語言文字工作機制

語言文字工作機制語言文字工作機制漁洋小學學校一貫重視和發(fā)揮在推進語言文字規(guī)范化工作中的基礎性作用,把普通話推廣和用字規(guī)范化作為師生成長的重要內(nèi)容，把語言文字工作與學校的辦學理念結合起來，與教育教學活動結合起來，與校園文化結合起來，與全面實施素質(zhì)教育結合起來，不斷加強語言文字規(guī)范化管理，使學校語言文字規(guī)范化工作逐步走向深入，并由此促進了師生的健康成長?，F(xiàn)將我校開展語言文字規(guī)范化工作情況匯報如下：

一、我校對新時期學校語言文字工作的認識

為了提升我校語言文字規(guī)范化工作的整體水平，學校領導班子在提高認識，統(tǒng)一思想的基礎上，多次組織教職工進行宣傳動員，反復學習討論語言文字法律法規(guī)及規(guī)范標準，以及教育部和省教育廳有關開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的文件。通過學習研討，我們對新時期學校語言文字工作有了更深的認識。

1.普通話是中華民族的共同語，是增強民族凝聚力的情感紐帶，規(guī)范漢字和拼音是學習漢語言的重要工具。做好語言文字工作，加速語言文字的規(guī)范化和標準化進程，對于普及文化教育，繼承和弘揚中華民族悠久燦爛的傳統(tǒng)文化，發(fā)展科學技術，提高社會信息化水平，加強物質(zhì)文明和精神文明建設均具有積極的意義。

2.語言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，是造就高素質(zhì)人才和拔尖創(chuàng)新人才的需要，也是提升學校辦學質(zhì)量和辦學品位的需要。

3.學校是語言文字工作的主陣地，語言文字規(guī)范化的要求必須納入培養(yǎng)目標，納入管理常規(guī)，納入基本功訓練，納入教育質(zhì)量評估體系，納入精神文明與和諧校園創(chuàng)建工作，滲透到各項教育教學和社會實踐活動中，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制，才會富有生命力。

4.發(fā)揮學校在社會中的輻射和示范作用，應從校園向家庭、社區(qū)延伸，依法宣傳，加強引導，這是學校應該承擔的責任和義務。要引導廣大群眾認識到樹立語言文字規(guī)范意識是國家意識、法制意識和現(xiàn)代意識的表現(xiàn)。

5.領導重視，完善體制機制，加強語言文字工作的管理，積極開拓新的工作思路，組織新穎多樣的師生活動，創(chuàng)建新的學習工作平臺，是使這項工作深入開展的重要保障。

二、我校語言文字工作開展情況及成效

（一）加強領導，強化管理，為語言文字工作提供體制機制保障。

1.加強領導，健全制度，保障語言文字規(guī)范化工作有序開展

為使學校的語言文字規(guī)范化工作有序開展，我們成立了由校長直接主管的語言文字工作領導小組，領導小組下設工作小組，由分管教學主任任組長，各年級語文老師為成員，重點抓好語言文字規(guī)范化知識的普及；把語言文字規(guī)范化落實到日常工作考核中去，做到分工明確，責任到人。把講普通話，寫規(guī)范字滲透到學校教育教學活動的各個層面，逐步形成日常化、制度化、規(guī)范化的工作格局。

2.強化管理，嚴格要求，保證語言文字規(guī)范化工作監(jiān)管到位

學校將語言文字工作列入學校工作計劃，納入教師教學考核，納入學生的培養(yǎng)目標，納入學校課程標準及教育教學活動之中。我們不僅要求教師將普通話作為職業(yè)語言，而且要成為生活語言、家庭語言。教師的教學語言、教案、批改學生作業(yè)用字用語規(guī)范化情況都成為考核教師工作水平和質(zhì)量的重要指標。在日常教學管理中，通過對學生作業(yè)隨機抽查、老師教案定期檢查、課堂教學評估督查等措施，提高教師規(guī)范用語用字的自覺意識。學校規(guī)定，師生在教學、集體活動、會議、公務中必須100%地使用普通話，規(guī)范地使用語言文字。

（二）營造氛圍，大力普及，在教育教學中浸染師生語言文字素養(yǎng)。

1.營造宣傳氛圍，搭建宣傳陣地

按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化。學校在校門口、樓道口、教室走廊的醒目位置懸掛語言文字規(guī)范化宣傳標語和精選的經(jīng)典古詩文、名言警句，各班級板報開辟了學生書法、寫作專欄，讓師生時時處處沐浴在濃郁的文化氛圍之中。學校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，營造了良好的推普氛圍。

2.營造和諧氛圍，構建讀書平臺

學校還以實施“和美”教育為契機，號召全體師生“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”，爭做優(yōu)秀的“和馨教師”與“和美少年”，并提出“閱讀中華經(jīng)典，打造書香校園”倡議：學校通過購買、交流、捐贈等多渠道建立學校圖書館、班級圖書角，要求語文組根據(jù)各年級實際情況在每學期向?qū)W生推薦合適的必讀書目和選讀書目，并在每個班級專設“書香園地”，營造良好的讀書氛圍，使全校師生親近書籍，加強閱讀與寫作，讓每一位師生感受到濃郁的書香氣息。（三）搭建平臺，推廣輻射，在實踐中培養(yǎng)師生的語言文字應用能力。學校搭建活動平臺，廣泛開展語言文字實踐活動，不斷提高師生語言文字規(guī)范化水平，同時攜手家長，充分發(fā)揮學校的輻射功能，將語言文字規(guī)范化工作推向社會。

1.關注師生，注重實效

教師主要通過語言文字向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)能力，教師語言文字素質(zhì)的高低直接影響教育教學的質(zhì)量。因此，努力提高并自覺使用規(guī)范化的語言文字是教師的天職。針我校全體教師都能說一口流利的普通話，寫一手漂亮的規(guī)范字，教師的語言文字素養(yǎng)得到普遍提高。學科專任教師普通話達標率為100%，語文教師二甲達標率為100%。

2.開展活動，實踐鍛煉

在校園活動中，我們堅持抓好每學年開展的語文學科競賽活動：一年級的“寫規(guī)范字（鉛筆字）”和“識字”比賽，二年級的“講故事”和“成語積累”比賽，三年級的“查字典比賽”，四年級的“寫規(guī)范字”（鋼筆字）和“課文朗誦”比賽，五年級的“演講”和“現(xiàn)場作文”比賽，這些活動的開展，極大地提升了學生“說普通話、寫規(guī)范字”水平。

（四）提升品味，形成特色，促進語言文字工作與校園文化建設的融合。

1.親近經(jīng)典，陶冶情操

我校啟動“書香校園”工程，學校堅持以課堂教學為主渠道，語文學科為主陣地，以誦讀經(jīng)典國學作品為載體，加強語言文字教學，規(guī)定《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《笠翁對韻》《論語》為一至五年級學生國學經(jīng)典誦讀書目，要求每天做到誦讀三個“十分鐘”：早上晨讀20分鐘，持之以恒，陶冶情操，養(yǎng)成習慣。

結合學校的“校家同創(chuàng)”活動，我們針對語言文字規(guī)范化工作向?qū)W生家長發(fā)出一封“親子共讀”倡議書，倡議家長每天與孩子一同閱讀三十分鐘，并做好記錄，反饋給學校，幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣?；顒娱_展以后，得到家長的熱情支持與響應。通過校家雙向反饋，學生讀書的自覺性大大增強了，各學科成績也明顯提高。

2.加強書寫，養(yǎng)成習慣

學校還加強學生規(guī)范漢字書寫訓練，將寫字課安排進各年級課程中，并要求各班堅持每天下午練字20分鐘。教師從執(zhí)筆方法、寫字姿勢到基本筆畫、偏旁部首的正確寫法，尤其在字形結構逐步掌握結構規(guī)律等方面，進行具體、細致、有效的指導，使學生樹立規(guī)范書寫的觀念，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣。

三、今后我校語言文字工作的安排和打算

語言文字規(guī)范化工作意義深遠。在今后的工作中，我們將把創(chuàng)建國家級語言文字規(guī)范化示范校的過程作為學校語言文字工作的新起點，牢固確立語言文字工作在學校工作中的重要地位，進一步推進語言文字規(guī)范化工作進程。

1.解放思想，提高認識，進一步加大語言文字規(guī)范化宣傳和普及力度。

把語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學校整體辦學水平緊密結合起來，更加深刻地認識弘揚中華民族優(yōu)秀的語言文字文化，對于維護祖國統(tǒng)一，增強民族凝聚力所具有的重大意義，繼續(xù)加大《國家通用語言文字法》的宣傳力度，努力營造有利于語言文字工作的社會輿論氛圍，不斷增強全校師生的語言文字規(guī)范意識，在全校師生中宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化。

2.抓鞏固、抓落實、抓創(chuàng)新，把我校語言文字工作提高到新的水平。

我們將繼續(xù)堅持語言文字工作的長效管理機制，從