Unit 2 Travelling around Reading and thinking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit2TravellingAroundReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以人教版高中英語必修第一冊Unit2TravellingAround中的ReadingandThinking部分為核心，旨在培養(yǎng)學生閱讀理解能力、思維品質(zhì)及跨文化交際意識。通過以下步驟展開教學：

1.導入：利用圖片和問題引導學生關(guān)注旅游話題，激發(fā)興趣。

2.預讀：讓學生快速瀏覽文章，預測文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

3.精讀：分段落講解文章，引導學生關(guān)注文章主旨、細節(jié)和語言特點。

4.思考與討論：設置相關(guān)問題，引導學生深入思考，培養(yǎng)批判性思維。

5.語言運用：設計相關(guān)練習，鞏固所學知識，提高實際運用能力。

6.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容，布置課后作業(yè)，拓展學生知識面。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用英語詞匯、句型，提升閱讀理解能力，能夠分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章主旨和作者意圖。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的批判性思維，培養(yǎng)其邏輯推理、分析判斷和問題解決能力，通過文本內(nèi)容思考旅游活動的意義與影響。

3.文化意識：通過閱讀不同文化背景的旅游文章，增強學生對多元文化的認識和理解，提高跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習能力，通過課堂互動和課后實踐，提高英語學習的積極性和有效性。學習者分析三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和一定量的詞匯，能夠進行簡單的日常對話和閱讀理解。他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于旅游的基礎知識，包括不同國家和地區(qū)的旅游景點。

2.學生對旅游話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索新事物，對異國文化充滿好奇心。在能力方面，學生的閱讀理解能力參差不齊，部分學生可能具有較強的邏輯思維和批判性思維能力，而另一些學生可能在語言表達和理解上需要更多指導。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立學習，有的則偏好合作學習。

3.學生在理解文章深層含義、分析作者觀點和態(tài)度時可能會遇到困難。此外，由于本節(jié)課涉及的文化背景可能與學生的生活經(jīng)驗有一定距離，他們可能在理解相關(guān)文化知識時遇到挑戰(zhàn)。另外，對于一些抽象的詞匯和復雜的句子結(jié)構(gòu)，學生可能需要額外的解釋和支持。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，以教師講解文章結(jié)構(gòu)和難點為引導，輔以學生小組討論，促進學生對文本的深入理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬旅游咨詢場景，提高語言實踐能力。通過案例研究和項目導向?qū)W習，讓學生結(jié)合實際情境，探究旅游相關(guān)的文化差異和環(huán)境保護問題。

3.利用多媒體資源，如旅游視頻和在線互動平臺，增強學生的學習興趣，提供直觀的學習材料，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。教學過程Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtodiveintoUnit2ofourEnglishtextbook,"TravellingAround."Inthislesson,we'llfocusontheReadingandThinkingsectionoftheunit.Let'sbegin.

1.**導入(Lead-in)**

-**教師活動：**"Beforewestart,letmeshowyousomepicturesoffamoustraveldestinations.Cananyoneguesswheretheseplacesare?"(展示圖片，如長城、埃菲爾鐵塔等)

-**學生活動：**學生觀察圖片，并嘗試猜測地點。

-**教師活動：**"Greatguesses!Now,let'stalkabouttravel.Whatdoyouthinkmakesaplaceworthvisiting?"

2.**預讀(Predicting)**

-**教師活動：**"Now,let'stakealookatthetitleofourreadingpassage,'AWeekendintheCountry.'Basedonthetitle,whatdoyouthinkthepassagewillbeabout?"

-**學生活動：**學生分享他們的預測。

-**教師活動：**"Let'squicklybrowsethroughthepassagewithoutreadingeveryword.Lookatthepicturesandheadings.Whatcanyouinferaboutthecontent?"

3.**精讀(DetailedReading)**

-**第一段：**

-**教師活動：**"Now,let'sreadthefirstparagraphtogether.Payattentiontothemainidea.Whatistheauthortryingtotellus?"

-**學生活動：**學生朗讀第一段，并嘗試總結(jié)主旨。

-**教師活動：**"Goodjob!Theauthoristalkingaboutthepeacefulnessofthecountryside.Now,let'slookatthevocabulary.Whatdoes'serene'mean?"

-**學生活動：**學生猜測并討論單詞含義。

-**第二段：**

-**教師活動：**"Now,let'smoveontothesecondparagraph.Whatdoestheauthorsayaboutthejourneytothecountryside?"

-**學生活動：**學生閱讀并分享關(guān)鍵信息。

-**教師活動：**"Theauthormentionsthejourney.Whatadjectivesdescribethejourney?Canyoufindtheminthetext?"

-**學生活動：**學生找出并討論形容詞。

-**第三段：**

-**教師活動：**"Now,let'sreadthethirdparagraph.Whatactivitiesdoestheauthortalkaboutinthecountryside?"

-**學生活動：**學生閱讀并分享活動內(nèi)容。

-**教師活動：**"Theauthormentionssomeactivitieslikehikingandbird-watching.Whydoyouthinktheseactivitiesareenjoyable?"

-**學生活動：**學生討論并分享觀點。

4.**課文主旨內(nèi)容探究(ExploringtheMainIdea)**

-**教師活動：**"Nowthatwe'vereadthewholepassage,let'sdiscussthemainidea.Whatistheauthor'soverallmessageabouttravelingtothecountryside?"

-**學生活動：**學生分享他們的理解。

-**教師活動：**"Theauthorseemstoappreciatethetranquilityandnaturalbeautyofthecountryside.Let'slookatthelastsentenceofthepassage.Whatdoesitsuggest?"

-**學生活動：**學生分析和討論。

5.**思考與討論(ThinkingandDiscussing)**

-**教師活動：**"Now,let'sthinkaboutsomequestions.Whydopeopletraveltothecountryside?Whatbenefitsdoesitbring?"

-**學生活動：**學生思考和討論。

-**教師活動：**"Also,thinkaboutthechallengesoftravelingtothecountryside.Whatmightpeopleface?"

-**學生活動：**學生分享他們的想法。

6.**語言運用(LanguageUse)**

-**教師活動：**"Now,let'spracticesomelanguage.I'llgiveyousomesentences,andyou'llneedtofillintheblankswiththecorrectvocabularyfromthepassage."

-**學生活動：**學生完成填空練習。

-**教師活動：**"Greatjob!Now,let'strysomerole-playing.Imagineyouareatravelagent,andacustomerisinterestedinacountrysidetrip.Howwouldyoudescribethetrip?"

-**學生活動：**學生分組進行角色扮演。

7.**總結(jié)與拓展(SummarizingandExtending)**

-**教師活動：**"Tosummarize,todaywe'velearnedaboutthebenefitsoftravelingtothecountryside.We'vealsopracticedusingnewvocabularyandhadsomeinteractivediscussions."

-**學生活動：**學生總結(jié)所學內(nèi)容。

-**教師活動：**"Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutyourfavoritetraveldestination.Explainwhyyoulikeitandwhatactivitiesyouwouldenjoythere."

-**學生活動：**學生接受作業(yè)任務。

8.**課堂反饋(ClassFeedback)**

-**教師活動：**"Beforewefinish,doesanyonehaveanyquestionsorcommentsaboutthelesson?"

-**學生活動：**學生提出問題或分享反饋。

-**教師活動：**"Thankyouforyourparticipationtoday.Remembertoreviewthevocabularyandprepareforournextlesson.Haveagreatday!"

Withthis,ourlessonon"AWeekendintheCountry"comestoanend.Ihopeyou'veallenjoyeditandfoundituseful.Goodbye!知識點梳理1.**詞匯(Vocabulary)**

-serene:peacefulandcalm

-tranquil:calmandquiet

-picturesque:beautifulinawaythatlookslikeapicture

-countryside:theareasoflandoutsidecitiesandtowns

-journey:theprocessoftravelingfromoneplacetoanother

-destination:theplaceyouaretravelingto

-hiking:theactivityofwalkinginnaturalareasforexerciseorpleasure

-bird-watching:theactivityofwatchingbirdsintheirnaturalenvironment

2.**短語(Phrases)**

-aweekendinthecountry:spendingtheweekendinaruralarea

-asenseofpeace:afeelingofcalmandrelaxation

-achangeofscenery:achangeinthenaturalsurroundings

-abreakfromthehustleandbustle:apausefromthebusyandchaoticcitylife

3.**語法(Grammar)**

-**PresentPerfectTense**:"Ihavevisitedthecountrysidemanytimes."

-**PastSimpleTense**:"Wewentforahikeinthemountains."

-**PresentContinuousTense**:"Peopleareenjoyingthetranquilityofthecountryside."

-**FutureTense**:"Iwilltraveltothecountrysidenextweekend."

4.**句型(SentencePatterns)**

-**DescriptiveSentences**:"Thecountrysideissereneandpicturesque."

-**ComparativeSentences**:"Thecityisnoisy,butthecountrysideisquiet."

-**ComplexSentences**:"Althoughthejourneywaslong,weenjoyedthesceneryalongtheway."

5.**文章結(jié)構(gòu)(TextStructure)**

-**Introduction**:Thetitle"AWeekendintheCountry"setsthethemeforthepassage.

-**Body**:Thepassageisdividedintothreeparagraphs,eachdescribingadifferentaspectofthecountrysideexperience.

-**Conclusion**:Thelastsentencesummarizestheauthor'sfeelingsaboutthecountryside.

6.**閱讀理解(ReadingComprehension)**

-**MainIdea**:Thepassagediscussesthepeacefulnessandbeautyofthecountryside.

-**Details**:Specificdetailsincludethejourney,activities,andsceneryoftheauthordescribes.

-**Inference**:Thereadercaninferthattheauthorenjoysthequietandnaturalenvironmentofthecountryside.

7.**寫作技巧(WritingSkills)**

-**DescriptiveWriting**:Theauthorusesvividlanguagetodescribethecountryside.

-**ComparativeWriting**:Theauthorcomparesthecityandthecountrysidetohighlightthedifferences.

-**OpinionWriting**:Theauthorexpressespersonalopinionsaboutthebenefitsofvisitingthecountryside.

8.**文化知識(CulturalKnowledge)**

-**Countrysidevs.City**:Thepassagetouchesontheculturaldifferencesbetweenruralandurbanareas.

-**TravelandLeisure**:Thepassagediscussestheculturalimportanceoftravelandleisureactivities.

9.**跨文化交際(Cross-culturalCommunication)**

-**UnderstandingDifferentPerspectives**:Thepassageencouragesstudentstounderstandandappreciatedifferentenvironments,suchasthecountryside.

-**CommunicatingPreferences**:Studentslearntoexpresstheirpreferencesfortraveldestinationsandactivities.

Byreviewingthesekeypoints,studentswillgainacomprehensiveunderstandingoftheunit'scontentandbebetterpreparedforfuturelessonsandassessments.內(nèi)容邏輯關(guān)系①**詞匯理解與應用**

-重點詞匯：serene,tranquil,picturesque,countryside,journey,destination,hiking,bird-watching

-邏輯關(guān)系：這些詞匯是描述鄉(xiāng)村旅行體驗的基礎，它們在文章中反復出現(xiàn)，幫助學生構(gòu)建對鄉(xiāng)村環(huán)境的直觀印象。

②**語法結(jié)構(gòu)與句型**

-重點語法：現(xiàn)在完成時、過去簡單時、現(xiàn)在進行時、將來時

-重點句型：描述性句子、比較性句子、復合句

-邏輯關(guān)系：語法結(jié)構(gòu)和句型是文章的骨架，它們幫助表達文章的主旨和細節(jié)，同時也反映了作者的觀點和情感。

③**文章結(jié)構(gòu)與閱讀理解**

-重點結(jié)構(gòu)：文章引言、正文段落、結(jié)論

-重點知識點：文章主旨、段落主題句、支撐細節(jié)

-邏輯關(guān)系：文章結(jié)構(gòu)為學生