《第3課 我的家鄉(xiāng) 3 建設(shè)家鄉(xiāng)》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

《第3課我的家鄉(xiāng)3建設(shè)家鄉(xiāng)》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《第3課我的家鄉(xiāng)3建設(shè)家鄉(xiāng)》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

本節(jié)課選自安徽大學(xué)版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材《我的家鄉(xiāng)》第三章《建設(shè)家鄉(xiāng)》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.了解家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展歷程，包括基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境保護(hù)和城鄉(xiāng)規(guī)劃等方面。

2.探討家鄉(xiāng)建設(shè)中的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，如資源利用、生態(tài)保護(hù)等。

3.提出家鄉(xiāng)建設(shè)的合理化建議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和責(zé)任感。

4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

2.發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過(guò)探討家鄉(xiāng)建設(shè)問(wèn)題，提出解決方案。

3.提升學(xué)生的信息搜集與處理能力，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通協(xié)調(diào)與表達(dá)闡述能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)有了一定的了解，同時(shí)也學(xué)習(xí)過(guò)一些基礎(chǔ)的調(diào)查研究和問(wèn)題解決方法。在之前的課程中，學(xué)生可能已經(jīng)參與過(guò)一些簡(jiǎn)單的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，對(duì)家鄉(xiāng)的基本情況有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于探索家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展通常充滿(mǎn)好奇心，他們喜歡通過(guò)實(shí)地考察、小組討論等方式學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、記錄和表達(dá)能力，但需要引導(dǎo)以提升他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動(dòng)手操作，有的偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在以下幾個(gè)方面遇到困難：一是對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)中的復(fù)雜問(wèn)題缺乏深入理解，難以提出切實(shí)可行的建議；二是在實(shí)地考察和調(diào)查中，可能會(huì)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而難以準(zhǔn)確記錄和分析信息；三是團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確的情況，需要引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《我的家鄉(xiāng)》教材第三章《建設(shè)家鄉(xiāng)》相關(guān)內(nèi)容，確保每位學(xué)生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

2.輔助材料：搜集家鄉(xiāng)建設(shè)的圖片、規(guī)劃圖、視頻資料，制作PPT用于課堂展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但準(zhǔn)備用于模擬建設(shè)的模型材料，如紙板、剪刀、膠水等。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備討論桌椅，方便學(xué)生合作交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開(kāi)始，如“同學(xué)們，你們對(duì)家鄉(xiāng)的建設(shè)有什么看法？”引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的思考。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的家鄉(xiāng)地理環(huán)境和文化傳統(tǒng)，為家鄉(xiāng)建設(shè)提供背景知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)展歷程，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、環(huán)境保護(hù)和城鄉(xiāng)規(guī)劃等方面。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示家鄉(xiāng)建設(shè)前后的對(duì)比圖片，讓學(xué)生直觀感受建設(shè)成果。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論家鄉(xiāng)建設(shè)中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)討論成果，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃方案。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的建議和幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師邀請(qǐng)各小組分享他們的規(guī)劃方案，并總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)建設(shè)的重要性和學(xué)生參與的責(zé)任。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂討論和練習(xí)，回家后撰寫(xiě)一份關(guān)于家鄉(xiāng)建設(shè)的短文，描述家鄉(xiāng)的變化和自己的建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠清晰地描述家鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)展歷程，理解基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、環(huán)境保護(hù)和城鄉(xiāng)規(guī)劃的重要性，并能舉例說(shuō)明家鄉(xiāng)的變化。

2.能力提升：通過(guò)課堂討論和小組合作，學(xué)生的信息搜集、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉。他們能夠提出具有創(chuàng)意的家鄉(xiāng)建設(shè)方案，并在設(shè)計(jì)過(guò)程中展現(xiàn)出較高的實(shí)踐操作能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情得到加深，他們更加關(guān)注家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展，愿意為家鄉(xiāng)的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)調(diào)和分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作效率。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生在設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)建設(shè)方案時(shí)，充分發(fā)揮了自己的想象力，提出了許多具有創(chuàng)新性的想法。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后主動(dòng)搜集資料，撰寫(xiě)關(guān)于家鄉(xiāng)建設(shè)的短文，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)。

7.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是家鄉(xiāng)建設(shè)的重要力量，紛紛表示要為家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用情境教學(xué)，將學(xué)生帶入家鄉(xiāng)建設(shè)的實(shí)際場(chǎng)景中，讓他們更直觀地感受家鄉(xiāng)的變化，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在合作中探討問(wèn)題、解決問(wèn)題，這不僅提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也使他們?cè)谟懻撝信鲎渤龈嗟膭?chuàng)意火花。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M討論的主題不夠吸引他們，或者討論過(guò)程中缺乏有效的引導(dǎo)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生只關(guān)注最終成績(jī)，而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考和探索。

3.校企合作方面，我覺(jué)得在教學(xué)中融入企業(yè)實(shí)際案例的機(jī)會(huì)較少，這限制了學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論環(huán)節(jié)的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重討論主題的設(shè)置，確保主題與學(xué)生的興趣和生活實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅看重他們的最終成果，也注重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的思考、探索和進(jìn)步。我會(huì)引入更多形式的評(píng)價(jià)，如課