花在開放的時候都不遺余力，精神飽滿，整個太陽花彰顯出一種旺盛的生命狀態(tài)。

21．本題要求分析段落作用。結(jié)構(gòu)上，“太陽花給予的啟迪，無疑是有益的"此句總結(jié)了全文，肯定了太陽花的價值，與標題“生機勃勃的太陽花”相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹；

內(nèi)容上，聯(lián)系第⑥段“太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾“及第⑦段“太陽花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個世界，一個科學的、公平的、友愛的世界"太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達、繁榮昌盛啊”可知，本段再次強調(diào)太陽花給予我們的啟迪是有益的：一個科學、公平、友愛的世界才是一個能興旺發(fā)達、繁榮昌盛的世界；生活中要不消沉、不意懶，珍惜機會，盡顯風采，點明了文章中心。

22．【答案】像幽香陣陣的花朵；像余音裊裊的洞簫

【解析】此題屬于續(xù)寫式仿寫，注意運用比喻的修辭手法，注意恰當?shù)剡x擇喻體。

故答案為：像幽香陣陣的花朵；像余音裊裊的洞簫。

仿寫有嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿寫、命題式仿寫和開放式仿寫。無論是哪種形式都要注意一個原則，即“形似"意諧”。形似，即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對例句的結(jié)構(gòu)、運用的修辭方法、句式進行分析，弄清例句的“骨架"、外形，這樣才能進行仿寫。意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感情、語意上諧調(diào)，因此，要認真分析例句的思路，理解例句的語意，把握例句在一定的語境中所表達的感情，特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒有明確提出的要求。

23．【答案】（1）通過雙關(guān)和對比，突出“臭豆腐”的名聲大，氣味香，此外還利用矛盾法吸引人的注意力。

（2）爭做師德師風模范，勇做教育教學先進。

【解析】（1）賞析宣傳語時，可從宣傳語的表現(xiàn)手法和表達效果兩個方面來賞析。這則廣告運用了雙關(guān)和對比的手法，突出了臭豆腐的名聲大，氣味香的特點。

（2）本題考查宣傳廣告語的撰寫能力。作答本題要結(jié)合本學校特點以及運用對偶的修辭方法，使廣告語的有節(jié)奏、有韻律。力求語言簡潔、主題鮮明、形式新穎。例：爭做師德師風模范，勇做教育教學先進。

故答案為：⑴通過雙關(guān)和對比，突出“臭豆腐"的名聲大，氣味香，此外還利用矛盾法吸引人的注意力。

⑵爭做師德師風模范，勇做教育教學先進。

⑴本題考查賞析宣傳語。賞析宣傳語時，可從宣傳語的表現(xiàn)手法和表達效果兩個方面來賞析。

⑵本題考查宣傳廣告語的撰寫能力。作答本題要結(jié)合本學校特點以及運用對偶的修辭方法，使廣告語的有節(jié)奏、有韻律。力求語言簡潔、主題鮮明、形式新穎。

【答案】24．qí；捷；jǐ

25．云宵；云霄

26．擬人

27．A；A

【解析】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

⑶本題考查運用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進行判斷。

⑷本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

24．本題考查字音字形的識記?！安似?讀作“qí”；“輕jié"寫作“捷”；“脊梁"讀作“jǐ”

故答案為：qí；捷；jǐ

25．本題考查字形的辨析。云宵——云霄

故答案為：云宵；云霄

26．本題考查學生對修辭的掌握。文中畫線的句子主要使用了擬人的修辭，把油蛉、蟋蟀的叫聲說成是唱歌，彈琴當作人來寫，賦予它人的感情，形象生動，親切。據(jù)此可作答。

故答案為：擬人

27．本題考查學生根據(jù)語境選擇合適詞語的能力。作答此類題目，一定要認真閱讀語段，分析語境，分析待選詞語的異同。①伏：“趴著；臥倒”，停：止住，中止不動。根據(jù)語境，選A。②竄：胡亂跑；飛：鳥類或蟲類等用翅膀在空中往來活動；根據(jù)語境，選A正確，據(jù)此可作答。

【答案】28．??；shuò

29．B

30．C

31．排比；比喻

【解析】

（1）本題考查字形、字音。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（2）本題考查標點符號的使用。平時要善于歸納整理各種標點符號的正確用法。此題解題時要細讀語句，了解標點的正確使用方法。

（3）本題考查本題考查文學文化常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學習慣等知識。

（4）本題考查修辭手法的使用。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。依據(jù)描寫或說明的方式比喻可分為“明喻（直喻）”“暗喻（隱喻）"借喻”。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可），達到一種加強語勢的效果。排比的修辭功能可以概括為“增文勢"廣文義”。排比項誹迭而出，語氣一貫，節(jié)律強勁，各排比項意義范疇相同，帶有列舉和強化性質(zhì)，可拓展和深化文意。

28．本題考查字形、字音。題目中的漢字、字音分別是：浮、shuò。

29．本題考查標點符號的使用。“我相信，死者臨亡時都是面向朔北敵陣的"我相信，他們又很想在最后一刻回過頭來，給熟悉的土地投注一個目光”之間是并列關(guān)系，使用使用分號。故答案為：B。

30．本題考查文學文化常識。C項“本人水平有限，拙作中難免出現(xiàn)錯漏，懇請各位仔細拜讀，提出寶貴意見。

"句中的“拙作”是謙辭，不是敬辭。

故答案為：C。

31．本題考查修辭手法的使用?！叭缬甑鸟R蹄"如雷的吶喊”“如注的熱血"結(jié)構(gòu)相同，構(gòu)成排比。句中又把“荒原”比喻成“馬蹄"吶喊”“熱血”，使用的是比喻的修辭手法。

【答案】32．感動；歡喜；橘子成熟時；路過橘林，偷摘橘子

33．①“團團”“簇簇"擠擠挨挨”都是疊詞，語言親切、靈動，富有音韻美；形象地寫出了花蕊多而密集的特點，表達了作者的喜愛之情。②這句話運用了比喻、擬人的修辭手法，將紅紅的橘子比作晶瑩的紅燈籠，同時“笑紅了臉"將樹上的橘子人格化了，生動形象地寫出了橘子成熟讓人垂涎欲滴的情態(tài)，表現(xiàn)了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。

34．示例：于我，它們﹀一定開了，^開在﹀我的心里，芬芳著﹀我生命的每一天。

我認為可以在“它們”“開在"芬芳著”后停，“開了"后連。對于“我”來說，橘子花的香味使“我"想起了父親的教導，“一定”“心里"每一天”讀重音，強調(diào)了父親的教導一直留在“我"的心中影響著我，從而表達“我”對父愛的感激與懷念之情。

35．題目中的“橘子花"指的是讓“我”想到童年與橘子花有關(guān)的往事，即偷橘子吃，被父親發(fā)現(xiàn)，父親對“我"語重心長的教育，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。文章以“開在心里的橘子花”為標題，暗示文章主旨，飽含對父親的熱愛和感激。同時，“橘子花"是貫穿全文的線索，并且能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【解析】（1）本題考查信息梳理與概括能力。解答此類題，要審清題意，然后從文本中圈畫出符合題意的關(guān)鍵詞句，再進行刷選、整合。

（2）本題是對句子賞析的考查。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。動詞，找出運用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。

（3）本題考查對朗讀節(jié)奏的理解。文章使用什么樣的語氣語調(diào)來朗讀，在哪里停頓，是跟文章本身表達的情感一致的，所以，要朗讀好一篇文章，需要我們準確理解文章的內(nèi)容、情感。

（4）考查對文章題目作用的理解?？蓮睦斫馕恼聵祟}關(guān)鍵詞的本義，字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標題的深層含義或作用。也可從修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標題的含義或作用。從文章的寫作內(nèi)容，作者感情，主題思想入手，分析標題揭示的思想內(nèi)容。

32．從首段“周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山……隱隱聞到一股淡淡的清香”我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，這里竟是一片翠綠的橘林"知，“前往郊外南山，發(fā)現(xiàn)橘林，嗅到淡淡余香”“小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香啊"對應(yīng)的是第①②段，從第②段我的心里充盈著滿滿的感動知，“我”此時內(nèi)心的心情是：激動；從第③段“小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹……我和小伙伴們常