4-1《喜看稻菽千重浪-記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

4-1《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第四章第一課《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》。本節(jié)課將通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解袁隆平先生的生平事跡，感受其科學(xué)精神和偉大貢獻(xiàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以將袁隆平先生的科研精神與之前學(xué)過(guò)的科學(xué)家事跡相結(jié)合，進(jìn)一步理解科學(xué)家的人格魅力和科學(xué)精神；同時(shí)，本節(jié)課的課文內(nèi)容與我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展、糧食安全等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題緊密相關(guān)，有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事，提高社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析課文中的詞匯、句式和修辭手法，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、有邏輯地表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考袁隆平先生的科研精神，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中的優(yōu)美文字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)袁隆平先生的生平事跡，使學(xué)生了解我國(guó)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的歷程，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在previous學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些科學(xué)家的事跡，了解了基本的科學(xué)精神和科研方法。此外，學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)閱讀能力和詞匯積累，能夠理解課文中的一些基本概念和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)科學(xué)家的事跡和科學(xué)探索通常抱有濃厚的興趣，樂(lè)于了解國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展成就。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力。在風(fēng)格上，學(xué)生可能更喜歡互動(dòng)式、討論式的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)小組合作和分享交流來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)袁隆平先生的生平事跡和科研貢獻(xiàn)的理解可能存在局限性，需要通過(guò)課外資料和背景知識(shí)來(lái)輔助理解。

-課文中可能涉及一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的科學(xué)概念，學(xué)生可能需要額外的解釋和引導(dǎo)才能完全理解。

-在分析課文的結(jié)構(gòu)和修辭手法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到一定的難度，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和方法。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)缺乏自信，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與袁隆平先生相關(guān)的圖片、視頻資料，以及反映水稻科研進(jìn)展的圖表，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受和理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享，同時(shí)保持教室環(huán)境整潔，利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示袁隆平先生的照片和簡(jiǎn)短介紹，引發(fā)學(xué)生對(duì)這位科學(xué)家的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的有關(guān)科學(xué)家的事跡，以及他們?yōu)槿祟惿鐣?huì)做出的貢獻(xiàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹袁隆平先生的生平，重點(diǎn)講解其在水稻育種方面的成就和科學(xué)精神。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)袁隆平先生的經(jīng)典案例，如“超級(jí)稻”的研發(fā)過(guò)程，來(lái)說(shuō)明科學(xué)研究的艱辛和意義。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分小組討論袁隆平先生的科研精神對(duì)他們自己的啟示，以及如何在生活中應(yīng)用這種精神。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空、問(wèn)答等練習(xí)題，鞏固對(duì)課文的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)袁隆平先生的科研精神和對(duì)學(xué)生的影響，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中追求卓越。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于袁隆平先生科研精神的感悟文章，要求結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)勅绾螌⑦@種精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。同時(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述袁隆平先生的生平事跡，詳細(xì)描述其在水稻育種方面的主要成就，以及超級(jí)稻的發(fā)展歷程。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和概念，如“雜交水稻”、“科研精神”等。

2.學(xué)生能夠理解并分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和修辭技巧，如描述、說(shuō)明、議論等。

3.閱讀理解：學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，分析袁隆平先生的貢獻(xiàn)以及他對(duì)自己和社會(huì)的影響。

4.思維能力：學(xué)生能夠進(jìn)行批判性思考，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，并找到解決方案。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如討論袁隆平先生的精神。

5.情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)科學(xué)家及其貢獻(xiàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能夠從袁隆平先生的榜樣中汲取靈感和動(dòng)力。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如通過(guò)寫作活動(dòng)表達(dá)對(duì)袁隆平先生的敬意，并探討如何將科研精神應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的持續(xù)興趣，并自發(fā)地探索更多關(guān)于袁隆平先生的信息，以及他對(duì)自己產(chǎn)生的影響。

8.創(chuàng)新能力：學(xué)生在討論和寫作活動(dòng)中展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，提出獨(dú)特見(jiàn)解，并嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》讓我深感教學(xué)相長(zhǎng)的意義。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們深入了解袁隆平先生的科研精神和偉大成就。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用問(wèn)題導(dǎo)入法，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生的思考，能夠使他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，我也注重講解新知，通過(guò)詳細(xì)講解袁隆平先生的生平和成就，讓學(xué)生感受到科研工作的艱辛和科學(xué)家的人格魅力。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞袁隆平先生的科研精神展開(kāi)討論。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。從學(xué)生的討論中，我發(fā)現(xiàn)他們能夠從不同角度去理解和評(píng)價(jià)袁隆平先生的貢獻(xiàn)，這讓我非常欣慰。

然而，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。例如，在講解課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和修辭技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然感到困惑。這讓我意識(shí)到，需要在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對(duì)閱讀理解能力較弱的學(xué)生。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課取得了顯著的成果。學(xué)生們對(duì)袁隆平先生的生平和成就有了更深入的了解，對(duì)科研精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谡n堂討