《古代詩歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《古代詩歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《古代詩歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家確定都接觸過一

些運(yùn)用較為普遍的詩歌吧，詩歌是表現(xiàn)詩人思想感情

的一種文學(xué)樣式。詩歌的類型多樣，你所見過的詩歌

是什么樣的呢？以下是幫大家整理的《古代詩歌》教

學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的

摯友。

《古代詩歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)問與技能

了解詩詞的有關(guān)學(xué)問，結(jié)合說明疏通詩句，初步

把握句面意思。

過程與方法

以敏捷多變的誦讀貫穿學(xué)詩的全過程，制造濃郁

的學(xué)詩的氣氛。

情感、看法與價(jià)值觀

讓學(xué)生體會(huì)詩人的感情，品嘗詩詞的意境。

重點(diǎn)

誦讀；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌的意境美，感受詩歌的

語言美。

難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境，運(yùn)用再造想象感悟詩歌

內(nèi)容。

朗讀法；聯(lián)想、想象法；探討、點(diǎn)撥法。

學(xué)生

自讀詩歌，查閱資料，了解及寫作背景。

老師

多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)。

2課時(shí)

古代詩詞是我國(guó)古代文學(xué)寶庫中一顆絢爛的明

珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠(yuǎn)。

它們有的充溢了生活的情趣，有的蘊(yùn)含著深刻的哲理,

因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們

中學(xué)生學(xué)一點(diǎn)優(yōu)秀的古代詩詞，不僅有助于提高我們

的語言水平，而且能陶冶我們的思想情操，所以我們

要細(xì)致學(xué)習(xí)和努力駕馭確定數(shù)量的古代詩詞。今日，

我們學(xué)習(xí)四首古代詩詞，主要是領(lǐng)悟古人融情于景表

達(dá)襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。

曹操(155-220),字孟德，沛國(guó)譙縣(現(xiàn)在安

徽亳州)人。東漢末政治家、軍事家、詩人。他的詩

歌受樂府民歌的影響很深，但富有制造性，往往以舊

調(diào)、舊題來表現(xiàn)新的內(nèi)容，有的反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)亂,

有的抒寫個(gè)人遠(yuǎn)大的志向，氣概宏偉，慷慨悲壯。代

表作有詩歌《蒿里行》《觀滄?！贰洱旊m壽》等。

李白(701-762),唐代大詩人，字太白，號(hào)青

蓮居士，隴西成紀(jì)人(今甘肅天水)，是我國(guó)文學(xué)史

上宏大的浪漫主義詩人，被稱為“詩仙〃，著有《李太

白集》。他的《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留

別》《望廬山瀑布》《望天門山》等都是喜聞樂見的

作品。

lo朗讀。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，留

意停頓。

2.理解詩句大意。

(1)對(duì)比說明朗讀或默讀，不懂的地方做記號(hào)。

(2)集體解疑。

(3)同桌相互說一說詩句的意思。

(4)指名學(xué)生用現(xiàn)代漢語將這首詩的意思說一

遍，語言要美麗。

《觀滄海》

1.簡(jiǎn)介背景。

漢獻(xiàn)帝建安十二年(207),曹操親率大軍北上，

追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨竭

石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的

碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，心潮像滄海一樣難以安靜,

觸景生情寫下這首壯美的詩篇。詩作融入自己昂揚(yáng)奮

勉的精神，具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格。

2.整首詩是由一個(gè)字來綻開詩的線索、統(tǒng)領(lǐng)全

篇的，請(qǐng)指出是哪個(gè)字？

〃觀〃是全詩的〃詩眼〃，以下五句都是觀海所見。

3.“東臨碣石，以觀滄海?！ù司渲饕淮裁?？

句中有干脆寫到人嗎？

主要交代了觀海地點(diǎn)、方位，句中雖沒有寫人,

但我們仿佛看到了曹操登山觀海時(shí)的勃勃英姿。

4.詩中哪幾句是寫實(shí)景？主要寫了哪些景色？

顯示了什么？

〃水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋

風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！ㄊ菍憣?shí)景，主要描寫了滄海水波

蕩漾的動(dòng)態(tài)景色和山島挺立、草木豐茂的靜態(tài)景象。

顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸,

山島屹立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，朝

氣勃發(fā)。

5.詩中哪幾句是寫虛景？能說出這一景象嗎？

這種景象是一種什么樣的意境？

〃日月之行，若出其中；星漢絢麗，若出其里?！?/p>

是寫虛景，即的主觀感受，可從兩個(gè)〃若〃看出。主要

描寫了太陽、月亮、星辰銀河都似乎從海里升起又落

入海里，這些運(yùn)行都離不開大海的懷抱，都包蘊(yùn)在這

滄海之中。借助奇妙的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、

星辰的壯麗景象，是一種極其開闊博大的意境。

6.最終兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)

容無關(guān)。

7.小結(jié)：

這首詩虛實(shí)結(jié)合，借景抒情，描寫滄海的壯美景

色，表現(xiàn)博大的胸懷，抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉志向。感

情基調(diào)蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風(fēng)骨〃的代表作。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

1.解題。

這首詩是李白在聽到王昌齡被貶為龍標(biāo)尉的消

息時(shí)，寫的一首充溢憐憫和關(guān)切的詩篇。聞，聽說。

王昌齡(約698-757),唐代著名邊塞詩人。字少伯，

京兆長(zhǎng)安人。他是的摯友。左遷，貶謫。龍標(biāo)，在今

湖南黔陽，唐時(shí)甚僻。遙，遙遠(yuǎn)。此寄，這首詩篇。

2.細(xì)讀品嘗：

(1)“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪?！?/p>

首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令。楊花飄落，子規(guī)啼叫，即含

有飄舞之感、離別之恨，融情入景。次句便直敘其事，

“聞道〃，表示驚悉?！斑^五溪〃，可見遷謫之荒遠(yuǎn)，道

路之艱難，不寫哀思之語，而哀思之意已現(xiàn)，流露出

對(duì)被貶友人的深切懷念。

(2)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。〃

人隔兩地，心愿難達(dá)，明月在天，千里可共。后

兩句抒情。用擬人手法，要把自己的“愁心〃寄給明月。

讓〃愁心〃與明月一起伴隨王昌齡赴遠(yuǎn)方。明月寄愁，

飽含了深切的憐憫和關(guān)切。

3.明月原來是沒有情感的，為什么還要這樣寫？

有什么好處？

在這里把明月人格化了，把原來無知無情的明月,

變成了一個(gè)了解自己、富有憐憫心的知心人。

通過把明月人格化，讓明月成為自己的替身，伴

隨著不幸的友人到偏遠(yuǎn)荒蕪的所在。同時(shí)，這不僅表

現(xiàn)出詩人和摯友的心靈都如明月般純凈光明，而且也

寓有只要明月還在，兩人的友情就會(huì)像皓月一樣長(zhǎng)存

之意。把客觀事物人格化，能表達(dá)更猛烈、更深厚的

情感。

4.歸納主旨。

詩人通過對(duì)暮春季節(jié)特定景物的描寫，表達(dá)了對(duì)

友人的深切憐憫和關(guān)切的思想感情。

5.小結(jié)：

詩人通過豐富的想象，變抽象為形象，賜予抽象

的〃愁心〃以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。以

形象的思維方式，通過對(duì)景物的描寫，表達(dá)了對(duì)友人

不幸遭受的深切憐憫和關(guān)切的思想感情，同時(shí)也抒發(fā)

了對(duì)官場(chǎng)傾軋的憎惡。

1.《觀滄?！愤@首詩，從字面看，海水、山島、

草木、秋風(fēng)，乃至日月星漢，全是眼前景物，這樣純

寫自然景物的詩歌，在我國(guó)文學(xué)史上，曹操以前似還

不曾有過。它不但通篇寫景，而且獨(dú)具一格，堪稱中

國(guó)山水詩的最早佳作，特殊受到文學(xué)史家的厚愛。這

首詩寫秋天的大海，能夠一洗悲秋的感傷情調(diào)，寫得

沉雄健爽，氣象壯闊，這與曹操的氣度、品行乃至美

學(xué)情趣都是緊密相關(guān)的。在這首詩中，景和情緊密結(jié)

合。通過寫滄海，抒發(fā)了他統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的志向。

但這種感情在詩中沒有干脆表露，而是把它隱藏在對(duì)

景物的描寫當(dāng)中，寓情于景中，句句寫景，又是句句

抒情。

2o《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

（1）融情入景，景中見情，情景交融。詩人用〃楊

花落盡子規(guī)啼〃一句既寫了景，又以“子規(guī)啼”暗點(diǎn)自己

對(duì)王昌齡被貶的憐憫和哀思。寄情于景，情景交融。

(2)客觀事物人格化，抒情更猛烈，更深厚。

觀滄海

曹操

時(shí)間：秋

遠(yuǎn)眺地點(diǎn)：碣石山

J水澹澹洪波

近觀山島竦峙

。樹木叢生，百草豐茂

想象日月星漢仿佛在海中運(yùn)行出沒

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

情景交融寫景敘事：點(diǎn)時(shí)令一一飄舞之感過五溪

一一遷謫之遠(yuǎn)抒發(fā)感情：表達(dá)牽掛，情深意長(zhǎng)

請(qǐng)齊背前兩首詩，鞏固以上內(nèi)容。

前面我們學(xué)習(xí)了“建安風(fēng)骨〃的代表作《觀滄?！罚?/p>

還品嘗了李白詩中的深情厚意，今日我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩首

古詩，一起去體會(huì)游子揮之不去的鄉(xiāng)愁。

王灣，生卒年不詳，唐代詩人。洛陽(今屬河南)

人。開元初任滎陽主簿，又參與編纂《群書四部錄》,

后任洛陽尉。現(xiàn)存詩10首，其中最著名的是《次北

固山下》，另有《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清

酌》等。

馬致遠(yuǎn)（約1250-1321以后），號(hào)東籬，大都

（今北京）人，因《天凈沙秋思》而被稱為秋思之祖。

元代著名戲曲作家、散曲家。所做雜劇今知有15種，

《漢宮秋》是其代表作；散曲120多首，有輯本《東

籬樂府》。

1.初讀《次北固山下》

（1）聽準(zhǔn)字音，把握五言詩的誦讀節(jié)奏。這首

詩意境美麗，語言淺近而音韻和諧。五言詩一般是三

個(gè)節(jié)拍，二二一或二一二。如客路/青山/外，行舟/

綠水/前。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。

（2）多媒體展示flash朗讀，要求學(xué)生跟讀。

2.聽讀詩歌，給《天凈沙秋思》劃分節(jié)奏，留

意重音：枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西

風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天際。

3.學(xué)生配樂朗讀。

《次北固山下》

1.同學(xué)們先自己將這首詩朗讀幾遍，體會(huì)一下

詩中包含的情感，然后說一說你的感覺。

學(xué)生發(fā)言，老師點(diǎn)撥：

這是一首寫景抒情的七言律詩，詩人王灣因長(zhǎng)江

的風(fēng)景引起旅途的鄉(xiāng)愁，它既寫了客游他鄉(xiāng)的羈旅之

愁，又寫出放眼山川的寬敞和博大的胸襟。

2。假如說這首詩寫了羈旅之愁，在首聯(lián)中有沒

有體現(xiàn)？

首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端,寫詩人乘舟正朝著眼前的〃綠

水〃前進(jìn)，駛進(jìn)〃青山"，駛向〃青山”之外的遙遠(yuǎn)的客路。

神馳故里的漂泊、羈旅之情，已流露于字里行間。

3.頷聯(lián)寫的是什么？古來很多人贊揚(yáng)這兩句詩

氣概逼人，意境豪闊，你的感覺怎樣？

此聯(lián)寫春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似

乎與岸平齊了，船上之人的視野也隨之開闊。“潮平兩

岸闊“，這一句寫得恢弘闊大。下一句更是精彩，“懸〃

是端端正正地高掛著的樣子，可見這時(shí)風(fēng)順且和，這

樣一艘小舟能在大江中平穩(wěn)航行，也是因?yàn)榇说氐拈L(zhǎng)

江正是平野開闊、大江直流、一帆風(fēng)順的時(shí)候。

4.最耐人尋味的是頸聯(lián)，這一聯(lián)詩究竟蘊(yùn)含著

怎樣的哲理呢？

此時(shí)詩人想起正值歲暮臘殘之時(shí)，而連夜行舟,

天際太陽正微露曙光，不由得升起無限感慨。當(dāng)殘夜

將盡未盡之時(shí)，一輪紅日已從海上升起，當(dāng)舊年尚未

逝去，江上已呈露春意?！ㄈ丈鷼堃埂?、〃春入舊年〃都

表示時(shí)序的更替，而且是那樣匆忙不行待，這怎不叫

身在〃客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句還妙在

無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自

然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所

表現(xiàn)的“春意〃闖入舊年,將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，

敘事準(zhǔn)確，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的真理，給人以

樂觀、樂觀向上的藝術(shù)鼓舞力氣。

5.尾聯(lián)是否與思鄉(xiāng)有關(guān)？

這兩句緊承第三聯(lián)而來，遙應(yīng)首聯(lián)，使全篇都覆

蓋在一層淡淡的思鄉(xiāng)的愁緒中。詩人離家已久，尚不

能歸，見到此景，自然想到要借歸雁來傳遞家書了。

《天凈沙秋思》

1.四人為一組，探討以下問題，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，

共同明確：

(1)這首小令前三句十八個(gè)字，寫了哪九種景

物？你認(rèn)為這樣做有何好處？

這首小令共寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、

風(fēng)、馬九種景物，一字一詞，一字一景，真可謂〃惜墨

如金〃，但是凝練而并不簡(jiǎn)陋，九種景物名稱之前分別

冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各

自特征的修飾語，使各個(gè)景物都帶上了顯明的特性，

又使原來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色覆蓋下,

構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體，簡(jiǎn)約之中見出深細(xì)。

(2)小令的最終兩句各自寫的是什么？

〃夕陽西下”點(diǎn)明白特定的時(shí)間，也照應(yīng)了前文的

“昏〃字，屬于寫景鋪墊。“斷腸人在天際〃點(diǎn)出了主子

公，直抒天際游子之悲，屬于卒章顯志。此句為全篇

的主旨。

（3）體會(huì)篇末所寫的〃斷腸人〃應(yīng)是怎樣的人？

獨(dú)在荒蕪的古道上，頂著西風(fēng)，騎著瘦馬前行,

太陽下山了，難過的人正在天際漂泊，還沒有找到投

宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫的長(zhǎng)夜，不禁悲

從中來，肝腸寸斷。“斷腸人〃就是漂泊在天際極度悲

傷的旅人。本句揭示“秋思〃的含義，至于游子為什么

漂泊到這里？他原委要到哪里去？這些言外之意,

盡可聽?wèi){讀者去想象。

（4）說說這首小令表現(xiàn)了怎樣的情思？其〃情景

交融”的特點(diǎn)是怎樣在文中得到體現(xiàn)的？

這首小令旨在表達(dá)天際淪落人的凄苦之情，但人

的感情是抽象的，難于表達(dá)的，運(yùn)用傳統(tǒng)的寄情于物

的寫法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致，枯

藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、

瘦馬、夕陽，這些有形可感的事情，具有明顯的深秋

色調(diào)，與無形的抽象的凄苦之情有相通之處，用有形

表現(xiàn)無形，使人感到詳細(xì)生動(dòng)。

2.探究：我們說〃枯藤老樹昏鴉〃和“古道西風(fēng)瘦

馬〃能使人感受到一種蒼涼和傷感，那么“小橋流水人

家〃插在其間是否協(xié)調(diào)呢？

協(xié)調(diào)。第一句寫秋末之景，干枯的老藤，蒼老的

樹木，烏鴉的哀鳴，“枯藤〃、“老樹〃、“昏鴉〃，呈現(xiàn)

在人們眼前的畫面是一片灰黑色，給人的感覺是毫無

生氣、暮氣沉沉，就如一個(gè)行將就木的老人。這渲染

出一種蕭瑟荒蕪的意境，含蓄地表示出游子無家可歸

之意。第三句寫古道荒蕪，西風(fēng)驟起，馬也因長(zhǎng)途跋

涉而累瘦了，再次凸現(xiàn)了無家可歸的哀怨與迷惘；從

側(cè)面反映出游子在旅途中的孤苦孤獨(dú)的心情;一個(gè)〃古〃

字，把游子的個(gè)人凄苦推及古今，足以引起讀者的豐

富聯(lián)想和共鳴。其次句描繪出一幅溫情脈脈、幽雅安

靜的畫面?！靶颉ㄊ菧贤ㄕ系K的建筑物，在情感上也

意味著溝通；“流水〃是澄澈純凈的，蘊(yùn)含著豐富的活

力；〃人家〃是溫馨的場(chǎng)所，是產(chǎn)生歡歌笑語的地方。

這里寫他人有家而我獨(dú)無，更添一份思鄉(xiāng)之情；與一、

三句形成顯明的對(duì)比，更加引發(fā)游子的戀家思親之情。

倘如詩的其他幾句是正面寫游子之思之悲，那么其次

句則是從反面來寫,更添悲愁,可算是“以樂景寫哀情〃,

“一倍增其哀〃了！

1.《次北固山下》

（1）內(nèi)容前后照應(yīng)。

首聯(lián)先寫〃客路〃而后寫〃行舟〃，其人在江南、神

馳故里的漂泊羈旅之情，已流露于字里行間，與尾聯(lián)

的“鄉(xiāng)書〃、“歸雁〃遙相呼應(yīng)。

（2）以小景傳大景之神。

如〃風(fēng)正一帆懸〃，“懸〃是端端直直地高掛著的樣

子。詩人不用"風(fēng)順”而用"風(fēng)正”，是因?yàn)楣?風(fēng)順”還

不足以保證“一帆懸〃。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成

弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠〃懸〃。

那個(gè)“正〃字,兼包“順〃與“和〃的內(nèi)容。這一句寫小景

已經(jīng)相當(dāng)傳神。但還不僅如此，如王夫之所指，這句

詩的妙處，還在于它“以小景傳大景之神〃?？梢栽O(shè)想，

假如在曲曲折折的小河里行船，老要轉(zhuǎn)彎，這樣的小

景是難得出現(xiàn)的。

2O《天凈沙秋思》

（1）靜景與動(dòng)景相映。

《天凈沙秋思》的藝術(shù)效果，得力于成功地運(yùn)用

襯托技法。將很多相對(duì)獨(dú)立的事物同時(shí)納入一個(gè)畫面

之中，從而形成動(dòng)與靜、明與暗、背景與主體的相互

襯托：處于動(dòng)態(tài)中的〃流水“，與處于靜態(tài)中的“小橋”、

“人家〃相映，更顯出環(huán)境的幽靜；“西風(fēng)〃與“古道〃相

映，使道路更見蒼涼；在勾畫的秋景圖上，一面是枯

藤、老樹、昏鴉在秋風(fēng)蕭瑟中一派灰暗，一面是落日

的余暉給枯藤、老樹、昏鴉涂上一抹金黃的顏色；“小

橋流水人家〃，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異

鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人〃更添悲愁。從整個(gè)構(gòu)圖看，

前四句寫景，末一句寫人。但人是主體，景物是人活

動(dòng)的背景，把背景寫充分了，主體就被烘托出來了。

這正是相互襯托的妙用。

（2）景色與情思相融。

這首小令旨在表達(dá)天際淪落人的凄苦之情。但人

的思想感情，是抽象的東西，難于表達(dá)。運(yùn)用傳統(tǒng)的

寄情于物的寫法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫得淋漓

盡致。枯藤、老樹、昏鴉、西風(fēng)、瘦馬、夕陽，這些

有形的可感的事物，具有明顯的深秋色調(diào)，與無形的

抽象的凄苦之情，有相通之處，用有形表現(xiàn)無形，方

使人感到詳細(xì)生動(dòng)。

次北固山下

王灣

淡淡鄉(xiāng)思愁緒首聯(lián)點(diǎn)題頷聯(lián)船上所見：

“平〃〃闊〃〃正〃“懸〃頸聯(lián)寫景時(shí)令（殘夜）尾聯(lián)歸雁

傳書

天凈沙秋思

馬致遠(yuǎn)

（枯）藤（老）樹（昏）鴉（?。颍鳎?/p>

水（人）家（古）道（西）風(fēng)（瘦）馬夕陽（西

下）繪景（斷腸）人（在天際）一一寫人言簡(jiǎn)意豐多

方襯托情景交融秋原黃昏行旅圖

《古代詩歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、嫻熟駕馭詩歌中常見的修辭手法及作用。

2、駕馭詩歌修辭手法題的設(shè)題方式和答題步驟。

課前預(yù)習(xí)案

一、古詩詞中常見修辭手法：

比方、比擬、借代、夸張、雙關(guān)、對(duì)偶、對(duì)比、

設(shè)問、反問、用典、互文、疊字、反復(fù)、頂真等。

1、比方

用一種事物或情景來比作另一種事物或情景，可

分為明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，化

抽象為形象的作用。比如問君能有幾多愁，恰似一江

春水向東流詩歌奇妙地把抽象的愁比做滾滾東去的

江水，寫出了愁緒的多與綿長(zhǎng)。

?例析1：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

柳梢青?送盧梅坡劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆

忙，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情?覺幾度、魂

飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

［注］①泛菊:飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

問:在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法?請(qǐng)結(jié)合全

詞內(nèi)容詳細(xì)說明。

簡(jiǎn)析：這首詩主要運(yùn)用了比方手法。上片用云邊

孤雁，水上浮萍的比方來表現(xiàn)離別之苦，下片用塵隨

馬去，月遂舟行的比方來表現(xiàn)思念之切。

2、借代

借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可

用部分代表全體，詳細(xì)代替抽象，用特征代替人。借

代的運(yùn)用使語言簡(jiǎn)練、含蓄。

例如李清照的《如夢(mèng)令》知否?知否?應(yīng)是綠肥紅

瘦。詩中用綠和紅兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的

茂密和花的凋零。

①借用人（或物）的標(biāo)記、特征去代替人（或物）的

名稱

朱門酒肉臭，路有凍死骨。杜甫《自京赴奉先詠

懷五百字》

簡(jiǎn)析：朱門指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯

宮門之外的凄慘景況。

②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整

體

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。李白《送孟

浩然之廣陵》

簡(jiǎn)析：帆，原指掛在船桅上利用風(fēng)力使船前進(jìn)的

布篷，這里詩人以帆代指整個(gè)船。

橘櫓灰飛煙滅蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》

簡(jiǎn)析：橘是船上的桅桿，櫓是比槳長(zhǎng)大的劃船工

具，安在船尾或船旁。這里用橘櫓代戰(zhàn)船。

③以客觀存在的詳細(xì)事物去代替概括抽象的事

物

舉酒欲飲無管弦。白居易《琵琶行》

簡(jiǎn)析：管是一種類似于笛的樂器，弦是樂器上的

腸線或金屬絲。這里，詩人用管弦指代音樂。

想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎辛棄疾《永

遇樂?京口北固亭懷古》

簡(jiǎn)析：金戈指金屬制的戈，鐵馬指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。

這里金戈鐵馬用來代指精銳部隊(duì)。

3、夸張

對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮

小的描述。有更突出、更顯明地表達(dá)事物的作用。李

白的作品中表現(xiàn)極為突出，如：白發(fā)三千丈，緣愁似

個(gè)長(zhǎng)危樓高百尺等。

?例析2：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

與夏十二登岳陽樓李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好

月來。

云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞

袖回。

［注］乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，

南游岳陽而作此詩。

問：對(duì)第三聯(lián)云間連下榻，天上接行杯所運(yùn)用的

藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。

簡(jiǎn)析：第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入

云的情狀，同時(shí)這兩句詩想像奇妙，在云間連榻，在

天上行杯，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。

《古代詩歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、詩歌常識(shí)

（一）古詩的分類

古典詩歌有古體詩（又名古詩、古風(fēng)）、近體詩

（又名今體詩、格律詩）、詞（又名詩余、長(zhǎng)短句、

曲詞、曲子詞）、曲等幾種不同形式。

古體詩就是古代的自由詩，形式自由，篇幅不限,

每句字?jǐn)?shù)不定（指雜言），不講對(duì)仗，押韻自由等。

它有四言古詩（最早出現(xiàn)于《詩經(jīng)》）、五言古詩（成

熟于漢，如《古詩十九首》）、七言古詩（成熟于唐

代，如《長(zhǎng)恨歌》）、樂府詩（標(biāo)題有的加上

“歌〃”行〃”引〃〃曲〃“吟”〃弄〃等名稱，如《琵琶行》）等

形式。

近體詩鼎盛于唐代，除排律外，篇有定句，句有

定字，字有定聲，韻有定位。它有絕句和律詩兩種類

型，絕句分五言絕句（五絕）、七言絕句（七絕）兩

種，律詩分五言律詩（五律）、七言律詩（七律）、

排律三種。

詞鼎盛于宋代,按字?jǐn)?shù)多少,分為小令（58字內(nèi)）、

中調(diào)（59—90字內(nèi)）和長(zhǎng)調(diào)（91字以上）三種形式。

詞調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲，韻有定位。

曲鼎盛于元代，有散曲和雜劇兩種形式。散曲又

有小令（短小的曲子）和套數(shù)（又名〃套曲〃）兩種形

式。

（二）詩、詞、曲的有關(guān)學(xué)問

①古體詩和近體詩

古體詩和近體詩是從詩的音律角度來劃分的。二

者的主要區(qū)分是：近體詩是指唐初形成的，在字?jǐn)?shù)、

聲韻、對(duì)仗等方面都有嚴(yán)格規(guī)定的格律詩，古體詩則

不講格律，唐代以前的詩歌都是古體詩。

②律詩和絕句（又叫截句）

律詩和絕句的區(qū)分主要在句數(shù)上。絕句只有四句,

可以對(duì)仗，也可以不對(duì)仗。律詩共八句，一二兩句為

首聯(lián)，三四兩句為頷聯(lián)，五六兩句為頸聯(lián)，七八兩句

為尾聯(lián)。首聯(lián)和尾聯(lián)可對(duì)仗，可不對(duì)仗，頷聯(lián)和頸聯(lián)

必需對(duì)仗；無論律詩還是絕句，都有平仄聲的要求。

八句以上的律詩為排律。

③歌、行、引

古代詩歌體裁，三者無嚴(yán)格區(qū)分。音節(jié)、格律一

般比較自由，形式有五言、七言、雜言，如《茅屋為

秋風(fēng)所破歌》《琵琶行》《李憑箜篌引》。

④樂府和新樂府

樂府，本是漢武帝時(shí)掌管音樂的官署名稱，后來

成為詩體的名稱。漢、魏、南北朝樂府官署采集和創(chuàng)

作的樂歌，簡(jiǎn)稱為樂府。新樂府創(chuàng)于初唐。初唐詩人

寫樂府詩，除沿用漢魏六朝樂府舊題外，有少數(shù)詩人

另立新題，已與原聲韻不同，故稱新樂府，到白居易

確定了新樂府的名稱。

⑤題目和詞牌

題目和詞牌的區(qū)分：詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的體現(xiàn),

詞牌是一首詞的曲調(diào)名稱。如《念奴嬌？赤壁懷古》

中，“念奴嬌〃是詞牌，“赤壁懷古〃是題目，揭示該詞

是一首抒懷詞，地點(diǎn)是〃赤壁〃。詞必需有詞牌，但不

確定有題目。分成兩段的詞上段稱為“上闕〃（或〃上

片”），下段稱為“下闕”（或“下片〃）（〃闕”是樂曲終

了的意思）。

⑥散曲

散曲是宋元時(shí)代興起的，由詞蛻化出來的一種和

樂演奏的歌曲。體式和詞相近而比詞自由，可以在字

數(shù)定特別加襯字；較多運(yùn)用口語。散曲包括小令和套

數(shù)兩種形式。小令只含一支曲子，而套數(shù)是合一個(gè)曲

調(diào)中多支曲子為一套，是戲曲或散曲中連貫成套的曲

子，一套中曲子數(shù)不定，少則兩曲，多則不限；每一

套數(shù)都以第一首曲的曲牌作全套曲牌名；全套曲必需

同一宮調(diào)，有首有尾，一韻究竟；結(jié)尾處多用〃煞〃，

用多少遍沒有規(guī)定。

⑦元雜劇

雜劇是宋金時(shí)期在諸宮調(diào)等的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來

的文學(xué)樣式，是一種把歌曲、賓白、舞蹈、表演等結(jié)

合起來的戲曲藝術(shù)形式。在結(jié)構(gòu)上一般每本為四折

（也有五折六折的），必要時(shí)加“楔子〃，每折用同一

宮調(diào)的若干曲牌組成套曲，雜劇可分為旦本（女主角

主唱）和末本（男主角主唱）兩種，如《竇娥冤》就

是旦本，其中第三折用的是〃正宮〃調(diào)。元雜劇劇本由

科、唱、白組成，“科〃是劇本中對(duì)主要?jiǎng)幼?、表情?/p>

舞臺(tái)效果作出的規(guī)定；“唱〃就是唱詞；“白”是賓白，

賓白分為對(duì)白（人物對(duì)話）、獨(dú)白（人物自敘）、旁

白（背著別的人物自敘心理）、帶白（唱詞中的插話）o

元雜劇的主要角色是：旦（女角色），扮演女主角的

叫正旦，配角有副旦、外旦、小旦等；末（男角色），

扮演男主角的叫正末，配角有副末、外末、小末等;

外（外末），扮老年男子；凈，俗稱大花臉，大都扮

演性格、相貌上有特異之點(diǎn)的人物（如張飛、李逵）；

丑，俗稱小花臉，大都扮演男性次要人物；扮演老年

婦女的稱卜兒。

二、中國(guó)古代詩歌流派

1.山水田園詩派。以描寫安靜悠閑的自然風(fēng)光

為主，通過對(duì)自然景物的歌詠，或流露不愿同流合污

的心情，或表現(xiàn)隱逸避世的消極思想。其代表作家有

晉代的陶淵明、謝靈運(yùn)和唐代的王維、孟浩然等。

2.邊塞詩派。以邊塞生活、斗爭(zhēng)為題材。代表

作家有唐代高適、岑參，還有王昌齡、王之渙、王翰、

崔顧等。

3.豪放派。宋代詞壇的一大流派，其作品氣概

豪放，意境雄渾，詞中充溢豪情壯志，給人一種樂觀

向上的力氣。代表詞人以蘇軾、辛棄疾為主，代表作

品為蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》和辛棄疾《永遇樂京口

北固亭懷古》。

4.婉約派。宋代詞壇上的一大流派，其作品語

言清麗、含蓄，詞中抒發(fā)的感情宛轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕

松活潑，或深厚幽怨，題材較狹窄，往往多是寫個(gè)人

遭受、男女戀情，也有寫山水，融情于景的。代表詞

人有柳永、秦觀、李清照、姜夔等。

三、中國(guó)古代詩人作品

（一）春秋時(shí)代

I.《詩經(jīng)》本只稱《詩》，后又以〃詩三百〃為代

稱，是中國(guó)最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時(shí)

期的詩歌305篇，分為〃風(fēng)”、“雅〃、〃頌〃三大類。開

創(chuàng)我國(guó)文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，列為“五經(jīng)〃之一。

2.屈原，名平。我國(guó)第一個(gè)愛國(guó)主義、浪漫主

義詩人，開創(chuàng)楚辭新詩體，被列為世界文化名人。主

要作品為《離騷》《九歌》《天問》《九章》等。西

漢劉向編成《楚辭》一書，以屈原作品為主。因具有

深厚的楚國(guó)地方色調(diào)，故稱〃楚辭〃，后世稱這種詩體

為〃楚辭體〃、“騷體〃。開創(chuàng)了我國(guó)詩歌浪漫主義傳統(tǒng)

《離騷》和《詩經(jīng)》中的國(guó)風(fēng)并稱“風(fēng)騷”，成為〃文學(xué)〃

的代名詞。

（二）兩漢

3.樂府，主要作品為《陌上?！贰堕L(zhǎng)歌行》《上

邪》《十五從軍征》《孔雀東南飛》?！犊兹笘|南飛》

是我國(guó)古代最長(zhǎng)的敘事詩，與《木蘭詩》合稱〃樂府雙

璧〃。

（三）三國(guó)兩晉南北朝

4.曹操，“三曹〃之首。主要作品為《魏武帝集》。

代表作有《苦寒行》《龜雖壽》《短歌行》《觀滄海》

等。屬樂府歌辭。開創(chuàng)〃建安風(fēng)骨”新風(fēng)。

5.曹植，字子建，封陳王，謚思，后稱陳思王，

“三曹〃之一。主要作品為《曹子建集》。代表作有《白

馬篇》《七步詩》《洛神賦》。

6.陶淵明，一名潛，字元亮，自號(hào)五柳先生，

謚靖節(jié)，我國(guó)第一位杰出的田園詩人。有《陶淵明集》。

代表作有《桃花源記》《歸去來兮辭》《歸園田居》

《飲酒》等。

7.北朝樂府。主要作品有《木蘭詩》《敕勒歌》

《折揚(yáng)柳歌辭》都被收入《樂府詩集》，其中《木蘭

詩》為“樂府雙璧”之一。

（四）唐

8.王勃，字子安，“初唐四杰〃之一（另三位是駱

賓王、盧照鄰、楊炯）。主要作品為《王子安集》，

其中《送杜少府之任蜀州》《膝王閣序》最出名。他

在〃四杰，，中成就最高。

9.王之渙，主要作品為《涼州詞》《登鶴雀樓》。

絕句《涼州詞》被譽(yù)為〃唐代絕句壓卷之作〃。屬邊塞

詩派。

10.孟浩然，唐代第一個(gè)大量寫山水詩的人，與

王維齊名，世稱“王孟〃。主要作品為《過故人莊》《春

曉》等。

11.王昌齡，世稱王龍標(biāo)，七絕圣手。主要作品

為《出塞》《從軍行》，善邊塞詩。

12.王維，字摩潔，官至尚書右丞，故稱王右丞。

詩人兼畫家。與孟浩然同為盛唐田園山水派代表。主

要作品為《送元二使安西》《相思》《觀獵》《輛川

閑居贈(zèng)裴秀才迪》，蘇軾贊為〃詩中有畫〃“畫中有詩〃。

13.高適，與岑參齊名，并稱〃高岑〃，同為盛唐

邊塞詩派的代表。主要作品為《燕歌行》《別董大》

等。

14.李白，字太白，別名青蓮居士，人稱“詩仙〃。

與杜甫并稱〃李杜〃。主要作品為《夢(mèng)游天姥吟留別》

《蜀道難》《望天門山》《秋浦歌》等，屬浪漫主義

豪放派，古典詩歌藝術(shù)的高峰。韓愈贊揚(yáng)說：“李杜文

章在，光焰萬丈長(zhǎng)?！?/p>

15.杜甫，字子美，自稱少陵野老，世稱杜拾遺、

杜工部。與李白齊名，人稱〃詩圣〃。主要作品為《兵

車行》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“三吏〃（《新

安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）“三別〃（《新婚別》

《垂老別》《無家別》）等，結(jié)為《杜工部集》。現(xiàn)

實(shí)主義詩歌藝術(shù)的高峰，被稱為“詩史〃。

17.岑參，邊塞詩派的重要代表。主要作品為《白

雪歌送武判官歸京《逢入京使》等。

18.白居易，字樂天，號(hào)香山居士。中唐新樂府

運(yùn)動(dòng)的主要提倡者，與元稹合稱“元白〃。主要作品為

《秦中吟》《新樂府》（包括《賣炭翁》等）《長(zhǎng)恨

歌》《琵琶行》等，他是現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的繼承者。

19.李賀，字長(zhǎng)吉。主要作品為《雁門太守行》

《金銅仙人辭漢歌》等。其作品想象奇妙，用詞奇麗，

有浪漫主義色調(diào)，風(fēng)格獨(dú)特。被稱為〃詩鬼〃。

24.杜牧，字牧之，別稱小杜，與李商隱齊名，

并稱“小李杜〃。晚年居樊川別墅，因號(hào)杜樊川。主要

作品為《阿房宮賦》《江南春絕句》《清明》《泊秦

淮》《秋夕》等。

20.李商隱，字義山，號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生。

主要作品為《錦瑟》《無題》等。詩多以愛情為題材，

纏綿秀麗，對(duì)后代有很大的影響。

21.李煜，字重光，五代時(shí)南唐國(guó)主，世稱李后

主。主要作品為《虞美人》《相見歡》《浪淘沙令》

等。

（五）宋

22.范仲淹，字希文，謚文正。主要作品為《蘇

幕遮》《漁家傲》等，屬豪放派。

23.柳永，原名三變，字耆卿，別稱柳七，柳屯

田。主要作品為《雨霖鈴》《八聲甘州》等。

24.蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士。謚文忠?！ㄌ扑?/p>

八大家〃之一，宋代最宏大的文人。開創(chuàng)了豪放詞派。

代表作《念奴嬌赤壁懷古》

25.李清照，號(hào)易安居士。主要作品有《武陵春》

《如夢(mèng)令》《聲聲慢》等，結(jié)為《漱玉詞》古代最重

要的女詩人，宋代婉約詞派中成就最高者。

26.陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁。人稱“小李白〃。主

要作品為《書憤》《示兒》《釵頭鳳》等。結(jié)為《劍

南詩稿》《渭南文集》《老學(xué)庵筆記》。中國(guó)古代最

高產(chǎn)的詩人（有詩9000多首）。

27.辛棄疾,字幼安,號(hào)稼軒,與蘇拭并稱〃蘇辛〃。

主要作品為《稼軒長(zhǎng)短句》，名篇有《摸魚兒》《永

遇樂》《清平樂》等。繼承并進(jìn)展了蘇軾的豪放詞風(fēng)，

開拓了詞的表現(xiàn)范圍。

28.姜夔，字堯章，號(hào)白石道人。主要作品為《白

石道人歌曲》，《揚(yáng)州慢》等出于此。

（六）元

29.關(guān)漢卿，名一齋，號(hào)已齋叟。與鄭光祖、白

樸、馬致遠(yuǎn)并稱〃元曲四大家〃。我國(guó)古代第一位宏大

的戲劇家，世界文化名人。主要作品為《竇娥冤》《救

風(fēng)塵》《望江亭》《單刀會(huì)》。

30.王實(shí)甫，主要作品為《西廂記》，元代劇本

中最長(zhǎng)的一部（21折），也是元?jiǎng)≈凶畛晒Φ淖髌分?/p>

O

31.馬致遠(yuǎn)，字千里，號(hào)東籬。元曲〃四大家〃之

一。主要作品為雜劇《漢宮秋》，散曲《天凈沙秋思》

等，元散曲中成就最高的之一。

《古代詩歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記、作品；

2、有感情地背誦詩文；

3、深刻理解詩歌內(nèi)容與情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)悟詩人寄寓的豪邁情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

古詩是我國(guó)文學(xué)寶庫中的一顆絢爛明珠，它們有

的充溢了生活的情趣，有的蘊(yùn)含著深刻的哲理，千百

年來被人們廣為傳頌。從今日起先，我們將接連學(xué)習(xí)

課本中的四首古詩，它們都是寫景抒情的佳作。詩人

登山望海，賞花觀鳥，詠春悲秋。我們學(xué)習(xí)這些詩歌

時(shí)候要留意多朗讀，朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，現(xiàn)在

先學(xué)習(xí)第一首《觀滄?！?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)

1、《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟

德，三國(guó)時(shí)期的政治家、軍事家、詩人。他與其子曹

丕、曹植合稱為〃三曹〃。代表作有詩歌《蒿里行》、

《觀滄?！?、《龜雖壽》等。

2、從《觀滄?！芬辉姷捏w裁看，它是一首樂府

詩。（四言絕句）

三、簡(jiǎn)介（將課本下面說明有的劃起來）

四、寫作背景（PPT呈現(xiàn)）

這首詩作于漢獻(xiàn)帝十二年（公元207年）八月，

曹操大破盤踞在我國(guó)東北部的烏桓族及袁紹的殘余

勢(shì)力，統(tǒng)一了北方；九月，在歸途中經(jīng)過碣石山，寫

下了這首詩。

詩人當(dāng)時(shí)正處在自己事業(yè)的最高峰，他已經(jīng)削平

了北方群雄，又打垮了烏桓族和袁紹殘部，消退了后

患，假如再以優(yōu)勢(shì)兵力去殲滅南方的割據(jù)勢(shì)力的話,

他就可以一統(tǒng)天下了！

五、詩歌朗讀（朗讀指導(dǎo)）

1、聽錄音，把生字詞標(biāo)記注音，留意朗讀的節(jié)

奏、情感的變更。

2、生字詞注音之后，全班齊讀。

六、疏通文意，說明關(guān)鍵字詞

1、滄：蒼蒼茫茫，這里指廣袤遼遠(yuǎn)，看不見邊

際的大海；

2、臨：到達(dá)；

3、碣石山：地名，在今日的河北昌黎；

4、何：程度副詞，多么；

5、澹澹：水波蕩漾的樣子；

6、竦峙：高聳挺立。竦：高起；峙：挺立；

7、秋風(fēng)蕭瑟：秋風(fēng)吹動(dòng)草木發(fā)出的悲涼的聲音。

蕭瑟：樹葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音。

（讓生回答，全班齊讀）

譯文：

向東來到碣石山，并來欣賞這廣袤無垠的大海。

海水起伏搖蕩，山島高高挺立。

島上樹木郁郁蔥蔥，百草豐美茂密。

秋風(fēng)瑟瑟吹來，海上涌起巨大的波濤。

日月運(yùn)行不息，似乎在海濤中運(yùn)行。

銀河星光絢麗，似乎是在海濤中閃耀發(fā)亮。

真是好極了，用這首詩歌來表達(dá)我的感受吧。

（全班齊讀譯文）

七、詩歌品析

1、全詩圍繞哪個(gè)字綻開來寫的？第一句主要寫

了哪些內(nèi)容？

明確：全詩以“觀〃字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下內(nèi)容都由〃觀〃

字綻開，寫登山所見。

第一句主要寫了“觀海的地點(diǎn)和目的〃。

2、這首詩寫了幾層意思？哪些詩句是寫實(shí)景的?

哪些是想象？

明確：全詩共寫了三層意思：

第一層：(開頭兩句)：敘事，交代了觀海地點(diǎn)

和目的，直陳其事，“觀〃字統(tǒng)領(lǐng)全篇。

其次層：(水何......涌起)：描寫了大海的景象和

山島景象?！獙?shí)景

問：實(shí)寫觀海的詩句一共有6句，所寫的內(nèi)容和

角度有什么不同？

(1)“水何澹澹，山島竦峙”一一總寫全景，大海

和山島的景象；

(2)接著兩句寫島上的草木，“樹木叢生，百草

豐茂〃一派生氣勃勃。這兩句是緊扣上句“山島竦峙〃

綻開的；

(3)下面兩句〃秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起〃，寫出了海

上景象的變更，驚濤拍岸。

第三層：“日月之行，若出其中；星漢絢麗，若出

其里”,借助奇妙的想象,來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的,

體現(xiàn)了的氣概。一一虛景。是想象出來的。最終兩句〃幸

甚至哉，歌以詠志〃是附文，是為和樂而加的，與詩的

內(nèi)容無關(guān)。

八、詩意理解，寫作特點(diǎn)

1、本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，奇妙的

想象，描繪了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯美景象,

表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國(guó)建功立

業(yè)的遠(yuǎn)大志向。

2、借景抒情，托物言志。虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。

九、復(fù)習(xí)總結(jié)

《次北固山下》

教學(xué)用時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

《觀滄?！纷屛覀兏惺艿搅瞬懿俚暮肋~情懷，現(xiàn)

在我們一起去體會(huì)另一位詩人的濃濃鄉(xiāng)思。

二、預(yù)讀檢查

《全唐詩》、王灣、唐、五、律

三、寫作背景

次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固

山三面臨江，形勢(shì)險(xiǎn)要，號(hào)稱〃天下第一江山〃。

家住洛陽，旅于江南，在這座山下停岸，被這里

開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩。

古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不

得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的

一個(gè)重要主題。這首詩是寫鄉(xiāng)愁的。

四、聽錄音朗讀（留意節(jié)奏）

（齊讀全詩）

五、詩句詳解

漫漫的旅途遠(yuǎn)在青山之外，我乘船在碧綠的江水

中前行。

潮水漲滿之時(shí)，兩岸之間水面寬敞，順風(fēng)行船一

帆高掛。

夜將盡未盡的時(shí)候，一輪紅日從海上升起，江上

早春，舊年未過，新年已到。

家信已經(jīng)傳達(dá)到了哪里呢？希望北歸的大雁幫

我將家信捎回家鄉(xiāng)。

（逐步引導(dǎo)生翻譯，全班齊讀原詩和譯文）

六、思索回答問題

1、詩中描寫了什么季節(jié)的哪些景物？表現(xiàn)出什

么特點(diǎn)？

2、從這首詩中你可以看出詩人此時(shí)此刻的心情

是怎樣的？從哪句詩可以看出？

3、為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？

七、名句賞析

海日生殘夜，江春入舊年

蘊(yùn)含的哲理：

(1)紅日驅(qū)走黑暗-----------樂觀向上

(2)春意驅(qū)走寒冷---------樂觀樂觀

(3)新舊事物更替-----------體現(xiàn)事物進(jìn)展的

普遍規(guī)律

八、主旨

詩中詩人即景抒情，細(xì)致地描繪了長(zhǎng)江中下游開

闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。

《古代詩歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、學(xué)習(xí)這五首詩，朗讀、背誦這五首詩詞。

2、理解五首詩歌的意境。

3、理解的思想感情。

1、朗讀、背誦這五首詩詞。

2、理解的思想感情。

理解詩歌的意境。

2課時(shí)。

綜合新授課。

講讀一探討。

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)

1、查字典，讀準(zhǔn)下列字的音：

碣石澹澹竦峙蕭瑟枯藤昏鴉天際

2、自己練習(xí)讀這五首詩：

二、三分鐘演講

三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)一生講一個(gè)曹操的故事。

2、老師作簡(jiǎn)評(píng)，引出曹操的遠(yuǎn)大志向。

四、學(xué)習(xí)《觀滄海》

1、作家作品簡(jiǎn)介：

《觀滄海》選自《樂府詩集》是《步出夏門行》

中的一章。曹操（155?220）,字孟德，沛國(guó)

譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、

詩人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，漸漸擴(kuò)充軍事力氣。建安

元年（196年）迎獻(xiàn)帝都許昌，用他的名義發(fā)號(hào)施

令，先后削平呂布等割劇勢(shì)力。建安五年（200年）

在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此后漸漸統(tǒng)一了北方。

建安十二年（207年）東征烏桓，也取得了很大的

成功。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤

壁。后封魏王。曹丕稱帝，追尊他為武帝。善詩歌,

《步出復(fù)門行》《蒿里行》諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自

己的政治志向，氣魄宏偉，慷慨悲涼。對(duì)漢末人民的

苦難生活也有所反映。

《觀滄?！肥遣懿俚拿９?07年，曹操

親率大軍北上.追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月

出盧龍寨，登臨碣石山。他面對(duì)洪波涌起的大海，觸

景生情，寫下了這首壯美的詩篇。

2、朗讀詩歌指導(dǎo)：先范讀再由學(xué)生試讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩句。逐句分析，先由學(xué)生分

析，再由老師歸納。

小結(jié)：

寫景的十句，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是

虛景。這首詩借景抒情。將眼前海上景色和自己的雄

心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境,

雄渾的氣概，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表

現(xiàn)。詩中洋溢著飽含的激。詩人勾畫了大海吞吐日月，

包蘊(yùn)萬千的壯美景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)

一中國(guó)建功立業(yè)的志向。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情，再次朗

誦這首詩歌。

4、齊讀齊背，抽查個(gè)別背誦。

五、學(xué)習(xí)《次北固山下》

1、作家作品簡(jiǎn)介：

《次北固山下》選自《全唐詩》，王灣，洛陽人，

唐代詩人。

2、朗讀這首詩。

3、指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩句。

4、題解：

次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固

山三面臨江，形勢(shì)險(xiǎn)要，號(hào)稱〃天下第一江山〃。家住

洛陽，旅于江南，在這座山下停岸，被這里開闊秀麗

的景色所吸引，寫下了這首詩。這首詩是寫鄉(xiāng)愁的。

5、總結(jié)：

首聯(lián)兩句點(diǎn)題。“青山”當(dāng)指北固山，在鎮(zhèn)江之北，

面臨長(zhǎng)江，三面環(huán)水。詩人此刻在船上，“客路〃即驛

道，既在青山之外，他是看不到的，可見這是詩人的

想像，表明船到鎮(zhèn)江后，他還要乘驛車到別的地方去,

已暗含旅途奔波之意。

頷聯(lián)寫船上所見景色，是近景?！ㄆ健ā伴煛ā罢ā☉摇?/p>

四字煉得好：〃潮平〃，兩岸才顯得寬敞；〃風(fēng)正〃，帆

才有懸空的態(tài)勢(shì)?！俺逼健ㄒ徽Z，又是為頸聯(lián)中“江春〃

一語作鋪墊。

頸聯(lián)是這首詩中的佳句：夜還沒盡，就看到一輪

紅日從東邊江面上緩緩升起，帶來了暖和的氣息；江

上春早，舊年未過新春已來。(殘夜而東方海日已升，

舊年而江上已是春天)。時(shí)間過得這么快，怎能不令

人感慨系之！

尾聯(lián)由感受寫到思鄉(xiāng)。雖然有奇妙的江南景色可

欣賞，卻無法抑制涌動(dòng)的思鄉(xiāng)之情。詩人離家日久,

見此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足來給他

傳遞家書了。

全詩層層相因，渾然一體。詩中對(duì)景色的描寫表

現(xiàn)了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的酷愛，雖然末句寫了旅途

中的鄉(xiāng)思，卻沒有一點(diǎn)凄涼之情。

6、當(dāng)堂背誦。

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》

1、作家作品簡(jiǎn)介：

白居易(772—846),字樂天，晚年自號(hào)

香山居士。唐代大詩人。他主見〃合為時(shí)而著，歌詩合

為事而作〃，反對(duì)形式主義。其詩歌形象顯明，語言通

俗，清爽，如《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》《憶

江南》《賦得古原草送別》等，深得人們的寵愛和傳

誦。有《白氏長(zhǎng)慶集》72卷，集詩3000余首,

數(shù)量之多，是唐代詩人中數(shù)一數(shù)二的。

《錢塘湖春行》是穆宗長(zhǎng)慶三年春白居易任杭州

刺史時(shí)所作。錢塘湖是西湖的別名。詩中描寫了西湖

早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。

2、朗讀詩歌指導(dǎo)：先范讀再由學(xué)生試讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩句。逐句分析，先由學(xué)生分

析，再由老師歸納。

小結(jié)：

首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)孤山寺和賈亭時(shí)所

看到的山光水色。“初平〃，寫春水初生，略與堤平?！ㄔ?/p>

腳低”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早

春的輪廓。

中間兩聯(lián)是分寫。

頷聯(lián)寫鶯燕，是詩人所見。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)

著飛到向陽的樹上去歌頌；燕是春的信使，已起先銜

泥筑巢，這樣的景象給人們帶來了朝氣勃郁的感覺。

頸聯(lián)寫花草，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。唐時(shí)人

們有騎馬游春的習(xí)俗。馬在淺草地上走得很輕快，人

在馬背上自然感到舒適，但看花的時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一

片萬紫千紅，使人目不暇接，也會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺。

尾聯(lián)直抒胸臆,表達(dá)詩人喜悅的心情?！ㄐ胁蛔恪?，

是因?yàn)榭床蛔悖f明詩人流連忘返，完全沉醉在這奇

妙的湖光山色之中了。

4、齊讀齊背，抽查個(gè)別背誦。

二、學(xué)習(xí)《西江月》

1、作家作品簡(jiǎn)介：

《西江月》選自《稼軒長(zhǎng)短句》，辛棄疾(11

40-1207)字幼安，號(hào)稼軒，歷城(今山東濟(jì)

南)人。南宋愛國(guó)詞人。21歲參與抗金義軍，不久

即歸南宋。他力主抗金，屢受打擊，隱居上饒帶湘凡

達(dá)20年。曾短期被起用，但不受重視，抱很而終。

其詞抒寫力圖復(fù)原國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱忱。

傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的

作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇城并稱為

“蘇辛有《稼軒長(zhǎng)短句》。

2、題解：

這首詞有個(gè)題目〃夜行黃沙道中％黃沙，即黃沙

嶺，在江西省